五年级下册英语Unit 1 My day第一课时人教PEP
play football clean my room play basketball go swimming
watch TV go fishing sleep ride bikes
Thank you!
PEP 五年级 下册
Unit 1 My day
第一课时
Part A（Let’s try--Let’s talk）
1.When do you get up every day? I get up at 6 o’clock a.m. .
2. When do you eat breakfast?
I eat breakfast at 6:30 a.m.
.
3. When do you read the book? I read the book at 2 o’clock p.m. .
Work with your classmates.
1. When do you get up?
2. When do you eat breakfast?
3. When do you go to school? 4. When do you eat lunch?
【句型结构】 问句: When do you ＋ 动词原形( ＋ 其他)? 答语:I/ We ( ＋ 频度副词) ＋ 动词(短语)原形 ＋at＋ 具体时间
eg: --When do you go to school? --I go to school at 7:30.
When do you get up? I get up at 5 o’clock.
Zhang Peng : Wow ! When do you go back to school after
lunch ? 哇! 午饭后你们什么时候回学校?
Pedro : At 2:30. Classes start at 3 o’clock．
在两点半。三点钟开始上课。
Zhang Peng : When do you usually eat dinner in Spain ?
When do you eat dinner? I eat dinner at 7:30 pm.
When do you play sports? I play sports at 5:30 pm.
When do you go to bed?
At６o’clock in the morning. I work at night．
Listening text
Pedro is a new student from Spain． Zhang Peng : Pedro , this is our new classroom．Do you like our school ? Pedro : Yes , but I’m tired. In Spain , I always sleep a little in the afternoon． Zhang Peng : Really ? When do you sleep ? Pedro : At about２o’clock． Zhang Peng : Oh. That’s now , but we have a maths class at２o’clock．
5. When do you have Chinese class?
6. When do you eat dinner?
7. When do you do homework? 8. When do you watch TV?
9. When do you go to bed?
Where are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
你什么时候上床睡觉?
【注意】
当我们想询问的对象为第三人称单数的主语时,助动词 do 要变成 does。
eg:—你妈妈几点回家? —她六点钟回家。 —When does your mother go home ? — She goes home at 6:30．
What do you do at the weekend? I usually________.
“When do you…” 用来表示如何询问对方的作息时间 ，同样用what time 也 可 以 表 示 来 询 问 时 间 ； 它 还 可 以 用 来 询 问 具 体 的 时 间 点 , 可 以 与 when 进行互换
例句:
What time do you go to bed ?＝When do you go to bed ?
你在西班牙通常什么时候吃晚饭?
Pedro : Usually at 9:30 or 10 o’clock．
通常在九点半或者十点钟。
Zhang Peng : Wow ! That’s too laWhen do you…
例句: Zhang Peng : When do you finish class in the morning ? Pedro : We finish class at 1 o’clock． 当你想询问对方的作息时间时,可以用when 引导的特殊 疑问句
你们上午的课什么时候结束?
Zhang Peng : When do you finish class in the morning ?
Pedro : We finish class at 1 o’clock．Then we eat lunch at home．我们一点钟结束上午的课。然后我们在家吃午饭。
Unit1Myday(讲义)-人教PEP版英语五年级下册(1)
PEP英语五年级下册Unit 1 知识梳理【单元语音归纳】一、单词：eat breakfast[ˈbrekfəst]吃早餐 a.m上午have···class 上···课p.m 下午play sports 进行体育运动why 为什么exercise[ˈeksəsaɪz]活动；运动。
shop 去买东西；购物do morning exercises做早操work[wɜ:k] 工作eat dinner吃晚饭last [lɑ:st]上一个的；刚过去的clean my room 打扫我的房间sound[saʊnd] 听起来好像go for a walk 散步also[ˈɔ:lsəʊ] 还；也go shopping 去买东西；购物busy[ˈbɪzi] 忙的take学习；上（课）need[ni:d] 需要dancing[ˈdɑ:nsɪŋ] 舞蹈play 戏剧；剧本take a dancing class 上舞蹈课letter[ˈletə(r)] 信when 什么时候live[lɪv] 居住after 在（时间）后island[ˈaɪlənd] 岛start 开始always[ˈɔ:lweɪz] 总是；一直usually[ˈju:ʒuəli] 通常地cave[keɪv] 山洞Spain[speɪn] 西班牙go swimming 去游泳late[leɪt] 晚；迟win[wɪn] 获胜二、词语1. eat breakfast 吃早饭2. have…class 上……课3. play sports 进行体育活动4. exercise活动；运动5. do morning exercises 做早操6. eat dinner 吃晚饭7. clean my room 打扫我的房间8. go for a walk散步9. go shopping 去买东西；购物10. take 学习；上（课）11. dancing 跳舞；舞蹈12. take a dancing class 上舞蹈课13. go swimming去游泳【重点句型再现】1. 询问对方什么时间做某事的句型及答语—When do you finish class in the morning? 你们上午的课几点结束？—We finish class at 1 o’clock. 我们一点钟结束上午的课。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。
at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。
T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。
人教PEP版英语五年级下册Unit 1 My day Part A课件
Exercises
一、为下列短语选择正确的汉语翻译。 A.返回学校 B.在家 C.在西班牙 D.午饭后
( B ) 1. at home ( C ) 3. in Spain
( D ) 2. after lunch ( A ) 4. go back to school
Exercises
二、情景交际小能手。
Let's talk
知识点 3
usually
通常地；惯常地
用法：表示做事的频率，在句中放在实义动词的前面， 系动词和助动词之后，也可以放在句首。
选出错误的一项，并改正。
( B ) What do you do usually on the weekend?
A
B
C
__u_s_u_a_ll_y__d_o__
Let's talk
知识点 4
when 与 what time
when 和 what time都可以用来询问时间，意思是“什么时候”， 它们之间的区别如下：
当询问做某事的具体时间（几 --When / What time do you have dinner?
点钟）时，两者可以替换
--I have dinner at 6:00 p.m.
p.m.
Can you say
A: When do you _________________? B: At ___________.
ABCD EFGH
a.m.
Can you say
A: When do you _________________? B: At ___________.
p.m.
Let's talk When do you…?
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
Unit 1 My day (复习课件) 五年级英语下册(人教PEP版)
9. 你需要一个机器人帮助你！ _Y_o_u__n_ee_d__a__ro_b_o_t_t_o__h_el_p_y_o_u_! ____________________
A. always B. sometimes C. usually
C( )3. -________is your birthday party?
-It was great fun.
A. When
B. What
C. How
单项选择
C( )4. I often go _______ with my mother.
-我经常看电视, 和我爸爸打乒乓球。 _-_I_o_f_t_e_n_w_a_t_c_h_T__V_a_n_d__p_la_y_p_i_n_g-_p_o_n_g_w__it_h_m__y_f_a_t_h_er. 5.那听起来很有趣。_T_h_a_t _s_o_u_nd_s__li_k_e _a__lo_t_o_f__f_un_._____
具体日期和星期前面用介词on。
【eg】: 1.I do morning exercises at 7 o’clock. 2.I usually do my homework on Sundays.
牛刀小试
（ B ）1.-_______ do you have English class?
-At 9 o’clock.
A.Tuesday B.busy
( C )4.please
A.eggplant B.play
C.please C.clever
C.pupil C.party
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时说课稿
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。
同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。
3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。
青岛小学英语五年级下册Unit1MydayPartA第1课时同步练习人教PEP版95
Unit 1 My dayPart A第一课时Zhang Peng：When do you finish class in the morning?张鹏：你们上午的课到几点结束？Pedro：We finish class at 1 o'clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点钟结束上午的课。
然后我们在家吃午饭。
Zhang Peng：Wow! When do you go back to school after lunch?张鹏：哇！午餐后你们什么时候回学校？Pedro：At 2：30.Classes start at 3 o'clock.佩德罗：在两点三十分。
三点钟开始上课。
Zhang Peng：When do you usually eat dinner in Spain?张鹏：在西班牙你们通常什么时候吃晚饭？Pedro：Usually at 9：30 or 10 o'clock.佩德罗：通常在九点三十分或十点钟。
Zhang Peng：Wow！That's too late!张鹏：哇！那太晚了！询问对方作息时间的句型结构：When do you＋动词(短语)原形＋其他？答语：I/We＋(频度副词)＋动词(短语)原形＋at＋具体时间。
如：—When do you get up？你什么时候起床？—I get up at six o'clock.我在六点钟起床。
, 01基础过关一、看图片，选短语。
A．eat dinner B．eat lunch C．get up D．go to bed( )1.( )2.( )3. ( )4.二、单项选择。
( )1.I usually get up at 6：00 ________ 6：30.A．and B．but C．or( )2.I work ________ night.A．in B．at C．on( )3.—________ do you go home?—At five o'clock.A．When B．What C．Where( )4.—I go to bed at 11 o'clock at night.—________.A．Good B．Great C．That's too late, 02能力提升三、按要求完成句子。
Unit1Myday(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)(1)
五下Unit 1 My day 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是介绍日常作息和周末活动。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah 以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
A部分Let＇s try：本部分为听力活动，与Let's talk板块的对话教学相关，为对话教学作铺垫。
本活动的目的是让学生对新句型在听觉上有所感知，并根据录音选出适当的图片。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When do you…?We…at…o'clock。
教材通过张鹏询问新朋友Pedro在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知上述句型的语义及语用情景。
Roleplay：这是一个角色扮演的活动。
这个活动与生活紧密相连，使学生关注职业的名称以及各个职业特定的作息时间。
本活动一般以两人一组形式进行，一人问一人回答，两人可互换角色，在问答的过程中选择不同的职业进行操练。
教师根据实际情况还可增加一些职业，如：teacher,worker等。
学生在角色扮演中进一步巩固A Let's talk板块中的核心句型以及使学生在职业与特定作息时间之间建立联系。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：do moring exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。
教材通过张鹏和Pedro的问答以及Pedro的活动图片呈现了词组的词形和意义。
Ask and answer：本部分通过同桌两人问答活动了解同伴的作息时间，使学生将日常特定的活动与相应的时间联系在一起。
这个活动紧密结合学生个人实际情况，既能增强课堂趣味性，又能提高学生参与的积极性，在活动过程中进一步提高学生运用语言的能力，同时还训练了学生写的技能。
Let＇s spell：Let's spell分为Read, Listen and chant；Bingo以Choose，write and say三部分。