人教版三年级数学上册《多位数乘一位数(连续进位)乘法》教案(教学设计)
卡片 小黑板
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、知识铺垫：
1．复习乘法竖式计算。
13×7= 71×4= 12×8= 911×6=
2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么？
二、讲授新课
1．教学P62例3
(1) 出示主题图，让学生看图说出相关的数学信息
(2) 先由学生理解题意，通过集体评论订正、进行学习。
教学反思
人教版三年级数学上册《多位数乘一位数（连续进位）乘法》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第六单元
总（ 13）课时
课题
多位数乘一位数
第（ 5 ）课时
教学内容
多位数乘一位数（连续进位）乘法
教学目标
掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学重点及难点
掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
(3) 把例3与例2的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
24×9=216（瓶）
24
× 9
——
216 答：9箱饮料一共有216瓶。
2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个乘数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”
三、练习设计：1．P62“做做”学生自主完成订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么？
2．练习十三的第五题，学生订正
四、课堂小结：说说你的收获？
对比例题与学生板演的第2小题，你发现了什么异同点
板书设计
多位数乘一位数（连续进位）乘法
例3：24×9=216（瓶）
24
× 9
——
216 答：9箱饮料一共有216瓶。
三年级上册数学教案 多位数乘一位数(连续进位)示范教学方案 人教版
标题：三年级上册数学教案——多位数乘一位数（连续进位）示范教学方案一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 计算多位数乘一位数（连续进位）的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 教学难点：连续进位的处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘多位数（不连续进位）的计算方法，引导学生发现多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算多位数乘一位数（连续进位）的题目，引导学生发现连续进位的规律。
（2）讲解多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
（3）让学生分组讨论，总结多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲评，指出典型错误，分析原因，并进行纠正。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 预习下节课内容。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法，培养良好的计算习惯，提高计算能力。
同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
重点关注的细节是“多位数乘一位数（连续进位）的计算方法”。
多位数乘一位数（连续进位）的计算方法是本节课的核心内容，也是学生学习的重点和难点。
为了帮助学生更好地理解和掌握这个计算方法，教师需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 多位数乘一位数（连续进位）的计算步骤：（1）将多位数和一位数写成竖式，对齐个位。
人教版三年级数学上册《多位数乘一位数(连续进位)乘法》教案(教学设计)
24×9=216（瓶）
24
× 9
——
216 答：9箱饮料一共有216瓶。
2．小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个乘数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”
三、练习设计：
1．P62“做一做”学生自主完成
订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么？
2．练习十三的第五题，学生订正
四、课堂小结：说说你的收获？
对比例题与学生板演的第2小题，你发现了什么异同点216（瓶）
24
× 9
——
216 答：9箱饮料一共有216瓶。
教学反思
人教版三年级数学上册《多位数乘一位数（连续进位）乘法》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第六单元
总（ 13）课时
课题
多位数乘一位数
第（ 5 ）课时
教学内容
多位数乘一位数（连续进位）乘法
教学目标
掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学重点及难点
掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
教学准备、资源
卡片 小黑板
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、知识铺垫：
1．复习乘法竖式计算。
13×7= 71×4= 12×8= 911×6=
2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么？
二、讲授新课
1．教学P62例3
(1) 出示主题图，让学生看图说出相关的数学信息
(2) 先由学生理解题意，通过集体评论订正、进行学习。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
三年级上册数学教案-6.4多位数乘一位数(连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案6.4多位数乘一位数（连续进位）人教新课标教案：三年级上册数学教案6.4多位数乘一位数（连续进位）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是多位数乘一位数（连续进位）的知识。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个概念。
教材中，我们会涉及到第101页至第102页的内容，这部分内容主要介绍了多位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理方式。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数的基本计算方法，并且能够正确处理连续进位的情况。
三、教学难点与重点本节课的重点是多位数乘一位数的计算方法，而连续进位的处理则是难点。
学生们需要理解当乘积超过十位时，需要进位到下一位上。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购买物品，来引入多位数乘一位数的概念。
2. 讲解例题：然后我会用黑板和粉笔来讲解一个典型的例题，比如234乘以5。
我会逐步解释如何计算乘积，并在适当的时候处理连续进位。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上独立完成，然后我会进行讲解和解答。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们的解题方法，并分享他们的答案。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书一个典型的计算过程，包括乘法步骤和连续进位的处理。
七、作业设计1. 345乘以62. 789乘以2答案：1. 345乘以6等于20702. 789乘以2等于1578八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对多位数乘一位数的基本计算方法掌握得比较好，但是在处理连续进位上还有一些困难。
在下一节课，我会继续巩固这个概念，并且通过更多的练习题来帮助学生们熟练掌握。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，寻找更多的练习题来提高自己的计算能力。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
《多位数乘一位数(连续进位)》教学设计
《多位数乘一位数（连续进位）》教学设计【教学内容】人教版小学数学三年级上册第62页例3的内容及相应的练习。
【教材分析】《多位数乘一位数(连续进位)》是第六单元《笔算乘法》中第3课时的内容，教材第62页例3仍然是要解决进位问题，前面的例题都是只有一次进位的题目，而这个例题出现的是多次进位，即有连续进位，因此计算更为复杂。
学生常常由于没有很好地掌握进位的方法或者计算不熟练，造成各种错误。
为此，教材专门安排了这个例题，重点教学这种情况，并给学生更多的练习机会。
在计算例3此类题目时，学生最可能发生的错误是：（1）忘记加后面进上来的数。
（2）进位时加错（因为这里又要算乘又要算加）。
（3）错用进上来的数乘另一个书。
针对学生可能发生的错误，教师应引导学生每计算一步，都看看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。
算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。
算完以后，再检查一两遍。
【教学目标】1、知识目标：理解并掌握两、三位数乘一位数连续进位且有叠加情况的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
2、技能目标：使学生经历两、三位数乘一位数连续进位叠加的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣，让学生体验成功的乐趣，培养他们的合作意识和探究能力,感受数学与生活的紧密联系。
【教学重、难点】教学重点：掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算算理及乘的顺序，理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数。
教学难点：连续进位的笔算乘法的计算算理和算法。
突破重难点设想：教学中采用自学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。
【教学准备】多媒体课件、练习卡。
1234。
三年级上册数学教案-6多位数乘一位数笔算乘法(连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案6 多位数乘一位数笔算乘法（连续进位）人教新课标当我站在三尺讲台前，看着台下那双双期待的眼睛，我知道，我将要传授给他们的是多位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）的方法。
这是他们在数学道路上迈出的重要一步，也是我教学旅程中的重要一站。
我们使用的教材是人教新课标三年级上册的数学课本，今天我们要学习的是第6章——多位数乘一位数。
在这一章中，学生们将学习如何通过笔算来完成多位数与一位数的乘法运算，特别是连续进位的处理方法。
教学目标是让学生们掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解连续进位的原理，并能够熟练地进行笔算。
同时，我也希望他们能够通过这一章节的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会重点讲解连续进位的处理，因为这是多位数乘法中的难点。
我会用具体的例题来演示进位的步骤，并指导学生们如何在自己的计算中正确地应用这个原则。
为了帮助学生们更好地理解这个概念，我会准备一些教具和学具，比如计数器、纸笔以及一些彩色粉笔，以便于我在黑板上进行板书设计。
在板书设计上，我会尽量清晰地展示每一步的计算过程，特别是连续进位的部分，以便学生们能够直观地理解并模仿。
课后，我会布置一些作业来巩固学生们所学的内容。
作业将包括一些多位数乘一位数的题目，并且会特别强调连续进位的处理。
我会要求学生们在完成作业时，不仅要得出正确的答案，还要清晰地展示他们的计算过程。
在课后反思中，我会思考我的教学方法是否有效地帮助学生们理解了连续进位的概念，以及他们是否能够在没有指导的情况下独立完成多位数乘一位数的笔算。
如果有必要，我会调整我的教学策略，以便在下一节课中更好地服务学生们。
而在拓展延伸的部分，我会鼓励学生们去探索更多的多位数乘法题目，通过实际操作来提高他们的计算速度和准确性。
我也会推荐一些数学游戏和练习册，让他们在家长的帮助下，进一步加强对多位数乘法概念的理解。
站在讲台前，我满怀期待，期待着学生们能够在今天的课程中有所收获，期待着他们能够在数学的道路上越走越远。
三年级上册数学教案《5.笔算多位数乘一位数(连续进位)》人教新课标
三年级上册数学教案《5.笔算多位数乘一位数（连续进位）》人教新课标一、教学目标1.能够掌握多位数乘一位数时的连续进位计算方法。
2.能够灵活运用进位的概念进行笔算乘法计算。
3.能够在实际问题中应用所学的知识解决问题。
二、教学重点1.多位数乘一位数的进位计算方法。
2.实际问题的应用能力培养。
三、教学难点1.解决实际问题中的多位数乘一位数计算。
2.连续进位的处理方法。
四、教具准备1.小黑板、粉笔。
2.教材《人教版》三年级上册数学教材。
3.习题册、作业本。
五、教学过程1. 导入新知识教师通过口头引入，让学生回顾上节课所学的多位数乘一位数的基本知识，并提问：“在笔算乘法中，如果出现多位数相乘，我们应该如何处理进位问题呢?”2. 概念讲解•由教师简要介绍连续进位的概念，即当某位数乘以其他数时，产生进位的情况下如何连续处理。
例如，如何在个位、十位和百位等位数上实现连续进位。
•教师可通过具体的示例与学生进行互动，让学生体会连续进位的重要性。
3. 范例演示教师以具体的范例演示多位数乘一位数的笔算过程，在讲解的同时强调连续进位的处理方法，让学生能够清晰地了解笔算的过程和注意事项。
4. 练习与讲评•老师布置一定数量的习题让学生进行练习，确保学生掌握了连续进位的笔算方法。
•对学生的练习情况进行讲评，指出学生容易出错的地方并进行适时的纠正指导。
5. 拓展应用老师设计生活中的实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生的实际应用能力，提高他们对于数学的兴趣和理解。
六、教学总结在本节课教学中，我们学习了笔算多位数乘一位数时的连续进位方法，通过练习和实际问题的应用，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
希望同学们能够在课后多加练习，达到熟练掌握的目标。
七、作业布置布置相应的作业，巩固学生所学的知识，并要求学生在完成作业的同时体会连续进位的重要性。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极参与，提高自己的数学能力。
人教版-多位数乘一位数笔算乘法教学设计2024-2025学年三年级上册数学
《多位数乘一位数笔算乘法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力使学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，提高计算的准确性和速度。
2.推理能力通过对笔算过程的分析和理解，培养学生的逻辑推理能力。
3.应用意识引导学生将笔算乘法应用到实际问题中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解每一步计算的含义。
正确处理进位问题。
2.教学难点连续进位的笔算方法及算理的理解。
三、教学设想以问题为导向，激发学生的求知欲。
通过直观演示、小组讨论、自主探究等方式，引导学生逐步掌握多位数乘一位数的笔算方法。
利用实例和练习，巩固学生的学习成果。
四、教学方法1.问题驱动法提出具有启发性的问题，引导学生思考和探索多位数乘一位数的笔算方法。
2.直观演示法利用实物教具、多媒体课件等进行直观演示，帮助学生理解笔算过程。
3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同讨论和解决问题，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.小棒、计数器等实物教具。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：不进位和一次进位的笔算乘法（一）问题导入（5分钟）1.出示问题：小明去商店买钢笔，每支钢笔8元，他买了3支钢笔，一共需要多少钱？引导学生列出算式：8×3=24（元）。
提问：“如果小明买的钢笔数量更多，或者每支钢笔的价格更高，我们该怎么计算呢？比如12×3等于多少？”引出多位数乘一位数的笔算乘法。
（二）探究新知（20分钟）1.不进位的笔算乘法以12×3为例，引导学生尝试用竖式计算。
教师示范竖式计算过程：先将12写在上面，3写在下面，个位对齐。
从个位算起，3乘2得6，写在个位上；再算3乘1得3，写在十位上。
结果为36。
强调竖式计算的格式和每一步的计算方法。
练习：让学生计算23×2、31×3等不进位的乘法算式。
2.一次进位的笔算乘法出示例题：24×3。
让学生尝试用竖式计算，发现个位相乘满十向十位进位的情况。
三年级上册数学教案- 多位数乘一位数第3课时 连续进位乘法人教版
三年级上册数学教案- 多位数乘一位数第3课时连续进位乘法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的连续进位乘法运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的计算习惯。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的连续进位乘法运算方法。
2. 相关例题及练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的连续进位乘法运算方法。
2. 教学难点：连续进位乘法运算过程中的进位处理。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课所学内容，引导学生回顾多位数乘一位数的乘法运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解连续进位乘法的概念及运算方法。
连续进位乘法是指在多位数乘一位数的乘法运算中，某一位的乘积满十时，需要向前进位。
进位后的乘积要加上前一位的进位。
（2）举例讲解连续进位乘法的运算步骤。
以123 × 5为例，讲解连续进位乘法的运算步骤：第一步：计算个位数乘积，3 × 5 = 15，写下5，进位1。
第二步：计算十位数乘积，2 × 5 进位1 = 11，写下1，进位1。
第三步：计算百位数乘积，1 × 5 进位1 = 6，写下6。
最终结果为615。
3. 练习巩固（1）教师出示例题，学生独立完成。
如：456 × 7、321 × 8等。
（2）学生互相交流解题过程，教师点评并指导。
4. 课堂小结本节课学习了多位数乘一位数的连续进位乘法运算方法，通过例题和练习题的讲解与练习，掌握了连续进位乘法的运算步骤。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、交流等方式，使学生掌握了多位数乘一位数的连续进位乘法运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在计算过程中出现的问题，提高教学效果。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇三年级多位数乘一位数教案篇1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。
1.自主探究，适时指导。
由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。
教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。
同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。
2.加强对比，突破难点。
教学过程中，通过两个对比来突破难点。
一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。
通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。
通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。
课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。
（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。
（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。
⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。
（1）观察情境图，收集、整理数学信息。
（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。
（24×9）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。
方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。