关于打造小学英语高效课堂的几点心得
小学英语的高效课堂的几点体会
小学英语的高效课堂的几点体会柏城小学李莎从素质教育到新课程改革到大力推进高效课堂教学，教改用不同的理念和方式影响着我们，每每接触到新的理念，都会给教师提供重新学习，深入思考的机会，给我们的课堂教学实践带来多维度的思索和多角度的探究，但是，推荐新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。
英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，让学生乐于思考、乐于探究、乐于学习。
一、高效课堂，从提高学生的效率入手。
课堂是由教师和学生共同构建的，提高课堂效率的落脚点应在于提高学生的效率。
如果只是老师高效，那实际是老师在完成任务，缩短工期，真正的高效应该是学生在老师高效的指导下，积极参与到学习活动中，最大限度的挖掘自己的潜在能力，争取高效的学习。
二、高效课堂，以激发学生兴趣为基点“兴趣是最好的老师”。
小学三年级英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。
学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，因此，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态;可以用图片，优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。
教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。
教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。
三、高效课堂，以学生主体为中心作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。
把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。
首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。
同时教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。
打造英语高效课堂心得体会(5篇)
打造英语高效课堂心得体会（5篇）打造英语高效课堂心得体会1追求课堂教学的高效率，是每一位老师追求的目标，它是教学过程的最优化，课堂效果的最大化，是师生完善协作的结晶。
在不断地实践中，我上过无效的课，也上过不少有收获的课，那种师生互动的心情在胜利中得到了愉悦。
多少次由于自己的课堂效率不高而苦恼，如今读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂。
下面谈谈我自己的个人看法：什么是真正的高效课堂？如今的新课改搞的热火朝天，“自主、合作、探究”是我们每一位老师孜孜追求的目标。
不能一味追求同学感官上的“刺激”和追求课堂气氛上的“喧闹”，甚至一味追求课堂教学手段上的花俏等教学过程外表上的“唯美主义”。
特殊是公开课、示范课，一节课中需要老师讲的也不敢讲了，什么都需要同学自己去体会、总结。
我想一些重要的结论还是需要老师的讲解，该出手时就出手。
同学只有深刻领悟了基础学问，才能敏捷运用。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学主动参加的学习思维过程，在单位时间内〔一节课〕完成教学任务、促进同学高效进展。
有名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使同学进入心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能让人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来困乏”。
课堂教学是师生的双边活动，要同学参加的人数，还要看同学参加的质量。
打造英语高效课堂心得体会2随着课堂教学改革的深化，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和讨论的重要课题。
一、培育英语学习爱好，开发同学的学习潜能传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展现了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后，真正成为了学习的仆人。
有关小学英语高效课堂心得体会(3篇)
有关小学英语高效课堂心得体会（3篇）学校英语高效课堂心得体会1各位老师好，很荣幸能站在这里给大家作学习报告，今日我报告的主题是高效课堂：学习因内化而有效。
在这之前，请大家看一组图片，现代人的生活实现了高节奏课堂同样追求高效率。
高效的课堂是时下课堂教学的主流也是我们一线老师永久的追求。
高效课堂就是让同学主动学习、主动思索的课堂；是同学充分发挥自主学习的课堂。
老师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是老师最重要的教学阵地。
如何在学校英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注意实效，从天马行空走向有的放矢，让同学学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。
因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个同学都能乐学、善学并能学有所获。
如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们老师都在苦心探究讨论的。
我在教学实践中就如何培育同学的自主学习，自主进展力量，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探究，下面谈谈我的一点体会：一、融洽师生感情俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是学问的传授,更重要的是情感沟通,建立良好师生关系。
一、了解同学们的内心。
在同学们能够遵守纪律，仔细学习的前提下，为了融洽师生关系，也会在业余时间通过跟同学们等形式了解他们的真实想法。
通过这些谈天不仅对我的教学有关心，而且也能使我了解他们的内心，真正知道同学的所需。
二、参加到同学的活动中。
与同学们共同表演，在上一学期跟五班级二班的六个同学共同表演话剧《美女与野兽》，在话剧的编排上我们共同探讨，改了又改，在演话剧的过程中已经没有了老师与同学的界限，这次共同演出活动更拉近了与同学们的距离。
通过与同学的多方面沟通，消退课堂中的担心全因素，使同学对老师有亲近感、平安感。
从而大胆而主动地参加教学活动，体验学习乐趣。
为教学程序的顺当实施扫除人为障碍。
小学英语小学英语高效课堂心得体会
小学英语小学英语高效课堂心得体会《小学英语高效课堂心得体会》在小学英语教学的旅程中，追求高效课堂一直是我们教育工作者的重要目标。
通过不断的实践和探索，我对如何打造小学英语高效课堂有了一些深刻的体会。
首先，激发学生的学习兴趣是构建高效课堂的基石。
小学生的年龄特点决定了他们对于新鲜、有趣的事物充满好奇心。
在教学中，我们可以通过创设生动有趣的情境来吸引他们的注意力。
比如，在教授关于购物的单元时，我将教室布置成一个小小的商店，让学生们扮演顾客和售货员，在真实的情境中运用英语进行交流。
这样的活动不仅让学生们感到新鲜有趣，还能让他们更直观地理解和掌握所学的知识。
此外，运用多样化的教学方法也是至关重要的。
单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，从而降低学习的积极性。
我们可以结合使用游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习单词时，我们可以玩猜单词的游戏，让一个学生用动作或描述来展示单词，其他学生来猜测。
在学习英语歌曲时，让学生们跟着节奏一起唱，既能增强他们的语感，又能提高他们的学习兴趣。
同时，良好的课堂互动是高效课堂的关键。
在课堂上，要鼓励学生积极参与，大胆发言。
对于学生的回答，无论正确与否，都要给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和付出得到了认可。
例如，当学生回答正确时，我会说：“Well done! That's a great answer” 当学生回答错误时，我会说：“It's okay Try again I believe you can do it” 这样的鼓励能够增强学生的自信心，让他们更加愿意参与到课堂中来。
合理的教学设计也是打造高效课堂不可或缺的一环。
在备课过程中，要明确教学目标，把握教学重难点，将教学内容进行合理的整合和安排。
比如，在设计一堂关于动物的英语课中，我先通过展示一些动物的图片和视频，引起学生的兴趣，然后教授新单词和句型，接着通过小组活动让学生进行练习和巩固，最后进行总结和拓展。
小学英语高效课堂心得体会
小学英语高效课堂心得体会在小学英语的学习过程中，我参加了许多高效课堂，从中学到了很多有关英语学习的方法和技巧。
下面我将就我的一些心得体会进行分享。
首先，高效课堂的特点是让学生主动参与。
老师通过各种方式鼓励学生积极发言和参与讨论，从而使得学生在课堂上不仅仅是被动地接受知识，而是能够主动思考和交流。
在这种氛围中，学生能够更好地理解和掌握学习内容，也更容易记忆和应用所学知识。
因此，在课堂上，我尽量多地发言并和同学们进行互动，以提升自己的学习效果。
其次，高效课堂中的教学方式非常多样化。
除了传统的讲解和讨论，老师还会使用多媒体教具、游戏和小组活动等多种教学手段。
这样的多样性激发了学生的兴趣，使得学习更加生动有趣。
例如，老师会通过播放有趣的英语动画片来引起我们的兴趣，并在观看后与我们进行讨论和交流。
而在小组活动中，我可以和同学们一起合作完成任务，这不仅加深了对所学内容的理解，还锻炼了我的团队合作能力。
因此，多样化的教学方式使得学习更加丰富多彩，在激发学习兴趣的同时也提高了学习效果。
另外，高效课堂注重培养学生的自主学习能力。
老师会指导我们如何有效地学习和掌握英语知识，教给我们一些学习方法和技巧。
例如，老师告诉我们在学习单词时可以运用联想法，将抽象的单词与具体的形象联系在一起，这样有助于记忆。
另外，老师还鼓励我们积极运用英语，例如，在日常生活中多说英语，多和外国人交流。
通过这样的自主学习，我可以更好地巩固所学内容，也提高了我的英语能力。
最后，高效课堂中的评价方式更加科学公正。
老师不仅仅是通过考试和测验来评价学生的学习成果，还会通过课堂参与度、口头表达和课后作业等多种方式来评价学生。
这样的评价方式更加全面，能够更好地反映学生的学习情况，从而及时对学生进行指导和帮助。
对于我来说，这样的评价方式鼓励了我积极参与课堂，时刻保持学习状态，并且也助于我发现和解决自己的问题。
综上所述，参加高效课堂让我受益匪浅。
我学到了许多有关英语学习的方法和技巧，也提高了自己的学习效果和英语能力。
小学英文教学心得体会
作为一名小学英语教师，我有幸见证了孩子们从零基础到能够流利交流的蜕变。
在教学过程中，我深刻体会到了英语教学的重要性，也积累了一些宝贵的经验。
以下是我对小学英文教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，营造良好的学习氛围1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在英语教学中，我注重创设情境，让学生在真实的环境中感受英语。
例如，在教授颜色单词时，我带领学生参观校园，用英语介绍各种颜色；在教授食物单词时，我组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。
通过这些活动，学生能够更加直观地理解单词，提高学习兴趣。
2. 营造轻松愉快的课堂氛围在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。
例如，我经常使用幽默的语言，让学生在笑声中记住单词；我还鼓励学生积极参与课堂活动，让他们在互动中提高英语水平。
二、注重基础，培养良好的学习习惯1. 强化基础词汇教学词汇是英语学习的基础。
在教学中，我注重基础词汇的教学，让学生掌握一定量的词汇。
为了帮助学生记忆词汇，我采用多种方法，如图片记忆法、歌曲记忆法等。
此外，我还鼓励学生在日常生活中运用所学词汇，提高词汇运用能力。
2. 注重语法教学语法是英语学习的灵魂。
在教学中，我注重语法教学，让学生掌握基本的语法知识。
为了让学生更好地理解语法，我采用实例讲解法，结合实际情境进行教学。
同时，我还鼓励学生在写作和口语表达中运用语法知识，提高语言表达能力。
三、注重实践，提高学生的英语运用能力1. 加强口语训练口语是英语学习的重要环节。
在教学中，我注重口语训练，让学生在实际交流中提高英语水平。
例如，我组织学生进行英语角活动，让学生在交流中提高口语表达能力；我还鼓励学生在日常生活中用英语进行简单的交流，如问候、自我介绍等。
2. 开展丰富多彩的课外活动为了提高学生的英语运用能力，我开展了一系列丰富多彩的课外活动。
例如，举办英语歌曲比赛、英语故事会、英语话剧表演等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的英语运用能力。
打造小学英语高效课堂心得体会
打造小学英语高效课堂心得体会打造学校英语高效课堂心得体会在日常英语教学中，很多老师常常会遇到这样的困惑一节课自己认为备课充分，学问讲解透彻，应当有好的教学效果，而事实上呢？同学一个个无精打采，爱好不浓，教学效果不佳。
究其缘由，主要有以下三个方面第一，经科学证明，同学的留意力不行能持续地高度集中，假如课堂乏味，很简单导致同学精力涣散。
其次，老师一节课从头讲到尾，同学没有机会参加，导致同学大多处于事不关己的淡漠心态之中。
第三，老师没有利用多种有效教学方法调动同学的乐观性。
为了解决以上问题，我在教学中采纳一种新的教学方法课堂生活化，即老师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让同学在自主学习、合作学习、探究学习中渐渐产生对英语的爱好和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的乐观性，让生活走进课堂。
课堂于同学的意义，就像田地对于农夫，车间对于工人，战场对于战士。
课堂对于同学来说不仅仅是才智德育的灌输，更具有生活的意义，同学其实也是在课堂社会中体验着听从，缄默，抵抗，竞争，合作，展现，回避，胜利，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。
但是高效课堂不是同学自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。
在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。
课堂的仆人是同学。
课堂上，老师的满堂灌会导致同学的懒散。
要使课堂有效，同学就得勤快动起来。
手动勤做记录；眼动跟着老师走；耳动仔细听；脑动勤思索。
只有同学亲自去思索、实践，才能给他们带来最大的好处。
我们老师应是引导同学动起来。
有效的英语课堂离不开课前老师的细心备课。
如何让同学动起来？先花心思来进行教学设计。
确定教学目标、重难点；思索设计的活动或步骤；如何实施；各步骤或环节间如何连接；布置什么作业等等。
细心的预备将为课堂的有效奠定基础。
有效的英语课堂里缺少不了老师的乐观调动。
老师心情的高涨、老师的鼓舞及欣赏能很好地调动同学的学习乐观性，也是有效课堂里不行缺少的因素。
英语高效课堂心得体会范例(15篇)
英语高效课堂心得体会范例(15篇)英语高效课堂心得体会1英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。
教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
在课堂上，应注意以下几个方面：1、良好的课前准备习惯。
上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。
预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。
2、课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。
小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。
以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
3、教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
高效课堂小学英语教学研讨会心得体会4高效的课堂是时下课堂教学的主流，也是我们一线教师的追求，在听完仇海云老师的讲座后，感想很多如何让孩子们喜欢上这个第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识：一、激发学生学习英语的兴趣新课标指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生建立自信心。
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关于打造小学英语高效课堂的几点心得
教师：姚逸君摘要：
随着新课程改革——高效课堂的深入,小学英语教学中的一些问题渐渐暴露出来。
比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望；特别是农村孩子学英语困难，主要因为刚开始对英语很好奇，但由于课时量少，平时接触的更少，仅凭每周三节英语课来学习并消化知识，时间长了对学的知识不能保证熟练的操练，因此学生消化不了便逐渐失去了学习英语的兴趣。
而小学英语教师也感到非常困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述种种现状，探求小学教师英语课堂教学效率，提高小学英语课堂教学的有效性，实现真正意义上的高效课堂就显得非常迫切。
那如何打造小学英语高效课堂呢？
关键词：小学英语高效课堂教学效率
正文：
一、从自身做起，不断提高教师自己的专业基础知识，提高自己的业务能力水平。
俗话说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。
而且现在的社会，变化日新月异，越来越趋向于多元化，学生的知识面越
来越宽，视野也越来越广，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾 " 死水" ，而应是源源不断的 " 涌泉 " 。
英语不同于其他学科，我认为在英语课堂上老师要先树立榜样，从简单的课堂用语入手，训练学生听和说的能力，尽量多使用英语课堂口语与学生交流，让学生慢慢学会听一些指令性的口语，可结合肢体语言进行，对听课认真的同学或课堂上表现积极的学生及时表扬，树立典型，让他们来带动其他学生，创造轻松和谐的课堂氛围，时间长了学生就能根据老师的指令去完成教学任务，同时也培养了学生学习英语的兴趣，提高了英语的听力和口语表达能力，也逐渐会养成良好的听课习惯。
二、课堂导入要自然、巧妙、新颖。
小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，我们要依特定定的教学任务和内容，结合学生的年龄和心理需求，灵活多变的加以运用。
例如：1.歌曲式导入，2.提问式导入，3.简笔画式导入，4.图片、课件电教手段导入，5.悬念式导入，6.复习式导入，7.游戏式导入等。
如在教学生“what’s this? it’s a …”时，可以利用图片先用已经学句型复习以前学过的单词，如book, pen, dog, bike等，通过出示图片、玩具和实物，请几组同学依次用 this is a…句型进行复习。
然后自问自答引出what’s this? it’s a …句型。
在学生基本掌握这一句型结构后再引出单词panda和 tiger。
三、运用多种手段，活跃课堂气氛。
对于我们的学生来说堂几乎是他们接触英语的唯一途径，因此，在课堂教学中就要努力创设贴近学生实际的活动，
组织开展高效的教学活动，引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习和运用英语的能力，从而提高课堂教学效率。
1、活动要重兴趣，贴近生活
教学中，在确保最基本学习内容的落实的同时，还应当开发学生的生活资源，创设生活化的活动情境，引导学生将所学知识进行适当的拓展和延伸，让孩子们把所学的语言运用到更多的生活场景中，灵活全面地掌握和运用语言。
在活动中，学生不是机械地被动地接受知识，而是在情境中主动地实践体验和探究。
这样的活动既符合学生的身心特点和能力水平，又有利于提高教学效例如练习家庭成员时，把家庭成员的单词一竖排的放在地上，学生分为两大组，让每组各出一个同学根据教师的指令跳到家庭成员这个单词的位置，教师快说，学生快做，如此反复后，教师再分别给两大组的第一同学说同样一句话，如：who ’ s she? she ’ s my little sister. 让这两个学生快速把这句话传下去，每组的最后一个同学来找出所对应家庭成员的图片。
通过这些活动，不仅培养了他们的观察能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣，同时也极大地提高了学生的思维能力。
2 、开展小组合作学习。
有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。
给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。
例如:教学四年级上册unit2 Part A
let's talk时，为了使所有同学都能流利朗读let's talk 的内
容我采取以下这种方式鼓励学生去读，效果很好，老师又很轻松。
a)小组长可推荐优秀组员领读；
b）小组内自由读；
c）小组内分角色表演对话；
d) 其它方式。
对合作探究中的问题进行评价展示。
3 、根据课文内容多进行情景模拟训练，也可根据简单句型创设情境或做一些小游戏。
如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。
4、适当开展知识竞赛活动。
项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、课文情境表演比赛…在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生在“赛中学”、“学中赛”，鼓励他们进行挑战，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。
5、老师在课堂上应扮好引导的角色。
要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。
总之，高效的小学英语课堂教学，不仅要充分体现新理念“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的
主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新理念下的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力，提高课堂效率。
参考文献：
[1]杨振德. 转变教育观念.适应课程改革 [J].中小学教育研究, 2003（7）
[2]. 张羽杰. 探索农村学生英语口语教学 [J].读与写杂志, 2009 (6)。