【新教材】部编版六年级下册语文第三单元习作例文与习作课件

部编版六年级下册语文第3单元习作例文+习作PPT

写法指导
(4)巧妙地安排结构。可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。
(5)第一人称描写叙述。第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力。
编写提纲
习作提纲要求
1.要流露的感受是什么？ 2.打算通过什么事来抒发感受？ 3.按照什么顺序来叙述这件事？ 4.打算拟定什么题目？
编写提纲
假期乡下捉蚱蜢
表哥捉到蚱蜢我没捉到蚱蜢表哥教我，我终于捉到蚱蜢
编写提纲
一个人走夜路
夜行有阴影硬着头皮走，很害怕黑影出现，原来是一只野猫
随堂练习
一、按要求写句子。 1.爸爸说：“我正为这件事操心。”(改为转述句) 爸爸说，他正为这件事操心。 2.有谁知道我心里的痛！(改为陈述句) 没人知道我心里的痛。二、选词填空。温暖温馨 1.阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋( 温馨 )许多。 2.这样的用法，需要一点儿智慧和( 温暖 )的心。
激趣导入
我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来,学习习作《让真情自然流露》。
精读感悟
学习1自然段
同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文1自然段，边读边做标注。（2）交流探讨：A . 怎样理解“真”的涵义的呢? B .出示:课文内容说一说，你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？
精读感悟
(1)把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。

部编版六年级下册第三单元习作例文 PPT

“我”对学习中国语文的情感和态度的变化——
厌恶
“以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲”
喜欢
“喜欢上了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听”
“我一定不会忘记中国
学好语文
语文”“我会激励自己把中国语文自修好”
“我”对中国语文的情感和态度发生变
化的原因是什么？
离开祖国没有机会学习中国语文担心渐渐忘记了中国语文
大妈如何利用阳光的事——
叠进被子里
母亲
冬天，被窝冰凉如铁
毕大妈
生活不大富裕夏天，孩子多，洗澡难
老阳儿（线索）溶解到水里
✲体会母亲和毕大妈这两个人物的特点
母亲
毕大妈
慈母
慈爱
辛劳
聪明
✲感悟作者抒发的情感这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的
心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚
——《匆匆》
一连串的问句
默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的？
习作例文
《别了，语文课》
人物：“我”（陈小允）张先生 “我”的同学
事件：陈小允将要离开祖国，用几件事展现了他对中国语文态度的转变
情感：表达了陈小允对祖国语言及祖国的热爱之情
热爱
敬佩
感激
✲总结表达情感的方法线索
叙述动人的故事塑造鲜明的形象自然流露出真情
情感：表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智
慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激
之情。
①冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有…… 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。

部编版六年级下册第三单元习作例文课件PPT(完美版)

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
21、你有自己独特想法，真了不起！
22、你的办法真好！考虑的真全面！
23、你很会思考，真像一个小科学家！
24、老师很欣赏你实事求是的态度！
25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
习作例文
教师精彩课堂用语（听说读问写）
1、谢谢大家听得这么专心。
习作例文
3.总结写法思考：作者是怎样把这种情感表达出来的?
线索贯穿全文围绕线索叙述
习作例文
例文分析
《阳光的两种用法》写了母亲把刚晒过的被子立刻铺成热被窝留给孩子晚上睡觉。毕大妈用太阳晒热水缸里的水给孩子们洗澡。

部编版六年级语文下册第三单元习作例文、习作PPT课件

2.感情要真实。感情的真实不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单拷贝，而是说虚构的情节应该符合生活的必然规律，这就叫做“文学来之生活并高于生活“。
著名作家冰心说：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” 一是写自己的亲身经历。二是作品艺术的真实。
加上一件，即母亲说的老阳儿。
抒发
情
感
进一步说明太阳是居家过日子必备物件之一。
理解句子
如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一
分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋
茶却样样都得花钱买才行。
相对
比
老阳儿是百姓生活的必需品，但是老阳儿却不需要一文钱。
阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。
生活不大富裕，日子各有各的过法。怎样理解“同用法。
母亲是怎样把被子晒暖和的？
中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。
母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。
“我”钻进被窝的感受如何？
温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
请同学们欣赏下面情感的片段
感动片段
两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。

部编版六年级下册语文第三单元精品课件(含习作例文)

比喻独特，想象新奇，将时间的流逝更加清晰可感地呈现在读者面前。
读读这句话，请你体会下列词语的意思。成就
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝
看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；
睡觉的时候，日子从枕头边过去。
你能有感情地朗读第三自然段吗？读出作者的叹息。
找出段中的比喻句，它有什么作用？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
把无声无息的时间的流逝比喻成有形的“轻烟”和“薄雾”被“吹散了”、被“蒸融了”。
者士。朱自清是在 “五四”浪潮
的推动下，开始文学生涯的。
朱自清有著作27种，共约
190万字，包括诗歌、散文、文
艺批评、学术研究等。《背影》
《春》《荷塘月色》，是我们
在中学时代要学习到的作品。
有感情朗读课文
自读提示：（1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字词。
字
受最深的地方画下来。
找出本段的中心句，说说这句话表达了作者怎样的感受？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
时间一去不复返
作者在这段话中用什么样的方式来表达这种感受呢？
排比
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
句式
燕子去了，有再来的时候；杨柳
练枯了，有再青的时候；桃花谢了，有
习再开的时候。
请仿照上面的句子，写排比句。大雁去了，有再来的时候；小草
枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。

部编版六年级语文下册第三单元《习作例文与习作》课件

(2)写作内容。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感
体验。选择一种你印象最深的_____感__受_____写下来。
点拨：本题考查审题能力。根据课本中习作的要求答题即可。
2. 每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。
下面的感受中哪些是你有过的？打“√”。
A. 畅快( ) C. 感动( )
厌恶
喜欢
作者是怎样表达出这种变化的呢？。
具体事例
用具体事例突出变化
“我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。”
“我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。”
“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。
借内心独白抒发情感
“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。”
④A. 去年她9岁生日那天，我第一次带她去吃汉堡套餐，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。( )为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时连一些小小的愿望都难以实现。
⑤ B. 雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。 ( )我把胳肢窝下的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”。
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

部编版六年级语文下册第三单元《习作例文》(教学课件)

把情感融入具体的人、事、景物之中
同学们对照评价要求修改一下自己的习作吧！
事例要恰当内容要具体如果情感有变化，能把情感的变化写清楚；如果能将情感融入到具体的环境、物中更好。
部编版语文六年级下册课件
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画上“____”。
呜咽. (yè yàn) 相叙. (xù shù)
真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
同学们思考一下，自己的习作中是否也可以加上些内心独白呢？加在哪里比较合适呢？
《别了，语文课》中“我”的情感变化
(2)“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。”这句话让我们深深地感受到了( A ) A.“我”不忍心离开老师和同学，不舍得离开祖国，抒发了“我”对祖国的深深眷恋之情。 B. 老师和同学送“我”礼物，“我”很高兴。
部编版语文六年级下册课件
课后练习
一、下面加点字的读音对吗？对的打“√”，错的请
改正过来。
③热泪( 盈)眶
④( 胡 )思( 乱 )想
1. 望着这片熟悉的土地，他激动得_③____。
2.“上课时不要_④____，要_②____地听讲才行呀！”
妈妈语重心长地对我说。
四、按要求写句子。 1. 爸爸说：“我正为这件事操心。”(改为转述句) ____爸__爸__说__，__他__正__为__那__件__事__操__心___。___________ 2. 有谁知道我心里的痛！(改为陈述句) ______没__人__知__道__我__心__里__的__痛__。________________

部编版语文六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》PPT

你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
感受：印象最深
内容：具体
情感：真实自然
写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
1.通过多角度描写，把事情的过程写具体。
看到的
听到的感受到的
想到的
事情的过程写
具体
把阳光的用法写得很具体
看到的
想到的
感受到的
2.通过细节描写，把人物的表现写具体。
人物
外貌语言动作心理
当时的表现写
具体
语言
动作把“我”当时焦急等待的状态写得具体形象。
怎样真实自然地流露情感
1.把情感融入对具体的人、事的叙述中。
评价
“是姐姐干的！”弟弟不假思索地
片小段作缺者少的对委屈“我还”表的现委在屈
说。哼，他真不傻，关键时刻陷害我。好吧，让我来揭穿你的“庐山真面目”！当我准备开口时，不知怎的，我的口袋里竟神不知鬼不觉地冒出一
“个具的发“里具现后我物讨枪体玩，””厌”描具“的中的，写枪我口，“让。在”袋那玩 “会想我些”什在么奶？奶面又会前有无怎话样可的说。
部编版语文六年级下册
让真情自然流露
激趣导入
第一课时
生活中遇到下面的情景，你会有怎样的表现？
无论是开怀大笑还是生气委屈、紧张兴奋都是我们的真情流露。
习作要素选择合适的内容写出真
情实感。
要素解读
选择印象深刻的一件事情，有条理地叙述出来，表达出真情实感。
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

(部编版)统编版六年级语文下册第三单元《习作例文与习作》精美课件

心中的喜悦荡然无存。⑤我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。
正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物——竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到
⑤时间在推移，“我” 之前的喜悦消失，心里充满担心。
卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走
了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了……”⑥妈妈抹了下脸上的雨水，
⑥语言描写，
心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手刻画出了一位
中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛慈爱的母亲形
着暖意。
象，让人感动。
泪水模糊了我的视线。我仿佛看
见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛
看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影……⑦
大妈如何利用阳光的事——
叠进被子里
母亲
冬天，被窝冰凉如铁
毕大妈
生活不大富裕夏天，孩子多，洗澡难
老阳儿（线索）溶解到水里
✲体会母亲和毕大妈这两个人物的特点
母亲
毕大妈
慈母
慈爱
辛劳
聪明
✲感悟作者抒发的情感这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的
心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚
作者以为线索具体写了母亲和毕大妈如何利用阳光的事母亲毕大妈老阳儿生活不大富裕老阳儿叠进被子里溶解到水里冬天被窝冰凉如铁夏天孩子多洗澡难线索?体会母亲和毕大妈这两个人物的特点母亲毕大妈慈母慈爱聪明辛劳?感悟作者抒发的情感这样的用法需要一点儿智慧和温暖的心更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事