小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略
培养小学生的环保意识
培养小学生的环保意识环保意识是培养小学生可持续发展意识和责任感的重要一环。
通过教育他们了解环境保护的重要性，关注资源的合理利用和环境的可持续发展，可以帮助他们成为绿色环保的倡导者和实践者。
以下是一些关于如何培养小学生的环保意识的建议。
1. 提供环境教育：将环境教育融入学校的课程中，包括科学、社会、地理等课程。
通过教授环境知识、自然保护和可持续发展的概念，引导小学生了解环境问题，并激发他们的环保意识。
2. 实施绿色校园计划：鼓励学校实施绿色校园计划，例如开展垃圾分类、节约能源和水资源等活动。
让小学生亲身参与这些环保行动，培养他们对环境保护的关注和责任感。
3. 激发创新思维：鼓励小学生提出环境保护的创新想法和解决方案。
组织创意竞赛、环保项目设计等活动，让他们发挥创造力和想象力，寻找解决环境问题的新途径。
4. 培养节约意识：教育小学生节约资源的重要性，并帮助他们养成节约用水、用电和用纸的好习惯。
通过宣传和实践，提醒他们在日常生活中注意资源的合理使用。
5. 强调回收与再利用：教育小学生垃圾分类和废物回收的重要性。
告诉他们如何正确分类垃圾，并鼓励他们参与回收活动。
同时，培养他们对废物再利用的认识，例如通过手工艺品制作和二次利用旧物等方式。
6. 探索自然世界：鼓励小学生亲近大自然，通过户外探索、观察野生动植物等活动，让他们更深入地了解生态系统的脆弱性和生物多样性的重要性。
这样可以培养他们对自然的敬畏之心和环境保护的责任感。
7. 示范绿色生活方式：家长和教师应以身作则，树立绿色生活的榜样。
例如，骑自行车或步行代替开车、减少使用塑料袋、节约用水等。
通过示范绿色生活方式，可以激发小学生模仿和参与绿色环保的行动。
8. 强调全球责任：教育小学生认识到环境问题是全球性的挑战，我们每个人都有责任保护地球家园。
通过学习全球气候变化、海洋污染等问题，让他们明白个人的环保行动对整个地球的影响。
通过以上的引导和培养，可以帮助小学生建立起环保意识和绿色行动的习惯。
小学生的环境教育培养环保意识与绿色生活习惯
小学生的环境教育培养环保意识与绿色生活习惯随着社会的进步与环境问题的日益凸显，环境教育成为了当代教育的重要组成部分。
环保意识与绿色生活习惯的培养从小学生时期就开始，这不仅有助于他们的成长与发展，也对保护地球家园起到了重要的作用。
本文将探讨如何通过环境教育培养小学生的环保意识和绿色生活习惯。
一、纳入课堂教育环境教育要从小学生的课堂教育中开始。
教师可以通过举办环保主题的课堂活动，让学生亲身参与其中，增强他们对环保意识的认识。
比如，在社会科学课上可以开展有关环境保护的讨论，让学生了解环保的重要性以及如何保护环境；在自然科学课上可以进行实地考察，带领学生了解珍贵的自然资源以及自然生态系统的平衡。
二、创设绿色校园学校是培养小学生环保意识与绿色生活习惯的重要场所。
学校可以在校园内创建绿色环境，如建设花坛、种植果树、开展园艺活动等，让孩子们参与其中，并亲身体验到与大自然的和谐相处。
此外，学校还可以设立垃圾分类站点，引导学生做好垃圾分类，培养他们将废弃物进行再利用的习惯。
三、开展实践活动通过参与各类实践活动，学生可以更深入地了解环保知识，并将这些知识运用到实际生活中。
学校可以组织学生参观环保展览、举办环保知识竞赛等活动，带动学生的参与热情并提高他们对环境保护的兴趣。
此外，学生还可以积极参与社区的环保志愿者活动，如植树造林、环境清理等，培养他们的环保意识和责任感。
四、启发探究思维在环境教育中，学校应该注重培养学生的探究思维和解决问题的能力。
教师可以提出一些环境问题，引导学生通过调查、观察和实践等方法，主动寻求解决方案。
例如，教师可以提问：“如何节约用水？”，学生可以进行实地考察，了解水的重要性并提出自己的想法。
通过这样的启发型教学，可以培养学生的创新精神和环保意识。
五、家庭参与培养小学生环保意识与绿色生活习惯的培养不仅仅依赖于学校的教育，家庭的参与同样重要。
家长可以与孩子一起制定家庭环保计划，如节约用水、节约用电、减少废物等，共同营造环保的家庭氛围。
培养小学生环境保护意识的策略和实践
培养小学生环境保护意识的策略和实践引言：在当今社会，环境保护已成为全球关注的焦点。
为了保护地球家园，我们需要从小培养孩子们的环境保护意识。
而小学阶段是孩子们认识世界、形成价值观的关键时期，因此，培养小学生环境保护意识显得尤为重要。
本文将探讨一些策略和实践，帮助小学生理解环境保护的重要性，并积极参与其中。
一、创设环保教育环境为了培养小学生的环境保护意识，我们首先需要创设一个良好的环保教育环境。
学校可以通过以下几个方面来实现：1. 教师示范：教师应成为环保的榜样，积极参与环保活动，引导学生正确的环保行为。
例如，教师可以带领学生一起参观环保展览，组织环保志愿者活动等。
2. 环保教室：学校可以设计环保主题的教室，使用环保材料装修，设置环保标语和海报，让学生在环保的氛围中学习。
3. 环保角落：学校可以设立一个专门的环保角落，展示环保知识和成果，供学生自由参观和学习。
二、开展环保教育活动除了创设环保教育环境，学校还应开展一系列的环保教育活动，以帮助小学生更好地理解和实践环境保护。
1. 环保讲座：学校可以邀请环保专家或相关机构的代表来校园进行环保讲座，向学生们介绍环保知识、讲解环保技巧，并鼓励他们积极参与环保行动。
2. 环保比赛：学校可以组织环保绘画、摄影、作文等比赛，激发学生的创造力和环保意识。
这些比赛不仅可以展示学生的才华，还可以通过参与比赛的过程，让学生更深入地了解环保的重要性。
3. 环保实践活动：学校可以组织学生参与环保实践活动，例如植树造林、垃圾分类、节能减排等。
通过实际行动，让学生亲身体验环保的乐趣，增强他们的环保意识。
三、融入课堂教学除了开展专门的环保教育活动，学校还应将环保教育融入到日常的课堂教学中，使学生在各个学科中都能接触到环保知识。
1. 语文课：语文课可以通过讲解环保相关的文章、诗歌等文学作品，引导学生思考环保的重要性，并培养他们的环保意识。
2. 科学课：科学课可以介绍环境污染、能源利用等相关知识，让学生了解环保科学的基础知识，培养他们的科学精神。
小学生绿色环保意识与习惯的培养目标及策略
02
培养策略
家庭教育
家长以身作则
家长应树立绿色环保意识，通过 自身的行为示范影响孩子，如减 少使用一次性塑料制品、节约用
水用电等。
家庭活动参与
家长可以组织家庭环保活动，如垃 圾分类、植树造林等，让孩子亲身 参与其中，增强环保意识。
媒体引导
媒体应积极报道环保新闻和事件，引导小学生关注环保问题，培养 他们的社会责任感。
03
培养方法
故事教育法
总结词
通过生动有趣的故事，引导学生理解 绿色环保的重要性，培养他们的环保 意识。
详细描述
教师可以选取与环保相关的故事，如 讲述森林、动物和自然环境的保护， 强调人类活动对环境的影响，以及如 何通过日常行为来保护环境。
小学生绿色环保意识与习惯 的培养目标及策略
汇报人： 2024-01-09
目录
• 培养目标 • 培养策略 • 培养方法 • 培养效果评估
01
培养目标
增强小学生的环保意识
了解环境问题
使小学生认识到环境问题的严重性， 了解全球气候变化、资源枯竭等环境 问题。
培养环保情感
激发小学生热爱大自然、珍惜资源的 情感，培养他们关注环境、关爱地球 的情怀。
小学生环保行为观察
观察内容
观察学生在日常生活中是否具有节约用水、用电等环保行为，是否能够正确分类 垃圾等。
观察方法
教师或家长对学生的环保行为进行记录和评估，以了解学生在实际操作中的表现 。
小学生环保意识问卷调查
调查内容
了解学生对环保的认识、态度和价值 观等方面的意识情况。
调查方法
通过发放问卷的形式，让学生填写对 环保的认识、态度和行为倾向等方面 的信息，以评估学生的环保意识水平 。
小学生如何培养正确的环保观念和行动习惯
小学生如何培养正确的环保观念和行动习惯随着社会的发展和环境问题的日益突出，环保意识和行动已经成为当今社会的热点话题。
作为未来的希望，小学生在培养正确的环保观念和行动习惯方面扮演着重要的角色。
本文将探讨小学生如何培养正确的环保观念和行动习惯，并提供一些建议。
首先，培养小学生的环保观念是非常重要的。
环保观念是指对环境问题的认知和理解，以及对环境保护的价值观和态度。
要培养小学生的环保观念，可以从以下几个方面入手。
第一，教育意识。
学校和家庭应该加强对小学生环保意识的教育。
可以通过组织环保知识讲座、开展环保主题班会等形式，向小学生传授环保知识，让他们了解环境问题的严重性和影响。
同时，还可以通过观看环保纪录片、阅读环保书籍等方式，引导小学生关注环保问题，培养他们的环保意识。
第二，示范引导。
学校和家庭可以通过自身的行动示范，引导小学生养成环保的好习惯。
例如，学校可以设置垃圾分类桶，引导学生正确投放垃圾；家庭可以鼓励小学生节约用水、用电，养成环保的生活习惯。
同时，还可以带领小学生参加环保志愿活动，让他们亲身感受到环保行动的重要性和意义。
第三，启发思考。
教育应该注重培养小学生的环保思维能力。
可以通过开展环保主题的讨论课、小组讨论等形式，引导小学生思考环境问题的原因和解决办法。
同时，还可以组织环保创意比赛、演讲比赛等活动，激发小学生的环保意识和创造力。
其次，培养小学生的环保行动习惯同样重要。
环保行动习惯是指小学生在日常生活中采取的环保行为和习惯。
要培养小学生的环保行动习惯，可以从以下几个方面入手。
第一，节约用水。
小学生可以通过关掉水龙头、合理利用雨水等方式，节约用水。
学校和家庭可以组织节水宣传活动，向小学生传授节水知识，引导他们养成节约用水的好习惯。
第二，节约用电。
小学生可以通过关掉电器、合理使用电器等方式，节约用电。
学校和家庭可以组织节电宣传活动，向小学生传授节电知识，引导他们养成节约用电的好习惯。
第三，垃圾分类。
如何培养小学生对环境保护的意识
培养小学生对环境保护的意识对于塑造他们的环保行为和可持续发展观念非常重要。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养小学生对环境保护的意识：1. 知识教育：通过教育小学生环境保护的基本知识。
向他们介绍环境问题的原因和影响，如气候变化、资源浪费和污染等。
使用简单易懂的语言和具体的例子，让他们了解环境保护的重要性。
2. 探索自然：鼓励小学生亲近自然并进行户外探索。
组织实地考察活动，如参观公园、森林或河流等。
通过亲身经历，让他们感受大自然的美丽和脆弱性，增强对环境保护的认识。
3. 垃圾分类教育：教导小学生垃圾分类的重要性和方法。
向他们解释不同垃圾的分类标准，并提供示范和指导。
通过游戏和互动的方式，让他们学会正确分类垃圾，培养垃圾减量和资源回收的习惯。
4. 节能与节水教育：教育小学生关于节能和节水的知识。
解释能源的有限性和水资源的稀缺性，并提供节能和节水的实际方法，如关闭电器、减少用水量等。
通过示范和实践，帮助他们理解和应用节能与节水的原则。
5. 植树活动：组织小学生参与植树活动。
让他们亲手种植树苗，并了解树木对环境的重要作用。
通过参与植树活动，培养他们的责任感和对自然的关爱。
6. 回收利用项目：开展回收利用项目，鼓励小学生参与。
例如，设立废纸回收箱、旧物交换市场或手工艺品制作等。
通过参与回收利用项目，帮助他们认识到废弃物可以变废为宝，培养环保的生活习惯。
7. 环保游戏和竞赛：组织环保游戏和竞赛，激发小学生的兴趣和参与度。
例如，设计环保拼图游戏、环保海报比赛或创意环保手工制作等。
通过游戏和竞赛，提高他们对环保问题的关注度和参与度。
8. 鼓励创意表达：鼓励小学生通过创意表达来传达环保理念。
组织绘画比赛、写作比赛或演讲比赛，让他们用艺术形式表达对环境保护的思考和关注。
通过创意表达，激发他们的想象力和独立思考能力。
9. 角色模范示范：教育小学生成为环保行动的角色模范。
以身作则，引导他们采取环保行为，如节约用水、随手关闭电器等。
如何培养小学生的环境保护意识和行动习惯
如何培养小学生的环境保护意识和行动习惯随着环境问题的日益严重，培养小学生的环境保护意识和行动习惯变得尤为重要。
环境保护不仅仅是一种责任，更是一种文明的表现。
本文将从家庭教育、学校教育和社会教育三个层面来探讨如何培养小学生的环境保护意识和行动习惯。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母在家庭中扮演着重要的角色，对于培养小学生的环境保护意识和行动习惯起着至关重要的作用。
首先，父母应该以身作则，成为孩子环保意识的榜样。
父母要养成良好的环保习惯，如垃圾分类、节约用水和用电、种植绿植等，倡导低碳生活方式，让孩子在家庭中亲身感受到环保的重要性。
其次，父母要给孩子提供学习环保知识和意识的机会。
可以通过和孩子一起观看环保主题的纪录片、电视节目，或者阅读环保故事书、杂志等，让孩子了解大自然的美丽以及环境保护的重要性。
最后，父母要和孩子一起参与到环保行动中来。
可以组织一起参加志愿者活动，参与社区的环保清扫等，让孩子亲身参与到环境保护中，培养他们的环保行动习惯。
二、学校教育学校作为培养孩子的重要场所，也在教育小学生环保意识和行动习惯方面发挥着重要的作用。
首先，学校应该加强环保教育课程的设置。
将环保知识纳入学校的日常教学中，设置专门的环保课程或环境保护小组，组织学生进行环保知识的学习和环保行动的实践。
其次，学校应该为学生提供环保实践的平台。
组织学校的环保俱乐部、社团或志愿者团队，让学生参与到环保活动中来，如开展垃圾分类、校园绿化、节约用水用电等活动，通过实践让学生深入了解环保意识和行动。
最后，学校可以与社区、企业合作，共同组织一些环保教育活动。
如与当地环境保护组织合作，举办环保讲座和研讨会，邀请专家学者进行环保知识的讲解，为学生提供更广阔的环保知识和行动参与的机会。
三、社会教育社会教育是培养孩子环保意识和行动习惯的重要环节，通过社会教育，孩子可以更加全面地了解环保问题和解决方法。
首先，社会组织和媒体应该加大对环保教育的宣传力度。
小学六年级环保意识培养计划
小学六年级环保意识培养计划一、引言：环境保护是当今社会中一个重要的话题，我们每个人都应该尽自己的一份力量来保护环境，培养环保意识。
尤其是在小学六年级这个阶段，我们可以通过开展有针对性的环保意识培养计划，激发孩子们的环保意识并让他们成为环保的行动者。
二、目标和意义：1. 培养学生的环保意识，让他们了解环境保护的重要性；2. 提高学生的环保行动能力，让他们能够积极参与环保活动；3. 培养良好的生活习惯和环保行为，从小培养环保责任感；4. 增强学校和社区的环保氛围，树立良好的示范作用。
三、计划内容：1. 环保教育课程安排环保教育课程，让学生了解环境保护的基本知识，包括资源的保护与利用、垃圾分类、水资源保护等。
通过生动的讲解、图片和视频展示等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们从小事做起，关注环境问题。
2. 实践活动组织各类环保实践活动，比如学生们可以到附近的公园进行垃圾清理活动，或者参观环境友好型企业，了解环保产业的发展情况。
同时，鼓励学生们通过节约用水、减少用纸等方式，在学校和家庭中实践环保行为，培养他们爱护环境、节约资源的习惯。
3. 环保主题日组织开展环保主题日活动，比如“低碳日”、“无塑周”等。
学生们可以通过展示自己的环保行动、制作环保手工品、参加环保讲座等方式来宣传环保知识，增加环保意识。
此外，可以邀请专家学者做环保主题报告，增加学生的知识储备。
4. 建立环保小组及奖励机制成立学校环保小组，由学生自行申请成为环保小组成员。
环保小组负责监督学校的环境保护情况，每周例行巡查，及时发现问题并提出改善建议。
为了激励学生，可以设立环保行为奖励机制，鼓励他们积极参与环保活动，创造环保成果。
四、预期成果：通过这个小学六年级环保意识培养计划，预期可以取得以下成果：1. 提高学生的环保意识，使他们能够认识到环境保护的重要性；2. 培养学生的环保行动能力，让他们能够积极参与环保实践活动；3. 培养学生良好的生活习惯和环保行为，如节约用水、分类回收垃圾等；4. 建立学校环保小组和奖励机制，形成学校和社区共同参与的良好局面。
小学生环保意识培养计划
小学生环保意识培养计划一、背景与引言近年来，全球变暖、环境污染等问题日益突出，环保意识的培养成为教育工作中的紧迫任务之一。
作为小学教育的一员，我们有责任引导和培养学生的环保意识，以共同建设和保护我们的美丽家园。
二、目标与目的1. 目标：通过实施小学生环保意识培养计划，提高学生对环保问题的认知，培养他们关注环境、热爱自然的意识和行动。
2. 目的：激发学生积极参与环保活动，形成良好的环保习惯，培养他们的环境保护责任感和意识。
三、计划内容1. 环保教育课堂：a. 开设环保教育专题课程，包括环境污染、垃圾分类、节水节电等内容，通过生动形象的教学材料和互动教学方式激发学生的兴趣。
b. 鼓励学生主动参与环保小组，组织学生参观环保示范点，了解环保知识和实践经验。
c. 设置环保实验活动，让学生亲手参与环保实践，增加实际操作能力和探究精神。
2. 校园环境改造：a. 建立环保小组，由老师和学生共同参与，制定校园美化、绿化计划，并组织实施。
b. 通过校园环境整治活动，让学生亲身体验环境的变化，培养对环境的尊重和保护意识。
c. 增设废品分类回收站，引导学生学会分类处理垃圾，培养学生保护环境的习惯。
3. 社区环保行动：a. 组织学生参与社区环保行动，如清理垃圾，种植绿化等活动，增强学生环境保护的实践能力。
b. 鼓励学生参加环保主题的绘画、手工制作等比赛，展示他们的创意和环保意识。
c. 邀请相关领域专家给学生讲解环保知识，引导学生关注环境问题的解决方法。
四、实施措施与时间安排1. 制定详细的环保意识培养计划，明确每个环节的实施方法和时间节点。
2. 配置必要的教学资源，如教材、实验器材、教具等，以便顺利进行环保教育课堂活动。
3. 加强与学生家长的沟通，邀请他们参与学生的环保实践活动，共同培养学生的环保意识。
4. 每学期进行一次环保意识培养计划的评估与总结，及时调整和改进计划的内容。
五、预期效果与评估1. 学生的环保意识得到提高，从而在日常生活中自觉地保护环境。
如何培养小学生的环境保护意识
如何培养小学生的环境保护意识在当今世界上，环境保护意识的重要性越来越被人们所重视。
作为教育家，我们有责任培养小学生的环境保护意识，帮助他们成为未来环境保护的领导者。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养小学生的环境保护意识。
1. 教育环境保护知识首先，我们应该教育学生有关环境保护的基本知识。
在课堂上，教师可以通过讲解环境保护的重要性、垃圾分类、节水节电等知识点，让学生了解环境问题的本质。
此外，可以组织观看相关的纪录片或视频，让学生亲眼见到环境问题的现实情况，进一步引发他们的思考。
2. 创设环保实践活动知识的传递往往需要通过实践来巩固。
因此，我们可以创设一些环保实践活动，让学生亲身参与其中。
比如，组织垃圾分类活动、植树造林活动、节约用水用电的实践等。
通过亲身参与，学生将更加深刻地体验到环境保护的重要性，并在实践中培养环保意识。
3. 增设环保课程为了更好地培养学生的环境保护意识，学校可以考虑增设环保课程。
这些课程可以涵盖环境科学、可持续发展等方面的知识，旨在让学生更全面地了解环保的基本原理和技巧。
此外，可以邀请环保专家或志愿者来学校开展讲座或工作坊，让学生们与专业人士直接接触，借鉴他们的经验和见解。
4. 引导学生参与环保组织除了课堂和课程的教育，学生还可以通过参与环保组织来培养环境保护意识。
学校可以积极联系与环保相关的社团或组织，鼓励学生加入并积极参与其活动。
学生通过与其他环保爱好者一起工作，可以更深入地了解环境保护的实践方法和技巧。
5. 树立环保榜样榜样的力量是无穷的。
教育家应该积极树立一批在环保方面有所贡献的榜样，让学生可以学习他们的思想、行动和态度。
一方面，可以邀请一些环保专家、学者或者社会公益人士来学校作为特邀嘉宾，向学生们分享他们的成功经验。
另一方面，可以组织一些模范学生分享会，让他们向其他同学传递环保的正能量。
6. 培养责任感和习惯最后，我们要通过培养学生的责任感和习惯，巩固他们的环境保护意识。
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这是人类生存经验的积淀，这种现象一直在世界各地存在。
但近几年来，人们逐渐认识到环境的重要性，因此学校环境教育也在蓬勃发展，特别是创建各级各类的“绿色学校”。
广大教育工作者在环境教育方面做了大量工作，取得了不少成绩，但环境教育的实际效果仍有许多不如意的地方，如学生的环境意识水平层次不高，环境道德观念比较落后，言行不一致，学生的“2>5”（学校5天的教育成果经过双休日后，大部分学生返回原样）等等现象。
学校投入大量的人力和物力，却得不到预期的效果，这已足够引起我们深思。
（2）随着社会的飞速发展，中国的环境污染十分严重，每年27亿万吨的工业污水只有不到30%经过处理，而又只有不到50%的“处理过”的工业污水能达到国家标准，在绝大多数的工业城镇中，灰尘和悬浮颗粒含量超标几倍，每年有5亿多的肥沃土地被侵蚀、流失，现存的淡水资源十分缺乏，不到世界平均水平的四分之一，因此我们应十分重视环境教育，从小培养学生的环保意识，让学生认识到环保的重要性。
（3）我市经济建设的发展，极大的提高了人民生活的水平，对环境质量要求进一步提高。
同时，为了配合我市创建“园林城市”，我镇创建新兴旅游小集镇活动，增强公民的环保意识，培养一代又一代讲环保的小公民，迫切要求在学生中加强环保宣传教育，我校大力开展环境教育、创建绿色学校担当起这一光荣任务。
（4）新课程改革提出“珍爱环境”，要求小学生通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然美，对自然充满热爱之情；通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜自然的情感；通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
本课题的研究就担负着这一重任。
2、所要解决的问题（1）改变现行教育中落后的教育观念，创新学校环境教育的新模式，杜绝出现只重视学生智育的培养而忽视学生生命价值、生存能力的培养的现象。
（2）改变学生的一些不良的卫生行为习惯，将通过系列实践活动，让学生在开放性的自主活动、自我管理的实践体验中，提高学生的实践能力，创新能力，培养他们良好的环保意识与习惯，养成科学的发展观，促进教育的可持续发展，促进人的可持续发展。
（3）改变老师的落后思想，引导教师树立课程意识，绿色教育意识、环境熏陶意识。
3、课题的界定我校地处天目湖320平方公里三期旅游规划区，有风景独特的万亩竹海、茶园、栗园等自然农业生态林，经济发展相对薄弱，石矿资源相对丰富，经济的发展给环境的保护带来的问题显得尤为突出。
另外，我校已为溧阳市绿色学校，开展环境教育具有起点早、持续时间长、连贯性好等优势。
基于此，学校把特殊的地理位置和人文环境作为学校不断开辟育人途径的载体，作为新课程资源开发的有效载体。
基于以上情况，本课题组选择了本课题的研究。
（1）学校环境教育目标及策略的实践研究，是以学生为主体，以环境保护思想为指导，以培养环保实践活动为重点，在老师的指导下，引导学生“我是21世纪的主人，我要保护环境”意识的研究。
通过研究使学生增强环保意识、绿色意识、参与意识、忧患意识、保护意识、生活意识，形成热爱大自然，自觉保护环境的良好习惯。
（2）本课题的实施主要是采用环境教育校本课程开发和环境教育系列活动及日常的学科整合渗透环境教育等多种方式相结合的形式，通过开展“环保知识收集”、“环保知识宣传”、“生态道德教育”等一系列活动，从而使学生养成良好的卫生习惯，增强学生的环保意识，珍惜我们的生存环境。
4、课题的研究意义第一，适应当前形势发展和课程改革的需要。
随着环境问题的日益严峻，保护与改善环境，树立科学的发展观，走可持续发展的道路，渐渐成为当代全球最为重要的发展策略。
当前，世界各国环保专家和学者已逐渐形成一个共识，即环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏。
自1996年颁布《全国环境宣传教育行动纲要》以来，我国已经把环境教育作为学校教育的重要组成部分。
但正如《中小学环境教育实施指南》指出“学校的环境教育过于注重环境知识的传授，而忽略了相应的价值观与技能的培养，在培养未来公民正确的环境偷观和社会责任感，以及解决问题的能力等方面尤显薄弱。
为此，正在进行中的中国第八次基础教育课程改革中，教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。
这一举措将为环境教育在中小学的开展提供组织和机制上的保证，有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念，树立正确的人口观、环境观和发展观，促使他们从关心身边的环境问题入手，积极采取行动，共同创造可持续的未来”。
由此，我国中小学纷纷探索环境教育的途径和策略，至今，环境教育已成为我国基础教育发展的一个重要领域。
第二，我校地理位置独特，位于宜兴市九龙湖上游，天目湖320平方公里三期旅游规划区和南山竹海旅游开发区，大力开展环境教育，对促进学生的长远发展、探索基础教育和地方资源的整合，具有十分重要的现实意义。
第三，努力把我校办成“科普教育特色学校”，需要环境教育。
特色不仅是学校长青的生命，更是“因材施教”教育思想对当代社会人才的现实要求。
本课题的研究是在结合本校的传统和优势、充分考虑学生的兴趣和需要的基础上开展的，其研究有利于发挥本校的传统优势，从而发展本校的办学特色。
第四，解决我校一些学生对新课程教材学习困难的问题，也为本地区提供教改成功经验和失败教训。
我市于2003年秋季开始进行新课程改革实验，目前正在全面深入铺开。
本课题在实践与研究中所涉及的环境教育校本课程召开开发、师资如何保证、课题如何选择等问题，可为其他学校开展新课程教学提供一些成功的经验或失败的教训。
具有实用性强、趣味性高的特点，辅之以新颖的教学手段，同学们通过环境教育，一定能取得事半功倍的效果并及时打下坚实的学业基础。
第五、学校为了丰富学生学习活动的内容和办学的需要。
大力开展环境教育和开发环境教育校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者（教师）和受教育者（学生）为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。
只有大力开发环境教育校本课程，不断丰富学生的校园生活，把学校办成学生幸福生活的乐园、家长放心的学园、地方经济发展的田园，学校才能焕发持久的生命力。
二、课题的研究基础1、江苏省吴江市高级中学确立了“以人为本”的办学理念，以“办学人性化、管理柔性化，教育开放化”为学校追求的目标。
认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，以创绿为契机，进一步提升学校的办学层次和水平。
学校先后被谰为吴江市、苏州市绿色学校，并通过了省绿色学校的考核。
学校的环保能力也有了一定的提高，学生能够就本地区环境资源的开发、保护等选择一定的课题进行研究，并形成有一定价值的报告；影响、服务于社会，学生环保意识的增强也影响学校周围的社区，教育了广大的群众，产生了良好的社会声誉；学校的办学水平不断地提高，学校被命名为江苏重点中学、省德育先进学校、省信息技术先进学校、苏州市文明单位等。
2、溧阳竹箦中心小学的环境教育，最初是以成立环保兴趣小组为主，开展活动，请市环保局专家来讲座，参加绿化植树，出黑板报，校广播站播出环保知识，写小论文等活动。
进一步开设了第二课堂环保教育课，系统全面讲授环境知识，并参加一些社会上组织的环保实践活动，组织学科竞赛及漫画、黑板报、手抄报比赛，参加市全国性论文比赛，并获奖。
由于开展环保活动声色并茂，学校被评为省绿色学校，为我市各中小学今后普遍开展环保教育提供启示和各界经验。
3、《中小学环境教育实施指南》指出：1997年12月，联合国教科文组织在希腊的塞萨洛尼召开了“环境与社会国际会议——教育和公众意识为可持续未来服务”，会议发表了《塞萨洛尼宣言》，指出环境教育是“为了环境和可持续发展的教育”。