克和千克整理与复习教学设计
千克和克单元复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
千克和克单元复习（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握千克和克的概念，知道它们是质量的基本单位。
2. 使学生能够熟练地进行千克和克之间的换算。
3. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学内容1. 千克和克的概念。
2. 千克和克之间的换算。
3. 运用千克和克解决实际问题。
4. 实际操作，感受质量的大小。
教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算。
2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题，理解质量的概念。
教具与学具准备1. 教具：千克和克的砝码，天平，教学PPT。
2. 学具：学生自带的物品，如书、铅笔盒等。
教学过程1. 引入：通过提问方式，让学生回顾已学的质量单位。
2. 讲解：详细讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 演示：用教具演示千克和克的质量，让学生直观感受。
4. 练习：让学生进行千克和克之间的换算练习，巩固知识。
5. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用所学知识。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 千克和克单元复习2. 主要内容：千克和克的概念，千克和克之间的换算，实际应用。
作业设计1. 书面作业：进行千克和克之间的换算练习。
2. 实践作业：用千克和克测量身边的物品，记录数据。
课后反思1. 教师应关注学生对千克和克概念的理解，以及对换算的掌握。
2. 在教学过程中，应注重学生的实际操作，增强学生的实践能力。
3. 教师应通过课后作业的批改，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明引入通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如“同学们，我们已经学过哪些质量单位？”，“你能告诉我1千克有多少克吗？”。
《克和千克复习课》的教案
《克和千克复习课》的教案第1篇：《克和千克复习课》的教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际*作让学生体会质量单位的必要*。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验*。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
四、配套资源实施资源：《克和千克复习未完，继续阅读 >第2篇：《克和千克复习》教学设计学习目标：①让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。
②经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。
③学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
学习重点：建立1千克和1克的概念学习难点：估计出一些物品大约有多重。
学习准备：洗衣粉、盐学习过程：一、复习梳理（1）说一说：你进超市买东西都见到过什么？学生回答。
（2）测量物体的重量用什么单位？质量单位。
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教案
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教案一、教学目标1.能够理解克与千克的概念，并能够正确转换克和千克之间的单位。
2.能够使用适当的单位进行重量的比较和计算。
3.能够在实际生活中应用克与千克的知识，解决相关问题。
二、教学重点1.克与千克的概念及转换。
2.重量的比较和计算。
三、教学内容1.什么是克？什么是千克？它们分别表示什么重量？2.如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？3.如何进行重量的比较和计算？四、教学准备1.教师准备好课件和实物示范物品。
2.学生准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程A. 导入新知识1.通过展示实物，让学生感受克与千克的重量差异。
2.引出本课要学习的内容：克与千克的转换以及重量的比较计算。
B. 讲解重点知识1.介绍克与千克的定义及相互转换的方法。
2.举例说明如何进行重量的比较和计算。
C. 操练与训练1.让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2.师生互动，进行小组讨论，解决实际生活问题。
D. 拓展延伸1.鼓励学生探究更多与重量单位相关的知识。
2.提出一些拓展问题，引导学生思考。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了克与千克的转换方法以及重量的比较和计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.自行收集一些重物，用克或千克来称量，并记录下来。
通过本节课的学习，相信同学们对克与千克的概念有了更深入的理解，能够熟练进行单位转换和重量的计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，不断提高自己的数学能力。
克和千克复习教学设计(优质23篇)
克和千克复习教学设计(优质23篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学教案-总复习克和千克解决问题｜北师大版
三年级上册数学教案总复习克和千克解决问题｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生能够正确理解和运用质量单位克和千克，并能够进行简单的单位换算。
2. 培养学生解决实际问题时，能够正确选择合适的计量单位，并能够根据情景进行数据计算。
过程与方法1. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生在具体情景中体验质量单位克和千克。
2. 培养学生运用质量单位解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作意识。
教学内容教学重点1. 质量单位克和千克的认识和运用。
2. 质量单位克和千克的换算。
3. 解决实际问题，选择合适的质量单位。
教学难点1. 质量单位克和千克的换算。
2. 解决实际问题时，选择合适的质量单位。
教具与学具准备1. 教具：千克和克的砝码，天平，电子秤。
2. 学具：学生自备的小物品，如文具、零食等。
教学过程第一阶段：导入1. 教师出示一些小物品，如文具、零食等，让学生观察并猜测它们的质量。
2. 教师用天平和电子秤测量这些小物品的质量，让学生直观感受质量单位克和千克。
第二阶段：探究1. 教师引导学生观察质量单位克和千克的砝码，让学生了解它们的重量。
2. 教师组织学生进行小组活动，让学生用天平和电子秤测量自己带来的小物品的质量，并记录下来。
第三阶段：讨论1. 教师引导学生讨论如何进行质量单位克和千克的换算。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在测量过程中遇到的问题和解决方法。
板书设计第一部分：质量单位克和千克的认识和运用1. 质量单位克和千克的定义和表示方法。
2. 质量单位克和千克的重量。
第二部分：质量单位克和千克的换算1. 质量单位克和千克的换算关系。
2. 质量单位克和千克的换算方法。
第三部分：解决实际问题，选择合适的质量单位1. 根据情景选择合适的质量单位。
2. 解决实际问题时，如何运用质量单位进行计算。
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教学设计
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教学设计一. 教材分析《克与千克的复习》是人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）的教学内容。
本节课主要让学生复习和巩固质量单位克和千克的知识，能够运用克和千克进行质量的计量和换算。
教材通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和运用质量单位，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了质量单位克和千克，对克和千克有一定的认识和了解。
但是，部分学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过练习进一步巩固。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中需要通过实物和实例来帮助学生理解和运用质量单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用质量单位克和千克，进行质量的计量和换算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，提高运用质量单位解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用质量单位克和千克，进行质量的计量和换算。
2.难点：学生能够灵活运用质量单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物，让学生在具体情境中理解和运用质量单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生分组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示和练习质量单位的使用。
2.课件：制作课件，展示质量单位的图片和实例，帮助学生理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾克和千克的知识，如：“我们已经学习了质量单位克和千克，谁能来说一说它们的意思？”然后，教师总结并引入本节课的主题《克与千克的复习》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实例，如水果、蔬菜等，让学生观察并思考这些实物的质量可以用什么单位来计量。
千克、克、吨整理和复习示范教学方案
第四单元千克、克、吨整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识内容，认识质量单位千克、克、吨，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第四单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.认识千克、克（有多重）师：你对克和千克有什么认识？请大家说一说生：称量较重物体物品的质量，常用千克（kg）做单位，如16个鸡蛋的质量约是1千克。
称量较轻物体物品的质量，常用克（g）做单位，如3个曲别针的质量约是1克，1千克＝1000克。
2.认识吨师：你知道什么时候用吨作单位？生：在生活中，大型动物的体重，钢铁的质量和粮食的产量，火车和卡车等运输工具的载重量通常都用“吨”作单位。
也就是称量较重或大宗物品的质量，常用吨（t）做单位，如1头小象的质量约是1吨。
师：你知道千克、克、吨之间的进率吗？生：1吨=1千克＝1000克，1t=1kg＝1000g。
3.单位换算及其应用。
师：克、千克吨三个质量单位的单位换算关系是怎样的？生：已经知道1吨=1千克＝1000克，我能1推算出克和吨之间的关系是1吨=1000000克。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的质量单位以及它们之间的关系，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.单位换算。
4吨=()千克5000克=()千克2000千克=()吨9000kg=()t6t=()kg()t=3000kg2.填空题。
（1）在生活中,常用()、()和()来作物体质量的单位。
（2）用字母表示,千克记作(),克记作(),吨记作()。
3. 选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)（1）计算家里每月用水多少,一般用()作单位。
A.克B.千克C.吨D.千米（2）一本数学书约重()。
A.120克B.20千克C.20克D.120吨（3）用天平称一支粉笔的质量用()作单位。
克和千克的认识整理复习导学案
（1）欧阳抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知每个玩具重2千克，欧阳体重是多少？
（2）食堂第一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这个月烧5000千克煤，如果按计划这个月还剩下多少千克煤？
（3）一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨多少千克才能完成100千克的榨油任务？（4）500克桃3元钱，买1000克要付几元？
认真审题，分析题意，理清思路，熟练找出题中的数量关系，准确解答。
23分
班班通
班班通
拔高练习。
三.开放窗口。
1.( )÷()×()=48
()×()-()=35
()×() ÷-()=6
2.一根绳48M，对折三次后，每段长( )M。3.小明用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少钱？
4.一筐梨重28千克，4人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？
3.判断。(对的在( )里打“√”，错打“×”)
(1)一袋奶粉重500克。( )
(2)一只鸭重3克。( )
(3)一根跳绳长2厘M。( )
(4)爷爷体重60千克。( )
(5)长颈鹿高4M。( )
(6)1千克铁比1千克棉花重。( )
4.把下列数按从轻到重排列。
(1)500克3千克2克900克7千克(2)1千克400克10千克6千克5000克
教案方法
自主探究、练习法
教案准备
班班通、习题
教案过程设计
教案
环节
教师行为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
热身运动。
一、填一填
1. .我们日常生活中称比较轻的物品的重量常用（）作单位，称比较重的物品的重量常用（）作单位，常用的称量工具有（）、（）、（）、（）等。
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复习课《克和千克整理与复习》教学设计
2017年月日星期
复习目标：
1、通过整理复习，学生进一步建立千克和克的质量观念。
知道1千克=1000克。
2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。
3、学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
重点难点
重点：1克和1千克观念的建立。
了解克和千克之间的进率，会进行简单的换算。
难点：会运用建立起来的质量观估一估。
复习准备：多媒体
复习过程:。