初中地理教学中乡土地理课程资源有效利用
初中地理教学中乡土地理课程资源利用
初中地理教学中乡土地理课程资源利用摘要：众所周知，地理科目是初中时期的重要科目，对学生的综合素质培养实效有着积极的作用。
但是地理课程中涉及的知识内容较多，整体知识较为繁杂，学生学习时会有一定的难度。
为实现高效的教育目标，在实际的探究中，教师应当立足学生视角进行分析，对其中存在的不足进行探究优化，实现高效率、高质量的教育目标。
本文就以初中地理中乡土地理课程为主线进行分析，希望为相关教学工作的开展提供助益。
关键词：初中地理；乡土地理课程；资源利用方式一、初中地理教学中乡土地理课程资源利用意义分析（一）有助于提升地理教学质量由于地理科目中的知识内容较多，整体知识较为繁杂，教师教学中多是通过细致讲解以及学生死记硬背的方式进行，虽然能够取得一定的学习成效，但是学生会在其中形成机械以及固定的学习思维，而且由于学生过于关注理论知识，不注重地理实际和生活实践，理论知识不能应用到实际的生活中，反而会对学生的发展进步产生不利的影响。
而在乡土地理课程资源的利用中，能够将地理知识更加形象、具体地体现出来，并且在地理实践参与中，学生对各种地理概念、地理现象以及事物发展规律、分布等表达出来，学生对地理知识的掌握更加深刻，能够更好地将生活实际与知识联系起来，学生对知识的了解和掌握更加深刻，对提升学生的地理学习实效有着积极的作用，初中地理教育实效更加显著。
（二）有助于提升学生的探究积极性在新课标中提出，地理教学应当不断激发学生的地理探究欲望，使得学生在探究中学习和掌握相应的地理知识，继而养成求真务实的学习态度，由此提升初中学生对地理科目的审美情趣。
鉴于此，在实际的教育引导中，教师可以立足学生的发展特征和地理素质标准进行教学优化，深度挖掘乡土课程资源，实现对学生全面、高效地促进目标，且借此对学生的可持续发展观念、节约意识等进行深化，保障学生能够在地理探究中更好的感受和掌握相应的知识并形成良好的行为习惯，帮助学生树立良好的价值观。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用乡土地理知识是指与学生所居住的地方有关的地理知识。
在初中地理教学中，运用乡土地理知识能够帮助学生更好地理解和学习地理知识，促进他们对本地环境的观察和思考，提高他们的地理素养。
乡土地理知识能够增强学生对地理知识的兴趣和学习动机。
地理知识通常被视为抽象和无趣的学科之一，学生往往无法将其与自己的生活和实际经验联系起来。
而将乡土地理知识与地理教学相结合，可以创造出更具吸引力的学习环境，使学生更加主动参与学习。
在教授地形地貌时，可以引入学生所居住地区的地势特点和地貌类型，让学生通过实地观察和实验活动来认识和分析。
乡土地理知识能够巩固和拓宽学生对地理知识的理解。
学生比较熟悉自己所居住的地方，他们对地理环境和地方特点有一定的认知，因此在教学中引入乡土地理知识，能够帮助学生更好地理解抽象的地理概念和原理。
在教授气候类型时，可以让学生观察并分析自己所居住地区的气候特点，从而更好地理解不同气候类型的形成原因。
乡土地理知识能够培养学生的观察和思考能力。
地理学习强调学生对地理环境的观察和分析能力，通过引入乡土地理知识，学生可以更加关注自己身边的环境变化和问题，培养他们的观察力和思考能力。
在教授人口与城市问题时，可以请学生调查和分析自己所居住城市的人口变化和城市发展问题，引导他们思考城市发展所带来的环境和社会问题。
乡土地理知识能够促进学生对本地区发展的了解和参与。
通过学习本地区的地理知识，学生可以更好地了解自己所居住地区的自然资源和经济发展现状，从而更具参与感和责任感。
在教授资源利用与环境保护时，可以引导学生调查并分析自己所居住地区的资源利用方式和环境问题，让学生明白自己的行为对本地区的环境和资源具有重要影响。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用具有重要意义。
通过乡土地理知识的引入，可以增强学生的学习兴趣和动力，巩固和拓宽地理知识的理解，培养学生的观察和思考能力，促进学生对本地发展的参与和了解。
初中地理教学中乡土地理资源的开发利用
初中地理教学中乡土地理资源的开发利用一、引言地理学是一门研究人类生存的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的学科。
在初中地理教学中，乡土地理资源的开发利用具有重要意义。
乡土地理资源是指本地区自然环境、人文景观、经济活动等方面的地理信息。
这些信息与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的地理实践能力，提高学生的地理素养。
二、乡土地理资源开发利用的意义1.增强学生的学习兴趣乡土地理资源是学生身边熟悉的地理环境，能够激发学生的学习兴趣。
通过引导学生观察、调查、分析身边的地理环境，让学生感受到地理知识的实用性，从而增强学生的学习积极性。
2.培养学生的实践能力乡土地理资源的开发利用需要学生亲身参与调查、观测、测量等活动，能够培养学生的实践能力。
学生在实践中能够了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点，提高自身的地理素养。
3.提高学生的综合素质通过乡土地理资源的开发利用，学生能够了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点，增强对家乡的认同感和归属感。
同时，学生还能够培养自身的观察能力、分析能力、解决问题的能力等，提高自身的综合素质。
三、乡土地理资源开发利用的方法1.课堂教学中的渗透在课堂教学中，教师可以结合教学内容，引入乡土地理资源。
例如，在讲授气候类型时，可以引导学生观察家乡的气候特点；在讲授地形类型时，可以引导学生观察家乡的地形特点等。
通过这种方式，让学生了解家乡的自然环境特点，增强对地理知识的理解。
2.组织实践活动教师可以组织学生开展实践活动，如实地调查、观测、测量等，让学生亲身了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点。
例如，可以组织学生调查家乡的水资源状况、生态环境状况等，让学生了解家乡的环境问题，并提出解决措施。
3.利用网络资源随着信息技术的发展，网络上存在着大量的乡土地理资源。
教师可以引导学生利用网络资源，了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的信息。
试论初中地理教学中乡土地理课程资源利用
试论初中地理教学中乡土地理课程资源利用引言乡土地理是初中地理教学中重要的内容之一，它与学生的日常生活密切相关，具有很强的实践性和观察性。
如何充分利用乡村地理资源，丰富地理教学内容，提高教学质量，是当前地理教育中需要思考的问题之一。
本文将从初中地理教学的角度出发，探讨如何有效地利用乡土地理课程资源。
乡土地理资源的特点乡土地理资源包括土地利用状况、地形地貌、水资源、生态环境、社会经济等方面的内容，它的特点主要有以下几点。
实践性乡土地理资源具有很强的实践性，地理教学可以通过实地考察、观察、调查等方式来了解乡土地理资源的实际情况，让学生亲身体验、感性认识。
综合性乡土地理资源是一个复杂的系统，它包含了地理、生态、社会等多个方面的内容，需要学生具备综合分析能力。
观察性乡土地理资源是可以观察的，学生可以通过实地考察、调查等方式来开展观察实践活动，提高观察与感知能力。
可比性乡土地理资源具有比较性，不同地区、不同时间的乡土地理资源具有差异性和变化性，可以通过比较分析来深入了解地理变化。
乡土地理资源的利用乡土地理资源的利用对于地理教学至关重要，它可以为教学提供具体实例并使教学更加生动有趣。
以下是一些可行的利用方式。
设置“乡土地理实践周”活动学校可以针对乡土地理资源特点，设置“乡土地理实践周”活动，让学生走出教室，亲身对乡土地理资源实地考察、调查、采集资料、记录观察，了解乡土地理的特征、演变规律，提高地理认识。
设计课程项目老师可以结合教学内容和乡土地理实际情况，设计出具体的课程项目，例如“探索本地地质地貌现象”、“研究本地气候变化规律”、“分析本地经济发展状况”等，让学生在了解地理的同时，提升综合分析和研究能力。
利用多种教具和技术手段学校可以利用各种先进的教具和技术手段，如多媒体、虚拟实验室等，来引导学生了解乡土地理信息，从而提高学生的地理认识和综合分析能力。
结合课堂与实践教学的重点应结合课堂和实践，不仅要传授地理知识，更要引导学生去实地考察、调查，切身体验并感受乡土地理资源，在观察与实践中进行深度思考和研究。
乡土地理在初中地理教学中的运用
乡土地理在初中地理教学中的运用一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在通过乡土地理在初中地理教学中的运用，使学生能够深入了解和感受自己所在地区的自然环境、人文特色和社会发展，培养他们热爱家乡、保护环境、传承文化的意识。
同时，通过实地考察、资料搜集和课堂讨论等形式，提高学生的地理实践能力、观察分析能力以及合作交流能力。
2、教学对象教学对象为初中阶段的学生，他们对地理知识有一定的了解，但尚处于基础阶段，需要通过具体、形象的实例来加深对地理概念和原理的理解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对身边的乡土事物充满兴趣，有利于激发他们学习地理的热情。
通过本课程的学习，学生将能够将地理知识与现实生活相结合，提高地理素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解乡土地理的基本概念，掌握地理术语和基础知识。
（2）了解家乡的自然地理环境、气候特点、资源分布、人文景观等方面的内容。
（3）通过实地考察、访谈等方法，学会收集和处理地理信息，提高观察、分析、解决问题的能力。
（4）运用地图、图表等工具，进行地理信息的表达和交流。
（5）掌握地理学科的基本研究方法，如比较法、归纳法等，提高地理思维能力。
2、过程与方法（1）采用探究式学习，引导学生从问题出发，通过观察、实践、讨论等环节，培养自主学习的能力。
（2）运用小组合作学习，让学生在交流、互动中，提高合作意识和团队协作能力。
（3）利用信息技术手段，如互联网、GIS等，辅助地理教学，提高学生获取、处理信息的能力。
（4）组织实地考察活动，让学生在实际情境中感受地理知识，提高实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养热爱家乡、关心家乡的情感，增强对家乡的自豪感和责任感。
（2）树立保护环境、可持续发展的观念，提高环保意识。
（3）尊重和传承家乡的传统文化，增强民族认同感和文化自信心。
（4）通过地理学习，培养学生对自然、社会和人类活动的关爱之情，形成积极向上的人生态度。
（5）激发学生对地理学科的兴趣，引导他们主动探索地理知识，为未来的学习和发展奠定基础。
初中地理教学中乡土地理资源的开发与利用
初中地理教学中乡土地理资源的开发与利用一、引言地理学是一门研究地球表面的地理环境以及人类活动与地理环境之间的关系的学科。
在初中地理教学中，乡土地理资源是一种非常宝贵的教学资源。
通过乡土地理资源的开发与利用，不仅可以提高学生对地理知识的理解和应用能力，还可以增强学生对家乡的认识和热爱，从而培养他们的地理素养和家乡情怀。
二、乡土地理资源的开发与利用（一）利用乡土地理资源开展课堂教学在课堂教学中，教师可以将当地的地理环境、自然景观、经济发展、人文风俗等乡土地理资源引入到教学中，让学生通过观察、调查、讨论等方式，了解家乡的自然环境和社会经济状况，从而更好地掌握地理知识。
例如，在讲授气候类型时，教师可以引导学生观察当地的气候特点、植被分布、水文状况等，从而更好地理解气候类型的特点和分布规律。
（二）组织乡土地理实践活动除了课堂教学外，教师还可以组织学生进行乡土地理实践活动，如考察当地自然环境、调查当地经济发展状况、参与乡土地理实验等。
通过这些实践活动，学生可以更好地了解家乡的自然环境和社会经济状况，同时也可以增强他们的实践能力和创新意识。
（三）利用乡土地理资源进行案例教学在地理教学中，案例教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以将当地的地理环境、自然灾害、环境保护等乡土地理资源作为案例，让学生进行分析、讨论和总结。
通过这些案例教学，学生可以更好地掌握地理知识，同时也可以增强他们的环保意识和灾害防范意识。
三、乡土地理资源开发与利用的注意事项（一）确保安全第一在乡土地理资源开发与利用过程中，安全是最重要的前提。
教师在组织实践活动和案例分析时，必须确保学生的安全，避免出现意外事故。
（二）注重理论与实践相结合在乡土地理资源开发与利用过程中，教师必须注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握地理知识，同时也可以增强他们的实践能力和创新意识。
（三）因材施教在乡土地理资源开发与利用过程中，教师必须根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择合适的乡土地理资源进行开发和利用。
乡土地理在初中地理课堂教学中的有效利用共4页文档
乡土地理在初中地理课堂教学中的有效利用地理来源于生活，地理教学和学习比较抽象的，如果将地理教学和学习回归生活，在生活中寻找地理乡土资源，将地理科学淋漓尽致的搬到课堂展现给学生，对我们教学和学生学习将起到事半功倍的作用。
乡土地理是最贴近学生生活的学科，乡土地理材料就在学生的周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触，它打破了传统的课堂教学模式，使学生可以在家乡的社会环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境某几个要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是极为有益的。
下面我们结合地理教学实践谈谈乡土地理在初中地理课堂教学中的有效利用。
一、乡土地理的重要性《全日制义务教育地理课程标准》对乡土地理学习有以下几点要求和建议：1.乡土地理是必学内容；2.乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展观念，增强爱国、爱家乡的情感；提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。
如何以乡土地理为载体进行综合性学习、开展出富有实效和新意的探究性实践活动！课程形态的多样化是新思路，课程形态有两种模式可供借鉴。
一是单独设乡土地理课，教材中精选出专题性素材、提供众多的知识生长点，横向可与其他学科联系，纵向可深入到研究型课程，从而构建出一个开放的课程形态；二是与相关学科综合，设立乡土综合实践课程。
这样可集中有限的教学课时和各自为政的教师，优化课外活动的组织形式，体现精简、高效原则，提高教与学的综合效益。
同时还有助于校园乡土文化氛围的形成和学校特色的重新提升。
因此要从校本课程开发的高度来认识乡土综合实践活动课的设计和实施。
与之相关的学科整合问题、综合实践基地建设问题、学生小课题研究指导问题亟待深入思考。
二、地理教学与乡土地理研究活动相结合乡土地理学习实践是面向全体学生的，这既是培养学生学习地理兴趣的途径，也是乡土地理教学实践性特点的要求。
乡土研究活动是以小组或个人形式参与的专题研究活动。
初中地理教学中的乡土地理资源开发
初中地理教学中的乡土地理资源开发一、引言在初中地理教学中，乡土地理资源是一种非常宝贵的资源。
它不仅贴近学生的生活环境，而且能够激发学生的学习兴趣，增强学生的地理实践能力和综合素质。
本文将从理论和实践两个方面，探讨初中地理教学中乡土地理资源的开发与应用。
二、理论探讨1.乡土地理资源的重要性：乡土地理资源是指学生所在地区的地理环境、人文现象等本地特色资源。
它具有直观性、实践性、地域性等特点，能够帮助学生更好地理解地理知识，提高地理实践能力和综合素质。
2.乡土地理资源的优势：与教材中的地理知识相比，乡土地理资源更贴近学生的生活环境，更容易引起学生的兴趣和关注。
同时，乡土地理资源的开发和应用，能够增强学生的实践能力、观察能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3.乡土地理资源的开发原则：一是要遵循地理科学原理，保证地理知识的科学性和准确性；二是要结合学生的实际情况，选择适合学生的乡土地理资源；三是要注重实践性和地域性，让学生在实践中学习和掌握地理知识。
三、实践应用1.乡土地理案例的选择：在选择乡土地理案例时，要结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择具有代表性、典型性的案例。
例如，可以选择本地区的自然环境、城市规划、交通发展等与生活息息相关的案例。
2.乡土地理教学的实施：在实施乡土地理教学时，可以采用实地考察、问卷调查、小组讨论等多种形式，让学生亲自观察、分析、讨论乡土地理现象，增强学生的实践能力和综合素质。
例如，可以组织学生参观本地区的工业园区、农业示范区等，让学生亲自观察本地区的地理环境和发展变化。
3.乡土地理资源的利用：在课堂教学中，可以利用乡土地理资源进行案例分析、课堂讨论、小组活动等形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以组织学生进行本地区的交通发展现状和未来趋势的讨论，让学生分析本地区的交通状况和未来发展趋势，提高学生的分析能力和表达能力。
四、结论与建议通过以上分析，我们可以看到在初中地理教学中开发和应用乡土地理资源具有非常重要的意义和价值。
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初中地理教学中乡土地理课程资源有效利用
发表时间：2018-10-15T10:04:51.987Z 来源：《知识-力量》2018年10月下作者：黄树甫[导读] 在我国现阶段，国家对于教育的重视程度越来越高。
也就要求在我国教育一线的教师要不断努力探索和学习，来寻找最有效的教学方法，其中在初中的地理教学中
（马山县林圩镇第一初级中学，广西省南宁市）摘要：在我国现阶段，国家对于教育的重视程度越来越高。
也就要求在我国教育一线的教师要不断努力探索和学习，来寻找最有效的教学方法，其中在初中的地理教学中，人们也总结出了比传统教学更有效的方法，能充分激发学生的学习兴趣，增加学习效率，那么本文就初中地理教学中乡土地理资源的有效利用展开分析研究。
关键词：地理教学；乡土；有效利用
引言：
在我国，如何打破传统的教学方法，创建更加有效的教学模式是我国发展教育事业的前提。
例如在初中地理教学中，都是在室内，老师空洞的讲，很难能激发出孩子们的兴趣，兴趣是学习的基础，如何当今教师们可以充分利用乡土课程资源，带领学生去室外充分感受地理，这样既可以调动孩子们学习的积极性，也会大大增加教学效率。
一、乡土地理课程资源的教学意义
1、以身边的事物为突破点，调动孩子学习积极性
在我国一整套的教学系统中，基础很重要，地理这一学科在初中开始学习，所以我们要充分利用新型的教学方法和完善的教学内容来为学生做好充分的基础。
例如：在我国八年级地理课本第四章第二节中讲到农业的问题，传统的教学方法老师只是在室内对着书来讲给学生听，根本无法激发学生的学习欲望，如果我们能充分利用乡土资源，带学生去看一些当地农作物，让学生们亲眼看见之后，自然就会产生好奇着，这个时候再进行具体的讲解，这样不但能够让学生在一个轻松的环境下掌握知识，而且能增加学生的记忆力，教师们可以留一些课后作业，比如在闲时去别的地区考察别的地区的农业然后回到学校开一个讨论会，这样也有效的拓展了学生的知识，也更好的激发了学生学习地理的兴趣的，使学生们自主学习。
2、感受身边事物，培养学生爱国爱家情感
初中地理的学习可以说是学生认识到国家，感受到家乡的开始，只有让学生们真正的了解到我们的国家以及自己家乡的丰富资源，乡土人情才能真正的激发起学生的爱国，爱家情怀，这也就更加说明了地理学习的重要性，然而乡土地理教学就是让学生们真正的融入自然，感受自然，引导学生们自主研究和学习地理，从而正确的树立世界观，让爱国情怀不再是几个空洞文字，这对我国新一代的青年尤为重要。
3、走出课堂，培养学生实践能力
如今人们已经打破传统的教育观念，不再一味强调学习成绩，而是更加注重知识与实践相结合，在乡土教育中，老师和学生到户外，在教师的引导下自主探索，学习，然后再一起讨论，在这一过程中就无形的培养了学生的实践能力，这样既让学生们对知识有了深刻的认识也锻炼了学生的实践能力。
二、加强乡土地理教学的具体措施
1、提高对乡土地理教学的重视
如果想要将乡土地理教学更好地应用到现实的教学生活中，我们就必须要提高对乡土教育的重视程度，从国家教育部门到学校教师都应该充分认识到这一教学模式的重要性，尤其是在一线的教师，教师们不仅要正确认识乡土地理，还更应该丰富自己的知识，努力学习探索有效的教学方法，同时在这乡土地理教学过程中，学校也应给予充分的时间，让教师在结合当地教学实际情况制定中一个完善的乡土地理教学方案，来更好的帮助学生们更加充分的了解地理知识。
2、提高教师素质
在实际的乡土地理教学过程中，教师作用也是重中之重，所以我们应该全面提高我国教师的专业素质和知识水平，这样才能正确的引导学生，在实际教学中不断总结经验，来制定更完善的教学计划，来让学生掌握地理知识。
3、调动学生学习积极性
在实际教学中，如果想要得到预期的教学效果，我们就应该充分调动起学生的积极性，可以制定一些讨论会，针对某一内容分组展开讨论，最后再派一个代表说出合组讨论的结果，这样既锻炼了学生自主学习的能力，也激发了他们学习的兴趣，然后教师在根据乡土地理和实际情况，让学生在实践中彻底掌握地理知识。
三、乡土地理课程资源的具体利用
1、利用地理课程资源的案例作用
利用案例可以让学生更简单的了解到地理课程中的知识，因为在地理这一学科中比如我们学的气候这一章节，他的描述就非常抽象，文字也相对偏多，所以学生就不容易理解，这时候我们就可以充分利用地理课程资源的案例，老师可以带领学生查阅一些当地的天气预报，来引导学生学习和观察每个气象特征，再结合实际的案例来讲，这样就会让学生更有效的学习到地理知识。
2、利用乡土课程资源组织实践活动
在当今，人们越来越重视理论与实践的结合，在初中地理的教学中我们也应该逐渐将知识和实践联系起来，全面提高学生的学习效率，当然在实际教学中，老师们应该正确引导学生的实践能力，不能一味追求知识，而忽略实践的重要性。
例如在学习气温和降水这一章节中，如果教师根据课本在室内通俗的讲一遍，可能学生大多都不会理解，所以我们要充分利用乡土课程资源教师可以让学生在自己的生活的区域内观察降水并记录降水的情况，来更深入的了解当地的气候特征，然后再结合教材中的知识，这样就充分的引导出学生的实践能力在地理教材中，很多的词语非常抽象，所以需要学生和教师利用乡土资源来，更有效地了解教材的内容是学生能够有效地掌握地理知识，也大大增加了教师的教学效率。
3、利用乡土地理资源，促进地理研究学习活动
在我国无论是传统的课堂教学还是现今乡土地理资源教学，教师的作用都是不可替代的，教师作为一个引导者，要正确的认识到，初中地理的每一个章节的学习目标，再结合学生的实际情况，制定出一套可以让学生有效掌握知识的教学方案。
教师要清楚地认识到，每一个章节所学习内容的目标来制定不同的教学策略，在不同的章节中有不同的目标，所以乡土地理资源的作用也各不相同。
例如我们在讲解农业这一章节中，在上课之前，教师可以播放一段新闻或是实地报导，让学生在了解具体的农业知识之前，对农业知识有一个初步的认识，然后再让学生从自己生活的地方来了解农业。
在这一过程中，乡土地理资源的应用也就体现在引导的作用上，教师所选的这段视频应该具有一定的新颖性，能够吸引到学生，只有学生被充分的吸引，才会激发出他们学习的兴趣。
只要学生们有了学习的兴趣，他们就会主动的探索和研究，这样就会大大增加他们的学习效率。
同时，教师也可以将学生分为几个小组，进行讨论和研究，培养学生自主学习的能力。
这样可以大大推动我国初中地理教学的进步。
结束语：
综上所述充分说明了乡土课程资源在我国地理教学中起到的关键作用。
他不仅能激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，促进学习效率，还可以有效地提高我国地理教学水平和教师整体素质。
所以我国应该充分认识到乡土课程资源的实践意义。
在当今教育改革不断发展，我们还应该不断地努力探索和学习，再结合各地的教学实际情况来制定出更多，更有效地新型的教学方案来整体提高我国初中地理教学水平和学生对知识的掌握程度，这也就要求在我国一线的教师要打破传统的教学观念，实行新型的教学方法。
注重理论与实践的结合。
参考文献
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