关于大学生生命意识的调查研究
当代大学生生命意识状况调查报告_调查报告_
当代大学生生命意识状况调查报告为了了解当代大学生的生命意识状况并寻找有效的教育对策，我们对上海市1008名在校大学生进行了生命意识的随机抽样问卷调查。
调查显示，大学生对生命现象已形成基本认识，但对于死亡现象存在一定程度的认识偏差;大学生大部分对自己持积极肯定的态度，具有比较明晰的学习动机，对生命价值有所体验与感知，但层次较浅，视野较窄，缺乏自觉和主动意识;大学生基本具备了承受生活压力、经受挫折的能力和耐力，拥有积极向上的心态，但生命质量有待提高。
意大利教育家蒙台梭利曾指出：“教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是主张生命力发展的一切作为。
”[1]的确，教育以育人为根本，让学生成为一个真正意义上的完整的人，这是教育的初衷，也是其最本质和最高的价值与目标。
大学生是否有明确的生命意识和正确的生命价值观，关系到他们一生的命运，也关系到无数家庭的幸福和谐，更关系到国家的前途与未来。
所谓生命意识，就是让个体意识到自己生命的存在，意识到他人生命的存在，意识到世界上一切生命的存在，以及生命间错综复杂的联系和关系。
生命意识是生命认识、生命情感和生命行为的统一。
当人们具有生命意识时，他们才会理解生命的价值，从而珍惜生命、保护生命。
因此，培养、发展、提升生命意识乃是生命教育的目的。
一、研究设计1.研究方法本研究属于基于定量研究基础上的解释性和探索性相结合的研究。
研究过程中，通过问卷调查、文献分析的定量方法来实现客观描述与宏观预测;同时，考虑到研究事实的丰富灵活性，辅之自由访谈，以实现对于社会事实的深入细致理解。
2.样本的抽取与资料的收集处理本研究使用的数据来源于XX年10月进行的“上海市高校大学生生命意识状况调查”。
该调查的问卷发放、回收及访谈在上海市10所高校进行。
调查的抽样方式是先选取10所比较有代表性的大学，然后再在这10所高校内随机抽取学生。
问卷采用无记名方式，由被调查人员自行填写，然后再由工作人员收回。
当代大学生生命观调查研究
当代大学生生命观调查研究近年来，大学生自杀、他杀、校园暴力事件呈上升趨势。
部分大学生轻视生命的现象，从一定程度上折射出当前我国高校生命教育的缺失。
我校组织的实践小组，对武汉部分高校大学生生命观状况进行调查，问卷结果显示大部分大学生有健康的生命观，少数大学生对生命的认识存在偏差。
为深入认识和把握当代大学生生命观状况，有针对性地进行生命观教育，大学生自身、家庭和学校应当三位一体，重塑生命观教育的价值，使大学生树立科学的生命观。
标签：大学生；生命观；生命教育随着当代大学生面临的学习压力、社会竞争日益增大，因不能承受挫折，大学生轻视生命的现象屡见不鲜。
为了进一步了解当代大学生的生命观状况，我校组织的实践小组专门对武汉部分高校大学生生命观状况进行问卷调查，抽样调查发放问卷600份，其中回收有效585份，回收率为97.5%，调查对象具有一定的代表性和可比性，区分不同性别、专业结构，使得本次抽样调查具有一定的科学性，其中男生336份，女生249份，理工257份，文史185份，体艺105份，其他38份。
一、问卷结果分析从统计结果分析，在对待你对生命的理解这一问题时，有52.14%的大学生认为生命是短暂美好的，应好好珍惜；42.88%的大学生认为生命是自然过程，应顺其自然；有3.43%的大学生认为生命是痛苦的，得过且过；而1.55%的大学生却从没有考虑过这个问题。
这说明在生命理解方面，绝大多数学生能形成对生命的正确理解，是一种积极的生命观，少数学生的认识存在偏差。
而脑中经常有自杀念头的大学生，大部分都认为死亡是必然发生的事情，对死亡看得很坦然。
调查显示，有45.78%的大学生认为死亡是生命循环的自然现象；34.42%大学生由死想到应该珍惜生命；10.50%的大学生对死亡充满恐惧；9.30%的大学生没有考虑过死亡这个问题。
一个人对死亡的认知最终会影响他对待生命的方式，所以加强大学生的死亡认知，在很大程度上会有利于帮助他树立健康的生命观。
当代大学生生命意识状况调查报告2
当代大学生生命意识状况调查报告(2) 当代大学生生命意识状况调查报告(1)“你喜欢自己吗?”是否喜欢自己，是自信的基础。
调查显示，67.1%的大学生喜欢自己，23.1%的大学生不置可否，还有9.8%的大学生称“不喜欢自己”。
交叉分析发现，在这个问题上男女生存在性别差异，其中喜欢自己的女生占68.8%，男生占65.6%，相比较而言，女生更为“自恋”，高出男生近3个百分点。
(2)“当你把一件事情做得很糟糕时，你会如何?”是否自信，还体现在遭遇挫折时，是否仍能相信自己并愿意努力克服困难。
调查结果显示，64.60%的大学生的态度较为积极，认为“没关系，下次会努力做好”，其中男生占65.90%，女生占63.30%;27.80%的大学生因此否定自己，觉得自己“无用”，其中男生占28.40%，女生占27.20%，性别差异不显著。
年级比较来看，76.90%的大学一、二年级学生态度较为积极，大学三年级以上对待挫折的态度较为积极的学生为52.30%，年级差异明显，低年级态度更为积极，高年级则趋向消极对待挫折和采取无所谓的态度。
(3)“你有几个好朋友?”人际交往，尤其是同龄人之间的交往，也是体现自身存在价值的一个重要方面。
调查发现，几乎所有大学生都有好朋友，并且好朋友的数量较多，拥有超过10个好朋友的人数百分比最高，占34.80%，其次是有3～6位好朋友的，占34.40%。
交叉分析表明，具有较多好朋友的大学生经常产生自杀念头的比率为1.80%，而没有好朋友的学生经常产生自杀念头的比率却高达26.10%。
因此，培养大学生积极乐观的性格，营造良好的人际关系，有利于缓解大学生的压力，减少大学生自杀几率。
(4)“你自己能做主吗?”生活的自主性和主动性也是体现自身生命价值的重要方面，“自主”指的是自己有决定权，而“主动”则反映积极的生活态度。
大学生身心已基本发育成熟，有60.10%的大学生认为“有自己的主见”，但同时也有28.60%的大学生“容易被别人的看法左右”，甚至还有2.80%的大学生“一切听父母的”。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究大学生作为青年群体的一部分，正处在人生道路上的关键阶段。
他们既是国家的未来，也是家庭的希望。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着种种生活压力和思想困惑，其生命意识教育显得尤为重要。
本文旨在通过对大学生生命意识教育现状的研究，探讨其存在的问题和改进之道。
1. 存在的问题目前，在大学生生命意识教育方面存在着多种问题。
大学生在校园中普遍缺乏生命价值观念的培养。
他们面临着来自社会、家庭、学业等多方面的压力，而这些压力可能导致他们对生命的尊重和珍惜不够。
大学生的生命观念容易受到消极影响。
在当今社会，一些不良的媒体和网络信息泛滥，对大学生的价值观念造成了一定程度的扭曲。
大学生在校园中的人际关系也对其生命意识产生影响。
一些不良的人际关系可能会使他们产生消极情绪和生活观念，甚至影响到他们的生命选择和行为。
大学生生命意识教育存在问题的原因主要有两个方面。
一方面是社会环境的影响。
当前社会的竞争压力大、信息泛滥、道德沦丧等问题严重，这些都会对大学生的生命意识教育产生负面影响。
另一方面是教育体系的不足。
当前的大学教育以考试为导向，注重知识的传授，但在生命意识教育方面缺乏系统的培养和引导，使得大学生在这方面的认识和实践相对薄弱。
二、改进的建议针对大学生生命意识教育现状存在的问题，有必要采取相应的措施和改进方法，以提高大学生的生命意识水平和素养。
1. 强化教育培养作为大学生的教育者，应当注重生命意识教育的培养。
可以通过课程设置、讲座、主题教育活动等方式，引导大学生形成正确的生命观念和生活态度。
学校还可以建立相应的生命意识教育平台，提供更多的资源和支持，帮助学生在这方面得到更好的培养和引导。
2. 加强心理健康教育心理健康教育与生命意识教育有着密切的联系，可以通过开展心理咨询、心理辅导等工作，帮助大学生解决生活中的困惑和矛盾，增强其生活抵抗力和应对能力。
在心理健康教育中也可以加入生命意识方面的内容，使大学生更加全面地认识自己和生命的意义。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究随着社会的不断发展和进步，大学生生命意识教育逐渐成为社会关注的焦点。
大学生是国家的未来和希望，他们的生命意识教育对于国家和社会的发展具有重要意义。
当前大学生生命意识教育存在着一些问题，需要进行深入的研究和探讨，以期提出有效的教育对策。
本文将从现状分析、存在问题和对策建议三个方面对大学生生命意识教育进行研究。
一、现状分析1.教育内容单一当前大学生生命意识教育存在着教育内容的单一性。
大学生只关注自身的学业和成长，对于生命的意义和生命的价值认识不够深刻，缺乏对生命的尊重和珍惜。
2.教育资源匮乏大学生生命意识教育的资源匮乏，学校缺乏专门的教育机构和师资力量，难以为学生提供专业的生命意识教育培训和指导。
3.社会环境影响社会环境对大学生生命意识的影响也不容忽视。
当今社会，物质追求导致了社会对生命的轻视和漠视，大学生受到了社会环境的消极影响，缺乏正确的生命观念和态度。
二、存在问题1.缺乏生命观念和态度大学生对于生命的理解仍停留在物质层面，对于生命的尊重和珍惜认识不够，缺乏正确的生命观念和态度。
2.缺乏生命规划和意义追寻大学生缺乏对于生命的规划和意义追寻，对于自己的生命目标和人生价值缺乏清晰的认识和定位。
3.社会环境影响社会环境的负面影响导致大学生的生命认识出现偏差，对于生命的价值和意义认识不够清晰，缺乏正确的生命观念和态度。
当前大学生生命意识教育存在一些问题，需要通过加强教育内容、建立教育机构和加强社会正能量的输出等对策建议，引导大学生树立正确的生命观念和态度，使其在面对未来社会和工作生活时，能够有着更清晰的生命目标和意义追寻，为社会和国家的发展贡献自己的力量。
大学生生命观调查报告
大学生生命观调查报告一、前言随着社会的发展和人们对生活质量的要求不断提高，大学生的生命观念逐渐成为社会关注的焦点之一。
了解大学生的生命观对于推动其个人成长和社会进步具有重要意义。
本报告通过对大学生生命观的调查，旨在深入了解大学生对生命的认知和态度。
二、调查目的本次调查的目的在于：1. 探究大学生对自身生命的认知和重视程度；2. 了解大学生对生命的意义和价值的看法；3. 分析大学生对生命的态度和应对困难时的心理素质。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，回收有效问卷900份。
问卷内容包括个人基本信息、对生命的认知程度、生命的意义和价值、生命的态度以及应对困难时的心理素质等方面。
四、调查结果与分析4.1 对生命的认知程度调查结果显示，大多数大学生对自身生命的认知程度相对较高。
超过80%的被调查者表示他们对自己的生命有清晰的认知，并且珍惜和保护自己的生命。
这一结果表明，大学生对生命的价值有一定的认知并予以重视。
4.2 生命的意义和价值在对生命的意义和价值的看法方面，调查结果显示看法不一。
约有60%的大学生认为生命是宝贵的礼物，应该珍惜和充分利用；而约有30%的大学生认为生命无论长短都不会影响什么。
此外，还有少部分受访者对生命的意义和价值抱有消极的态度。
这一结果表明，大学生对于生命的认知和理解程度存在着差异。
4.3 生命的态度大学生对待生命的态度也存在差异。
约有70%的受访者表示积极乐观地对待生活，对于困难和挫折能够勇敢面对并寻找解决办法。
然而，也有约20%的受访者表示在面对困难时倾向于消极和退缩。
另外，还有一小部分受访者在面对生活困境时缺乏坚持和积极应对的能力。
这一结果说明，大学生在面对生活中的挑战时存在着不同的态度和心理素质。
五、讨论与建议通过对大学生生命观的调查，可以得出以下几点讨论与建议：5.1 教育引导学校和家庭应加强对大学生的生命观教育引导，培养其正确的生命观念和价值观。
大学生生命意识教育现状研究
大学生生命意识教育现状研究引言：大学生生命意识教育是当前大学教育中一个重要而又被忽视的方面。
随着社会的进步和人们对生命的重视，生命意识教育被越来越多的人所重视。
大学生是未来社会的主力军，他们的生命意识教育尤为重要。
本文将对大学生生命意识教育的现状进行研究，分析存在的问题，并提出相应的解决办法，以期为提升大学生生命意识教育水平提供一定的参考。
一、现状分析1.1 大学生生命意识教育的现状目前，国内外大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，实践教育相对薄弱。
大学生在校期间，大部分时间都在进行专业课程学习，对于生命意识教育的认知相对较低，缺乏系统的教育和培训。
很多大学生对于自己的生命和健康问题并不重视，长期以来忽略了生命意识教育的重要性。
1.2 大学生生命意识的现状大学生在面对生命和健康问题时，普遍存在缺乏应对能力、主动意识薄弱、依赖性强的现象。
在面对生活压力和心理问题时，缺乏调节情绪的能力和处理方法，容易出现焦虑、抑郁等问题。
特别是在面对突发状况时，大多数大学生不知如何处理，缺乏应急意识和应对能力。
1.3 影响大学生生命意识教育的因素大学生生命意识教育的薄弱，与多方面因素有关。
首先是教育体制问题，大学的课程设置和教学内容过于单一，缺乏专门的生命意识教育课程。
其次是社会环境问题，社会对于大学生的生命意识教育关注度不高，相关教育资源匮乏。
再者是学生自身问题，大部分学生对于生命意识教育缺乏认识和重视，心理素质有待加强。
二、问题分析2.1 教育内容单一大学生大部分时间都在进行专业课程学习，缺乏全面的生命意识教育内容。
在专业知识的学习中很少涉及到生命意识教育的相关内容，使得大学生缺乏对于生命意识的全面了解和认识。
2.2 实践教育不足大学生生命意识教育多以理论知识宣传为主，缺乏实践教育。
临床实践教学相对薄弱，使得大学生缺乏对于生命意识的实际操作能力和处理紧急情况的能力。
2.3 学生自身问题大学生对于生命意识教育的认知和重视程度不高，对于自身的生命和健康问题缺乏足够的重视，这也是当前大学生生命意识教育薄弱的一个重要原因。
关于大学生生命意识的社会调查报告
关于大学生生命意识的社会调查报告前言:今年来，大学生轻视生命的现象屡见不鲜，大学生自杀和杀人的事件常有发生，并不断地见之于媒体。
为了进一步了解大学生的生命意识基本状况并找出有效的解决方案，笔者于2010年5月10—15日对**大学中文系中的50名同学进行了问卷调查。
发放问卷50份，回收45份，回收率为90%。
一．对问卷基本情况的分析大学生是否有明确的生命意识及正确的生命价值观关系到自己的命运和国家的前途和未来。
从对自杀和杀人的新闻关注度来看，80%的大学生是“如果看到就看一下，没不到就不看”，11%的同学是经常浏览相关的新闻，可见大学生大部分都有一定的生命意识，对生命价值都有自己的想法和见解，但对当代大学生的整体生命意识缺乏关注的自主性。
大学生已经成年，随着阅历及知识的增加，对生命的理解也更加深刻，大部分有积极的生活态度，热爱珍惜生命。
而经济和社会地迅猛发展是大学生面临前所未有的机遇和挑战，顺息万变的社会使大学生情绪变化比较大，遇到压力和挫折时，容易气馁和颓废，有的甚至会走上不归路。
调查显示：16%的同学偶尔有自杀的念头，3%的同学经常有自杀的念头，仅有八成的同学从来没有这个念头，说明大学生的生命意识和心理素质还有待提高。
关于大学生的抗压和抗挫折能力，21.8%人能坦然面对压力和挫折，53.3%的同学是对有些大的压力和挫折难以面对，而有相当部分的同学抗压力和抗挫折能力是比较弱的。
说明大学生的心理承受能力参差不齐，整体还需加强。
二．大学生子自杀和杀人现象时有发生的原因分析大学生是处于成熟与不成熟，独立于不独立之间的特殊群体，特别的时代造就了独具个性的新型大学生。
然而大学生背负着国家及父母的期望，自觉本身的社会责任和家庭压力大，心理压力比较大。
而且他们在当代飞速发展的社会，面临的挑战增加。
他们深知必须努力完成学业，掌握相应的知识和技术，加强自身修养，增强创新意识，提高社会实践能力，才能在激烈的人才竞争中取得优势。
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由于 它放 弃 了为何 而生 的教 育 ． 荒废 了它 在意 义世 界 中导 行 的职责 ， 能让 人们 从人 生 的意 义 、 存 不 生
的价值 等 根本 问题 上去认 识 和改 变 自己 ：也必 然前 提性 地要 抛弃 塑造人 自由心灵 的那把 神圣 的尺度 ； 把
一
切教 育 的无 限 目的都 化解 为谋 取生 存适 应 的有 限 目的 。教 育也 就失却 了它本 真的 意蕴 。”１ １ ３ 生命 质量 即生 活质量 或 生存 质 量 ， 是个 体对 身体 、 心理 、 会各 方 面适 应 状态 的一 种感 受 ， 用幸 福 社 常
２４ 压 力 感高 而幸 福感低 ．
感 、 意感 或满 足感 来表 示 。 满 生命 质量 的高低直 接影 响个 体对 待生命 的态 度 。 调查 发 现 ：６１ ６． ％的人感 到生 活是 幸 福 快乐 的 ，３４ 的人喜 欢 并 接 纳 自我 ， ５ ． ６． ％ 而 ８６ ％的人 认 为大 学 生 活是 平 淡 、 抑 、 聊 、 茫 的 ， 压 无 迷 ９ ．％的人感 到有 压 力 。 中 ５ ． ８ ７ 其 ５７ ％的人感 到压 力 比较 大 ， 这些 压力 中未 来 就业 形 势严 峻造 成 的压 力最 而
生命 价值 即人 活着 的意 义 。虽说 生命 是一 种 主体存 在 ， 总 是把 自己的存 在和 发展 当作 一个 自明 的 人
前提 ， 如何 生存 ” 理 所 当然 成 为个体 的本能 属性 ， “ 是不 会 满足 于 生命 支 配 的本 能 的生 活 的 ， “ 也 但 人 总要 利用 这种 自然 的生命 去 创造 生 活 的价值 和意 义 。人之 为人 的本质 ， 该 说是 一 种 意义 性存 在 、 值性 实 应 价 体 。”ｌ 者 是辩证 统 一 的。但 实 际调查 发现 ， 学生认 为 生命 的意义 和价 值在 于挑 战 自我 、 越 自我 （ ｉ ｌ 两 大 超 占
第 ２ ４卷 第 ６期
２ 年 １ 月 ０１ １ １
浙 江 万里 学 院 学报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｈ ｊａ ｇ Ｗ ａ ｌ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌ ｆＺ ｅｉｎ ｎｉ ｉｅｓｔ ｎ ｙ
Ｖｏ ２ ． １．４ Ｎｏ６ Ｎｏ ｅ ｖ ｍｂｅ ２Ｏ１ ｒ １
关 于大学 生生命意识 的调查研究
出现 这种 现象 与 当前社 会 和教育 中工 具理 性上 升 、 价值理 性 缺失有 关 系 。 马克斯 ・ 韦伯 认为 ：工具 理 “
性 已经变 成 当代 社会 的组织 原 则 ， 它渗 透 到社会 的总体 结 构 和社 会生 活 的各 个 方 面 ， 成为 社会 对 个人 进 行 全 面统 治 、 制 和操纵 的深层 基础 与工 具 ， 而把 人置 于边 缘状 态 ， 控 从 至于人 生活 的 目的 、 义 、 文精 神 意 人 和终极 价 值则 被弃 之不 理 。 ［ ”１ ２ 同样 ，当今 教育 成 为一种 在工具 理性 操作 下 的功利 主义 教育 … …主要 宗 旨 “ 是教 人 去追 逐 、 应 ， 认识 、 适 去 掌握 、 展这 个 外 部 物质 世 界 ， 力 于教 会 人 的是 何 以为 生 的知 识 与本 领 发 着
２ 大 学 生 生命 意 识 的现 状
２１ “ ” 死 ” 知 不 协 调 ． 生 “ 认
生命 认 知是 对 生命 的认识 和理 解 ， 包括 生 、 死两 方面 ， 它是 生命 意识 的核 心 和基础 。 查发 现 ： 调 大学生 对“ ” 生 的认 知 比较 正确 ，９５ ８ ．％的学 生认 为生 命最 珍 贵 ， １ ％认 为生 命不 完全 属 于 自己 ， ９ ． ８． ２ 有 １ ％的学生 ３
而 是采 取 隐瞒 的态 度 ， 让人 知 晓。 些 事例正 是传 统 生死 观念 的反 映 。 不 这 长期 以来 ， 国教 育 中规 范 、 我 科学
收 稿 日期 ： ０ １ ７—２ ２ １ —０ ０
基 金 项 目 ： ０ １ 浙 江 省教 育 科 学 规 划研 究 课 题 （ 号 ：Ｃ １ ９ 。 ２１年 编 Ｓ Ｇ ８ ） 作者简介 ： 郑小 方 （ ９ ９ ）女 ， 徽宿 松 县 人 ， 江 万里 学 院 学 生 事务 与 发 展 中心 讲 师 ， 究 方 向 ： １７ 一 ， 安 浙 研 心理 健 康 教 育 。
大 ， 次是 人 际关 系紧张 和学 习压 力 。可见 ， 学生体 验 到 的压 力感 远远 高 于幸福 感 ， 其 大 生命质 量不 高 。 这 种 特点 与 目前 我 国处 于 高压社 会 密切 联 系 。社会 急 剧转 型 ， 争 日益 剧烈 ， 竞 大学 生 为 了更好 地 生
活， 需要 不 断奋 力拼 搏赢 得更 好 的机 遇 ， 竞争 中忙 的没 有片刻 的 喘息 ， 在 而达 到一 定 的成 功之 后还 没有 来 得 及享 受 内心 的喜悦 ， 不得 不迎 接更 大 的机 遇与挑 战 。于是 大学 生就始 终 生活 在 紧张 、 又 焦虑 、 惫不 堪 疲 的状态 下 ， 感受 不 到心灵 的满 足 、 乐 与幸 福 ， 至要 问 ：忙碌 到底 为 了什 么 ” “ 活 的意义 在哪里 ” “ 快 甚 “ ．生 ？自
４ ．％的人 在他人 谈 及死 亡时会 出现恐 惧 、 ６４ 回避 、 悲伤 情绪 。
大 学 生对 生 与死 的认 知不 协 调 ， 与我 国重生 不重 死 的传 统 观念 分 不 开 。在人 们 头脑 中 ， 生 ” 美好 “ 是 的， “ 而 死亡 ” 是不 吉利 的 ， 对死 有 意或 无 意进 行 排 斥 。《 国青 年报 ） ９ ９年 ５月 ６ １ 难 忘去 年 高 考 阅 中 ） ９ １ ３《 卷 》 文 曾描 述 ， 一 一位 高 考学 生 因为 真实 写 出生命 时 间的短 暂 与有 限 ， 亡是 必 然 的 ， 后 被 阅卷 老 师评 死 最 判 为灰 暗 的人生 观 而得 了零 分 。一 些 学校对 发 生 的 自杀 事件 ， 不积 极 主动地 趁机 进行 正 面 、 理性 的引导 ，
表 示关 心 自己的身 心健康 ，６８ ８． ％能保护 自身 的生命 安全 ； 比而 言 ， 学生对 “ ” 相 大 死 的认 知 不尽 正确 ， 存在 死亡“ 美化 与 焦虑 ” 理 ， ４ ．％的学 生 认 为死 亡 不 是生 命 结束 ，７４ 心 有 ５７ ２． ％认 为死 亡可 以解决 一 切烦 恼 ， 有
公共 卫生 问题 。了解 大学 生对 自杀 的态 度 ， 了解 大学 生生命 意 识 的一个 重要 方面 。调 查发 现 ： 是 一方 面 ， ６ ．％的学 生对 自杀持 反 对 态度 ， 为 是 不负 责 任 、 ６７ 认 逃避 现 实 的 ， 冲 动 、 可惜 ， １ ％的人 认 为 人 没有 太 太 ２． ２ 结束 自己生 命 的权 利 ： 一方 面 ， ３ ．％的学生 对 自杀 持 肯定 态 度 ， 为是 一种 勇气 、 另 有 ３ ３ 认 一种 解 脱 ，０１ ６ ．％
的人 赞 同人有 结束 自己生命 的权 利 。 见 ， 学生 对待 自杀 的态度 是矛 盾 的 ， 自由与权 利 的呼声 明显较 可 大 但 高。 自杀 态度 与心 理特 点 密切相 关 。 学生处 于 “ 大 自我 同一性 ” 机 时期 ， 们不 断地 问 “ 危 他 我是谁 ” 反省着 ， 自我 和人 生 ， 思索 自我 与社 会 、 他人 的关 系 。 时期 ， 此 他们 心 理会 经历种 种 的矛盾 和迷 惘 ， 正在形 成 的价值 观 和人生 观也 显得 充满 矛盾 。 是 ， 但 随着 自我 意识 的发 展 ， 们渴 望独 立 ， 望证 明 自己 的成熟 ， 他 渴 热衷 于追
４ ．％）平 坦从 容生 活 （ ２ ．％） 追求 自己的信 仰 （ １ ． ５７ 、 占 １ ０ 、 占 ２６ ， ％） 而选 择奉 献 的 比例很 小 ， 占 ９９ ； 仅 ． 同样 ％
在 职业 选 择 上 ， 大部 分 学 生 看 重 的 是 适合 自己 的发 展 （ ３ ．％） 经 济 收 入 （ ３ ．％） 单 位 发展 前 景 占 ５５ 、 占 ２２ 、 （ １ ．％） 工 作稳 定性 和 轻松 度 （ １ ． ） 占 ４２ 、 占 ０４ 。可 以看 出 ， ％ 大学 生 更关 心个 体 自身 “ 如何 生存 ” 实 现 自我 ， 价值 ， 忽视生 命存 在本 身 的社 会意 义 。 而
ｌ ・ ０
・
郑 小方 ： 于大学 生生命 意识 的调 查研 究 关
的死 亡教 育几 乎是 空 白． 致 大学生 不 能科学 对待 死亡 。 导 ２２ 追 求生命 自 由而淡 化 生命 责任 ．
第 ６期
自杀 是个 体 蓄意 或 自愿 采 取各 种手 段结束 自己生命 的行 为 。 目前 ， 自杀 已成 为一个 日益 严 重 的社会
关 键 词 ：生命 意识 ：大学 生 ：幸 福 感
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６１ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编号 ：１ ７ 一 ２ ０（ ０ １ ０ — ０ ０ ０ ６ ｌ ２５ ２ １ ）６ ０ １— ３
１ 引 言
近 年来 ， 个体 忽 视和放 弃 自己生命 的现 象时 有发 生 。２ ０ ０ ７年 ５月 ２ ３日中 国青年报 报 道 ： 近几 年 ， “ 自 杀 的 大学 生逐 渐增 多 ， 体报 道 的资 料显 示 ，０ ２年 ， 媒 ２０ 大学 生 自杀 案例 是 ２ ７起 ，０ ４年是 ６ ２０ ８起 ，０ ５年 ２０ 是 １ ６起 ．０ ６年 是 １０起 。 ２ １ １ ２０ ３ ”０ ０年 １ 月 ２ １ ２日新华 网报 道 ：据 不 完全统计 ２ ０ “ ０ ８年 教育 部直 属 高校共 发生 ６ ３宗 大学 生 自杀事件 ” 。网络搜 索也 显示 ： 不完 全统计 ，０ １ 已经 发生 了近 ６ 据 ２１年 ０起 大学 生 自杀事
件 。这 一 系列 的数据 让人 触 目惊 心 ， 腕 叹息 ， 扼 也引 发人 们 叩问 ： 华 正茂 的天之 骄 子 为什 么会 轻易 结束 风