一年级人教版数学上册《练习九》课件
人教版小学一年级数学上册第五单元《6-10的认识和加减法》练习九课件
7 – 5 =2
4 – 2 =2 6 – 4 =2 2 + 5 =7
1 + 6 =7 2 + 4 =6
5 – 0 =5 5 – 3 =2
练习题 11.
6 +1 = 7
0=5
3=7
2=5 4=7
5+
4+ 2=6 3+
2=7
1=4
1=5
3=6
练习题
12.说一说图的意思，再计算。
原来有5个盒子，又搬来1 个盒子，求现在一共有多 少个盒子？
1 625 34 615 24 3
练习题 5.哪两张卡片上点子的数相加得6？
1+5=6 3+3=6
练习题 哪两张卡片上点子的数相加得7？
1+6=7
练习题 6.
1
3
6
5
4
02
42
6
0
1
7
35
练习题 7. 抄写算式并计算。
4
3
7
练习题
8.
6-5
0
2+4
1
5-3
2
7-7
6
7-6
2
7-1
7
4+3
1
人教版小学一年级数学上册
第五单元 6-10的认识和加减法
练习九
பைடு நூலகம்
练习题 1.按顺序填空。 4
6
7
练习题 2.数一数，比一比。
（ 5 ）个 （ 6 ）个 （ 7 ）个
5< 6
6< 7
练习题 3.
把右边的6只熊猫圈起来。 从左边数，在第7只熊猫的上面画1个○。
一年级上册数学练习九ppt(人教版)(16张)标准课件
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练习九
7–4=6–4=源自5 –0 =认识6、7及比较大小。
4-3=1 4-0=4 4-1=3
说一说图的意思再计算。
认识6、7及比较大小。
把左边的5个苹果圈起来。
4-3=1 4-0=4 4-1=3
认识6、7及比较大小。
3-0=3 3-1=2
516
哪两张卡片上点子的数相加得6？
把左边的6只青蛙圈起来。
1=5
2=5 4=7 3+ 1=4 3=6
返回
练习九
认识6、7及比较大小。
把左边的6只青蛙圈起来。
原来有5个盒子，又搬来1个盒子，求现在一共有多少个盒子？
说一说图的意思再计算。 6-5=1 6-3=3 6-4=2 6-0=6 6-1=5
认识6、7及比较大小。
认识6、7及比较大小。
4-3=1 4-0=4 4-1=3
练习九
课后作业
3-0=3 3-1=2
人教版 数学 一年级 上册
在右边数第6个苹果的上面画1个 。
认识6、7及比较大小。
说一说图的意思再计算。
认识6、7及比较大小。
1.从教材课后习题中选取； 把左边的5个苹果圈起来。
3-0=3 3-1=2
说一说图的意思再计算。
认识6、7及比较大小。
2.从课时练中选取。 7 – 3 =
7 – 5 =2
4 – 2 =2 6 – 4 =2 2 + 5 =7
1 + 6 =7 2 + 4 =6
5 – 0 =5 5 – 3 =2
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练习九
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
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人教版一年级数学上册 《左右》位置PPT
模仿行队礼。
第七页，共二十六页。
初步感知
另一只手就是左手，请把 你的左手举起来。
另一只手是左 手
第八页，共二十六页。
深入探究
想一想，平时我们用右手做什么?
第九页，共二十六页。
深入探究
想一想，平时我们用左手做什 么?
第十页，共二十六页。
深入探究
再说一说，两只小手可以做 什么?
第十一页，共二十六页。
第二页，共二十六页。
导入新课
同学们你们见过行队礼吗？
你有什么发现？
第三页，共二十六页。
初步感知
同学们我们发言时，举 的是那只手，请你举起来。
这是右手
第四页，共二十六页。
初步感知
用你的右手轻轻拍一下桌子。
第五页，共二十六页。
初步感知
伸出你的右手与相邻的 两个同学握握手。
第六页，共二十六页。
初步感知
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
第十三页，共二十六页。
深入探究
找邻居
坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。 坐在你右边的邻居是谁？和他招招手。
第十四页，共二十六页。
深入探究
整理书桌
请把铅笔盒摆在书桌的上面。 数学书放在书桌的左面。
第十五页，共二十六页。
深入探究
小游戏 请大家起立，站到书桌的右侧。
第十六页，共二十六页。
第二十三页，共二十六页。
本节总结 今天我们又认识了一个新朋友——左右，放学后请仔细观察， 看看哪些地方还能见到它？下来和同学们交流交流。
第二十四页，共二十六页。
布置作业
1、在线完成2.1.2认识位置——左右课后作业； 2、和你的小伙伴交流一下你的作业同学的名字.
第二十五页，共二十六页。
一年级上册说课稿 “9”的认识
一年级上册说课稿“9”的认识一、说教材1、教学内容九年义务教育五年制小学数学课本第一册第二单元《10以内数的认识和加减法》中的《9的认识和有关9的加减法》第二课时（见教材P48页）。
2、教材分析本单元教材主要包括数10以内数、认数字、写数字、10以内各数的组成、10以内的加、减法以及连加、连减、加减混合计算。
这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。
在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
本单元的重点是教学生写数字和熟练地口算10以内的加、减法。
一般来说，儿童在入学前都会数10以内的数，有些还能认数字，即使有些还不认识，逐步记住数字的字形，也不困难。
而写数字就比较困难了。
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，另外，手指也不灵活，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些，因此，教学生写数字要作为一个重点。
10以内的加、减法是进一步学习数学的重要基础，是学生必须练好的基本功之一。
为了使学生较好地掌握10以内加、减法，教材在讲认数的时候，出现数的组成，在知道数的组成的基础上讲加、减法。
因此，学好10以内的数的组成具有重要的作用。
我今天教学的内容主要有三个部分：9的组成、基数与序数的含义、指导9的写法。
在教学9的组成时，教材强调要通过让学生动手摆，自己归纳9的组成。
初步培养分析、综合的能力。
在教学基数与序数的含义时，教材要求把序数与基数结合在一起，使学生对两者的区别和联系有进一步的认识。
在指导9的写法时，因为9与6容易混淆，要加强分辨字形的练习。
根据编者意图以及一年级小学生的认知规律，我确定了以下的教学要求：⑴通过操作发现9的组成。
⑵通过说一说、对一对、连一连、拍一拍等游戏熟悉9的组成。
发展学生的思维，初步培养学生对应的思想方法和分析、综合的能力。
⑶会写数字9。
本课的重、难点：发现9的组成。
3、练习安排围绕本节课的重、难点，在练习的安排上，我采用学练结合的方式，其中，在9的组成的练习上，我先让学生说9的组成卡片，再对口令，然后连线，最后击掌，采取了多种方式，循序渐进，逐步提高要求，使学生在愉悦的学习环境中由不熟悉到熟悉，从而顺利地完成教学任务。
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿7
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿7一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的加法运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考、操作，从而发现9加几的规律，体验合作学习的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有初步的认识。
但学生在计算9加几时，往往会受到思维定式的困扰，将9加几误认为10加几。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生突破思维障碍，正确掌握9加几的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成9加几的计算，并理解计算方法。
2.教学难点：学生突破思维定式，正确掌握9加几的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，交流心得，总结9加几的计算方法。
3.巩固新知：教师出示不同类型的练习题，学生独立完成，集体讲解。
4.应用拓展：学生运用所学知识解决实际问题，如购物场景等。
5.总结反思：学生回顾本节课所学内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆9加几的计算方法。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、思维过程、合作交流等方面；终结性评价关注学生对9加几计算方法的掌握程度。
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版数学一年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握8和9的加减法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法还有些陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握8和9的加减法。
同时，学生的学习能力有差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：培养学生对数字的敏感性和运算能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解和掌握8和9的加减法。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习和应用8和9的加减法。
3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考8和9的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解8和9的加减法运算方法，让学生理解和掌握。
3.实践：让学生进行实际操作，练习8和9的加减法运算。
4.总结：通过实例和练习，让学生总结8和9的加减法运算规律。
5.拓展：引导学生思考其他数字的加减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法运算方法。
可以采用图示和的形式，直观地展示8和9的加减法运算过程。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。
对于掌握8和9的加减法运算的学生，可以给予表扬和奖励，增强他们的学习信心。
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法 加减混合》说课稿
人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一. 教材分析《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册第五单元中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握10以内的加减混合运算，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容主要包括两部分：一是10以内的加减法运算；二是加减混合运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数概念，对加减法运算也有了一定的了解。
但学生在进行加减混合运算时，可能会出现计算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，引导学生理清运算顺序，明确运算符号。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够理清加减混合运算的顺序，明确运算符号。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行讨论，总结10以内的加减混合运算方法，教师进行讲解和示范。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。
4.拓展应用：学生分组进行合作，解决一些实际问题，运用所学知识解决生活中的问题。
5.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。