健康促进学校专业培训
健康促进学校培训记录
06 后续发展规划与展望
深化健康促进理念，拓展培训内容
进一步强化健康促进理念在学校教育中的地位，将健康知识、技能与态度 融入日常教学。
拓展培训内容，涵盖心理健康、营养膳食、运动健身、疾病预防等多个领 域，全面提升师生健康素养。
针对不同年龄段、不同需求的师生群体，设计更具针对性和实效性的培训 课程。
反馈意见收集整理及改进方向
反馈渠道建立
设立专门的反馈渠道， 鼓励学员提出意见和建 议。
意见收集与整理
对学员提出的反馈意见 进行归纳整理，分类处 理。
改进措施制定
根据学员的反馈意见和 调查结果，制定相应的 改进措施，提高培训质 量和效果。
优秀学员表彰奖励机制
评选标准制定
明确优秀学员的评选标准，包括学习成绩、实践表现、创新能力 等方面。
互动式教学方法应用
提问与回答
鼓励学员提出问题，通过回答和 讨论加深理解。Fra bibliotek角色扮演
让学员扮演不同角色，模拟实际 场景，提高应对能力。
情境模拟
模拟真实情境，让学员在模拟中 学习和体验。
案例分析讨论会组织
精选案例
选择与培训内容紧密相关的案例进行分析。
分组讨论
让学员分组讨论案例，提出自己的观点和解决方 案。
加强校内外资源整合，提升培训质量
01
充分利用校内外医疗资源、专家团队和社区力量，形成健康促 进教育的合力。
02
加强与国内外健康促进组织的交流与合作，引进先进理念和实
践经验，提升培训质量。
整合线上线下教育资源，运用现代信息技术手段，打造便捷、
03
高效、互动的培训平台。
创新培训模式，满足多样化需求
探索多元化培训模式，如工作坊、研讨会、实践操作等，以满足不同师生的学习需 求。
健康教育与健康促进知识培训内容
健康教育与健康促进知识培训内容健康是每个人最宝贵的财富，而健康教育与健康促进则是帮助我们获取和保持健康的重要途径。
以下将为您详细介绍健康教育与健康促进的相关知识培训内容。
一、健康教育的概念与重要性健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
其重要性不言而喻。
首先，它能帮助人们树立正确的健康观念，让大家明白健康不仅仅是没有疾病，还包括身体、心理和社会适应的良好状态。
其次，健康教育能够传授实用的健康知识和技能，比如合理的饮食搭配、适当的运动方式、有效的压力管理等，使人们能够在日常生活中做出有益于健康的选择。
再者，它有助于提高公众的健康素养，增强自我保健意识，降低疾病的发生率，减轻医疗负担。
二、健康促进的内涵与策略健康促进是指促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。
它涵盖了更广泛的范畴，不仅仅是个人行为的改变，还包括创造支持性的环境、强化社区行动、调整卫生服务方向等。
在策略方面，主要包括以下几点：1、制定有利于健康的公共政策：政府在政策制定过程中充分考虑健康因素，例如推动环境保护政策、改善交通规划以鼓励步行和骑行、加强食品安全监管等。
2、创造支持性环境：包括改善工作场所的条件、建设安全的公共空间、提供清洁的水源和卫生设施等，为人们的健康生活提供有利的外部条件。
3、加强社区行动：鼓励社区居民积极参与健康促进活动，形成互助合作的氛围，共同解决社区内的健康问题。
4、发展个人技能：通过教育和培训，让人们具备获取、理解和运用健康信息的能力，从而能够更好地管理自己的健康。
5、调整卫生服务方向：使医疗卫生服务从单纯的治疗疾病向预防疾病、促进健康转变，提供综合性的健康服务。
三、影响健康的因素了解影响健康的因素是开展健康教育与健康促进的基础。
这些因素大致可以分为以下几类：1、生物遗传因素：包括个体的基因组成、遗传疾病等，这是与生俱来、难以改变的因素。
2024年学校健康教育培训方案(通用篇)
2024年学校健康教育培训方案（通用篇）学校健康教育培训方案 1一、培训目标为提高我校骨干教师的专业化水平、教育教学能力、心理咨询能力和对学校心理健康教育工作指导能力，促进他们在实施素质教育推进基础教育改革和教师培训中更好的发挥其带头作用。
二、培训意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。
3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。
5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。
6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
三、培训内容：1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训形式1、加强理论学习，提高教师的理论素养。
只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。
学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学习一些理论书籍。
2、在教师中普及心理卫生知识。
做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。
每一个教师必须重视这个问题。
多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。
3、开展针对教师的心理咨询活动。
教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。
心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。
一个健康的教育，必须有健康的老师。
健康教育教师培训记录4 → 健康促进教师培训记录4
健康教育教师培训记录4 → 健康促进教师培训记录4健康促进教师培训记录4背景本次健康促进教师培训旨在提供专业知识和技能，以帮助教师更好地促进学生的健康发展。
培训内容覆盖了身体健康、心理健康、营养健康等方面。
培训内容1. 身体健康- 探讨儿童青少年常见的身体健康问题和预防方法。
- 研究提供基本的急救措施和应对意外事件的方法。
- 分享体育锻炼的重要性以及如何在学校中促进学生参与体育活动。
2. 心理健康- 了解儿童青少年心理健康问题的常见症状和处理方法。
- 研究如何鼓励学生建立积极的心态和应对压力。
- 分享培养学生自信心和心理韧性的教育方法。
3. 营养健康- 介绍儿童青少年的膳食需求和均衡饮食的重要性。
- 分享营养教育的策略，如如何教导学生做出健康的饮食选择。
- 提供有关健康零食和午餐选项的建议。
培训成果通过本次培训，教师们掌握了提供健康教育的基本知识和技能，包括身体健康、心理健康和营养健康等方面。
他们研究了如何在日常教学中促进学生的整体健康发展，并能够灵活应用这些知识和技能。
培训反馈参与培训的教师普遍反馈培训内容生动有趣，能够帮助他们更好地理解和应用健康教育知识。
他们认为培训组织得很好，并表示将积极应用所学知识于日常教学中。
下一步计划基于本次培训的成功，计划安排更多的健康促进教师培训，以进一步提高教师的专业素养和能力，为学生的健康发展提供更多支持。
结论本次健康促进教师培训取得了良好的效果，增加了教师对健康教育的认识和理解，为学生的健康发展提供了有力的支持。
相信通过教师的努力和专业知识的应用，学生的整体健康水平将得到进一步提升。
---注：以上内容仅用于示范，实际内容请根据培训情况进行相应调整和补充。
健康促进学校建设培训记录
（二）、控制传染源，切断传播途径。严格执行传染病疫情和食物中毒的报告制度，做到早发现、早报告、早诊断、早治疗。开学初，我校及时了解师生的出勤、健康情况，确保学校在第一时间掌握师生的患病、诊断、治疗等相关情况，并及时向学校主管领导报告，由学校主管领导向当地卫生部门和教育主管部门报告。
二、工作布置
贯彻实施《学校卫生工作条例》，落实健康教育政策
重视学校物质环境，提高学生环保意识
关注学生健康状况，提供良好卫生服务
重视健康养成教育，提高个人保健技能
时间
2021.4.15
地点
办公室
培训教师
xxx
培训主题
中小学传染病预防控制工作总结
记录人
xxx
培训内容：
为有效预防与控制传染病在学校的发生和蔓延，确保师生身体健康，学校教学秩序的正常开展，结合上级有关文件的要求和我校的实际情况，现》将有关做好传染病防控方面工作总结汇报如下：
（五）、积极开展爱国卫生运动。坚持“每天一小扫、每周大扫”的卫生制度，认真清扫和清理各类教学场所和生活场所，确保学生学习和生活场所的通风和清洁。
时间
2021.5.12
地点
办公室
培训教师
xxx
培训主题
常见疾病预防和处理
记录人
xxx
培训内容：
1.沙眼。
2.红眼病。
3.预防龋齿、牙周病。
4.怎样预防蛔虫、蛲虫病。
（2）找木板、竹条、塑料棒等把肢体骨折部位的上下两关节固定。
（3）尽快送医院治疗
时间
地点
培训教师
培训主题
健康促进技能培训实施方案
健康促进技能培训实施方案
健康促进技能培训是一项重要的工作，它可以帮助员工提高健康意识，学习健康知识和技能，从而更好地保护自己的健康。
为了有效地实施健康促进技能培训，我们制定了以下实施方案。
首先，我们将确定培训的内容和目标。
健康促进技能培训的内容包括健康知识、健康管理技能、心理健康等方面。
我们将根据员工的实际需求和健康状况，确定具体的培训内容和目标，确保培训的针对性和实用性。
其次，我们将选择合适的培训方式和方法。
健康促进技能培训可以采用多种形式，包括讲座、培训课程、健康体检等。
我们将根据员工的特点和需求，选择合适的培训方式和方法，确保培训的有效性和吸引力。
接下来，我们将确定培训的时间和地点。
健康促进技能培训需要有固定的时间和地点安排，以便员工能够安排好自己的工作和生活。
我们将合理安排培训的时间和地点，确保员工能够参加培训，并且不影响正常的工作和生活。
同时，我们将制定培训的评估和反馈机制。
健康促进技能培训结束后，我们将对培训的效果进行评估，收集员工的反馈意见，了解培训的不足之处，并及时进行改进和调整，以确保培训的持续改进和提高。
最后，我们将建立健康促进技能培训的长效机制。
健康促进技能培训不是一次性的活动，而是需要长期持续地进行。
我们将建立健康促进技能培训的长效机制，定期开展培训活动，不断提高员工的健康意识和技能，促进员工健康水平的提高。
总之，健康促进技能培训是一项重要的工作，它对员工的健康意识和健康水平起着至关重要的作用。
我们将按照以上实施方案，认真组织和实施健康促进技能培训，努力提高员工的健康水平，为企业的可持续发展做出贡献。
《健康促进学校培训》课件
健康促进学校的重要性
提高学生身心健康水平
通过健康教育和体育活动，改善学生 的身体素质和心理健康状况，降低常 见疾病的发生率。
培养健康生活方式
引导学生养成健康的生活方式，包括 合理饮食、规律作息、适量运动等， 预防慢性病的发生。
校园绿化与空气质量改善
校园绿化
种植绿植、花卉，建设绿色校园，提供清新的空气和舒适的 学习环境。
空气质量监测与改善
定期监测空气质量，采取有效措施减少空气污染，如安装空 气净化器等。
体育设施与健身器材的配备
要点一
体育场地的建设
要点二
健身器材的配备
提供足够的运动场地，如足球场、篮球场、羽毛球场等。
购置多样化的健身器材，满足学生不同的运动需求，提高 身体素质。
心理健康与压力管理
总结词
维护心理健康
详细描述
教授学生如何应对压力、焦虑等心理问题，提供有效的心理疏导方法，帮助学生建立积极的心态和应对挑战的能 力。
预防传染病与卫生习惯
总结词
预防疾病传播
详细描述
介绍常见传染病的传播途径和预防措施，教授学生正确的洗手方法、咳嗽礼仪等卫生习惯，以及如何 避免在公共场所传播疾病。
健康饮食教育
总结词
培养健康饮食习惯
详细描述
介绍健康饮食的重要性，教授如何选择营养均衡的食物，如何合理搭配肉类、 蔬菜、水果等，以及如何养成良好的饮食习惯。
运动与健身教育
总结词
提高身体素质
详细描述
教授学生各种运动方式，包括有氧运动、力量训练等，以及如何制定运动计划和 保持运动习惯，提高学生的身体素质和免疫力。
健康促进学校目标人群培训方案
健康促进学校目标人群培训方案一、项目背景随着社会经济的快速发展，我国人民生活水平不断提高，人们对健康的需求也越来越高。
健康促进学校作为一种新型的健康教育模式，旨在通过学校教育渠道，提高学生、教师及家长的健康素养，形成健康的生活方式和行为习惯，从而提高全民健康水平。
为了确保健康促进学校目标的顺利实现，开展针对目标人群的培训工作具有重要意义。
二、培训目标1. 提高学生、教师及家长的健康意识，使其了解和掌握基本的健康知识与技能。
2. 培养学生、教师及家长的健康行为，形成良好的生活方式。
3. 提升学生、教师及家长的健康素养，提高全民健康水平。
三、培训对象1. 学生：提高学生的健康知识与技能，培养健康行为，使其形成良好的生活方式。
2. 教师：提高教师的健康教育能力，使其在教育教学过程中能够有效传授健康知识，引导学生形成健康行为。
3. 家长：提高家长的健康意识与素养，使其能够正确指导孩子形成良好的生活方式。
四、培训内容1. 健康知识培训：包括疾病防治、营养与食品安全、心理健康、运动与健身等方面的知识。
2. 健康技能培训：包括急救技能、健康监测、健康评估等方面的技能。
3. 健康行为培训：包括生活习惯、饮食行为、运动习惯等方面的培训。
五、培训方式1. 讲座：邀请专业医生、讲师进行健康知识讲座，以提高培训对象的健康素养。
2. 实操演练：组织培训对象进行急救技能、健康监测等实操演练，使其掌握实际操作技能。
3. 小组讨论：组织培训对象进行小组讨论，分享健康心得，互相学习，共同提高。
4. 家庭作业：布置相关家庭作业，使培训对象能够在培训之余，自主学习健康知识。
六、培训时间根据实际情况制定培训时间表，确保培训对象能够在合理的时间内完成培训。
七、培训效果评估1. 学生：通过问卷调查、课堂表现等方式评估学生的健康知识与技能掌握情况，以及健康行为形成情况。
2. 教师：通过问卷调查、教学实践等方式评估教师的健康教育能力，以及对学生健康行为的影响。
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六、健康促进学校主要观点
1.“健康促进学校”理念的核心是“健康第一”； 2.关键目标是树立理念（领导和教师）、在6个方
面行动（各自的责任—学校/领导/教师/学生/家 长/社区）和使学生在健康方面的知识态度和生 活方式发生改变； 3.实施“健康促进学校”项目促进《学校卫生工作 条例》的全面落实并扩展《条例》的内容；
——江泽民:《关于教育问题的谈话》2000.2.1.
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健康的追求
完全的健康人(Full Healthy Person)
❖ 除具备“健全的躯体，健康的心理，良好的社 会适应”外，还应该： ※ 自身：懂得基本的卫生保健知识； 具有追求健康的信念； 具有安全、防患意识; 养成健康的生活方式。 ※ 对外：对他人承担健康责任； 对社会承担健康责任。
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4.实施“健康促进学校”项目与素质教育的目 标一致；
5.根据实际条件搞创建，不追求形式，评价指 标在物质条件方面应该强调因地制宜；
6.卫生与教育部门紧密合作，创造“有中国特 色的健康促进学校”和“中国经验”。
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第二部分： 健康促进学校与素质教育
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实践健康促进学校理
念是贯彻素质教育方
2006年26所学校获得无锡市铜奖 2007年13所获得江苏省铜奖，31所学校获得无锡市铜奖 2008年4所学校获得江苏省银奖、3所学校获得江苏省铜奖、 31所学校获得无锡市铜奖
其中：市属学校有12所获得无锡市铜奖，4所申报江苏省铜奖
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三、健康促进学校定义(WHO)
健康促进学校是这么一个地方，在这里所有 学校及社区的成员共同努力给学生提供综合性的、 积极的经验和结构，以促进和保护他们的健康。 这包括正式和非正式的健康课程，创造一个安全、 健康的学校环境，提供适当的健康服务，并且使 家庭和更广泛的社区参与到促进学生健康的活动 中来。
造一所健康促进学校，必须全校师生和周围居民共同参与， 建立归属感及行动能力，即实践”学校社区化、社区学校 化”的理念
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五、健康促进学校优势
❖ 1、整体（生理、心理、社会和环境）健康观 ❖ 2、为家长、学生健康知识和技能发展提供机会 ❖ 3、强调物质环境对学生健康的影响 ❖ 4、明确学校社会氛围对孩子学习的重要性 ❖ 5、健康服务解决影响学生健康的特殊问题 ❖ 6、健康教育课使学生终生受益 ❖ 7、每一个学生在教育和健康方面有平等机会 ❖ 8、为教职员工提供积极和支持性的工作环境 ❖ 9、与社区共同开展有益的健康活动
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与素质教育的一致性
高素质的人
强体魄； 懂知识； 明事理； 良好的道德品质
（有爱心、知廉耻、遵孝道、守法纪）；
文明的行为习惯； 有责任感；
完全的健康人
健全的躯体； 健康的心理； 良好的社会适应； 有卫生保健知识； 养成健康的生活方式； 具有追求健康的信念 具有安全、防患意识； 对他人和社会承担健康责
基于
培养正确卫生知识 养成良好健康行为
减少疾病健康问题 降低政府医疗负担
健康是全民的权利 也是全民应尽的义务
让学生健康喜悦的成长 精品课件
二、健康促进学校进展
我国在1995年8月开始创建健康促进学校活动。 有北京、上海、山东等16个省100多所中小学达到健康 促进学校铜奖、银奖和金奖标准。 我省2002参加了“中国/WHO 健康促进学校的推广 与持续发展”项目， 2005年4月建成金奖1所，银奖 7所，铜奖6所。
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健康素质是人的基础素质，是人的综合素质乃至 整个人生的必要基础和前提条件。
身体心理素质越高越有利于其他素质的形成、 改善和提高，反之则不利于其他素质的形成、改 善和提高 。
健康素质是人体成才的基进教育工作，不只是学 校和教育部门的事，家庭、社会 各个方面都要一起来关心和支持。 只有加强综合管理，多管齐下， 形成一种有利于青少年学生身心 健康发展的社会环境，年轻一代 才能茁壮成长起来。
针的重要体现。
健康促进学校 的实现对增强学校 的教育效果、提高一代 又一代人的全面素质 具有根本性意义。
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素质：指人在先天生理的基础上，在后天通过环境 影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、 长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常 又称为素养。
素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际 需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目 的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人 的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征 的教育。
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“江苏省健康促进学校”2006年启动，2007年首 批授予“江苏省健康促进学校铜奖27所，2008年 授予“江苏省健康促进学校金奖1所、银奖4所、铜 奖77所。
（省卫生厅和省教育厅《关于在全省中小学校开展“健康促进学校”创 建活动的通知》（苏卫疾控〔2006〕26号 ）
无锡市2006年在健康教育示范/先进学校的基础上 启动健康促进学校的创建工作。
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四、健康促进学校内涵
❖ 健康促进学校是一种多向互动的关系，因为 无论是教职员工、家长或小区居民，都是生 活在孩子的健康环境中，都是孩子健康环境 中的一环。
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健康促进学校的精神
——参与、行动力、归属感
所谓的健康促进学校是希望通过“由下而上”的行动方
案的推行模式，使学生赋能，让学校能建立更健康的支 持环境，使学生在其中能更快乐地生活与学习。而要营
以人为本 健康第一 创建健康促进学校
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第一部分：
关于《健康促进学校》
Health-promoting School
精品课件
一、健康促进学校的起源
是WHO在学校健康教育的基础上提 出的 新概念， 是国际性的健康促进策略。 健康新地平线 ：
生命准备 生命保护 生活质量
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❖ 1995年WHO 推动健康促进学校
精品课件
它充分利用学校、社会、环境等资源，改造或消除不 利健康的各种因素，从而形成一个有利于青少年掌握健康知 识、树立健康信念、自觉养成有益健康的行为习惯和生活方 式的学校环境。
健康促进学校是结合现有体系、组织、资源、尤其是教 育及卫生行政体系的结合， 老师、学生、家长、小区的共同 参与。
打造一个健康的学习、生活与工作的大环境，让生活在 这个大环境中的每个人，都乐于并能享有安全、宁静、活力 ！