最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的真谛》课件_16
反对特权
平等受教育权
补贴农业农村
军人优先
结合生活经验，小组讨论： 1.如果平等，请举例说明，并说说这些平等是如何实现 的？ 2.如果不平等，也请举例说明，并分析造成不平等的原 因，并尝试提出解决方法。 3.每组确定一个发言人，讨论时间3分钟。
1.平等在法律意义上的内涵（平等的真谛）：
宪法第33条规定： 中华人民共和国公民在法律面前 一律平等。
陶渊明 厌恶官场束缚，辞官归隐田园 “采菊东篱下，悠然见南山”
我梦想有一天，我的四个 孩子将在一个不是以他们的 肤色，而是以他们的品格优 劣来评价他们的国度里生活。
有了这个信念，我们将能 一起工作，一起祈祷，一起 斗争，一起坐牢，一起维护 自由；因为我们知道，终有 一天，我们是会自由的。
马丁 ·路德·金《我有一个梦想》 （美国黑人民权运动领袖）
孙中山首举彻底反帝反封建 旗帜，起共和而终结两千年封 建帝制，“三民主义”倡导者。
老一辈共产党人为了争 取自由平等的生活，为了 建立人民当家作主的国家 政权，不惜牺牲生命，大 义凛然。
1．“法律在那里实现自由，也在那里限制自 由。”这句话表明( A ) A．公民的合法权利和自由离不开法律的规范和 保障 B．法律确认和保护的自由可以随意行使 C．离开法律限制的自由才是真正的自由 D．公民的合法权利和自由没有任何约束
在法律意义上，平等具有第二层含义：
（二）不同情况差别对待（结果平等）， 比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共 交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
不同情况差别对待更趋向公平 同等对待和差别对待哪一个更接近平等的实质呢？
社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求
陈Hale Waihona Puke 吴广不堪忍受秦朝 暴政，发动大泽乡起义
续动荡和混乱。这说明了( C)
A．法治大于自由 B．自由可以超越法治 C．法治与自由相互联系，不可分割 D．人们的自由是不允许受到损害的
4．根据我国宪法规定，中华人民共和国公民在行使 自由权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和 其他公民的合法权益。这一规定的目的是 ( D ) A．为了保护公民的某些权利 B．为了限制公民的某些权利 C．为了使公民更多地享受某些权利 D．为了使公民正确行使自己的权利
5．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在法律
意义上，平等具有两层含义，即( B )
①同等情况不同对待 ②不同情况同等对待 ③同等情况同 等对待 ④不同情况差别对待 A．③④ B．①④ C．②③ D．①②
6.漫画的寓意表明( B )
A．作为公民，我们平等地履行义务 B．作为公民，我们享有平等的权利 C．在我国，公民对社会履行相同的义务 D．在我国，公民依法享有社会生活权利
2.为什么人们这么渴望并追去自由呢？
3.我们在校园生活中你认为哪些规则限制了你的自由？ 如果没有这些规则，会有哪些后果？
假如规则不存在了，你真的“自由”了吗？
校园规则 关于着装的规则 关于午餐的规则
关于作息时间的 规则 关于手机的规则
关于考场的规则
没有这些规则的后果 规则的意义
奇装异服、个性迥异
零食泛滥，垃圾满地， 助长攀比，加重负担
2．毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的
人。”这句名言表明了( A )
①权利与自由的关系 ②自由不是无限制的绝对自由 ③自 由是做法律所许可的一切事情的权利 ④法律与自由的关系 A．①② B．③④ C．②③ D．②④3．有什么样的法治，就 3.有什么样的自由；自由逾越了法治，就是无政府状态下的持
《地铁安检条例》
如果能“自由”，那多好啊！
食品 《食品安全法》
药品 《药品管理法》
如果下列行为“自由”了，后果会怎样?
国际足联的足球比赛规则
《公共场所控制吸烟条例》
？
没有限制的“自由”
？
校规
有限制的自由
知识点：自由的内涵
相对的，有 限制的
自由主要指人们在法律规定的范 围内，依照自己意志活动的权利。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
知识点：自由与法治的关系
小结
法治与自由的关系
① 法治与自由相互联系，不可分割。
② 一方面，法治标定了自由的界限，自由的实 现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去 自由的代价，
③ 另一方面，法治是自由的保障，人们合法 的自由和权利不受非法干涉和侵害。
7．(2017·山东潍坊)2017年“两会”上的《最高人民法院工作 报告》指出：2016年，各级法院审结贪污贿赂等案件4.5万件 6.3万人，其中，被告人原为省部级以上干部35人，厅局级干
部240人……你对这一报告内容的正确理解是( A )
①公民在法律面前人人平等，不允许任何人有超越法律的特 权 ②我国全面推进依法治国，建设社会主义法治国家 ③ 惩治贪污腐败是全面依法治国的核心 ④权利至上，权利是 国家通过宪法和法律所确认并保障的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
这些图片告诉我们什么道理？
人们对自由的无限向往
王侯将相，宁有种乎？
平等是人类的崇高理想， 是社会发展的永恒主题。
第7课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
学习目标
1.说出自由、平等在法治意义上 的内涵；
2.简述自由对个人和社会的价值、 法律面前人人平等的意义；
3.阐明法治与自由的关系。
1.古往今来，古今中外，人们不曾一刻停止过对自由 的向往与追求，你能列举出人们追求自由的事例吗？
迟到盛行、秩序混乱
沉迷手机、课堂沦陷 颈椎病高发、视力下降
必要的限制 是对自由的 保护!
抄袭成风、有失公平
禁止校园欺凌的 校园伤害、暴力、欺凌 规则
规则的缺失或者不健全、不合理，导致师生的自由受到损害
生活中的抱怨 在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
如果能“自由”，那多好啊！
《交通安全法规》
经审理后，晋江法院作出一审判决，“塑 料紫菜”网络造谣事件被告人王某祥犯敲诈勒 索罪，判处有期徒刑一年10个月，并处罚金人 民币3万元。 在王某祥犯下敲诈勒索罪之前， 大量“塑料紫菜”视频已于2月在网络传播。
2月27日的国务院新闻发布会上，国家食药 监总局局长毕井泉专门出面辟谣“塑料紫菜”。 其后，公安部迅速组织各地公安机关开展侦查打 击工作，抓捕至少18名制造、传播“塑料紫菜” 谣言以及实施敲诈勒索的违法犯罪人员。
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志， 也是社会主义法治的基本原则之一。人生而平等， 主要表现在人格和法律地位上是平等的。
(一)同等情况同等对待（机会平等）
① 任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各 项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的 各项义务。
② 我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护， 违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何 组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
不受他人奴役、 强迫、支配
为什么要用“主要”一词？ 除了法律的约束，还有道德和纪律。
视频传播后，可能会造成哪些影响？制造谣言的网民， 将会承担怎样的后果？
我国《刑法修正案（九）》将以微信、微博为平台发布假消 息等9种常见行为列为刑事处罚范围。<食品安全法>明确规定 ,编造散布虚假食品安全信息,构成违反治安管理处罚行为的, 由公安机关依法给予治安管理处罚.
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》教案_26
第七课第二节自由平等的追求教学设计一，目标知识与能力1法治与自由之间的联系。
2在日常生活中增强依法行使权利意识，以及与不平等行为作斗争。
学生自主学习，小组讨论与教师讲解相结合。
情感态度价值观树立自由，平等的理念。
二重难点践行平等是本节课的重点。
三，设计依据1内容依据本课所依据的课程标准相应部分是。
成长中的我中的心中有法。
具体对应标准理解我国公民在法律面前一律平等。
本课所依据的课程标准相应部分还有：我与他人和集体中的在集体中成长。
具体对应的内容标准是知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不灵弱欺生布衣，家境，身体，智能，性别等方面的差异而自傲和自卑，我歧视他人，富有正义感。
2学情依据农村中学学生年龄在14到16岁之间。
追求自由，向往平等。
开始思考人与人在现实生活中为什么会不平等。
所以对于特权天生没有好感。
对于学生提问环节要做好充分准备。
自由，由于课本前面有相关的讲述。
本节不作为重点四课型新授课第一环节学生自主学习。
五分钟1怎样珍视自由？2怎样依法行使权力？3什么是特权？特权在现实生活中的表现？有什么危害？4怎样践行平等？第二环节当堂展示五分钟。
不仅读课本儿，而且要分析一下几个方面儿的问题。
新年学生的思维和概括能力。
第三环节当堂训练六分钟精讲精练72到74页选择题。
共12道题。
第四环节课堂调查十分钟通过对答案，找出学生有疑问的题目，找到学生问题出在哪里，师生共同分析解决问题。
第五环节当堂解惑学生提出问题主要有教师讲解。
容易的问题由学生回答。
第六环节小组讨论12分钟怎样认识校园欺凌？面对校园欺凌，应该怎样做？答案要点：怎样认识校园欺凌？1违背了自由，平等，正义，友善的原则。
2侵犯了其他同学的人格和尊严是不道德行为。
3侵犯了其他同学的人身权利和自由。
是违法行为。
面对校园欺凌，应该怎样做？1面对校园欺凌行为，我们绝对不能忍气吞声。
要敢于抵制这种不平等的行为。
2要理智的面对校园欺凌行为。
在保护好自己的前提条件下，同欺凌者进行斗争。
2024年春季八年级下册道法第七课《尊重自由平等》知识点
2024年春季八年级下册道法第七课《尊重自由平等》知识点第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛1、自由的意义？(P99)拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
2、★如何正确认识自由？(P99-P100)①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
③自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
3、自由的含义？(PlOo)自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
4、★法治与自由的关系？(PlOO)①法治与自由相互联系，不可分割。
②★法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
④法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
5、平等的意义？(PlOl)①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
②法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
6、平等在法律意义上的含义？(PlOl)①同等情况同等对待。
(比如男女同工同酬、一次选举一人一票等)②不同情况差别对待。
(比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照)7、“法律面前人人平等”主要表现在哪些方面？(P102-P103)①任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
【说明】简单概括就是：平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。
第二框自由平等的追求1、★如何珍视自由？(P104)①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案
部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案教材分析本课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。
学情分析学生通过前面的学习之后,了解到公民享有广泛的权利和自由。
但是由于中学生思想跳脱自由,是非观念还未形成。
因此,帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。
本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由,法律面前人人平等,从而帮助学生树立正确的自由、平等的意识,增强法制观念。
教学分析教学目标知识体系目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。
素质能力目标:依据法治与自由的关系,正确行使自由权利;在生活中能做到平等处事、待人。
价值取向目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人。
课时安排1课时。
教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。
教学过程设计一、导入新课社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求是自由、平等、公正、法治,这是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
那么,我们所向往的自由、平等是什么样子的呢?这就是我们这节课要学习的内容。
(设计意图:用社会主义核心价值观在社会层面的价值追求导入新课,既开门见山地导入新课,又能对学生进行社会主义核心价值观教育。
)二、讲授新课目标导学一:无法治不自由活动一:“漫谈自由”古今中外,人们不曾一刻停止过对自由的向往和追求,你们能给列举出一些追求自由的人吗?为什么人们渴望并追求自由呢?学生回答:陈胜吴广、陶渊明、李白、孙中山、共产党人等。
教师追问:为什么不同时代都有人为追求自由前赴后继不怕流血牺牲?师生共同探讨追求自由的作用:拥有自由不仅能增强幸福感,而且能激发活力,促进社会的进步和繁荣。
道德与法治八年级下册《第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》_9
第2课时自由平等的追求1教学分析教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
2教学过程一、导入新课八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。
”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。
”问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
二、新课讲授目标导学一：珍视自由活动一：活动讲法1．思考：开展法律知识讲座有什么意义活动二：探究守法与违法2．思考：上述图片带给我们哪些启示？活动三：材料分析日前，德州市公安局交警支队接到市民举报，在德州经济技术开发区，有很多骑行爱好者不但频繁闯红灯，更是成群结队的在机动车道上快速骑行，俨然把公路当成了赛车场。
交警随机调取了2017年7月12日到17日多个路口卡口监控，这群骑行者都是从早上5时30分集体出发，一路旁若无人的狂野骑行，见灯就闯，路过的机动车只能纷纷避让。
3．思考：骑行爱好者的做法为什么不对？目标导学二：践行平等活动四：故事展现(阅读教材第97页的第一个“探究与分享”)1．思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？活动五：支教活动显平等2017年5月27日上午，中国平安在其位于北京市房山的希望小学启动2017支教活动之时，宣布向中国青少年发展基金会捐赠1000万元，用于2017年平安支教行动升级，为平安希望小学搭建远程支教平台，输送优质课程。
而“爱不孤读”系平安2017年支教主题，旨在号召公众一起陪伴乡村孩子读书。
3．思考：“爱不孤读”平安2017年支教主题体现了什么道理？活动六：探究就业不平等行为(阅读教材第97—98页“探究与分享”)4．问题：结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。
三、课堂总结3 板书设计自由平等的追求⎩⎪⎨⎪⎧珍视自由⎩⎪⎨⎪⎧要珍惜宪法和法律赋予我们的权利必须依法行使权利践行平等⎩⎪⎨⎪⎧就要反对特权就要平等对待他人的合法权利就要敢于抵制不平等的行为。
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析《尊重自由平等》是部编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神中的一课。
本节课的核心内容是让学生理解自由平等的真谛，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义法治精神的基本要求。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，引导学生深入理解自由平等的含义、价值和意义，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和公民素养，对自由平等有一定的认识。
但他们对自由平等的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。
此外，学生在日常生活中可能存在对自由平等的误解和片面理解，需要通过本节课的学习进行纠正和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由平等的含义、价值和意义，掌握自由平等的相关法律法规。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等相处的道德观念，增强法治意识，提高公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自由平等的含义、价值和意义，自由平等的相关法律法规。
2.教学难点：如何引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、法律法规等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于自由平等的短片，引发学生对自由平等的思考，导入新课。
2.理论讲解：介绍自由平等的含义、价值和意义，讲解自由平等的相关法律法规。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对自由平等的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。
第七课 第二课时 自由平等的追求(八年级下册道德与法治课件)
6. 平等是人类的崇高理想，是社会发展永恒的主题。践行平等 就要（ B ） ①坚持人与人之间一切都平等 ②平等对待他人的合法权利 ③敢于抵制不平等行为 ④反对法律、制度规定之外的特殊权利 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
7.小李在网上向某公司投递简历，应聘该公司销售职位，但面 试时因为长得“太丑”被拒。小李将该公司起诉到法院，最终 胜诉并获得赔偿。这个案例给我们的启示是（ C ） A.就业歧视是正常现象 B.面对不平等对待要事后报复 C.要敢于抵制不平等行为 D.践行平等就要满足每个人所有的愿望
二、非选择题 11.观察漫画，回答问题。（10分）
（1）上面漫画反映了现实生活中的一种什么现象？（2分）
不平等现象。
（2）结合两幅漫画说说，我们应如何来解决这种不合理的现象？（8 分）
①我们要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务， 不得享有不受法律约束的特权。漫画中悬挂“特权车牌”的车辆 违反交通法规，执法部门应当秉公执法，普通群众看到应当积极 举报。②敢于抵制不平等的行为。面对漫画中就业中的性别歧视 等不公平现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维 权，举报用人单位的违规违法行为。③每个公民都要把平等原则 落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力 践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等 第二课时 自由平等的追求
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据：了解法律对社会生活的作用。树立平等观念 具体课程目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观 ，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会环境
第7课+尊重自由平等2022-2023学年八年级道德与法治下册高效课堂【核心素养目标精品课件】(部编
（） A．在我国，允许特殊群体享有特权 B．自由就是在法律允许的范围内依照自己的意愿活动
C
C．任何公民都平等地享有宪法和法律规定的各项权利
D．维护公平是捍卫社会公平正义的最后一道防线
课堂练习
4．毛某因故意隐瞒旅居南京行程，到达扬州后多次活动于人群密集的场
所，涉嫌妨害传染病防治罪，2021年7月29日，扬州警方对病例毛某采
D 平正义的保证；它确保每个人都得到法律的平等保护，社会弱者也能分享
公共资源，合法的行为得以保护，违法的行为受到惩罚，正义的阳光洒满 人间，这就是（ ） A．自由 B．平等 C．公正 D．法治
课堂练习
4．有人说：“吃糖的是穷人，尿糖的是富人；耕种土地的是穷人，买卖
土地的是富人；种稻的是穷人，种草的是富人；养猪的是穷人，养狗的是
A．平等对待他人的合法权益 B．敢于抵制不平等的行为 C．反对特权 D．把平等原则落实到日常生活中
课堂练习
3．2021年3月1日起正式实施的《<中华人民共和国国歌>国家通用手语
方案》实现了听力残疾人想“演唱”国歌的愿望。在今年全国政协开幕会
上，政协委员用手语“演唱”国歌的一幕，令国人动容。上述材料表明
④公民要依法行使权利，自觉履行法定义务
A.①② B.①③
C.②④
D.③④
课堂练习
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》教案_7
《自由平等的追求》教学设计《自由平等的追求》这一课是人教版《道德与法治》（部编版）八年级下册第四单元《崇尚法治精神》第七课《尊重自由平等》第二框题的内容，本框包括“珍视自由”和“践行平等”两个内容。
主要帮助学生了解追求自由平等的主要措施，树立自由平等的理念，增强平等意识和与不平等行为做斗阵的能力。
本框是上一节《自由平等的真谛》内容的延续和落脚点。
教学目标：情感态度与价值观：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会。
知识与技能：知道如何珍视自由和如何践行平等。
理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等。
过程与方法：在小组讨论、图片欣赏和材料分析中帮助学生形成知识和技能，提升情感。
重点难点：1、珍视自由，必须依法行使权利。
2、践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教学方法：讨论法、图片欣赏法、材料分析法、小品表演法。
教学媒体；电子白板。
教学过程：创境引题：1、出示图片：《上级检查，差生不用来了》和《寂寞了，打个“110”玩玩儿吧》。
2、思考：漫画说明了什么问题？体现了我们教材中的什么观点？3、教师总结：生活中还存在着违背自由和平等的现象，所以我们不能停止对自由平等的追求。
讨论明晰活动一：小组讨论1、结合漫画，展开讨论：1）说说我们所拥有的一项权利。
2）这一权利对我们有什么重要作用？3）你准备怎样对待这一权利？2、师生总结：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
珍视自由，必须依法行使权利活动二：小品表演1、学生表演小品：《如此应聘》2、讨论：1）什么是特权？2）生活中存在哪些特权现象？3）怎样对待特权？3、总结：践行平等，就要反对特权。
活动三：材料分析1、出示材料：《救治死刑犯》。
2、思考：1）死刑犯在执行死刑之前出现急重病症，到底该不该救？2）每个人都平等的享有哪些权利？3）怎样对待他人的合法权利？3、总结：践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的追求》教案_3
第七课尊重自由平等7.2自由平等的追求第一部分一、教学目标：1、知识目标：了解追求自由平等的主要措施2、能力目标：在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。
3、情感目标：增强珍视自由意识和平等意识，树立自由平等理念。
二、教学重点追求自由平等的措施三、教学难点：在认清特权行为对社会产生严重危害情况下，能在生活中反对特权行为，维护社会平等四、教学方法情境教学法，小组探究合作法、归纳法五、课前准备学生课前创作排演情景剧《小田的一天》，收集老一辈革命家们平易近人的小故事第二部分六、前情回顾（复习提问）1、自由与平等的含义2、法治与自由的关系3、如何理解“法律面前人人平等”设计意图：温故知新七、新课学习第七课尊重自由平等第二框自由平等的追求【活动一】情景剧《小田的一天》设计意图：学生演绎的校园生活中的一幕，更易引起学生兴趣，产生共鸣，认真思考小田的思想行为到底错在哪里，自然过渡到下面的学习，认清在生活中怎样才是真正的珍视自由1、珍视自由（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利【活动二】“探究与分享”“唐某的言行”设计意图：通过小组分析讨论，唐某的行为是否合适，是否违法，认清行使自己的自由权利时的要求（2）珍视自由，必须依法行使权利结论一：自由快乐之人，必是敬畏法律之人；敬畏法律之人，多是严以自律之人。
2、践行平等【活动三】探究与分享“周总理的睡衣”设计意图：透过一系列革命家们的小故事让学生们深深体会伟人们的高尚情操，言传身教留给我们的宝贵精神财富，以此为榜样，提升自己的思想与言行（1）、践行平等，就要反对特权【活动四】小组合作完成目标教学①什么是特权②特权的危害③如何处理设计意图：层层目标细化难点，步步引导学生分析社会现象，指导学生得出在生活中做到追求平等（2）、践行平等，就要平等对待他人的合法权利平等的生存权利，发展权利和追求幸福的权利【活动五】探究与分享“大学生求职面面观”设计意图：现实生活中的种种不平等现象，学生们也有所感悟，如何正确认识与应对，是学生们应该掌握的（3）践行平等，就要敢于抵制不平等行为危害：损害人格尊严，违背法律面前人人平等原则怎么做：不能听之任之，据理力争，依法维权结论二：平等原则落实到生活、学习、工作中，增强平等意识，践行平等，共建平等社会制度。
八年级下册道德与法治教案 第4单元 崇尚法治精神 第7课 尊重自由平等 第2框 自由平等的追求
第二框 自由平等的追求教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课引导学生阅读教材P103“运用你的经验”。
思考：查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。
学生自由讨论回答。
提示：田某的言行是错误的，也是违法的，如果不悬崖勒马，发展下去可能会导致犯罪。
我们应该远离不良行为，珍惜受教育权利，做珍惜自由的典范。
教师过渡：自由不是为所欲为，想干什么就干什么，自由是相对的、有限制的，是法律范围内的自由。
我们应如何行使自由权利呢？让我们在本节课《自由平等的追求》中寻找答案。
二、师生互动探究新知探究一珍视自由1.多媒体出示图片：妇女儿童权益保护法律知识讲座预防未成年人犯罪法律知识讲座思考：开展法律知识讲座有什么意义？提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
2.多媒体出示漫画：漫画一漫画二思考：上述漫画带给我们哪些启示？提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
3．多媒体出示教材P104“探究与分享”：唐某在网上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。
唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。
该回复在网上被大量转发，关某以侵害名誉权为由向人民法院提起诉讼。
人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。
众多网友跟帖评论唐某“网上回贴骂人”事件。
思考：(1)请你评论唐某的言行。
(2)如果你是关某，面对此事你会怎么做？学生分小组讨论交流。
提示：(1)唐某的言行是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。
(2)拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。
如果我是关某，可找唐某协商道歉及赔偿事宜，若唐某不同意，可到法院起诉维权。