第四章 传染病和免疫 教案2(生物人教版八年级下册)
《传染病和免疫》复习学案
一、知识梳理
1、传染病
(1) 定义：由病原体（如：、和等）引起的，能在
人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
(2) 特点：性和性。
(3) 三个环节：、传播途径和。
(4) 预防措施：、切断传播途径和。
2、免疫与计划免疫
(1) 人体的三道防线
①第一道防线：和黏膜。
②第二道防线：体液中的杀菌物质和。
③第三道防线：由（胸腺、淋巴结和脾脏等）和
组成。
(2) 免疫的类型：①；②。
(3) 免疫的功能
①抵抗的入侵，防止疾病的产生。
②及时清除体内、死亡和的细胞。
③监视、识别和体内产生的异常细胞。
(4) 计划免疫
①是预防传染病的一种简便易行的手段。
二、知识巩固
1、下列属于传染病的是（）
A．龋齿 B．流行感冒 C．阑尾炎 D．心脏病
2、下列动物中，属于病原体的是（）
A．蚊子 B．苍蝇 C．老鼠 D．蛔虫
3、正在患非典型性肺炎的人，属于（）
A．病原体 B．易感人群 C．传播途径 D．传染源
4、为了防止艾滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国血液制品。
这是为了（）
A控制传染病B消灭病原体C保护易感人群D切断传播途径
5、下列各项措施中，属于保护传染病易感人群的是（）
A给儿童注射卡介苗 B给医疗器械消毒
C给儿童注射青霉素 D不接触患者用过的用具
6、下列免疫活动中，属于特异性免疫的是( )
A消化液将食物中的细菌杀死 B抗体抵抗天花病毒
C溶菌酶杀死细菌 D白细胞吞食病菌
7、引起人体产生抗体的物质叫( )
A病毒 B抗原 C病原体 D细菌
8、下述属于人体的第三道防线的是( )
A皮肤、黏膜 B血液和消化液
C淋巴器官和淋巴细胞 D溶菌酶和肝脏
9、小刚同学患病了，针对病症，医生采取了下列措施：①打青霉素和服药物治疗；②吃营养丰富的食物，控制活动量；③给家人、邻居、朋友接种卡介苗；④对小刚隔离治疗；⑤不让同学去医院探视；⑥对小刚住所及用具进行消毒。
以上各项属于控制传染源的是；切断传播途径的是；保护易感人群的是。
10、2003年的上半年，我国部分地区出现了较为严重的传染性非典型肺炎疫情。
经过科研人员研究，确认引起传染性非典型肺炎的病原体是一种冠状病毒（“SARS”病毒）。
为了控制“非典”疫情的传播，我国政府采取了一些系列措施。
请用生物学知识分析并回答下列问题：
（1）“SARS”病毒的结构是。
（2）当发现非典病人或疑似病人时，要进行隔离。
其目的是；在公共场所或人员流动大的地方要经常消毒，这主要是为了；我国政府取消2003年“五一”长假，并劝告人们不要进行跨省区旅游，少去人口密集的地方，其目的是。
（3）在抗击“非典”的斗争中，人们总结出许多有效的预防措施，例如：①勤洗手、勤换衣；②去人群集中的地方戴口罩；③及时隔离、医治病人和疑似病人；④禁止探视“非典”病人；⑤坚持锻炼；⑥合理膳食等。
以上措施中，属于切断传播途径的是（填写序号）；属于控制传染源的是（填写序号）。
11、小李父亲经常咳嗽，•午后低热，晚上出冷汗，咳时痰中带有血丝，医生给其检查后，确诊为肺结核，收院治疗，并给小李接种了卡介苗，小李姐姐刚好出差没有接种了卡介苗。
治疗期间，小李和姐姐轮流护理，后来小李和姐姐在医院进行体检，发现姐姐也染上了肺结核，请分析回答：
（1）根据传播途径不同，肺结核属于________________传染病。
（2）从传染病流行的三个基本环节来看，小李父亲是属于_______________。
（3）从免疫角度来说：小李因进行预防接种，体内产生了抵抗肺结核杆菌的一种蛋白
质，这种蛋白质属于_____________，这种免疫叫__________________。
（4）从预防传染病的一般措施来看，给小李接种预防属于________________。
生物人教版八年级下册第一节 传染病及其免疫
师：同学们对该部分的内容掌握得非常好。
现在我们以流感作为例子，能说出流感的传染源、传播途径和易感人群吗？生：流感的传染源是：流感患者或该病毒的携带者；传播途径是：空气和飞沫；易感人群是：大多数的人。
师：对。
流感、肝炎都是常见的传染病。
但现在值得我们关注的一种传染病是艾滋病，希望不要歧视艾滋病患者。
生：预防传染病的措施有三个方面：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
师：好。
那么请大家分析书本中的六幅图，它们分别属于那种预防措施？生：各抒己见。
师：根据上述讨论，传染病有何特点。
生：流行性和传染性。
师：在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个特点，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
希望学生课后复习巩固，对不清楚的知识点要相互探讨，完成本节课后练习。
反思：1、成功之处：本课按照生物新课程标准设计，体现“面向全体学生”的理念，课堂上采用学生“自主、合作，交流、讨论，学习、掌握知识”目标教学的课堂教学模式。
教师在角色上是课堂教学的组织者、引导者、学生学习的合作者和服务者，营造一种自由、轻松的课堂氛围，引导学生从现实生活的经历和体验出发，学习生物，从而培养学生对生物的好奇心和学习生物的兴趣。
其次，采用多媒体教学，体现信息技术与生物课堂教学的整合理念。
让每位学生在课堂上都能充分活动，在活动中发展智力、培养能力。
2、不足之处：时间的掌控不够合理，学生自主学习时间不够充分，所以进行课下的延伸是有必要的。
了解学生方面做得不够，教学过程中与学生交流互动有一定的影响，学生回答问题不积极、不主动。
学生表述问题时逻辑性不强,证据不会利用。
以上问题要在今后教学中加以注意，多研究课程标准，对教材再深挖细读，了解学生实际，充分利用课程资源，使课堂教学更完美，再上新的台阶。
人教版初中生物八年级下册复习课：免疫和传染病 教案设计
二、传染病流行的基本环节
三、传染病的预防措施
免疫与计划免疫
一、免疫与计划免疫
二、人体的三道防线
三、免疫的功能
布置作业
教后反思
.第二道防线
②组成溶菌酶和吞噬细胞等②功能溶解、吞噬和消灭病原体
三道防线的作用特点：
a.人出生以后才产生的
b.只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫
第三道防线：①组成免疫器官和免疫细胞
②功能产生抗体，消灭病原体（抗原）
3、免疫的功能防御感染自身稳定免疫监视
三、课堂练习
四、课堂小结
板书设计
传染病极其预防
二、复习内容
第一节传染病极其预防
1、常见的几种疾病中哪些是传染病？
举出几种常见的疾病，引导学生分析哪些是传染病，哪些不是，并说出判断的理由。
一、传染病流行的基本环节：（配以练习题）
从流感、甲肝等具体事例，分析传染病的流行需要经过三个基本环节。
传染源：能够散播病原体的人或动物叫传染源。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
2、传染病的预防措施：（配以练习题）
指导学生谈谈自己在家里、学校里是如何做传染病的预防工作的。
把同学们谈到的各种措施措施分类。
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
3、知识运用
利用配套练习，实现知识的灵活运用。
请你说出“非典”的传播途径以及预防措施。
第二节免疫和计划免疫
1、免疫核计划免疫的概念
教
学
过
程
教学内容设计及学法指导
二次备课
联系学生平时注射的疫苗，提出质疑：
人教版生物学八年级下册传染病和免疫复习课教学设计
《传得病和免疫》复习教课方案一、概括本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传得病和免疫”第二节的内容，是新课标确定的“健康地生活”这一主题中的重要构成部分，在初中生物中据有极其重要的地位，也经常是初中中考知识点的要点。
本节内容的观点多，名词多，又比较抽象，学生不简单理解，如病原体、抗原、抗体、特异性免疫等，所以，如何把抽象的知识形象化和详细化，是本节面对的最大难题。
本节需要 2 课时。
二、教课目的剖析（一）三维目标知识目标(1)举例说出传得病的病因、流传门路和预防举措。
(2)列举常有的寄生虫病、细菌性传得病和病毒性传得病。
(3)能说出人体捍卫自己的三道防线的构成及功能。
(4)差他人体的特异性免疫和非特异性免疫。
能力目标（1）经过剖析文字和图片资料来提升剖析说明问题的能力及沟通合作的能力。
（2）培育在已有知识的基础上贯通融会，综合运用知识的能力。
感情、态度与价值观：(1)成立优秀的卫生习惯和生活习惯（2）经过免疫知识的学习，确定 " 对传得病踊跃预防 " 的思想。
（3）经过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地对待问题。
（二）教课要点与难点：教课要点：(1)亲密联系生活实质，用身旁的案例来指引学生剖析，理解传得病流行的三个环节以及预防的举措以及养成优秀的卫生习惯。
(2)说出人体三道防线的构成及功能。
(3)差他人体的特异性免疫和非特异性免疫。
教课难点：(1)非特异性免疫与特异性免疫的差别。
(2)抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、学习者特色剖析学生七年级放学习第四单元《生物圈中的人》，已经联合人体生理的内容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识一定以七年级下册人体构造、生理及上节课传得病等知识为基础，学习本节内容，还能够为学生往后珍惜健康，关爱生活，养成优秀的生活习惯打下基础。
八年级学生仍旧是感性思想强于理性思想，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和详细化。
人教版八年级下册生物《传染病和免疫》教案
03
02
补体
是一组经活化后具有酶活性的、可介导免疫应答和炎症 反应的蛋白质，可协助抗体和吞噬细胞清除病原微生物 。
细胞因子
是由免疫细胞和某些非免疫细胞合成和分泌的一类具有 广泛生物学活性的小分子蛋白质或多肽，可调节固有免 疫和适应性免疫应答。
03 传染病预防措施与控制策略
个人预防措施
保持个人卫生
肺结核
病原体
结核分枝杆菌。
传播途径
主要通过空气传播，当肺结核患者咳嗽、 打喷嚏或说话时，会产生含有结核菌的飞 沫，他人吸入后可能感染。
症状
预防措施
长期咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难、发热 、夜间盗汗等。
接种卡介苗、避免与肺结核患者密切接触 、保持室内通风等。
病毒性肝炎
01
02
03
04
病原体
肝炎病毒，包括甲型、乙型、 丙型、丁型和戊型肝炎病毒。
人教版八年级下册生 物《传染病和免疫》
教案
目录
• 传染病概述 • 免疫系统结构与功能 • 传染病预防措施与控制策略 • 疫苗接种与免疫规划 • 常见传染病案例分析 • 实验操作与探究活动设计
01 传染病概述
传染病定义与分类
传染病定义
由病原微生物（如细菌、病毒、 寄生虫等）引起的、能在人与人 之间或人与动物之间传播的疾病 。
传播途径
主要通过粪-口途径传播，也 可通过血液、母婴和性接触传
播。
症状
乏力、食欲减退、恶心、呕吐 、腹胀、肝区疼痛等。
预防措施
接种疫苗、注意饮食卫生、避 免与病毒性肝炎患者密切接触
等。
其他常见传染病
麻疹
流行性腮腺炎
由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病 ，症状包括发热、咳嗽、流涕、眼结 膜炎等，预防措施包括接种疫苗等。
初中初二生物下册《传染病和免疫》教案、教学设计
4.情感教育，渗透课堂：
-结合教学内容，适时进行健康教育和情感教育，引导学生树立正确的价值观。
-创设生活情境，让学生在实际问题中体会所学知识的重要性，提高社会责任感。
5.评价反馈，促进成长：
-采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课所学知识进行梳理，强调重点和难点。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获，了解学生对知识的掌握情况。
3.情感教育：强调传染病防控的重要性，引导学生树立正确的健康观念。
4.布置作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.必做作业：
-完成课本相关练习题，巩固传染病和免疫的基本概念、原理及预防措施。
2.知识讲解：详细介绍传染病和免疫的相关知识，包括病原体、传播途径、预防措施、免疫系统组成和功能等。
3.探究活动：设计小组合作、讨论交流等环节，引导学生探究传染病的发生、传播和防控问题。
4.实践操作：开展实验、模拟等活动，让学生亲身体验免疫过程，提高实践操作能力。
5.情感教育：结合生活实际，开展传染病防控宣传，培养学生的社会责任感和公民素养。
-学生笔记：指导学生做好课堂笔记，巩固所学知识。
2.传染病传播途径和预防措施
-案例分析：结合具体病例，分析不同传染病的传播途径和预防措施。
-学生互动：邀请学生分享自己了解的传染病预防方法，增进课堂氛围。
3.人体免疫系统组成和功能
-教师讲解：利用图示、动画等形式，生动讲解免疫系统的组成和功能。
-学生理解：引导学生理解免疫系统在人体健康中的作用。
4.结合生活实际，开展传染病防控宣传，提高学生的社会责任感和公民素养。
人教版八年级下册生物《传染病和免疫》教案
人教版八年级下册生物《传染病和免疫》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级下册生物《传染病和免疫》教案，欢迎大家阅读。
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人教版八年级下册生物《传染病和免疫》教案教学目标1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。
教学重难点1.重点：①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1、学生阅读教材P68，观察图VIII-1思考问题：①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组讨论完成P70的讨论题。
②传染病流行的基本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示，老师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。
既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?3、学生阅读P71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。
师强调点拨：控制切断保护三个动词，通过6幅图片理解。
指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
(三)教师小结：(三)当堂达标：学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9(四)作业布置：互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病。
中学初二生物下册《传染病和免疫》课件新人教版
• 小页子1—20 选择题
•答案 ：1-5 BCBBA 6-10 CBBDB
•
11-15 ABCDC 16-20 ADDCB
•谈收获
•
• 这节课我学到了—————
中学初二生物下册《传染病 和免疫》课件新人教版
•教学目标
• （一）知识目标 • 1识记传染病的病因，传播途径和预防措施
。
• 2 识记免疫的含义和人体的三道防线，免 疫的功能和计划免疫。
• （二）能力目标 • 掌握预防传染病的方法 以及采取的预防措
施。
• （三） 情感目标 • 通过学习本章内容，提高学生的健康
意识，养成良好的卫生习惯。
•小组合作，互帮互助，共同进 步
•要求 ： 四人小组内，划分为 两小组，互相轮流提问本章的 知识点，直到把问题提完为止 ； 提问者要认真倾听对方的答 案，以便及时补充和纠正；答 错的问题要重复一遍，直到答 对为止。
•PK擂台赛
•规则：1 答对一题得5分，不会回答者， 扣除 本组一分。 • 2 回答问题的学生声音要洪亮，大 方，吐字清晰。 • 3 每个问题只有5秒钟的思考时间 ，否则视为不会回获胜组。
8.1.1传染病及其预防教学设计人教版生物八年级下册2
《传染病及其预防》教学设计一、教材分析“传染病及其预防”是人教版生物学八年级下册第８单元“健康地生活”第一章“传染病和免疫”第一节的内容，主要包括“什么是传染病”“传染病流行的基本环节”和“传染病的预防措施”这三个教学因子。
课程标准对本节的目标要求是：说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。
本节内容与2020年爆发的新冠肺炎疫情密切相关，既是对之前学习的有关消化、呼吸、血液循环等人体生理学知识，以及人类活动对生物圈的影响等生态学知识的深入理解和复习，也为之后抗原、抗体、特异性免疫等知识的学习奠定了基础，因此在教材中起到了承上启下的作用。
以学生亲身经历的新冠肺炎疫情事件为背景，挖掘事件中蕴含的生物学学习资源，引导学生科学地认识疫情，了解传染病及其预防的有关知识，做好个人防护，并养成良好的卫生习惯。
关注社会热点，密切关注知识与生活的联系，促进学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、学情分析这部分知识对于初中生而言，既熟悉又陌生。
在七年级下册的学习中，学生已经学习了有关消化、呼吸、血液循环等人体生理学知识，以及人类活动对生物圈的影响等生态学知识，有助于学生自觉养成健康的生活习惯，科学地认识人类活动对生态环境的影响。
此外，学校和社区每年都会进行传染病知识宣传，学生对常见的流感、手足口病、水痘等传染病已经有了一定的认识，加之学生通过各种新闻媒体对非典型性肺炎、禽流感、非洲猪瘟等传染病的了解，他们已经具备了一定的知识和经验，为本节课的学习奠定了基础。
然而，学生已有的这些感性认识缺乏一定的系统性和科学性。
如对病原体的概念、传染病的特征和概念不清晰，对传染病的传播途径缺乏系统认识，对如何科学地预防传染病缺乏主观认知。
通过本节知识内容的学习，学生应认识传染病的概念、厘清传染病的类型，弄清传染病的病因和传播途径，掌握预防传染病的一般措施等。
三、教学目标（1）知识目标：①结合实例，能够区分传染性疾病和非传染性疾病。
八年级生物下册《传染病和免疫》教案(2) 新人教版
本节课的宗旨是：你争我辩，快乐无限《传染病和免疫》教案（2）学习目标：知识目标：1、复述下列概念:传染病病原体传染源传播途径易感人群非特异性免疫特异性免疫过敏原抗体抗原计划免疫2、能区别概念①非特异性免疫与特异性免疫②抗体与抗原3、了解传染病流行的三个基本环节和预防措施。
4、了解免疫的概念及功能。
5、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
6、说出人体人体的三道免疫防线7、了解计划免疫的意义。
能力目标：培养学生合作交流能力，观察发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生用辩证思维的思想认识传染病和免疫。
2、培养学生热爱社会、热爱生活、热爱科学的思想。
学习重点：1、传染病的特点和传染病流行的基本环节。
2、如何有效的预防传染病。
3、人体非特异性免疫与特异性免疫的区别；抗体与抗原的区别。
4、人体免疫的概念和免疫的功能。
学习难点：1、在实例中分清预防传染病的三个基本措施。
2、如何有效的预防传染病。
3、人体非特异性免疫与特异性免疫的区别；抗体与抗原的区别。
4、人体免疫的功能学习过程：第一部分：书中拾金（以自已喜欢的方式复习教材P68页~P80页的内容，把你的理解、想法、答案或好的复习方法和同学们一起分享，并把你的疑惑告诉同学，小组之间讨论、交流，不能解决的问题写在纸上由老师和其他组的同学一起解决。
）注意：（课堂上要想把这一部分完成好，必须课下认真结合课本P68页~P80页预习掌握学习目标中的知识目标。
）第二部分：小组对抗赛（主要检查每小组的同学对知识的掌握情况：比赛的题目包括面很广，如概念的区别；传染病预防的三个基本措施的区分；艾滋病的病原体、传播途径、预防措施及如何对待艾滋病患者；实例分析等等）注意：（要想获胜，必须完成好第一个环节）第三部分：走进生活现实生活中传染病数不胜数，我们生活在这样的环境中，不要麻痹大意、掉以轻心，一定要加以防范。
但也不要惊慌失措，毕竟传染病是可控、可防、可制。
八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫教案2(新版)新人教版
5.社会责任：学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注社会健康问题，积极参与社会公益活动，提升社会责任感和公民意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）免疫的类型：学生需要理解并掌握非特异性免疫和特异性免疫的概念、特点和作用，能够区分两种免疫类型的差异和联系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了免疫在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调免疫类型和计划免疫这两个重点。对于免疫类型的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与免疫和计划免疫相关的实际问题。
-角色扮演：学生扮演免疫细胞、疫苗等角色，通过情景模拟的方式，直观地理解免疫过程和计划免疫的原理。
-实验：学生进行免疫实验，如观察抗体与抗原的反应，通过实践操作加深对免疫学知识的理解。
-游戏：设计关于免疫系统的互动游戏，让学生在游戏中学习免疫知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.确定教学媒体和资源的使用：
同学们，今天我们将要学习的是《免疫与计划免疫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经接种过疫苗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索免疫和计划免疫的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解免疫的基本概念。免疫是人体的一种防御机制，它能够识别和排除体内的病原体和异物。免疫分为非特异性免疫和特异性免疫两种类型。
-疫苗：模拟病原体、引起免疫应答、产生免疫记忆