初中物理实验教案
物理实验初中简单浮力教案
一、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，理解浮力的概念和产生原因。
2. 学会使用称重法和阿基米德原理测量浮力。
3. 能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。
二、教学内容1. 浮力的概念和产生原因。
2. 称重法测量浮力。
3. 阿基米德原理测量浮力。
4. 浮力在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 浮力的概念和产生原因的理解。
2. 称重法和阿基米德原理的运用。
四、教学方法采用实验演示、讲解、讨论、实践相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入：通过讨论生活中的浮力现象，引起学生对浮力的兴趣，然后引入浮力的概念和产生原因。
2. 实验一：称重法测量浮力(1) 准备实验器材：弹簧测力计、铁块、水、容器。
(2) 实验步骤：① 将铁块挂在弹簧测力计上，记录铁块的重力G。
② 将铁块浸没在水中，记录弹簧测力计的示数F。
③ 计算浮力F浮 = G - F。
(3) 实验分析：讨论实验结果，解释浮力的产生原因。
3. 实验二：阿基米德原理测量浮力(1) 准备实验器材：弹簧测力计、铁块、水、容器、溢水杯。
(2) 实验步骤：① 将铁块挂在弹簧测力计上，记录铁块的重力G。
② 将铁块浸没在溢水杯中，记录弹簧测力计的示数F。
③ 将溢水杯中的水倒入容器中，测量排出水的体积V排。
④ 计算浮力F浮 = G - F。
(3) 实验分析：讨论实验结果，验证阿基米德原理。
4. 应用讨论：讨论浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应能够理解浮力的概念和产生原因，掌握称重法和阿基米德原理测量浮力的方法，并能运用浮力知识解释生活中的实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和讨论，培养学生的实验操作能力和思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行教学反思和调整教学方法。
初中物理摩擦生热实验教案
初中物理摩擦生热实验教案一、教学目标1. 让学生了解摩擦生热的概念，理解摩擦生热的原理。
2. 通过实验，让学生观察摩擦生热的现象，掌握摩擦生热的实验方法。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦生热的原理，摩擦生热的实验方法。
2. 教学难点：摩擦生热的实验现象的观察与分析。
三、教学准备1. 实验器材：两个相同的金属球，砂纸，电子秤，温度计，计时器。
2. 教学工具：PPT，教学视频。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示摩擦生热的概念，引导学生思考摩擦生热的原理。
2. 实验操作：指导学生进行摩擦生热实验，让学生观察实验现象，并记录实验数据。
3. 实验分析：让学生分析实验数据，引导学生理解摩擦生热的原理。
4. 知识拓展：通过教学视频，让学生了解摩擦生热的应用。
5. 总结与反思：让学生总结实验收获，反思实验过程中的问题。
五、作业布置1. 完成实验报告：记录实验过程，分析实验结果，总结实验收获。
2. 预习下一节课内容：摩擦力的概念及其测量方法。
六、教学评估1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能准确记录实验数据。
2. 评估学生在实验分析环节是否能理解并运用摩擦生热的原理。
3. 通过学生的实验报告和课堂表现，评估学生对摩擦生热概念的理解程度。
七、教学反思1. 反思教学过程中的实验设计是否合理，是否能充分展示摩擦生热的现象。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，是否能激发学生的学习兴趣。
3. 针对教学中的不足，提出改进措施，以便提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解摩擦生热在实际生产生活中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，参观相关企业或研究机构，深入了解摩擦生热的技术应用。
3. 开展课后科技活动，鼓励学生动手实践，创新设计有关摩擦生热的实验或应用。
九、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在实验操作、数据分析等方面的优点和不足。
初中物理压强实验教案
初中物理压强实验教案一、教学目标【知识与技能目标】通过实验，让学生理解压强的概念，学会使用压强公式进行计算，掌握如何增大或减小压强的方法。
【过程与方法目标】通过实验探究，让学生了解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系，学习控制变量法，提高观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】培养学生对物理学习的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示生活中常见的现象，如踩在不同材质上的感觉、挤压肥皂等，引导学生思考压力与受力面积的关系。
进而引出本节课的主题——压强。
环节二：生成新知（一）演示实验1. 教师演示实验：探究压力作用效果与压力大小的关系。
实验方法：在海绵上放置不同重量的物体，观察海绵的凹陷程度。
实验现象：压力越大，海绵凹陷程度越大。
2. 教师演示实验：探究压力作用效果与受力面积的关系。
实验方法：在海绵上放置相同重量的物体，但改变物体的接触面积，观察海绵的凹陷程度。
实验现象：受力面积越小，海绵凹陷程度越大。
（二）学生实验1. 学生分组进行实验，重复教师演示的实验，验证实验现象。
2. 学生自行设计实验，探究其他影响压力作用效果的因素。
环节三：总结与拓展1. 教师引导学生总结压强的概念、公式以及如何增大或减小压强的方法。
2. 学生举例说明生活中增大或减小压强的实例，并进行讨论。
环节四：作业布置1. 完成教材上的练习题，巩固压强的概念和计算方法。
2. 调查生活中与应用压强知识的相关现象，撰写调查报告。
四、教学反思通过本节课的实验教学，学生对压强的概念和计算方法有了初步了解，能够运用压强公式分析生活中的一些现象。
在实验过程中，学生掌握了控制变量法，提高了观察能力和分析能力。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 加强对学生实验操作的指导，确保实验结果的准确性。
初中物理教案：简单的热学实验
初中物理教案：简单的热学实验一级标题：引言热学是物理学中一个重要的分支，涉及到热量传递和温度变化等概念。
在初中物理教学中，热学实验是帮助学生深入理解这些概念的重要方法之一。
本文将介绍一种简单的热学实验，旨在帮助初中生更好地理解热胀冷缩现象。
二级标题：实验目的本实验的主要目的是让学生通过观察并测量不同材料在不同温度下的长度变化，以了解固体物体受温度变化影响而发生热胀冷缩的规律，并加深对该现象的认识。
三级标题：实验准备1. 实验器材：- 金属尺子（如钢尺）- 不同材料（如铝、铜、塑料等）制作而成的长条- 温度计- 加热器或火柴等提供温度源- 记录表格、笔和纸2. 实验步骤：- 准备以上所列出的所有器材- 测量并记录每个材料条最初的长度，并标记为L0- 将加热器或火柴等温度源置于适当距离- 启动温度计，记下初始温度，并标记为T0- 将金属尺子放置在每个材料条上，并测量其长度变化，并记录在表格中- 分别以相同方法进行不同温度下的测试，如T1、T2等二级标题：实验结果分析经过实验观察和测量，我们可以得到以下结论：- 随着温度升高，大部分材料的长度都会增加，这是因为物体受热胀现象的影响而导致的。
- 不同材料对温度的敏感程度也有所差异。
通常来说，金属类材料（如铝、铜）受热伸长的长度较大；而塑料等非金属类材料则相对较少。
三级标题：结论与拓展通过本实验，初中生能够直观地观察并测量固体物体在不同温度下的长度变化。
理解和掌握这一规律能够帮助他们更好地理解热胀冷缩现象。
在课堂上，教师可以将这个实验应用到日常生活中更多例子中，向学生展示热胀冷缩的实际应用，例如：铁轨的伸长和缩短、桥梁的伸长等。
这些例子可以让学生更深入地理解热量传递与温度变化之间的关系。
此外，可以进一步了解不同材料对温度变化的敏感程度，并进行讨论。
例如，通过给学生提供多种材料和相同温度源，观察并记录每种材料在相同温度下的长度变化差异，并引导学生思考造成这些差异的原因。
光学初中物理实验教案
光学初中物理实验教案一、教学目标1.知识与技能：1.1掌握光的传播、反射、折射等基本概念。
1.2学会使用光学仪器进行实验观察和测量。
1.3理解光学现象在生活中的应用。
2.过程与方法：2.1通过实验观察，培养观察能力和实验操作能力。
2.2学会合作交流，培养团队协作精神。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对光学现象的好奇心，培养探究精神。
3.2认识到光学知识在生活中的重要性，增强学以致用的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：光的传播、反射、折射等基本概念及实验操作。
2.教学难点：光学现象的观察和实验数据分析。
三、教学过程1.导入1.1教师通过展示生活中的光学现象，如太阳光、影子、眼镜等，引导学生思考光学现象。
1.2学生分享自己了解的光学知识。
2.学习光学基本概念2.1教师讲解光的传播、反射、折射等基本概念。
2.2学生通过实验观察，验证光学基本概念。
3.实验一：光的传播3.1教师演示光沿直线传播的实验，引导学生观察并记录实验现象。
3.2学生分组进行实验，观察光的传播路径。
3.3各组汇报实验结果，讨论光传播的特点。
4.实验二：光的反射4.1教师讲解光的反射定律，演示反射实验。
4.2学生分组进行反射实验，观察反射现象。
4.3各组汇报实验结果，讨论反射现象的特点。
5.实验三：光的折射5.1教师讲解光的折射现象，演示折射实验。
5.2学生分组进行折射实验，观察折射现象。
5.3各组汇报实验结果，讨论折射现象的特点。
6.实验数据分析6.2学生分享实验数据分析结果，讨论光学现象的应用。
7.课堂小结7.2学生分享学习心得，提出疑问。
8.作业布置8.1学生完成光学实验报告。
8.2学生预习下一节课的光学内容。
四、教学反思1.实验操作要规范，确保实验安全。
2.引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
3.针对不同层次的学生，给予适当的指导，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生对光学现象有了更深刻的认识，为后续光学知识的学习奠定了基础。
初中物理实验对照法教案
实验名称：初中物理实验——对照法实验实验课时：1课时实验年级：八年级实验教学目标：1. 让学生理解对照实验的概念，掌握对照实验的设计方法和实施步骤。
2. 培养学生运用科学的方法进行探究，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 使学生认识不同物理量之间的相互关系，加深对物理知识的理解。
实验内容：1. 学习对照实验的基本概念，了解对照实验在科学研究中的应用。
2. 通过对不同物理量的对照实验，探究物理量之间的相互关系。
3. 培养学生运用对照实验的方法解决实际问题的能力。
实验原理：对照实验是一种实验设计方法，通过在实验过程中设置对照组，比较实验组与对照组之间的差异，从而探究某种因素对实验结果的影响。
在初中物理实验中，对照实验可以帮助学生验证物理定律和原理，加深对物理知识的理解。
实验步骤：1. 引导学生学习对照实验的基本概念，让学生了解对照实验的设计原则和实施方法。
2. 分组讨论，让学生设计一组对照实验，选择适当的实验器材，确定实验参数。
3. 实施实验，让学生按照设计方案进行实验操作，记录实验数据。
4. 分析实验结果，让学生对比实验组与对照组的差异，得出结论。
5. 交流分享，让学生展示实验成果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
实验注意事项：1. 在设计对照实验时，要确保实验组和对照组在其他条件相同的情况下，只改变研究对象的某种因素。
2. 实验过程中要严格控制实验条件，避免实验误差。
3. 学生要熟练掌握实验器材的使用方法，确保实验安全。
4. 鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
实验评价：1. 学生能正确理解对照实验的概念，掌握对照实验的设计方法和实施步骤。
2. 学生能运用对照实验的方法解决实际问题，提高实验操作能力和观察分析能力。
3. 学生能深入理解物理知识，认识不同物理量之间的相互关系。
实验延伸：1. 让学生尝试设计更复杂的对照实验，提高学生的实验设计能力。
2. 引导学生运用对照实验的方法进行课外探究，拓宽学生的知识视野。
初中物理实验力的合成的实验教案
初中物理实验力的合成的实验教案实验教案：初中物理实验-力的合成一、实验目的：通过本实验，学生能够了解和掌握力的合成原理，学会如何使用力的合成方法求解合力大小和方向，并通过实验验证力的合成原理。
二、实验器材：1. 弹簧测力计2. 直尺3. 两个或更多个力箭头图示卡片4. 安全装备（实验服、护目镜等）三、实验原理：力的合成是指将多个力的作用合并为一个力的过程。
合成力的大小和方向由合力决定。
合力的大小等于各个力的矢量和的大小，合力的方向则与各个力的方向有关。
四、实验步骤：1. 实验环境准备：a. 确保实验室环境安全，桌面干净整洁。
b. 将实验器材摆放整齐，确保易于操作。
c. 穿戴好安全装备。
2. 实验准备：a. 取两个力箭头图示卡片，分别标有不同大小和方向的力。
如图1所示：_______F1 → | || F1 ||_______|_______F2 → | || F2 ||_______|b. 在直尺上选择两个合适的长度，作为力的大小的标尺。
3. 实验操作步骤：a. 将F1箭头图示卡片放在直尺上的0刻度线上，箭头方向与刻度线平行。
b. 将F2箭头图示卡片放在直尺上，箭头指向F1箭头图示卡片的箭头尾部。
确保F2箭头图示卡片与直尺相切，并且F2箭头图示卡片的尾部与直尺上的刻度线平行。
c. 观察F1和F2两个力的箭头图示卡片，找到它们重合部分的尾部位置，并在直尺上标记该位置。
4. 测量合力大小：a. 使用弹簧测力计，将其连接到刚刚标记的位置。
b. 记录弹簧测力计示数，即为合力的大小。
5. 测量合力的方向：a. 使用直尺量取从F1箭头图示卡片的起点到刚刚标记的位置的距离。
该距离与直尺上刻度的方向相同。
b. 使用直尺量取从F2箭头图示卡片的起点到刚刚标记的位置的距离。
该距离与直尺上刻度的方向相同。
c. 观察刚刚标记的位置，它与直尺上的哪一侧相对应，该侧即为合力的方向。
六、实验注意事项：1. 在操作过程中，应当小心操作，避免力箭头图示卡片滑动或偏移。
初中创新趣味物理实验教案
教案名称：初中创新趣味物理实验“神奇的纸牌”年级学科：初中物理教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 平面镜成像原理的理解和应用。
2. 创新思维的培养。
教学难点：1. 平面镜成像原理的深入理解。
2. 实验操作的准确性。
教学准备：1. 每人一副扑克牌。
2. 每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一支铅笔。
3. 教师准备一些关于平面镜成像的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些关于平面镜成像的图片或视频资料，引导学生思考：为什么我们在平面镜中看到的像与实际物体是这样的关系？2. 学生分享自己的思考和疑问。
二、探究平面镜成像原理（10分钟）1. 学生分组，每组一张扑克牌，尝试将扑克牌通过剪刀剪成两半，使其成为一张半透明的纸牌。
2. 学生将半透明的纸牌放在白纸上，通过调整纸牌的位置和角度，观察并记录纸牌在白纸上的成像情况。
3. 学生交流讨论，发现并总结平面镜成像的规律。
三、创新实验（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何利用我们学到的平面镜成像原理，设计一个有趣的创新实验？2. 学生分组讨论，设计并实施自己的创新实验。
3. 学生分享自己的实验过程和结果，其他同学欣赏和学习。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平面镜成像的原理和应用。
2. 学生分享自己的学习收获和创新实验的感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学评价：1. 学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 学生在创新实验中的表现，包括实验设计、操作准确性、结果分析等。
3. 学生对物理学科的兴趣和参与度。
奥斯特实验初中物理教案
奥斯特实验初中物理教案1. 让学生了解奥斯特实验的背景和意义，理解电流周围存在磁场的现象。
2. 学会使用安培定则判断通电导体周围磁场的方向。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 奥斯特实验的原理和现象2. 安培定则的使用方法3. 磁场的方向性和磁感线的特征三、教学重点与难点1. 奥斯特实验的现象和原理2. 安培定则的应用3. 磁场的方向性和磁感线的特征四、教学过程1. 导入：引导学生回顾磁场和磁体的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解奥斯特实验：讲解实验的背景、原理和现象，让学生理解电流周围存在磁场的事实。
3. 演示奥斯特实验：进行实验演示，让学生亲眼观察到电流周围磁场的现象。
4. 学习安培定则：讲解安培定则的使用方法，让学生学会判断通电导体周围磁场的方向。
5. 练习：让学生运用安培定则判断不同电流方向下的磁场方向，巩固所学知识。
6. 磁场的方向性和磁感线的特征：讲解磁场的方向性，引入磁感线的概念，让学生了解磁感线的特征。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置一些有关奥斯特实验和磁场方向性的练习题，巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解奥斯特实验的原理、安培定则的使用方法和磁场的方向性。
2. 演示法：进行奥斯特实验的演示，让学生直观地观察到电流周围磁场的现象。
3. 练习法：让学生通过实际操作，运用安培定则判断磁场方向，提高学生的动手能力。
4. 引导法：引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。
六、教学评价1. 学生能准确地描述奥斯特实验的现象和原理。
2. 学生能够熟练地使用安培定则判断通电导体周围磁场的方向。
3. 学生了解磁场的方向性和磁感线的特征。
4. 学生能够完成作业，巩固所学知识。
初中物理改进实验教案
初中物理改进实验教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察摩擦力的产生和变化，理解摩擦力的概念和影响因素。
2. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念及其影响因素。
2. 实验操作方法和数据处理。
3. 实验报告的撰写。
三、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：讲解摩擦力的定义、分类和影响因素，为学生实验打下理论基础。
3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台实验仪器。
（2）教师引导学生按照实验步骤进行操作，观察摩擦力的产生和变化。
（3）学生记录实验数据，包括摩擦力大小和接触面粗糙程度等。
4. 数据处理：学生分析实验数据，探讨摩擦力与接触面粗糙程度、压力等因素的关系。
5. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，总结摩擦力的影响因素。
6. 课堂讨论：学生分享实验报告，教师点评并总结。
7. 拓展延伸：引导学生思考摩擦力在生活中的应用和克服摩擦力的方法。
四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的奥秘。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验摩擦力的产生和变化，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作精神。
4. 注重数据分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
5. 联系生活实际，激发学生对物理学习的兴趣。
五、教学评价：1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生实验报告的质量，包括数据处理和结论总结。
3. 学生在课堂讨论中的积极参与和思考深度。
4. 学生对摩擦力知识的掌握和运用能力。
六、教学资源：1. 实验仪器：摩擦力实验装置、测力计、接触面粗糙程度不同的材料等。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示实验过程。
3. 参考资料：有关摩擦力的学术文章、生活实例等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 实验操作前，教师应向学生详细讲解实验步骤和注意事项，确保实验安全。
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季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 用天平测物体质量
实验目的 测量物体的质量
实验用品 天平、大头针、烧杯、水
实验步骤及指导意见
1.测量一枚回形针的质量
采用累积法
2.测量烧杯中水的质量
（1）测量烧杯的质量；
（2）测量烧杯和水的总质量
（3）计算烧杯中水的质量。
实验序号 实验步骤 质量/g
①
②
③
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：
季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 用量筒和天平测量小石块的密度
实验目的 测量小石块的密度
实验用品 天平、量筒、烧杯、水、小石块
实验步骤及指导意见
1. 调节天平，用天平测出小石块的质量
2. 向量筒内注适量的水，读出水的体积
3. 将小石块浸没水中，读出水面升到的刻度
4. 计算小石块的体积
5. 计算小石块的密度
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：
季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 探究影响物体所受重力大小的因素
实验目的 探究影响物体所受重力大小的因素
实验用品 弹簧测力计、钩码
实验步骤及指导意见
1. 了解一只钩码的质量
2. 在测力计下端挂2个钩码，测出它的重力
3. 在测力计下端挂4个钩码，测出它的重力
4. 在测力计下端挂6个钩码，测出它的重力
5. 填表并计算
实验序号 钩码的质量/kg 钩码的重力/N 重力/质量 （N·kg-1）
①
②
③
实验结论：
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：
季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 探究改变摩擦力大小的方法
实验目的 探究改变摩擦力大小的方法
实验用品 弹簧测力计、木板、滑块、毛巾、棉布、钩码
实验步骤及指导意见
1. 将滑块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动滑块，读出测
力计的示数F1
2. 在滑块上放钩码，用同样的方法匀速拉动滑块，读出测力计的示数F2
3. 在水平木板上铺上棉布（滑块上放钩码），用同样的方法匀速拉动木块，
读出测力计示数F3
4. 在水平木板上铺上毛巾（滑块上放钩码），用同样的方法匀速拉动木块，
读出测力计示数F4
5. 分析得出结论
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：
季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 探究杠杆的平衡条件
实验目的 探究杠杆的平衡条件
实验用品 铁架台、弹簧测力计、杠杆、钩码
实验步骤及指导意见
1. 安装好杠杆，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆平衡。
2. 在杠杆的左挂上一定数量的钩码，用弹簧测力计在某一位置竖直拉杠杆，
设在水平位置平衡时，弹簧测力计的拉力为F1，动力臂l1，钩码对杠杆
的拉力F2是阻力，阻力臂L2。
3. ⑴保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量
⑵保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置。
⑶保持弹簧测力计的位置和钩码的数量不变，改变钩码的位置。
4.整理实验器材。
测量序号 F1/N L1/cm F2/N L2/cm
①
②
③
……
5.分析数据得出结论。
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：
季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 探究凸透镜成像的规律
实验目的 探究凸透镜成像的规律
实验用品 光具座一套、透镜、蜡烛等
实验步骤及指导意见
1. 组装并调整实验器材
2. 粗测所选凸透镜的焦距
3. 调整物距，使光屏上产生清晰的像，测量并记录物距和像距
4. 分析数据，总结规律
5. 整理实验仪器
记录测量结果：
凸透镜的焦距 f= cm.
像的性质 实验序号 物距u/cm 像距v/cm
倒立、缩小的像 ①
②
倒立、放大的像 ①
②
凸透镜的成像规律为：
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：
季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 探究平面镜成像的特点
实验目的 探究平面镜成像的特点
实验用品 平面镜成像装置
实验步骤及指导意见
1. 在玻璃板前放一个棋子A,看一看，它的像是在镜前，还是在镜后
2. 把另一个相同的棋子B放到镜后并移动，使它与棋子A的像重合，此时棋
子B的位置就是棋子A的像的位置
3. 观察并比较棋子A的像与棋子B的大小
4. 用铅笔在白纸上画出平面镜的位置，再描下棋子A和棋子B的位置，画出
它们的连线，并用刻度尺分别测出两棋子与镜面的距离
5. 把一张白卡片竖直放在像的位置，观察卡片上能否出现棋子的像
6. 移动棋子A重复上面的实验，并把测得的数据记录在表格中。
实验序号 ① ② ③
物到平面镜的距离cm
像到平面镜的距离cm
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：
季南初中 物理 学科实验教案
年级 班 月 日
实验名称 观察水的沸腾
实验目的 观察水的沸腾
实验用品 酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、温度计、秒表
实验步骤及指导意见
1. 组装器材
2. 向烧杯中注适量的温水，用酒精灯给烧杯加热，观察水中发生的变化
3. 当水温升到90℃时，每隔0.5min读一次温度计的示数，同时注意观察烧
杯中水发生的变化，直到水沸腾2min后停止读数，将所得的数据记录在
表格中。
4. 停止加热，观察水是否继续沸腾
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
温度/℃
仪器使用情
况及偶发事
故事理
教学心得
任课教师：