【创新大课堂】2015高考语文(人教)一轮课件：语言文字运用 第1章 专题2 辨析并修改病句
专题二
辨析并修改病句
考纲
辨析并修改病句
考 能力层 表达应用(E) 纲 级 解 语序不当，搭配不当，成分残缺或 考查范 读 赘余，结构混乱，表意不明，不合 围 逻辑。
“辨析并修改病句”是指本考点不 仅考查病句的辨认，也考查病因的 判断和病句的修改。“辨析病句” 考 是指对病句的辨别与认识，即认清 纲 命题特 句子有无语病，有什么语病。六种 解 点 病句类型中，语法性病句(语序不 读 当，搭配不当，成分残缺或赘余， 结构混乱)和语义性病句(表意不明， 不合逻辑)两大类很少混合考查。
材料新颖，关注社会热点，涉及政 治、经济、军事、文化、教育、艺 选材特 术等社会生活的各个方面。这样的 命 点 试题贴近学生，有浓郁的生活气息 题 和时代气息。 研 病句类型有六种，所考病句都是典 读 考查重 型病句，不会考偏、怪、难的句子， 点 侧重考查搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱三类(占85%以上)。
C．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的 盛会，每次我都能在—堆堆五花八门的书里 淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。 D．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最 大困境是如何解决失业问题，严峻的形势 将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
C [本题考查考生辨析病句的能力。A项， 句式杂糅，可将“造成对”改为“使”。B 项，搭配不当，可删掉“和取得的成绩”。 D项，结构混乱，应将“严峻的形势将巨大 的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为 “严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来 了巨大的挑战”。]
2．(2013·全国新课标卷Ⅱ)下列各句中，没有 语病的一句是
(
)
A．很多企业都认识到，为了应对消费需求 和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研 发新产品同等重要的位置上。 B．一般人常常忽略的生活小事，作者却能 够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价
A [本题从成分残缺、语序不当、不合逻辑 三个角度考查对病句的辨析。B.最后一个句 子暗换主语，应在“成为小说的有机组成 部分”前加“使之”。C.语序不当，“显 示了科幻文化正在崛起”与“是对„„的 呼唤”调换位置。D.一面对两面，不合逻 辑。去掉“能否很好地”，在“传承”前 加“的”。]
[真题体验]
1．(2013·全国新课标卷Ⅰ)下列各句中，
没有语病的一句是
(
)
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量
的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐
怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育 外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，
A [本题考查辨析病句的能力。B项，搭配 不当，“调控”与“行为”不搭配。C项， 偷换主语，应在“都能从中”前加“他”。 D项，成分残缺，“出现”缺少宾语，可在 “说教”后加“的现象”。]
考查的 命 频 “辨析并修改病句”是高考热点， 题 率、题 考查的频率极高，一般为1题，选 研 量 择题一般3分，修改题一般2～5分。 读 和分值
[复习定位]
18套课标版试卷中，除江苏卷和上海卷外，
都考查了病句，这说明病句是高考的必考 点和重点考查对象。主要考查结构类、语 意类病句。结构类病句，主要考查语序不 当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱；语意类病句主要考查表意不明、不合 逻辑。病句的考查形式分两种：一种是采 用选择题形式，要求考生选出没有语病的 一项，如辽宁卷、安徽卷等；另一种则是 采用主观题的形式，要求修改短文中的语 病，如福建卷。
4．(2011·新课标全国卷)下列各句中，没 有病句的一句是 ( ) A．人才培养的质量是衡量一所大学办 得好不好的重要因素，大力提升人才培Байду номын сангаас 水平是高等教育改革发展的战略课题。 B．为了更好地提高服务质量，我们必 须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造 和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
在考查形式上，注重“辨析”，一 般采取客观选择题的考查形式， 命题形 2013年对这一考点设题的15套试 式 卷中，有14道题都采取了这一形 命 式。另有福建卷采取了病句修改的 题 主观题形式。 研 选择题的题干基本都是“下列各句 读 中，没有语病的一句是”选非形式； 题目类 主观题，一般是选择一个语段或者 型 多个语句，要求找出有语病的一句， 并加以修改。
C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、 杭州、开封等地医院的400多个病例中临床 试用，80%反映确实有疗效。 D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪， 热情待客，以带给从全国各地回母校参加 庆祝活动的校友感到宾至如归。
A [本题考查辨析语病的能力，能力层级为 E级。B.并列词语搭配不当，应为“提供快 乐的人性化服务”。C.结构混乱，暗换主 语。将“这种感冒新药”调至“确实有疗 效”前。D.句式杂糅，改为“以带给从全 国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如 归的感觉”或者“让从全国各地回母校参 加庆祝活动的校友感到宾至如归”。]
《考试大纲》中的“辨析并修改”是指本
考点不仅考查病句的辨认，也考查病句判 断和病句修改。 “辨析病句”是指对病句的辨别与认识， 即认清句子有无语病，有什么语病，语病 的主要特征和表现形式是什么。这是修改 病句的前提和基础，也是近几年语病考查 涉猎的重点。 《考试大纲》规定的六种病句类型都是考 查重点，近两年这六种类型均有涉及，但 “搭配不当、成分残缺或赘余”设题的频
3．(2012·课标全国)下列各句中，没有语 病的一句是 ( ) A．凡事若不问青红皂白，把自己心中 的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成 对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到 伤害。 B．她的创新设计投入生产仅三个月， 就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计 付出的所有努力和取得的成绩终于得到了 回报。
一、易忽视的重复现象 1．凯旋而归。(“凯旋”是“胜利归来”之
意，与“归”重复)
2．付诸于实践。(“诸”，文言兼词，相当
于“之于”，所以“于”多余)
3．此事涉及到党群关系。(“及”即“到”，
所以“到”多余)
辨析并修改病句
考纲
辨析并修改病句
考 能力层 表达应用(E) 纲 级 解 语序不当，搭配不当，成分残缺或 考查范 读 赘余，结构混乱，表意不明，不合 围 逻辑。
“辨析并修改病句”是指本考点不 仅考查病句的辨认，也考查病因的 判断和病句的修改。“辨析病句” 考 是指对病句的辨别与认识，即认清 纲 命题特 句子有无语病，有什么语病。六种 解 点 病句类型中，语法性病句(语序不 读 当，搭配不当，成分残缺或赘余， 结构混乱)和语义性病句(表意不明， 不合逻辑)两大类很少混合考查。
材料新颖，关注社会热点，涉及政 治、经济、军事、文化、教育、艺 选材特 术等社会生活的各个方面。这样的 命 点 试题贴近学生，有浓郁的生活气息 题 和时代气息。 研 病句类型有六种，所考病句都是典 读 考查重 型病句，不会考偏、怪、难的句子， 点 侧重考查搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱三类(占85%以上)。
C．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的 盛会，每次我都能在—堆堆五花八门的书里 淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。 D．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最 大困境是如何解决失业问题，严峻的形势 将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
C [本题考查考生辨析病句的能力。A项， 句式杂糅，可将“造成对”改为“使”。B 项，搭配不当，可删掉“和取得的成绩”。 D项，结构混乱，应将“严峻的形势将巨大 的挑战带给了欧洲各国的经济复苏”改为 “严峻的形势给欧洲各国的经济复苏带来 了巨大的挑战”。]
2．(2013·全国新课标卷Ⅱ)下列各句中，没有 语病的一句是
(
)
A．很多企业都认识到，为了应对消费需求 和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研 发新产品同等重要的位置上。 B．一般人常常忽略的生活小事，作者却能 够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价
A [本题从成分残缺、语序不当、不合逻辑 三个角度考查对病句的辨析。B.最后一个句 子暗换主语，应在“成为小说的有机组成 部分”前加“使之”。C.语序不当，“显 示了科幻文化正在崛起”与“是对„„的 呼唤”调换位置。D.一面对两面，不合逻 辑。去掉“能否很好地”，在“传承”前 加“的”。]
[真题体验]
1．(2013·全国新课标卷Ⅰ)下列各句中，
没有语病的一句是
(
)
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量
的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐
怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育 外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，
A [本题考查辨析病句的能力。B项，搭配 不当，“调控”与“行为”不搭配。C项， 偷换主语，应在“都能从中”前加“他”。 D项，成分残缺，“出现”缺少宾语，可在 “说教”后加“的现象”。]
考查的 命 频 “辨析并修改病句”是高考热点， 题 率、题 考查的频率极高，一般为1题，选 研 量 择题一般3分，修改题一般2～5分。 读 和分值
[复习定位]
18套课标版试卷中，除江苏卷和上海卷外，
都考查了病句，这说明病句是高考的必考 点和重点考查对象。主要考查结构类、语 意类病句。结构类病句，主要考查语序不 当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱；语意类病句主要考查表意不明、不合 逻辑。病句的考查形式分两种：一种是采 用选择题形式，要求考生选出没有语病的 一项，如辽宁卷、安徽卷等；另一种则是 采用主观题的形式，要求修改短文中的语 病，如福建卷。
4．(2011·新课标全国卷)下列各句中，没 有病句的一句是 ( ) A．人才培养的质量是衡量一所大学办 得好不好的重要因素，大力提升人才培Байду номын сангаас 水平是高等教育改革发展的战略课题。 B．为了更好地提高服务质量，我们必 须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造 和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
在考查形式上，注重“辨析”，一 般采取客观选择题的考查形式， 命题形 2013年对这一考点设题的15套试 式 卷中，有14道题都采取了这一形 命 式。另有福建卷采取了病句修改的 题 主观题形式。 研 选择题的题干基本都是“下列各句 读 中，没有语病的一句是”选非形式； 题目类 主观题，一般是选择一个语段或者 型 多个语句，要求找出有语病的一句， 并加以修改。
C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、 杭州、开封等地医院的400多个病例中临床 试用，80%反映确实有疗效。 D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪， 热情待客，以带给从全国各地回母校参加 庆祝活动的校友感到宾至如归。
A [本题考查辨析语病的能力，能力层级为 E级。B.并列词语搭配不当，应为“提供快 乐的人性化服务”。C.结构混乱，暗换主 语。将“这种感冒新药”调至“确实有疗 效”前。D.句式杂糅，改为“以带给从全 国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如 归的感觉”或者“让从全国各地回母校参 加庆祝活动的校友感到宾至如归”。]
《考试大纲》中的“辨析并修改”是指本
考点不仅考查病句的辨认，也考查病句判 断和病句修改。 “辨析病句”是指对病句的辨别与认识， 即认清句子有无语病，有什么语病，语病 的主要特征和表现形式是什么。这是修改 病句的前提和基础，也是近几年语病考查 涉猎的重点。 《考试大纲》规定的六种病句类型都是考 查重点，近两年这六种类型均有涉及，但 “搭配不当、成分残缺或赘余”设题的频
3．(2012·课标全国)下列各句中，没有语 病的一句是 ( ) A．凡事若不问青红皂白，把自己心中 的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成 对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到 伤害。 B．她的创新设计投入生产仅三个月， 就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计 付出的所有努力和取得的成绩终于得到了 回报。
一、易忽视的重复现象 1．凯旋而归。(“凯旋”是“胜利归来”之
意，与“归”重复)
2．付诸于实践。(“诸”，文言兼词，相当
于“之于”，所以“于”多余)
3．此事涉及到党群关系。(“及”即“到”，
所以“到”多余)
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《创新大课堂》高考语文(新课标人教)一轮总复习配套课件“现代文阅读”专题冲关能力提升 第一章 第二节
第9章 扩声系统调音
C．申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句 与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发， 与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。
第9章 扩声系统调音
《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何 以报德？以直报怨，以德报德。’”朱熹指出：“或人所 称今见《老子》书。”因此这一条是《论语》引用《老子 》的铁证，而且是对《老子》的批评。从这些情形来看， 古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。 (摘编自李学勤《(老子)的年代》)
第9章 扩声系统调音
古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可 疑之点不少。近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文， 专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子 》成书早于《论语》”。如《论语·卫灵公》：“子曰：‘ 无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。 ’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯 有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。
第9章 扩声系统调音
C．陈鼓应曾撰写《老学先于孔学》一文，指出《论语》中 多有受到《老子》影响之处，其目的是证明《老子》一书 的产生比《论语》早。
D．《老子》有“以德报怨”之说，所以“子曰：‘何以报 德？以直报怨，以德报德。’”一句应该是《论语》引用 《老子》的铁证，并且是对《老子》的批评。
D [本题考查理解文章内容的能力。D项，选项说法与原文 有出入。能成为“《论语》引用《老子》的铁证”的，还 应有“或曰：‘以德报怨，何如’”一句。]
第9章 扩声系统调音
C．以前用来印证《老子》的古书，大多本身就被人指为伪 书。《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但 是成书太晚，也无济于事。
D．近年来战国秦汉简帛文献大量出土，给学术界提供了许 多纸上材料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时 代问题有了解决的可能。
《创新大课堂》高考语文(新课标人教)一轮总复习配套课件“语言文字运用”专题冲关能力提升 第二章 专题三
第9章 扩声系统调音
[真题体验] 1．(2013·新课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的
语句，衔接最恰当的一组是
() 当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展 出了几位画家、摄影师的作品。________，________。 ________，________，________，________，能启发我 们发现身边的奇景和诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点
考 广东卷第4题等；也有的以主观题的形式出现，考查选用不
情 同句式的表达效果，如2013年湖北卷第21题。
分
2.变换句式多以主观表述题的形式出现，而且题型越来
析 越丰富，主要有长短句的变换、整散句的变换等。如2013
年大纲全国卷第19题考查的是将给出的长句改写成几个较
短的句子。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
考 句子重组，就是提出新的要求，对所给的句子重新组合，即 纲 改变语言的组合形式但不改变原来的意思。一般是改变句子 解 的开头或改变陈述对象，在不遗漏原句信息的情况下，对句 读 子进行重组。
第9章 扩声系统调音
1.选用句式多以单选题的形式出现，通常与语言表达连
贯结合起来进行考查，如2013年新课标全国卷Ⅰ第15题、
第9章 扩声系统调音
[复习定位] “选用句式”主要考查根据特定语言环境的需要，或 为保持语意的连贯，或为强调突出某一内容，或为达到预 期的表达效果，或为做到句式的整齐划一，在准确辨析句 式特点之后，选择符合要求的句式。从考查形式上看，多 为定位选句。 变换句式一般都会设置“不得改变原意”的变换原则 ，都会有明确的变换要求和目的。变换句式考查的方式有 多种，而长短句的变换、整散句的变换、语体的转换以及 根据题目特殊要求重组句子则是考查热点。
15年创新大课堂一轮总复习-语文-第一编 专题二 第三节
首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写
分析 出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与
“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
第一编 古诗文阅读
5.表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 常见的抒情手法 ①直接抒情(又称直抒胸臆)
手法简介：直接对有关的人物、事件等表明爱憎态度。
例证分析：苏轼《江城子》：“十年生死两茫茫，不 思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”作者感情如江河 直下，直抒对亡妻的怀念之情。
这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅
分析 之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅 花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂， 把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
第一编 古诗文阅读
6.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致 的几个句子或短语接连说出来。 作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将
杜甫“好雨知时节，当春乃发生。
情景 诗句因情布景，以 随风潜入夜，润物细无声”，写景 交融 景衬情，情景交融。 中包含着作者对春雨的“喜爱”之
情。
借自然界中某物自 托物 言志 王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头 树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜 色好，只留清气满乾坤。”诗中的 墨梅就是诗人自身的形象，诗人借
辽宁：拟人手法
天津：对偶、借代 浙江：比拟、比喻 重庆：比拟 安徽：比拟 大纲：拟人手法
比喻
福建： 对比、 对偶
重庆：比喻
安徽：借代 浙江：拟人手法 四川：借代
法 人
重庆：比喻
第一编 古诗文阅读
新课标1：对比、 用典 新课标2：烘托和 渲染 表 大纲：象征 现 天津：虚实相生 法 江西：用典 福建：想象 四川：对比 上海：用典
分析 出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与
“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
第一编 古诗文阅读
5.表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 常见的抒情手法 ①直接抒情(又称直抒胸臆)
手法简介：直接对有关的人物、事件等表明爱憎态度。
例证分析：苏轼《江城子》：“十年生死两茫茫，不 思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”作者感情如江河 直下，直抒对亡妻的怀念之情。
这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅
分析 之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅 花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂， 把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
第一编 古诗文阅读
6.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致 的几个句子或短语接连说出来。 作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将
杜甫“好雨知时节，当春乃发生。
情景 诗句因情布景，以 随风潜入夜，润物细无声”，写景 交融 景衬情，情景交融。 中包含着作者对春雨的“喜爱”之
情。
借自然界中某物自 托物 言志 王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头 树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜 色好，只留清气满乾坤。”诗中的 墨梅就是诗人自身的形象，诗人借
辽宁：拟人手法
天津：对偶、借代 浙江：比拟、比喻 重庆：比拟 安徽：比拟 大纲：拟人手法
比喻
福建： 对比、 对偶
重庆：比喻
安徽：借代 浙江：拟人手法 四川：借代
法 人
重庆：比喻
第一编 古诗文阅读
新课标1：对比、 用典 新课标2：烘托和 渲染 表 大纲：象征 现 天津：虚实相生 法 江西：用典 福建：想象 四川：对比 上海：用典
15年创新大课堂一轮总复习-语文-第二编 第一章 第一节
B
[本题考查理解文章内容的能力。“为了表明自己是商朝
先王的臣下”错，原文对应信息是“这说明周王室急于把商 人的正统接过来，成为中原合法的统治者”。]
第二编 现代文阅读
一般论述类文章，指的是论述观点、阐明主张、表达看 法等的文章，广泛运用于政治、经济、文化等诸多领域，涉
及哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、教育学、文化
鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。
第二编 现代文阅读
那么，普通的短尾鸟‚凤‛为何在周代变为华冠长尾、 祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜 器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期
才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟
同时出现，可见‚凤‛是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商 代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商 代的不是凤而是鸟。‚天命玄鸟，降而生商‛，在商人的历 史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。
第二编 现代文阅读
(三)论述类文章阅读高考命题常见设题类型总结： 内容 层面 干扰 类型 情况诠释 选项特征 (1)选句的意思往往和文 章的整体意思有关，但在 原文中找不到具体依据。 (2)选项句中的几个词在 原文中都有，但在原文的 不同位置，选句通过另外 组合形成一种新的说法。
即原文无此信息。 指所给选项中所说 的内容在原材料中 内容 1.无中 未涉及，也不能从 曲折 生有 原文中推断出来。 命题者故意在干扰 项里设置原文没有 的信息。
商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马
上就参拜了商人的神庙。 C．《尚书》“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书” 十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命”，实际上就是在 宣传“周改殷命”。
2015届高考语文第一轮语言文字运用复习课件1
2.命题形式以客观题为主,主观笔答题为辅。常见形式 为判断正误的选择题,词语互换选择题,填空更正的笔答题 等,分值在 3～5 分不等。2013 年高考北京、天津、江西、 广东等省份的试题考查了实虚词的正确使用。全国卷新课 标Ⅱ等考查了熟语的正确使用。 3.注意实词、虚词、熟语的综合考查。如 2013 年高考 山东卷第 3 题,广东卷第 2 题等。 4.从近几年的高考命题看,实词、虚词的考查有明显的 弱化态势,但复习过程中仍要高度重视,因为运用词语的能 力也会在辨析病句、语言表达、阅读理解等方面有所考查。
二、命题探究
1.考查重点为近义实词、 易混虚词和熟语的辨析与使 用。实词以同音词、近义词的意义,用法和感情色彩为考 查重点,所选词语多为生活中常见却又容易忽视的词语; 虚词以副词、连词、介词、助词等词的规范使用为考查内 容,关联词是考查重点;所考熟语一般是常见常用且易误 易混的,尤其突出“三不辨”(不辨词义、不辨对象、不辨 色彩)“三不合”(不合语境、不合逻辑、不合习惯)。专题十一 Βιβλιοθήκη 确使用词语(包括熟语)考情分析
一、考纲解读
最新福建《考试说明》对“词语”考查点的要求:正确 使用词语(包括熟语)。 1.“正确使用词语(包括熟语)”包括正确理解词语在 具体语境中的含义和能根据语境正确选用词语等。这其中 不仅有词语使用是否正确的问题,还有是否使用得更好的 问题。 2.词语包括实词、虚词和熟语。
2015届高考语文第一轮复习课件“语言文字运用”第二章第五节图文转换(1)剖析.
(2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
答：__________________________________
考
训
点
练
核
高
心
效
探
提
究
能
菜单
高考总复习·语文
第一部分 第二章 语言表达和运用
题
答
型
题
体
解析 注意“玩大了”的题目和画面所反映的
规
验
范
感 悟
事件的结果，说明合理，语言简洁。
点 拨
答案 (1)符合情境，与画面相映成趣。
不同发展趋势。
第二步：根据题干要求，辨别或挖掘图表中隐
考 含的有效信息。
训
点
练
核
高
心
效
探
提
究
能
菜单
高考总复习·语文
第一部分 第二章 语言表达和运用
题
答
型
题
体
规
验
范
感 悟
第三步：整合得到的信息，对材料进行综合性
点 拨
评价或推断。
第四步：用恰当而准确的语言表述出来，并检
查所转述的文字是否符合题目要求。
3．考查类型稳中出新
题 型
综观近几年高考题图文转换的考查主要集中在说明
答 题
体 验
图案内容、归纳图案寓意、总结图表规律等方面，可以
规 范
感
点
悟 说，这是这一考点历来的传统，体现了此考点“稳”的 拨
一面，如2013年天津卷和2013年重庆卷均采用了说明漫
画内容这一传统考查方式。值得注意的是，近两年高考，
答
型
题
体 验
2．考查的综合性明显
《创新大课堂》高考语文(新课标人教)一轮总复习配套课件“语言文字运用”专题冲关能力提升 第二章 专题二
的句子(词语)需是原语段的关键紧要内容。
第9章 扩声系统调音
2．要求
第9章 扩声系统调音
二、常考压缩语段的类型 1．记叙类语段的压缩 就表达方式而言，记叙类语段属于以记事为主的记叙文
，文中的中心事件是主干，其余为枝叶。主次确定后，再 采用“舍偏取正法”，删去一些修饰、限制性词语，这样 就可以根据要求将丰富复杂的语段压缩为简短的语句了。 记叙的要素主要指时间、地点、人物(包括对象、身份等) 、事件(包括起因、经过、结果)，抓住了这些要素，也就 等于抓住了文段的主要内容。
第9章 扩声系统调音
专题二 压缩语段
第9章 扩声系统调音
[考情分析] 2014年新课标《考试大纲》规定“压缩语段”能力层级 考 为E。 纲 压缩语段就是对一段话或者一个长句进行提炼或概括， 解 使原来的段落或句子的主旨更显露、更明朗。主要考查辨析 读 筛选信息和概括归纳内容要点的能力。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
训练内容重点抓好以下几点： 1．抓中心句(总说、论点等)、抓关键句、抓提示语(顺序词
、关联词、过渡词，标点符号等) 依照要求，精心分析，高度概括 扩声系统调音
[真题体验] 1．(2013·山东卷)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整
第9章 扩声系统调音
解析 本题考查考生概括主要内容型压缩语段的能力。本段的 中心内容是谈拒绝浪费的“光盘行动”，共包括三方面信息 ：一是网络发起“光盘行动”(一些网友发布信息，号召节约 粮食。随后，新浪网发起“光盘行动”)，二是网友及各大媒 体纷纷响应(人民网表示支持“光盘行动”，新华网、光明网 及其他各大网站也纷纷关注和转载)，三是众多志愿者进行实 地宣传(活动参与者在北京实地发放宣传单，张贴海报；天津 、石家庄、呼和浩特等城市的志愿者也纷纷发放宣传资料)。 将这三方面信息归纳起来就是本题的答案。此外，拟写答案 时还要注意字数要求。
第9章 扩声系统调音
2．要求
第9章 扩声系统调音
二、常考压缩语段的类型 1．记叙类语段的压缩 就表达方式而言，记叙类语段属于以记事为主的记叙文
，文中的中心事件是主干，其余为枝叶。主次确定后，再 采用“舍偏取正法”，删去一些修饰、限制性词语，这样 就可以根据要求将丰富复杂的语段压缩为简短的语句了。 记叙的要素主要指时间、地点、人物(包括对象、身份等) 、事件(包括起因、经过、结果)，抓住了这些要素，也就 等于抓住了文段的主要内容。
第9章 扩声系统调音
专题二 压缩语段
第9章 扩声系统调音
[考情分析] 2014年新课标《考试大纲》规定“压缩语段”能力层级 考 为E。 纲 压缩语段就是对一段话或者一个长句进行提炼或概括， 解 使原来的段落或句子的主旨更显露、更明朗。主要考查辨析 读 筛选信息和概括归纳内容要点的能力。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
训练内容重点抓好以下几点： 1．抓中心句(总说、论点等)、抓关键句、抓提示语(顺序词
、关联词、过渡词，标点符号等) 依照要求，精心分析，高度概括 扩声系统调音
[真题体验] 1．(2013·山东卷)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整
第9章 扩声系统调音
解析 本题考查考生概括主要内容型压缩语段的能力。本段的 中心内容是谈拒绝浪费的“光盘行动”，共包括三方面信息 ：一是网络发起“光盘行动”(一些网友发布信息，号召节约 粮食。随后，新浪网发起“光盘行动”)，二是网友及各大媒 体纷纷响应(人民网表示支持“光盘行动”，新华网、光明网 及其他各大网站也纷纷关注和转载)，三是众多志愿者进行实 地宣传(活动参与者在北京实地发放宣传单，张贴海报；天津 、石家庄、呼和浩特等城市的志愿者也纷纷发放宣传资料)。 将这三方面信息归纳起来就是本题的答案。此外，拟写答案 时还要注意字数要求。
15年创新大课堂一轮总复习-语文-第一编 专题二 第一节
淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一 起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
第一编 古诗文阅读
王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香 梅花在严寒中 来。”诗句既写出了梅花的花香因风布远， 最先开放，然 又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香 后引出烂漫百 色俱佳的艺术效果。 梅 因此梅花傲雪、泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自 花 坚强、不屈不 己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高 花散出的芳香，陆游的著名词作《卜算子·咏梅》：“零落成
第一编 古诗文阅读
5
矢志报国、慷
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心 报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。
慨愤世的形象
6
友人送别、思 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆 念故乡的形象 山东兄弟》。 献身边塞、反 对征伐的形象 爱恨情 如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表 现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫
诗歌的
形象
往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几 个意象，各个意象之间都有一定的联系。 事物 形象
咏物诗或杂诗中的具有象征性的物象。诗人借
助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹 或某种情感。如咏物诗中的松、竹、梅等。
第一编 古诗文阅读
二、古代诗歌中常见的人物形象
类型 不慕权贵、 豪放洒脱、 1 傲岸不羁的 形象 心忧天下、 2 忧国忧民的 形象 举例 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的 思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性 格。 如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人 并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及 人，表现了他忧国忧民的性格。
第一编 古诗文阅读
王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香 梅花在严寒中 来。”诗句既写出了梅花的花香因风布远， 最先开放，然 又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香 后引出烂漫百 色俱佳的艺术效果。 梅 因此梅花傲雪、泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自 花 坚强、不屈不 己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高 花散出的芳香，陆游的著名词作《卜算子·咏梅》：“零落成
第一编 古诗文阅读
5
矢志报国、慷
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心 报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示 儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。
慨愤世的形象
6
友人送别、思 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆 念故乡的形象 山东兄弟》。 献身边塞、反 对征伐的形象 爱恨情 如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表 现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫
诗歌的
形象
往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几 个意象，各个意象之间都有一定的联系。 事物 形象
咏物诗或杂诗中的具有象征性的物象。诗人借
助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹 或某种情感。如咏物诗中的松、竹、梅等。
第一编 古诗文阅读
二、古代诗歌中常见的人物形象
类型 不慕权贵、 豪放洒脱、 1 傲岸不羁的 形象 心忧天下、 2 忧国忧民的 形象 举例 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的 思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性 格。 如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人 并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及 人，表现了他忧国忧民的性格。
2015届高考语文第一轮语言文字运用复习课件3
ห้องสมุดไป่ตู้
言简洁、 意思明了的语段或语句。 常见的考查形式:一句话新闻、
二、命题探究
近三年的高考命题对此考点的考查呈现如下情况: 1.题型灵活多变,有诗句情景扩展,有串词扩展,有背景扩 展,有话题阐发扩展,也有评论鉴赏扩展。
2.命题材料一般与现实生活有密切联系,社 会动态、民生问题、时事政治、文化科技等方面 都有涉及。 3.与时文评说或语言表达简明、连贯、得体 等考查方式结合起来命题。
专题十三 扩展语句,压缩语段
考情分析
一、考纲解读
最新福建《考试说明》规定:扩展语句,压缩语段。 1.扩展语句考查扩展、丰富语言信息的能力,是通过 联想、想象等方式,丰富句子的内容,增强表达效果。 2.扩展语句要求做到中心明确、结构完整、文句通 顺,以所给的词语为重点,还要符合情境,逻辑严密等。
3.压缩语段是将内容丰富的长语段,按一定要求浓缩成语 拟标题、提取关键词、下定义、概括主要内容或主要信息。
言简洁、 意思明了的语段或语句。 常见的考查形式:一句话新闻、
二、命题探究
近三年的高考命题对此考点的考查呈现如下情况: 1.题型灵活多变,有诗句情景扩展,有串词扩展,有背景扩 展,有话题阐发扩展,也有评论鉴赏扩展。
2.命题材料一般与现实生活有密切联系,社 会动态、民生问题、时事政治、文化科技等方面 都有涉及。 3.与时文评说或语言表达简明、连贯、得体 等考查方式结合起来命题。
专题十三 扩展语句,压缩语段
考情分析
一、考纲解读
最新福建《考试说明》规定:扩展语句,压缩语段。 1.扩展语句考查扩展、丰富语言信息的能力,是通过 联想、想象等方式,丰富句子的内容,增强表达效果。 2.扩展语句要求做到中心明确、结构完整、文句通 顺,以所给的词语为重点,还要符合情境,逻辑严密等。
3.压缩语段是将内容丰富的长语段,按一定要求浓缩成语 拟标题、提取关键词、下定义、概括主要内容或主要信息。
2015届高三语文一轮复习精品课件(湖北专用)：第2部分-语言文字运用(457张) ppt
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专题七 扩展语句，压缩语段
• 真 题 早在传说中的远古时期，__①__。从传世文献记载来 v s 看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是___②__。上 • 指个世纪 50 年代， 考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出 导了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在
3 500 多年， 这个时间大概是夏晚期。 它们出土的地点正好 是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信， __③__。 答：①________________________________________ ②____________________________________________ ③____________________________________________
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专题七 扩展语句，压缩语段
• 真 题在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏， v 其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺 • s 术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致 • 指 • 华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。 导
第二部分
语言文字运用
专题七 专题八 第1 讲 第2 讲
扩展语句，压缩语段 选用、仿用、变换句式和修辞手法 选用、变换句式 仿用句式和修辞手法
专题九
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
专题十 图文转换 题 v s • 指 导 • 考 点 v s • 技 法 • 训 练 v s • 检 测
专题七 扩展语句，压缩语段
• 真 题 2． [2012· 浙江卷] 使用下面的词语写一段描写性文字， v s 要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过 60 字)(4 分) • 指 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 导 答： ___________________________________________