20_豆花庄的小家伙们11
豆花庄的小家伙们阅读题答案
⾖花庄的⼩家伙们阅读题答案夏天，⾖叶洒满了绿阴，紫⾊的⾖花，星星点点，⼗分好看，还散发着⼀阵阵芳⾹，这⾥的空⽓新鲜极了。
下⾯给⼤家分享⼀些关于⾖花庄的⼩家伙们阅读题答案，希望对⼤家有所帮助。
⾖花庄的⼩家伙们吴珹在我们的村外，沿着⽔渠边的⽥埂⾛去，是⼀⼤⽚⾖⼦地。
夏天，⾖叶洒满了绿阴，紫⾊的⾖花，星星点点，⼗分好看，还散发着⼀阵阵芳⾹，这⾥的空⽓新鲜极了。
这就是⾍⾍们的家乡——⾖花庄，多么美丽的村庄呀，真是⼀个童话般的世界。
这⾥，有⾖叶卷成的⼩屋，像⽵楼⼀样通风透光的⼩屋。
晚上，从⼩屋的窗⼝⾥，可以望见天上的银河和银河两岸的⽜郎、织⼥……这⾥，地上有许多洞洞，有的浅、有的深，都是很阴凉、很安全的地下室，有的地下室还连在⼀起，成了地下城市。
流过⾖花庄的⽔渠，⾃然就是⾍⾍们的⼩河了。
⼩⽔虿就是在这⼩河⾥长⼤的，⼩螳螂还在这⾥凫过⽔。
⼩河边的草丛中，开放着蓝⾊的、粉红的和雪⽩的野花。
⼩河⾥流着草叶和野花的清⾹。
⾖花庄的⼩家伙们，就在这⾥居住、⽣活，就在这⾥劳动、唱歌……我听到⼀⽀绿⾊的歌⾖花盛开的季节，是蝈蝈⼉最⾼兴的时光。
他们穿着⼩绿褂，蹲在⾖叶上，不停地唱着：“蝈蝈蝈!蝈蝈蝈!”他们唱的歌，都很好听。
早晨，他们的歌声，像⾖叶上的露珠⼀样，圆润、晶亮。
午后，太阳晒得⾖叶⼉都打蔫了。
他们还在唱，那歌声，像清凉清凉的渠⽔，流到了⾖棵旁，也流进了我的⼼⽥⾥。
傍晚，他们的歌声，带着⾖花的⾹味，飘着晚霞的⾊彩，伴送乡间⼩路上归去的牧笛……他们唱呀，唱呀，唱⾃⼰真正的⽣活，再没有过去的忧虑，⽽是充满了快乐和希望。
这⾥，看不见⾳乐厅和剧场，他们好像都是在⾃⼰的⼩院⾥歌唱，在⾃⼰⼩院的葡萄架下歌唱。
⼩螳螂、⼩蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听;草⼉、花⼉和⾖棵棵们，也都在听。
⾖花庄的⼩歌唱家们，长眉⽑、短胳膊，不涂脂抹粉，都是这样朴素、这样⾃然，感情⼜那么真挚。
我听到他们唱的是⼀⽀绿⾊的歌，在绿⾊的歌⾥，好像还飘着⾦⾊的梦，那么优美，那么令⼈向往……我找到了⼩猎⼿我想去看看⼩螳螂，但⼀转眼就不见了。
四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案及教学反思
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
学生能够理解课文《豆花庄的小家伙们》的主要内容，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法
通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文章的能力，引导学生学会通过上下文和图片猜测词义。
1.3 情感态度与价值观
通过学习课文，学生能够感受到友谊、互助、勇敢等美好品质，培养学生的团队协作精神。
5.2 改进措施
针对教学中的不足，教师应思考如何调整教学方法，以提高教学效果。
5.3 学生反馈
教师应关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。
第六章：作业设计
6.1 课后作业
1. 熟读课文《豆花庄的小家伙们》。
2. 抄写生字词，并练习在句子中运用。
3. 画出课文中的插图，并在旁边写上对应的句子。
10.3 为下学期的教学制定计划，如知识点安排、教学方法等。
重点和难点解析
六、作业设计
环节解析：作业设计是教学的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，也是检验学生学习效果的重要手段。在这个环节中，教师需要设计具有针对性和实践性的作业，以便更好地帮助学生理解和运用课文中的知识。
七、评价方法
环节解析：评价方法是教学中的关键环节，它能够帮助教师了解学生的学习进度和存在的问题。在这个环节中，教师需要采用多种评价方法，从不同角度评估学生的学习情况，以便更准确地判断学生的学习效果。
2. 课后作业和家庭作业的完成质量。
第八章：教学拓展
8.1 小组活动
1. 学生分组，每组选择一个豆花庄小家伙的角色，进行角色扮演。
2. 各组展示自己对角色的理解和感受。
8.2 班级讨论
语文S版四年级(上)《第14课 让它们自由生息》同步练习卷
语文S版四年级上册《第14课让它们自由生息》同步练习卷一、填空题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．（3分）拼音小关卡。
读一读，给加点字选择正确的读音，打“√”。
瑞．士（duān ruì）镶嵌．（quàn qiàn）偏僻．（pìbì）滥．用（lán làn）木屑．（xiāo xiè）镶．嵌（rǎng xiāng）2．（3分）理解一点通。
读句子，联系上下文，理解加点词语的意思。
（1）瑞士日内瓦油画般的湖光山色闻名遐迩．．．．。
（2）但是见小小生灵这般对人毫不．．戒备．．，谁又会产生这样的念头呢？。
3．（3分）课文《让它们自由生息》早知道。
课题“让它们自由生息”中“它们”指的是和，“自由生息”的意思是，课文所列举的“它们”自由生息的例子有：。
作者是按的顺序来写这些例子的。
4．（3分）近义好兄弟。
读句子，给带点词语换上意思相近的词。
（1）麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾．．得干干净净。
（2）“小兔崽子，看我怎么收拾．．你。
”陌生人恶狠狠地说。
（3）放学回家了，同学们都迅速地收拾．．好了书包。
5．（3分）真假我来辨。
判断下列说法是否正确，正确的在括号里打“√”。
（1）“日内瓦的绿地大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛。
”与“日内瓦的鸟也像野草般自由生息。
”这两句话都是运用了比喻修辞。
（2）“偏僻、贵贱、铲除”这些词语都是由两个意思相近的字组成的。
（3）“闻名遐迩”的反义词是“默默无闻”，近义词是“大名鼎鼎”。
（4）日内瓦是瑞士著名旅游城市，是国际性城市，也是瑞士的首都。
6．（3分）课文连线台。
读句子，注意加点的词语，结合课文完成练习。
（1）不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟，鸟儿也准时来“赴宴．．”。
“赴宴”的意思是，句中把当作来写，这样写让人体会到。
（2）在鸟儿的乐园里，小小麻雀也活得自在．．．．．。
．．．．，活得有尊严“小小麻雀也活得自在，活得有尊严”的具体表现是：（3）这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。
《豆花庄的小家伙们》说课
边读边想，享受童话乐趣——小学语文四年级下册《豆花庄的小家伙们》说课武汉市汉阳区钟家村小学周凌各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是鄂教版四年级下册第20课《豆花庄的小家伙们》，说课的题目是《边读边想，享受童话乐趣》。
一、说教材豆花庄，一个美丽的村庄，一个童话般的世界！这篇课文以巧妙的构思，浓郁的情感，精美的语言，描写了豆花庄优美的自然环境，以及小动物祥和、幸福的生活，表达了作者对大自然的热爱之情。
二、说学情依据《小学语文课程标准》及我班学生的具体学习情况，我采用在体验中感知，在阅读中感悟，在想象中激情等一系列学习方式，以读为本，引导学生在读中明意，读中入情，读中悟理，读中学法。
三、说教学目标为达成教学目标，本课我计划用两课时完成。
第一课时，初读课文，学习生字词和课文1-7自然段，带领学生走进豆花庄，感受这个美丽的村庄、童话的世界；第二课时，聆听小家们的歌声，感受优美的自然环境给小动物们带来的快乐生活，激发学生对大自然的热爱之情。
同时，我将朗读课文，从中感受优美的自然环境给小动物们带来快乐幸福的生活定为教学重点；将品词析句，悟出品读句子的方法，感受语言文字的魅力定为教学难点。
四、说教法1、让学生在想象中徜徉快乐：想象是这节课上的一大亮点之一。
通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”；通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。
读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。
2、让学生在朗读中激情飞扬：课堂上书声琅琅——自由地读，优美地读，想象画面地读。
在读中感悟，在读中思考，在读中升华。
读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。
总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。
五、说教学过程（一）情景再现，营造童话氛围一开课，我就在美妙的音乐、精美的画面中，采用指名读的方式，回顾课文内容，带领学生走进美丽的豆花庄。
情境的创设，让学生在美的享受与熏陶中迅速进入文本。
接着我进一步营造童话氛围：豆花盛开的季节，是蝈蝈儿最高兴的时光。
全面关照 三维融合——《豆花庄的小家伙们》教学案例与反思
师 ： 让 我 们 在 这 些 可 爱 的小 家 伙 们 的 带领 下 ， 着 就 随
课 文 的描 写 一 起 到 那 童话 般 的豆 花庄 去 游 览 一 番 ， 吗 ？ 好
（ 书课 题 ） 板
生 ： 蝈 的 歌 声 为 我 们 带 来 了凉 爽 ， 了 叫 人 心里 很 蝈 听
一
田
Байду номын сангаас
●片 断 一 ：创 设 情 境 ，步 入 童 话 世 界 师 ： 学 们 ， 天 老师给大 家带来 了一 群小朋 友 ， 唰 今 想
和 ， 听极 ｒ。 童 渐 渐 远 去 ， 好 牧 笛声 渐 渐 消 失 ， 蝈 的 歌 蝈
声 还 在 田野 上 久 久 地 回荡 着 。（ 师 根 据 学 生 的 描述 相机 教
；
●片断二 ：倾听歌 唱 ・想象表达 ・读 出情趣
；
师：描述， （ 相机移动太阳的位置） 午后， 太阳晒得豆
＼ ２ ｏ 、 霸秘 １ ‘ …
维普资讯
阿 ≥课 研 ｊ究 曹
生 ： 阳 快 下 山 了 ， 着 黄 牛 的牧 童 在 乡 间 的 小 路 上 太 骑 吹 着 牧 笛 慢 慢 远 去 ， 声 与 蝈 蝈 的歌 声 交 织 在 － ， 唱 笛 － ． 一 起
板 贴１
不想认识它们？
生： 。 想
师 ： 么 美 的 乡村 景 色 呀 ， 么 动 听 的 歌 声 呀 ！蝈 蝈 多 多 们 大声 地歌 唱 着 豆 花 庄 的 幸 福 生 活 ，把 这 幅 美 丽 的 画面
唱 得 活灵 活 现 。 （ 生配 乐 朗读 ） 学
师 ： 出示 Ｃ Ｉ它 们 是 小 螳 螂 、 蝈 、 水 虿 ， 们 就 （ Ａ） 蝈 小 它 是 豆 花庄 的 小 家 伙 们 （ 机 板 书 课 题 ） 让我 们 向 这 些 小 相 。 家伙 们 打 个 招 呼吧 ！ 生 ： 们 好 ！豆 花 庄 的 小 家 伙 们 。 你 ’
四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案及教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《豆花庄的小家伙们》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会珍惜友情，乐于助人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养关爱动物、珍惜友情的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的一些抽象概念，如“友谊”、“关爱”。
三、教学准备1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关图片、视频素材。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，分析课文中的情感线索。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）组内竞赛，巩固生字词学习。
（3）运用生字词造句，提高运用能力。
4. 课堂小结（1）回顾课文内容，总结情感态度。
（2）布置课后作业，延伸学习。
五、教学反思1. 教学效果：（1）学生能否正确朗读课文，理解课文内容。
（2）生字词学习是否扎实，能否运用到实际情景中。
（3）学生对关爱动物、珍惜友情的情感是否有所提升。
2. 教学改进：（1）针对学生的实际情况，调整教学节奏，适当放缓教学难度。
（2）注重个体差异，关注学生的学习需求，给予个别辅导。
（3）丰富教学手段，运用更多图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣。
六、教学内容1. 课文朗读与理解：引导学生进一步深入理解课文《豆花庄的小家伙们》，通过朗读增强对故事情节的记忆和感悟。
2. 生字词学习：学习并掌握课文中的重点生字词，提高学生的词汇运用能力。
四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案及教学反思
四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案及教学反思1.1 设计意图《豆花庄的小家伙们》这篇课文旨在通过讲述一群小动物在豆花庄的生活，让学生感受到大自然的美好，体会人与自然和谐相处的道理。
通过本节课的学习，让学生培养对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
1.2 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
1.3 教学内容安排本节课共五个课时，分别为：引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点。
二、知识点讲解2.1 课文主题《豆花庄的小家伙们》通过描绘豆花庄一群小动物的生活，传递了人与自然和谐相处的价值观。
2.2 课文结构本文采用总分总的结构，先总体描述豆花庄的美丽景色，再分别介绍各种小动物的生活习性，总结全文，强调人与自然的和谐。
2.3 重点词汇与句型本文涉及了一些重点词汇，如“豆花庄”、“小家伙们”、“和谐相处”等。
同时，文章中出现了一些特殊的句型，如“无论什么时候，都不要忘记感谢大自然。
”等。
三、教学内容3.1 第一课时学习课文开头部分，了解豆花庄的美丽景色和小动物们的生活环境。
3.1.1 细节一：描述豆花庄的景色学习课文开头“豆花庄，一个非常美丽的地方。
”引导学生感受大自然的美好。
3.1.2 细节二：介绍小动物们的生活环境学习“小家伙们”的生活习性，如“小鸟们在树枝上欢快地唱着歌。
”3.1.3 细节三：学习句型“无论什么时候，都不要忘记感谢大自然。
”引导学生理解句子的含义，培养他们关爱自然的意识。
3.2 第二课时学习课文中间部分，了解各种小动物的生活习性。
3.2.1 细节一：学习小鸟的生活习性如“小鸟们在树枝上欢快地唱着歌，它们的歌声清脆动听。
”3.2.2 细节二：学习小鱼的生活习性如“小鱼们在水中自由自在地游着，它们的尾巴拨动着水花。
”3.2.3 细节三：学习小虫的生活习性如“小虫们在草丛中忙碌地爬着，它们在寻找食物。
”3.3 第三课时学习课文结尾部分，总结全文，体会人与自然和谐相处的道理。
鄂教版1-6年级目录
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）
20 豆花庄的小家伙们
20 豆花庄的小家伙们教学目标：1、学会8个字，会认9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。
4、研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。
第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。
6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。
2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。
3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？1、独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。
2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。
3、小组合作，交流感受：由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。
4、指导朗读、深化理解。
第二课时教学过程：一、复习导入：1、复习巩固生字词。
2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？二、继续学习课文。
1、指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。
2、学生自由练习朗读。
3、出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。
四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案一等奖及教学反思
四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案一等奖及教学反思1、四年级语文《豆花庄的小家伙们》教案一等奖及教学反思【教学目标】1、学会8个字，会认9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。
【教学重难点】理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。
6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。
在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。
二、检查生字新词1、用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。
2、同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。
3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。
三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？1、独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。
2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。
3、小组合作，交流感受：由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。
4、指导朗读、深化理解。
第二课时一、复习导入：1、复习巩固生字词。
2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？二、继续学习课文。
1、指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。
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• 由物及人，体会人与自然和谐共处的重要 性。 • 指导朗读，深化理解。
• 继续学习课文，请大家默读课文的8——18 自然段: • 看看你还能从哪些语句中感受到小家伙们 生活的快乐？边读边勾出句子，还可以写 出自己的感受。 • 读完后与同学交流交流。
• 豆花盛开的季节,是蝈蝈儿最高兴的时光。
句子 他们穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地唱 着：“蝈蝈蝈！蝈蝈蝈！””
• 读后师小结本段的结构特点。 • 这一组排比句突出表现了优美的歌声回荡 在田野，余音缭绕，令人回味无穷。
• 请你们自由地读15、16自然段，看看你还 能读懂什么？
• 正如同学们说的那样，绿色的歌是充满生 命力的歌，是大自然的歌。 你能猜猜他们有怎样金色的梦？
•
师：是啊，他们的歌声不仅感染了其他 的小家伙们，连身边的花草都觉得快乐呢！ 这样的生活多么和谐幸福呀！
• 请同学们读句子，谁能读出快乐的感受？
句子 早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样， 圆润、晶亮。
• 朗读指导：这是多么快乐的蝈蝈啊！它们 正迎接着崭新的一天呢！
句子 午后，太阳晒得豆叶儿都打蔫了。他们还 在唱。那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆 棵旁，也流进了我的心田里。
• 朗读指导：是呀，这清凉清凉的歌声，让 疲倦的人们精神也为之一振呢！也象豆花的香味，飘 着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛……
• 先试着读给同桌听听，说说你从哪些词句 中感受到了他的快乐呢？把你的感受和同 学交流交流。 • 谁能带着自己的感受读这句话。
• 请学生读出句子，说自己的感受。
早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样， 圆润、晶亮。 午后，太阳晒得豆叶儿都打蔫了。他们还 在唱。那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆 棵旁，也流进了我的心田里。 傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味，飘 着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛……
• 导入: • 从题目中，你能猜出些什么？ • 还有什么疑惑？
• 1、自由读课文，要求读准字音，难读准的 字多读几遍。 • 2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字 音错误。 • 指名读文，正音。
• 绿树成荫 • 傍晚
地下室 牧笛
青纱帐 蜜蜂
晒太阳 涂脂抹粉
读一读：
凫水 打蔫 真挚 通风透光 绿褂 小水虿
• 大自然为我们提供了和谐的生存环境，我 们怎能不珍惜它呢？这也是我们人类金色 的梦。
• 读读这个句子： • 我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色 的歌里，好象还飘着金色的梦，那么优美， 那么令人向往。 • 能联系上下文把你的感受和同学们说一说 吗？
• 正如同学们说的那样，绿色的歌是充满生 命力的歌，是大自然的歌。 你能猜猜他们有怎样金色的梦？
• 总结全文。 • 本文告诉我们什么？使我们想到些什么？
• 独立思考，探究学习： • 学生自渎，在书上画出重点词句。
• ①豆叶卷成……（第三节） • ②地下深浅……（第四节） ③小河边的草丛中……（第五节） • ④青纱帐是虫虫们……（第七节） • ⑤虫虫们在这里居住……（第六节）
• 学生汇报自学所获，提出自己不清楚的问 题。 • 小组合作，交流感受：由豆花庄优美的环 境和虫虫们快乐的生活，你想到些什么？
•
早晨，他们的歌声，像-----------午后，太阳晒得豆叶儿都打蔫了。他们还 在唱。那歌声，像---------，流到了------，也 流进了-------。 傍晚，他们 的歌声，带着-------，飘着-------，伴送-----------…… 他们唱啊，唱啊，唱 自己的真正的生活，没有忧虑，充满了快 乐和希望。
• 默读课文，边读边想：豆花庄里的小家伙 们都是谁？他们在豆花庄里过着怎样快乐 的生活？
• 整体感知课文： • ①通过初学，试想课文可分几段？ • ②师生共议，并小结。
• 1—7节：豆花庄是个童话般的世界。 • 8—18节：小动物们唱着动人的歌声。
多么美丽的村庄啊，真是一个童 话般的世界。
• 从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个童 话般的世界？