初一科学最新-华师大版七年级科学下册5.2《生态系统》课件2 精品
B
）
B、棉花与蚜虫
C、蝗虫与麻雀 D、蚜虫与瓢虫
6、下列哪种现象能反映出消费者与生
产者间的关系（
A. 羊吃草
A
）
B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
7、连接生物界和无机自然界的两个重要
环节 是（
C
）
A. 生产者和消费者
B. 消费者和非生物成分
C. 生产者和分解者
D. 生产者和非生物成分
8. 下列符合生物学意义的食物链是（ C A.大米 →鼠 → 蛇→ 人 B. 阳光→青草→蛇→人
2、湖泊、池塘、河流生态系统
特征： 主要生物有鱼、虾、藻类、水鸟、芦苇、 水草等。
3、海洋生态系统
特征： 生物种类较少，但变化很大。主要生物 有藻类、珊瑚、各种鱼类、虾等。
4、城市生态系统
特征： 属于人工生态系统。 以人为核心，包括 建筑物、交通工具在内的人工生态系统，除了 人之外，还存在动物、植物和微生物，以及非 生物物质。
）
C. 青草→鼠→蛇→鹰
D. 营养物质 →鼠→蛇→鹰
9、如图是某草原生态系统的一个食物网图， 据图回答： （1）该食物网中有 5 条食物链。 （2）属于三级消费者的生物有 狼、鹰、蛇 。
（3）兔和草之间的关系是 捕食 ， 如果草场被严重毁 坏，鹰和 狼的数量都会 减少 。 （4）鹰和蛇的关系既是捕食 ， 关系 又是竞争关系 。
1、什么是种群？ 种群的特征有哪些？请举例说明。 2、什么是群落？ 群落的特征有哪些？请举例说明？
一、生态系统
1、生态系统： 一定区域内，所有生物与其生活的生活环 境的总和，称为生态系统。
生物 个体
生物 种群
生物 群落
生态 系统
2、对“生态系统”的理解： 1）一定区域内：区域可大可小，按研究需要 划定。 2）所有生物：包括动物、植物、微生物； 3）生活环境：包括生物环境和非生物环境； 非生物环境指非生物的物质（水、空气、 土壤等）和非生物的能量（阳光、温度等）
二、多种多样的生态系统
自然界的生态系统多种多样，大小不一。 一条河流、一片森林、一片草原、一个海 洋、一片农田都能成为一个生态系统。 生态系统的分类： 自然生态系统（如原始森林） 半人工生态系统（如农田、鱼塘） 人工生态系统（如城市、宇宙飞船）
1、森林生态系统 －－－－陆地上最复杂的生态系统
特征： 有大量树木、花草等植物，有草食性动 物、肉食性动物。 辅助视频：热带雨林
生态农业
1、下列各项中，阐述生态系统的是（ D ） A．一定区域内各种生物种群的总和 B．地球上全部生物的总和
C．一定区域内同种生物个体的总和
D．生物群落与无机环境相互作用的自然系统
2、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。 由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出 了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。 这一切构成了一个（ A ） A．生态系统 B．群落 C．种群 D．不构成生命系统
任何生态系统都有一定的自动调节平衡能力， 使生态系统在一定范围内保持相对稳定。
任何生态系统的自动调节平衡能力都是 有限的。
外来的干扰超过生态系统的自动调节能 力，生态系统将遭到破坏。
五、生态农业
依据： 生态学原理 特点： 传统农业与现代科技结合 成功模式： 庭院立体生态系统模式 基塘系统生态系统模式
2、食物网： 生态系统中，捕食与被捕食关系十分复杂， 因此食物链往往相互交错，连接成网，成为食 物网。
3、食物链和食物网功能： 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链 和食物网流动的。
能量的流动是单方向的;
物质是循环的。
4、食物链的表示方法：
植物
毛毛虫
青蛙
蛇
鹰
（生产者） （消
费
者）
5、捕食者与被捕食者间的数量关系：
3、下列属于生态系统的是（ A
）
A、天明山林区
B、黄河中的鲤鱼
C、白溪水库中的各种生物
D、草原上的全部羊
4、组成一个生态系统必须具有的成分
是（
D
）
A、生产者与分解者
B、生产者、消费者与分解者
C、空气、水、阳光、土壤
D、生物部分和非生物部分
5、下列能够形成生产者与消费者
之间食物关系的是（
A、莲与青蛙
2、消费者 直接或间接以植物为食物的动物，称为 消费者。 草食动物为一级消费者，以一级消费者 为食的动物是二级消费者，依次类推。 过摄食，食物中的物质和能量流入动物 体内。
摄食时物质和能量流向的表示方法
草
食草昆虫
食虫鸟
蛇
鹰
四、食物链和食物网
生物之间存在各种关系：互助、竞争、捕 食与被捕食等，但最主要的关系是食物关系。 1、食物链： 以食物关系连接起来的 关系，称为食物链。
5、农田生态系统
特征： 属于半人工的生态系统，以农作物为主，还 有各种昆虫、蚯蚓、田鼠等动物，以及各种微生 物，还有像森林生态系统一样的非生物物质。
特殊的人工生态系统
视频： 生态瓶
三、生态系统的组成
生 态 系 统
生物 成分
生产者 消费者 分解者 能量 物质
非生 物成 分
1、生产者 能利用简单的无机物合成有机物 的自养生物或绿色植物。 生态系统中，植物是重要的组成成分。 植物能进行光合作用，将二氧化碳和水等 无机物合成有机物。通过绿色植物的光合 作用，阳光中的能量流入植物，并储存在 有机物中。
合集下载
《生态系统》精品ppt课件
《生态系统》精品实用课件（系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
物质和能量传递
物质和能量传递
物
质
和
能
物
量
质
传
和
递
能
量
传
递
物质传递 能量不传递
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
练习：
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是 常见的。
食物网：一个生态系统中，往 往有多条食物链，他们彼此交 错连接，形成食物网。
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
A：水生植物；B：剑水蚤；C：蜻蜓幼虫；D： 小鱼；E：大鱼
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
练习：以下食物链书写正确的是 A、 阳光→草→牛→虎 B、 草→鼠→蛇→鹰→细菌 C、 鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D、 草→兔→鹰 E、 昆虫→青蛙→蛇→鹰
啄木鸟在树干上找虫吃
1. 树皮里面有昆虫的幼虫。 树、昆虫的幼虫和啄木鸟 之间的关系是怎样的？他 们在生态系统中分别扮演 什么角色？
2. 腐烂的树桩长满了蘑菇， 树桩最终会消失吗？蘑菇 在生态系统中扮演什么角 色？
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
思考与讨论（一）
1. 下图生态系统的非生物部分包括什么？
2. 请对这个生态系统中的生物进行分类，并说出你的 分类依据。
3. 请从物质和能量的角度分析生态系统中各类生物间 的关系。
《生态系统》精品实用课件（PPT优秀 课件）
思考与讨论（三）
华师大版科学七年级下第5章 第2节 生态系统(2)
第2节生态系统(2)1．在食物链中，最基础的一环是__植物__，吃植物的动物是__草食性__动物，吃食草动物的动物称为__肉食性__动物。
2．生态系统中，食物链常常相互交错，连接成网，这种网被称为__食物网__。
3．食物链和食物网由于以__食物__关系为基础，所以它们把__物质__的转变和__能量__的流动紧密地联系起来了。
4．生态系统对外界环境的变化有一定的__自动调节能力__，但是生态系统的这种能力是__有限__的。
5．生态农业是运用__生态学__原理，把传统农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。
其中较成功的有__基塘系统__生态农业模式、__庭院立体__生态农业模式。
上述两种农业模式充分利用了__太阳能__，提高了__有机物质__的利用率和农业废弃物的再循环利用率。
6．“基塘系统”和“庭院立体”两种生态农业模式都体现了__生态__、__经济__和__社会效益__的协调统一。
A练就好基础基础达标)1．下列有关生态系统的叙述中，错误的是(C)A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分2．下列能构成一条完整食物链的是(C)A．蝉→螳螂→黄雀B．阳光→草→兔→狐C．植物→鼠→蛇→鹰D．田鼠→蛇→鹰3．在生态系统的食物链中，缺少的生物成分是(C)A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光、空气等4．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。
”据此可写出的一条食物链是(C) A．虾→小鱼→大鱼B．水→虾→小鱼→大鱼C．微小水生植物→虾→小鱼→大鱼D．泥巴→虾→小鱼→大鱼5．宁波奉化滕头村和鄞州区上李家村先后被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号，其主要发展模式为(C)A．先进的信息技术B．发达的现代工业C．生态型农业D．繁荣的商业6．在“草→蚱蜢→青蛙→蛇”这条食物链中，有毒农药在体内积累量最多的生物是(A)A．蛇B．青蛙C．草D．蚱蜢7．下列有关食物链和食物网说法不正确的是(A)A．食物链是生态系统中能量和物质循环的渠道B．多种食物链彼此交错形成食物网C．在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多D．在食物链中，生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系8．在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中，存在着以下的食物链：牧草→鹿→狼。
《生态系统》课件
生态保护是生态文明建设的重要组成部分，加强生态保护有助于推动生态文明建设，实现人与自然和谐共生。
促进生态文明建设
概念阐述
01
可持续发展是指在满足当代需求的同时，不损害未来世代的需求的发展模式，它强调经济、社会和环境的协调发展，追求的是长期的经济繁荣、社会公正和生态健康。
实践案例
02
例如，推广可再生能源、实施绿色生产方式、推动循环经济等，都是可持续发展的具体实践。
汽车尾气、工业废气等排放导致空气质量下降，影响人类健康。
空气污染
生活垃圾、工业废弃物等随意堆放，占用土地，污染环境。
固体废物污染
外来物种进入新的生态系统，可能成为入侵物种，破坏当地生态平衡。
外来物种入侵
转基因作物的种植可能对当地生物多样性造成潜在威胁。
转基因生物
盲目引进外来物种可能导致生态失衡和生物多样性减少。
生态系统的功能
02
总结词：物质循环是生态系统中的重要功能，它使得生态系统中的物质得以循环利用，维持生态平衡。
总结词：能量流动是生态系统中的另一个重要功能，它是指生态系统中能量的传递和转化过程。
总结词：信息传递是生态系统中生物之间交流的重要方式，它能够调节生物的行为和种群动态。
生态系统中的生物多样性
遗传多样性的价值
遗传多样性是生物进化的基础，对生物的适应性和进化具有重要意义，同时也有助于维持生物多样性和生态系统的稳定性。
遗传多样性
指生物种内和种间遗传信息的数量和差异，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
遗传多样性的保护
保护遗传多样性需要采取措施，如建立基因库和种质资源库、推广基因编辑技术等，以减少人类活动对遗传多样性的影响。
03
指不同物种在生态系统中的数量和分布情况，是生物多样性的基础。
促进生态文明建设
概念阐述
01
可持续发展是指在满足当代需求的同时，不损害未来世代的需求的发展模式，它强调经济、社会和环境的协调发展，追求的是长期的经济繁荣、社会公正和生态健康。
实践案例
02
例如，推广可再生能源、实施绿色生产方式、推动循环经济等，都是可持续发展的具体实践。
汽车尾气、工业废气等排放导致空气质量下降，影响人类健康。
空气污染
生活垃圾、工业废弃物等随意堆放，占用土地，污染环境。
固体废物污染
外来物种进入新的生态系统，可能成为入侵物种，破坏当地生态平衡。
外来物种入侵
转基因作物的种植可能对当地生物多样性造成潜在威胁。
转基因生物
盲目引进外来物种可能导致生态失衡和生物多样性减少。
生态系统的功能
02
总结词：物质循环是生态系统中的重要功能，它使得生态系统中的物质得以循环利用，维持生态平衡。
总结词：能量流动是生态系统中的另一个重要功能，它是指生态系统中能量的传递和转化过程。
总结词：信息传递是生态系统中生物之间交流的重要方式，它能够调节生物的行为和种群动态。
生态系统中的生物多样性
遗传多样性的价值
遗传多样性是生物进化的基础，对生物的适应性和进化具有重要意义，同时也有助于维持生物多样性和生态系统的稳定性。
遗传多样性
指生物种内和种间遗传信息的数量和差异，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
遗传多样性的保护
保护遗传多样性需要采取措施，如建立基因库和种质资源库、推广基因编辑技术等，以减少人类活动对遗传多样性的影响。
03
指不同物种在生态系统中的数量和分布情况，是生物多样性的基础。
生态系统1--华师大版初中科学七下同步课件
空投造林
是将树苗栽培在一个高20 cm 的锥形小罐中，飞机把这一个个 充满希望的“绿色使者”以每小 时322 km的速度投向大地，这 种锥形小罐轻而易举地扎进土壤， 而外壳是由特殊塑料制成的，会 很快降解，不会对环境造成污染。 小树苗就会“破壳”成长。
三、生态系统的组成
生产者 生物成分 消费者
分解者 非生物成分
生态系统
湿地生态系统 农田生态系统
海洋生态系统 水域生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
是陆地上面积最大、 对环境作用最明显的、 也是最复杂的生态系统 有“绿色水库”之称
动物、植物、微生物 阳光、空气、土壤等
淡水生态系统
湖泊、池塘、河流 有鱼、虾、藻类、水 鸟、芦苇、水草等 动物、植物、微生物 阳光、空气、土壤等
(1)生产者
植物是生态系统中的生产者
通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养 能量流入植物，储存在有机物中
(2)消费者
——各级动物以及一些寄生植物（菟丝子）
直接或间接以植物为食
食物中的物质和能量 流入动物体内
一级（初级）消费者
直接以植物作为食物的动物（草食动物）
二级（次级）消费者
以一级消费者作为食物的动物
系
统 成
分解者: 细菌、真菌、 分解动植物尸体及排泄物成简单的物质，
分
腐食性动物 归还环境，供植物重新利用
非生物的 物质: 水、空气、矿物质等
物质与能量 能量: 阳光(光能)、温度(热量)
(从阳光中得到能量，从环境吸取物质)
消费者 草食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 ……
一级消费者
二级消费者 三级消费者 ……
(物质和能量从植物流向动物)
《生态系统》PPT课件
分解者 分解动、 分解动、植物体 ——分解者
八、 生态系统的组成
非生物部分
如：阳光、空气、水等 阳光、空气、
组成： 组成：
植物
生物部分
生产者 消费者 分解者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动物
细菌、 细菌、真菌
探究: 九、探究
食物链
十.想一想 想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？ 下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶 生产者
紫茎泽兰 水葫芦
ＤＤＴ 农田生态系统 河流生态系统 城市生态系统 海洋生态系统
生态系统的概念: 四.生态系统的概念 生态系统的概念
概念： 在一定的区域内， 在一定的区域内 ， 生物与 环境所形成的统一的整体叫: 环境所形成的统一的整体叫:
生态系统
草原生态系统 源头 森林生态系统 农田生态系统 源头 灌溉 供 水
20世纪80年代，美国亚利桑 那的沙漠上建造了一个实验 基地——生物圈2号，占地 12000平方米，容积达141600 立方米，由80000根白漆钢梁 和6000块玻璃组成。里面有 微型的森林、沙漠、农田、 海洋、溪流，还有猪、牛、 问题：生物圈2号作为一个特殊的 羊、鸡、鸭等家禽，以及人 问题：生物圈 号作为一个特殊的 生态系统， 居住的房子，1993年1月，8 生态系统，科学家能够在里面生 活时间长达一年多， 名科学家进入，计划在里面 活时间长达一年多，说明该生态 呆上两年，一边从事科研， 系统 具有一定的自动调节能力；随 后科学家不得已撤离， 一边劳动，自给自足。然而 后科学家不得已撤离，表明该生 一年多以后，由于里面的氧 态系统 调节能力有一定限度 。 气含量大幅减少，科学家不 得不提前撤离，结束探索。
答案： 答案： 九条
5.2.1 多种多样的生态系统 生态系统组成 训练课件(华师大)
8．下列关于生态系统的叙述，错误的是( B ) A．一个池塘就是一个生态系统 B．一片森林中的所有生物就是一个生态系统 C．一片农田中的生物和非生物构成了生态系统 D．生态系统中能够制造有机物的叫生产者
【点拨】生态系统组成包括生物成分和非生物成分，B 中没有非 生物成分，所以不能叫生态系统，故选 B应属于( B ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．既是生产者又是消费者
夯实基础·巩固练
7．【中考·郴州】森林中一棵枯死的大树上长了蘑菇，蘑菇在森 林生态系统中的成分是( C ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分
夯实基础·巩固练
夯实基础·巩固练
9．关于生态系统组成成分的叙述，错误的是( B ) A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
【点拨】分解者使有机物分解为无机物，重新参与物质循环，是 生态系统中的重要成分。消费者能加速物质、能量的流动和循环， 同样十分重要。
整合方法·提升练
17．以下可以称作生态系统的是( ) A．一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者 B．一个鱼缸中所有金鱼和水草 C．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 D．一个池塘中的所有水蚤和分解者
整合方法·提升练
【点拨】一个湖泊中的浮游生物和所有分解者，只包括了生物部 分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故 A 不符 合题意。一个鱼缸中的所有金鱼和水草，只包括了生物部分的部 分动物和部分植物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态 系统，B 不符合题意；烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物， 既包括生物部分，也包括非生物部分，
【点拨】生态系统组成包括生物成分和非生物成分，B 中没有非 生物成分，所以不能叫生态系统，故选 B应属于( B ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．既是生产者又是消费者
夯实基础·巩固练
7．【中考·郴州】森林中一棵枯死的大树上长了蘑菇，蘑菇在森 林生态系统中的成分是( C ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分
夯实基础·巩固练
夯实基础·巩固练
9．关于生态系统组成成分的叙述，错误的是( B ) A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
【点拨】分解者使有机物分解为无机物，重新参与物质循环，是 生态系统中的重要成分。消费者能加速物质、能量的流动和循环， 同样十分重要。
整合方法·提升练
17．以下可以称作生态系统的是( ) A．一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者 B．一个鱼缸中所有金鱼和水草 C．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 D．一个池塘中的所有水蚤和分解者
整合方法·提升练
【点拨】一个湖泊中的浮游生物和所有分解者，只包括了生物部 分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，故 A 不符 合题意。一个鱼缸中的所有金鱼和水草，只包括了生物部分的部 分动物和部分植物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态 系统，B 不符合题意；烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物， 既包括生物部分，也包括非生物部分，
华东师大版初中科学七年级下册 5.2 生态系统— 食物链与食物网 课件
小蝌蚪找妈妈新编
—— 食物链与食物网
请你从生态学的角度分析： 池塘中所有蝌蚪构成_____________； 这里的所有生物构成_____________； 除了生物，池塘中还有_________； 整片池塘构成了一个_____________。
鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪
池塘里面充满了危险。他 们需要学习一些知识。
鼠
植物 昆虫 蛙 蛇 鹰
鸟
树 蝉 螳螂 黄雀
生产者 一级 二级 三级 消费者 消费者 消费者
活动二：
尝试着利用这些动物模型来组成 一条食物链，把你组成的食物链写到 学案上。
食物链生物 树
蝉
螳螂
黄雀
营养结构 生产者 初级消费者次级消费者三级消费者
营养环节
第一 营养级
第二 营养级
第三 营养级
第四 营养级
食物链中的一个个环节称营养级， 依次类推
2、下列食物链表示正确的是 ( D )
A、阳光→草→兔→狐
B、田鼠→蛇→鹰
C、草→羊→鹿→狼
D、小麦→田鼠→蛇→鹰
如图是某一草原生态系统中的食物网，试 回答。①该食物网有几条食物链组成？② 指出鹰获得能量最少的一条食物链。③若 给植物喷洒不易分解的农药DDT，这种农 药在__鹰___体内浓度最高。④作为一个生 态系统，图中还缺少的成分是_分__解__者_ 、 非__生__物__的__物__质__和__能__量________。
微小的水生植物→水蚤→ 蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
分析并思考:
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被 人吃了，会产生什么样的后果?
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生 物，体内积累的有毒物质越多?
小蝌蚪们明 白了~~~然后和 妈妈离开了。同 学们，今天你们 学会了什么呢？
—— 食物链与食物网
请你从生态学的角度分析： 池塘中所有蝌蚪构成_____________； 这里的所有生物构成_____________； 除了生物，池塘中还有_________； 整片池塘构成了一个_____________。
鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪
池塘里面充满了危险。他 们需要学习一些知识。
鼠
植物 昆虫 蛙 蛇 鹰
鸟
树 蝉 螳螂 黄雀
生产者 一级 二级 三级 消费者 消费者 消费者
活动二：
尝试着利用这些动物模型来组成 一条食物链，把你组成的食物链写到 学案上。
食物链生物 树
蝉
螳螂
黄雀
营养结构 生产者 初级消费者次级消费者三级消费者
营养环节
第一 营养级
第二 营养级
第三 营养级
第四 营养级
食物链中的一个个环节称营养级， 依次类推
2、下列食物链表示正确的是 ( D )
A、阳光→草→兔→狐
B、田鼠→蛇→鹰
C、草→羊→鹿→狼
D、小麦→田鼠→蛇→鹰
如图是某一草原生态系统中的食物网，试 回答。①该食物网有几条食物链组成？② 指出鹰获得能量最少的一条食物链。③若 给植物喷洒不易分解的农药DDT，这种农 药在__鹰___体内浓度最高。④作为一个生 态系统，图中还缺少的成分是_分__解__者_ 、 非__生__物__的__物__质__和__能__量________。
微小的水生植物→水蚤→ 蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
分析并思考:
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被 人吃了，会产生什么样的后果?
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生 物，体内积累的有毒物质越多?
小蝌蚪们明 白了~~~然后和 妈妈离开了。同 学们，今天你们 学会了什么呢？
最新第3课 生态系统PPT课件
(D )
B．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体
C．生物圈是最大的生态系统
D．生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的
解析 生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体， 是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其 生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部 和岩石圈的表面三个部分。在生物圈中既有高大的山 脉，也有低洼的海洋，因此这三个圈层并不是截然分 开的，生物就生活在这三个圈层中。生物圈是人类和 其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。可见 D的叙述是错误的。
专题二 生态系统
考点3：概述某一具体生态系统的组成成分、结构及功能〔c〕
【基础盘点】 1．概念：_一__个__生__物__群__落__和它生活的环境中的_非__生__物__因__素_
一起，组成了生态系统。它与群落的根本区别在于是 否包括非生物因素。 2．生态因素：环境中影响生物的__形__态____、___生__理___ 和__分__布____等因素。生态因素可分为__生__物__因__素 (包 括同种生物和不同种生物)和__非__生__物__因__素 (指阳光、 温度、空气、水、土壤等)。
【深化理解】
18．热带雨林中的植被大都分层分布，高大的乔 木下是低
矮的灌木，灌木下面是一些草本植物。形成这种层次
分布的主导生态因素是 A．水分
B．光照
( B)
C．温度
D．空气
解析 形成热带雨林中植被的层次分布可以使这些生物获 得不同角度的阳光，因此形成这种层次分布的主导生态因 素是光照。
19．在皮肤的结构中，有上皮组织、结缔组织、肌肉
13．由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系 统
中，下列哪类生物数量最少
A．鹰
七年级科学下册 第5章 第2节 生态系统课件 华东师大级下册自然科学课件
植物或者动物为食的生物
态
分解者： 将死亡的有机体分解为简单的
系
微生物 无机物并释放出能量
统
非生物成分
空气、水分、养分、阳光、温度等
（非生物的物质和能量）
12/6/2021
生产者：
自养生物， 能够自已 制造有机物
玉米
12/6/2021
消费者：
只能以 植物或动物 为食的生物
奶牛
12/6/2021
分解者： （微生物）
12/6/2021
森林生态系统
12/6/2021
草原生态系统
12/6/2021
荒漠生态系统
12/6/2021
湿地生态系统
12/6/2021
农田生态系统
12/6/2021
城市生态系统
12/6/2021
海洋生态系统
12/6/2021
2、生态系统的分类
海洋生态系统
水生生态系统
（1）按生物 的栖息环境
昨天我们学了什么？
1.种群 2.生物群落 3.群落的主要类型 4.植被 5.天然森林的形成 6.森林的功能 7.森林之最
12/6/2021
地球上的生物圈
第二节 生态系统
12/6/2021
一、多种多样的生态系统
1、生态系统的概念：
在一定区域内生物群落和它所生活 的环境中的非生物因素的综合体。
（1）一定区域：大小由人决定 （2）生物群落：环境中的所有生物 （3）非生物因素：指的是无机环境，又称为非生命 物质和能量，包括阳光、空气、水分、养分、气候 因子等
④ 如果将该生态系统中每 一个环节中的所有生物 分别称重，在一般情况 下数量最大的应该是____农__作__物。
七年级科学下册 5.2《生态系统》课件2华东师大华东师大级下册自然科学课件
和食物网流动的。
能量的流动是单方向的; 物质是循环的。
12/11/2021
4、食物链的表示方法：
植物 毛毛虫
（生产者） （消
12/11/2021
青蛙 蛇 费
鹰 者）
5、捕食者与被捕食者间的数量关系：
任何生态系统都有一定的自动调节平衡能力， 使生态系统在一定范围内保持相对稳定。
12/11/2021
食与被捕食等，但最主要的关系是食物关系。 1、食物链：
以食物关系连接起来的 关系，称为食物链。
12/11/2021
2、食物网： 生态系统中，捕食与被捕食关系十分复杂，
因此食物链往往相互交错，连接成网，成为食 物网。
12/11/2021
3、食物链和食物网功能： 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链
4、城市生态系统
特征： 属于人工生态系统。 以人为核心，包括
建筑物、交通工具在内的人工生态系统，除了 人之外，还存在动物、植物和微生物，以及非 生物物质。
12/11/2021
5、农田生态系统
特征： 属于半人工的生态系统，以农作物为主，还
有各种昆虫、蚯蚓、田鼠等动物，以及各种微生 物，还有像森林生态系统一样的非生物物质。
小结
12/11/2021
练习
1、下列各项中，阐述生态系统的是（ D ） A．一定区域内各种生物种群的总和 B．地球上全部生物的总和 C．一定区域内同种生物个体的总和 D．生物群落与无机环境相互作用的自然系统
12/11/2021
2、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。 由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出 了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。 这一切构成了一个（ A ） A．生态系统 B．群落 C．种群 D．不构成生命系统
能量的流动是单方向的; 物质是循环的。
12/11/2021
4、食物链的表示方法：
植物 毛毛虫
（生产者） （消
12/11/2021
青蛙 蛇 费
鹰 者）
5、捕食者与被捕食者间的数量关系：
任何生态系统都有一定的自动调节平衡能力， 使生态系统在一定范围内保持相对稳定。
12/11/2021
食与被捕食等，但最主要的关系是食物关系。 1、食物链：
以食物关系连接起来的 关系，称为食物链。
12/11/2021
2、食物网： 生态系统中，捕食与被捕食关系十分复杂，
因此食物链往往相互交错，连接成网，成为食 物网。
12/11/2021
3、食物链和食物网功能： 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链
4、城市生态系统
特征： 属于人工生态系统。 以人为核心，包括
建筑物、交通工具在内的人工生态系统，除了 人之外，还存在动物、植物和微生物，以及非 生物物质。
12/11/2021
5、农田生态系统
特征： 属于半人工的生态系统，以农作物为主，还
有各种昆虫、蚯蚓、田鼠等动物，以及各种微生 物，还有像森林生态系统一样的非生物物质。
小结
12/11/2021
练习
1、下列各项中，阐述生态系统的是（ D ） A．一定区域内各种生物种群的总和 B．地球上全部生物的总和 C．一定区域内同种生物个体的总和 D．生物群落与无机环境相互作用的自然系统
12/11/2021
2、将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。 由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出 了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。 这一切构成了一个（ A ） A．生态系统 B．群落 C．种群 D．不构成生命系统