人教版英语九年级下册第十二单元《Life is full of the unexpected》Unit 12 Section A 1a-2d课件PPT
UNIT 12 SECTION A
A: What happened? B: Well, I …
By the time I …, … had …
UNIT 12 SECTION A
Look at the pictures above and tell what happened to Mary this morning.
1c Take turns being Mary. Look at the
pictures and talk about what happened this morning.
UNIT 12 SECTION A
Pairwork
Sample dialogue: A: What happened ? B: I overslept. By the time I got up, my brother had already gotten in the shower.
UNIT 12 SECTION A
I was late for work today. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:00. When I went out, I found the bus had already left.
and when I woke up it was already 8:00 a.m.! Matt: Oh, no! Kevin: So I just quickly put on some clothes and
rushed out of the door. Matt: You didn’t eat breakfast?
人教版九年级英语下册
Unit 12
Life is full of the unexpected.
Section A 1a-2d
UNIT 12 SECTION A
➢ Objectives
To learn the words and expressions : unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift
在我到那儿之前，他已经离开了。
UNIT 12 SECTION A
So I just quickly put on some clothes and rushed out of the door. rush out 冲出去，冲出…… e.g. Henry rushed out of the room and disappeared
1. Why was Kevin late for class? His clock didn’t go off. He overslept.
2. How did Kevin get to school? Carl’s dad saw him on the street and gave him a lift in his car.
in the rain. 亨利冲出房间，消失在了雨中。 Julia rushed out and didn’t return. 朱丽叶冲了出去，再没回来。
UNIT 12 SECTION A
by the time, wake up, rush out
1. Tom r_u_s_h_e_d__o_u_t_, running after his brother in the dark night yesterday.
2. B__y_t_h_e__ti_m__e I was 10, I had been able to either play piano or violin.
3. _W__a_k_e_u_p__, Sammy! You are already late for school.
UNIT 12 SECTION A
2c
Make up an ending for the story and share it with your partner.
The teacher looked at Mary angrily. ... The teacher looked at Mary in surprise. ... The teacher looked at Mary kindly. … The teacher looked at Mary seriously. …
2b the verbs in brackets. Then listen again
and check your answers.
1. When I ___g_o_t __ (get) home, I realized I _h_a_d__le_f_t_ (leave) my keys in the backpack.
gave me a lift in his car. Matt: Well, at least by the time
you got to school, you were only five minutes late for class.
UNIT 12 SECTION A
Answer the questions
UNIT 12 SECTION A
Listen to Mary continue her story.
2a Number the pictures [1-4] in the correct
order.
3
1
4 2
UNIT 12 SECTION A
Fill in the blanks with the correct forms of
UNIT 12 SECTION A
1a Look at the pictures. What happened
to the girl?
She got up late/overslept.
By the time she got up, her brother had already gotten in the shower.
UNIT 12 SECTION A
By the time I got up, my brother had already gotten in the shower. by the time 在……以前，常引导表示过去的时间 状语从句，主句常用过去完成时，即had+动词过 去分词。 e.g. By the time I got there, he had already left.
UNIT 12 SECTION A
➢ Warming up
Do you remember any unexpected situation in your daily life?
UNIT 12 SECTION A
What happened to the boy?
He broke his arm. He got an electric shock. Life is full of the unexpected.
UNIT 12 SECTION A
1b
Listen to Mary talking about her morning. Complete the sentences.
1. By the time I got up, my brother __h_a_d_ already _g_o_t_te_n__ in the shower.
To learn the sentences: By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home.
To learn how to narrate past events.
Life is full of the unexpected. unexpected adj. 出乎意料的；始料不及的 e.g. It will not be unexpected if Tom comes late
again, because he is always like this. 如果汤姆又迟到了，一点也不意外，因为他 一向如此。
2. By the time I got outside, the bus _h__a_d_ already __l_e_ft__.
3. When I got to school, I realized I __h_a_d_ __le_f_t__ my backpack at home.
UNIT 12 Байду номын сангаасECTION A
2. By the time I __g_o_t_ (get) back to school, the bell _h_a_d__r_u_n_g_ (ring).
3. By the time I _w_a_l_k_e_d_ (walk) into class, the teacherh_a_d__s_t_a_r_te_d_ (start) teaching already.
Mary _o_v_er_s_le_p_t_ yesterday. By the time she _g_o_t_ up, her brother _h_a_d__ already _g_o_tt_e_n_ in the shower. And by the time she _g_o_t outside, the bus _h_ad_ already _le_ft_. So she had to _r_u_n_ to school. When she got to school, she _r_e_a_li_ze_d_ she __h_a_d_l_ef_t_ her backpack at home.
UNIT 12 SECTION A
人教版九年级英语 Unit 12 Life is full of the unexpected Se
Teaching Aims and Demands
1.Key vocabulary and target language.
by the time , gotten
( 1 ).By the time she got up , her brother had already gone into the bathroom.
Make summary by themselves.
Remember the target languages.
StepⅥ
Homework
Ask students to make sentences with the target language.
Using the target languages to make sentences
How to present the past thing by make sentences.
stepⅧ
Blackboard Design
Unit 12 Life is full of the unexpected.
The First Period
Key vocabulary.
by the time , gotten ,oversleep
Teaching Methods
Listening method, Exercise
Teaching Aid
Computer、PPT Blackboard
Teaching Time
One period
Teaching Procedures
Procedures
Teacher’s activities
Students’ activities
Life+is+full+of+the+unexpected 复习教学设计 人教版九年级英语全册
Unit 12 Life is full of the unexpected. (Period 7)单元复习课教材分析本单元话题是“难以预料的事情”（Unexpected events ）。
本节课是本单元的第七节课，是一节复习课，主要活动包括单元词汇、短语、句型的复现，以及考点及语法的针对性练习和知识的迁移运用，旨在让学生在复习的过程中巩固与运用本单元重点知识。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：Unit 12的重点词汇及核心考点；2．语法：过去完成时；3．交际功能：讲述过去发生的事情。
教学重点1．过去完成时；2．by the time、above、alive 等核心考点的用法；3．运用一般过去时和过去完成时写一篇关于自己幸运的或不幸的一天的短文。
教学难点1．过去完成时；2．运用一般过去时和过去完成时写一篇关于自己幸运的或不幸的一天的短文。
教学过程课堂导入让学生两人一组，谈论自己最近发生的意想不到的事情，然后教师请几名学生在全班面前分享自己的故事，检测学生对本单元的掌握情况。
知识探究Step 1: 话题梳理【教师活动】教师梳理本单元的话题及功能，然后组织“头脑风暴”，引导学生说出与本话题相关的词汇、句型，让学生基于前面复习的内容，整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识的脑图。
教师逐步呈现脑图，补充总结。
【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识的脑图，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step 2: 考点突破【教师活动】教师组织梳理必过考点，让学生通过练习巩固以下核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。
（1）by the time（2）above（3）alive（4）show up（5）disappear【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1至5题。
Step 3:语法突破【教师活动】让学生通过练习掌握过去完成时，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握这个语法点。
Unit 12 Life is full of the unexpected人教版九年级英语全册
2c
Make up an ending for the story and share it with your partner.
5. wait in line 其后接人时,要加介词with,相当于 stand in line其反义词 组为 cut in line，意为“插队”。 练习：The boy is __w_ai_ti_n_g __ in line with his classmate.
Lead-in
Have you ever been late for school?
3. By the time I __w_a_l_k_e_d__ (walk) into class, the teacher __h_a_d_s_t_a_r_te_d__ (start) teaching already.
Boy: So then what did you do, Mary?
Mary: Well, I ran home to get my backpack. But when I got home, I realized I had left my keys in the backpack.
1a
Look at some pictures, and imagine what happened to the girl.
She woke up late.
She wanted to use the bathroom but someone was in the bathroom.
人教版九年级英语全一册Unit12Lifeisfulloftheunexpected
-通过让学生造句，巩固词汇运用。
2.讲解一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规则。
-通过例句和表格形式展示动词过去式的变化规律，让学生观察、总结。
-设计练习，让学生在实际操作中掌握一般过去时态的用法。
（三）学生小组讨论
在本环节中，教师将组织学生进行以下活动：
针对以上情况，教师应关注以下几点：
1.注重分层教学，针对不同水平的学生设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力和自信心。
3.加强听力训练，培养学生从语流中捕捉关键信息的能力，提高英语听力水平。
4.结合学生的生活实际，设计富有情境的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。
2.学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情，掌握动词过去式的变化规则。
3.能够理解并运用目标语言描述生活中意想不到的事情，提高英语口语表达能力。
4.学会通过听、说、读、写等方式获取和传递信息，提高英语综合运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
1.通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动交流中掌握目标语言，培养合作精神。
-教师对学生的表演给予评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
（五）总结归纳
在本环节中，教师将进行以下总结：
1.回顾本节课所学词汇、短语和一般过去时态的用法，帮助学生巩固记忆。
-通过问答方式检验学生对词汇和语法的掌握情况。
-梳理动词过去式的变化规则，提醒学生注意易错点。
2.鼓励学生运用所学知识描述生活中的意想不到，激发他们对英语学习的兴趣。
初中英语人教版九年级全册《Unit 12 Life is full of the unexpecte
he_h_a_d__s_ta_y_e_d_u__p all night _f_r_ie_n_d__h_a_d_f_o_o_l_ed__h_i_m
studying for a math test.
What did we learn?
Result
Who
April Fool’s Days
What happened?
人教新目标版《初中英语》九年级
非常感谢收看
教学课件
Result
Dave A friend invited him to_a__ He found that his
c_o_s_t_u_m_e__p_a_r_t_y__. He was frienhda_d__fo_o_l_e_d__ him.
the only person_w_e_a_r_in__g_a_ He was really
When did it happen?
What happened?
Last week
My English teacher’s friend put a piece of paper on her back that said “ Who am I ?”
What’s the result of the joke? When she realized, all the students had known it. She was very embarrassed.
1. Do Ex.on P151 in the workbook. 2. Preview the next period:
1) Remember some new words and phrases.
2) Read 2b and fill in the chart on P106 in the workbook.
人教版九年级英语全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected
d.写作练习：根据所给情境，引导学生运用一般过去时态和所学词汇，编写一篇短文。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法和重点词汇。
2.教师强调学生在学习过程中应注意的问题，如动词过去式的变化规则、时态的正确运用等。
4.学生在阅读和写作方面，对长篇对话的理解和表达能力有待提高。教师应引导学生抓住对话中的关键信息，培养他们的阅读技巧，并在写作练习中注重培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
5.学生在情感态度上，正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能面临一定的心理压力。教师在教学过程中要关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，帮助他们树立正确的价值观。
1.写作练习：请学生结合自己的生活经历，运用一般过去时态和所学词汇，编写一篇短文，描述一次难忘的意外事件。要求不少于80词，注意时态和语法的正确运用。
2.角色扮演：学生与家人或朋友一起，选择一个生活中的意外场景，进行角色扮演。要求运用所学词汇和短语进行对话，尽量将所学知识应用于实际情境中。
3.阅读拓展：阅读一篇关于生活中意外事件的英文文章，要求总结文章大意，并提取关键信息。同时，关注文章中使用的一般过去时态和词汇，加深对语言实际运用的理解。
1.学会接受生活中的意外，保持乐观、积极的心态，面对困难时能够调整情绪，寻求解决问题的方法。
2.学会关心他人，尊重他人，善于倾听他人的意见和建议，培养团队合作精神。
3.增强对英语学习的兴趣和自信心，认识到学习英语的重要性，为自己的未来做好准备。
4.了解并尊重不同文化背景下人们的生活方式和价值观，培养跨文化交际意识。
三、教学重难点和教学设想
人教版九年级英语《Unit 12 Life is full of the unexpected.》S
人教版九年级英语《Unit 12 Life is full of the unexpected.》Section B_教学设计1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 12 Life is full of the unexpected.》Section B 主要讲述了一些关于生活中意想不到的事情的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些关键词汇和句型，如“be full of”，“the unexpected”，“There is no better time than now to do something.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述生活中的突发事件。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够根据自己的经验和生活常识进行思考和交流。
但部分学生对一些高级词汇和句型的运用还不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容，并能够运用所学的词汇和句型来描述生活中的突发事件。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过阅读文章，获取信息并进行推理和判断。
3.情感目标：学生能够认识到生活中充满了意想不到的事情，学会珍惜当下，积极面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型来描述生活中的突发事件，并能够进行适当的推理和判断。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生活中的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好本节课的教学PPT，设计好各种教学活动和任务。
人教版九年级全册 Unit 12 Life is full of the unexpectedSec
人教版九年级全册Unit 12 Life is full of the unexpectedSection B 2a-2d词汇教学案例九年级全一册Unit 12 Life is full of the unexpected.Section B 2a-2d一、话题：难以预料的事情（Unexpected events）二、教学内容：本单元以“意外事件为话题”，以“陈述过去事件”为交际功能，重点在这些语境中学习和运用礼貌、得体的语音言描述自己曾经经历过的事情。
2a-2e为本单元的重点阅读板块。
读前活动2a，要求学生回忆自己在愚人节与他人开玩笑或被他人愚弄的经历。
2b的语篇是一篇叙事性文章，讲述了四个与开玩笑有关的故事，前三个故事均发生在愚人节，第四个故事与愚人节没有关系，但却是闻名于世的著名恶作剧之一。
2 b练习要求快速阅读文章，匹配各段大意，培养学生通过快速阅读获取段落大意，培养学生通过快速阅读获取段落大意的能力。
2c需要学生细读文章，回答与文章细节相关的一系列问题，考查学生对阅读内容的理解。
2d要求学生用所给单词的正确形式填空，巩固本单元重点语法和词汇。
2e是一个开放性的活动，需要学生讲述自己的经历，全班投票选出最有趣的、最令人窘迫的或最有创意的故事。
2a-2e的设计从输入到输出、从控制性到开放性活动，层层递进，旨在引导学生从整体到细节分层阅读，提高阅读能力。
三、目标词汇：announce, spaghetti, hoax, sell out, discovery, lady, cancel, officer, believable, disappear, embarrassing, Italy, Mars.四、设计思路：愚人节虽然是西方的节日，但是学生对这个节日并不陌生，对愚人节的活动更加熟悉和感兴趣，所以本节课先在读前环节通过“Free talk”活动来导入阅读主题，让学生谈谈对愚人节的各种玩笑的看法，引起学生阅读文章的强烈兴趣，为学习目标词汇奠定基础。
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit12lifeisfulloftheunexpected.
教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 12 Life Is Full of the Unexpected一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够理解并讨论与“生活中的意外”相关的文本，能够运用所学词汇和句型描述自己的经历或他人的故事。
2.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待生活中的意外事件，并思考其背后的原因和影响。
3.文化意识：增强学生对跨文化中处理意外事件方式的理解，认识到不同文化背景下人们对意外的态度和应对策略。
4.学习能力：引导学生通过自主学习和合作学习，提高信息筛选、归纳和总结的能力，以及解决问题的能力。
二、教学重点•理解和掌握与“生活中的意外”相关的词汇和句型。
•能够运用所学词汇和句型描述自己或他人的意外经历。
三、教学难点•准确理解文本中复杂的情感和逻辑关系，并将其转化为自己的语言进行表达。
•在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，描述具体、生动的意外场景。
四、教学资源•人教版九年级英语全一册教材•多媒体课件（包含与“生活中的意外”相关的图片、视频、例句等）•学生分组讨论用的卡片或白板笔•相关阅读材料或故事书籍五、教学方法•情境教学法：通过创设真实的或模拟的情境，引导学生进入学习状态。
•任务型教学法：设置具体任务，如阅读、讨论、写作等，驱动学生完成学习任务。
•合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。
•反馈与评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和相互评价。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•活动设计：展示一组关于生活中意外的图片或短视频（如交通事故、自然灾害、惊喜派对等），引导学生思考“What do these pictures tell us about life?”•教师引导：引出本课主题“Life Is Full of the Unexpected”，并提问“Have you ever experienced something unexpected in your life? Share with us.” 鼓励学生分享个人经历，激发学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected单元教学设计
3.学生能够运用目标句型进行交流，如：“What did you do when...?”, “I never expected that...”, “I predict that...”等。
-学会使用目标句型进行情景对话，描述生活中的意外事件。
-在日常生活中，尝试用英语预测可能发生的事情，并记录预测的结果。
在本环节中，教师将设计丰富的练习活动，帮助学生巩固所学知识。
1.听力练习：播放一段关于生活意外的录音，让学生回答问题，提高他们的听力理解能力。
2.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟生活中的意外场景，运用所学句型和词汇进行交流。
3.阅读练习：让学生阅读本单元的课文，分析文章结构，掌握作者的写作手法。
3.学生能够通过本单元的学习，培养良好的价值观，如：尊重他人、关爱自然、珍惜友情等。
-结合课文内容，引导学生树立正确的价值观。
-通过课堂讨论，培养学生关爱他人、关爱环境的意识。
4.学生能够积极参与课堂活动，发挥自己的潜能，不断提升英语水平。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本单元的主题“Life is full of the unexpected”具有较强的共鸣，因为生活中充满意外的事件，学生们都有自己的经历和感受。在语言技能方面，学生们已经掌握了基本的语法知识，能够运用不同的时态描述事件，但在实际运用中仍需加强巩固。此外，他们对词汇的积累和运用能力有待提高，尤其是对一些本单元的重点词汇和短语。
-总结文章中的关键信息，分析作者如何运用时态、词汇和句型来描述事件。
4.创作作业：
-以小组为单位，编写一个简短的小剧本，围绕生活中的意外事件展开，要求每个成员都有参与。