七年级语文下册 第1单元 4《赵普》课件 苏教版
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苏教版七年级语文下册《赵普》复习课件
翻译课文
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖 常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第， 阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政， 处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论 语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以 天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循 默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人 为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦 不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎 裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒 用其人。
20、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。（6分）
材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕 君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣 也，朕甚惜之！” （——选自《宋史•赵普传》）
翻译：……。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对 身边的人说：“……我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他， 赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊， 我真是非常痛惜啊！”
（8）家人发箧视之 打开 （9）岸谷 形容人严肃刚正 （10）补缀旧纸 连接 (11)太祖乃悟 才
(12)卒用其人 终于
2、解释下列文言词语的古今不同含义。 (1)家人发箧视之 发：古义：打开 今义开：发、发送
(3)普少习吏事，寡学术古义： 学问
今义有：系统的较专门的学问
(4)普颜色不变 颜色：古义：脸色 今义：色彩 (4)处决如流 古义：处理决断 今义：枪毙 (5)在相位者多龌龊循默 古义：形容人过分谨慎
选文内容概括：① 不顾个人安危为国家推荐人才（1分）
②
中考链接二· ［甲］普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以 天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普 刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖 不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以 其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变， 跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖 乃悟，卒用其人。 ［乙］有一臣当迁官①，太祖素恶其人，不 与。（赵）普坚以为请，太祖怒曰：“朕固②不 为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以 酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下 之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普 亦随之，久之不去，竟得俞允③。 注释：①迁官：升官。②固：本来，就是。 ③俞允：许可。
【苏教版】七下语文：第4课《赵普》ppt课件(2)
（处理决断） 这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。 （枪毙）
刻 苦 读 书
奏 荐 人 才
人物形象
赵普：
刻苦勤奋，为国读书
事例１：为国勤奋读书
（阖－启－取－读）
培根“阅读使人充实，史鉴使人明智， 诗歌使人巧慧，博物使人深沉，伦理之 学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”
毅力超人，意志坚定，刚毅果断执著
事例２：为国奏荐人才
比较鉴别
请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同
1、太祖常劝（之） 以读书 （省略，倒装） 宋太祖常拿读书这件事劝他 2、读之竟日 （状语后置） 整天读书 （不可省略） 3、普明日复奏（荐） 其人 赵普第二天又上奏章举荐那个人。 （于） （无把字句，省略） 4、碎裂奏牍掷 地 （把）赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
赵普：（922—992）北宋大臣。
字则平。后周时为赵匡胤的幕僚， 任掌书记，策划陈桥兵变，帮助 赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史， 乾德二年起任宰相，太宗时又两 次为相，淳化三年因病辞职，封 魏国公，他少时为吏，读书不多。 相传有“半部《论语》治天下” 的说法！
小故事
半部论语
“半部论语”这则成语常用来强调学习儒 家经典的重要性。来源于宋·罗大经《鹤林玉 露》。 北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节 度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡 胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤 出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了 皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统 一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太 祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。 赵普仍然担任宰相。
宋朝初年，在宰相职位的人大多 拘谨且遇事沉默不语，赵普却刚 毅果断，没有人能与他相比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。普 明日复奏其人，亦不用。
七年级语文下册《赵普》优秀实用课件 苏教版
2/25/2019
7．用现代汉语说说下面句子的意思。（6分） （1）虽多忌克，而能以天下事为己任。
（2）太祖怒甚，起，普亦随之。
赵普虽然对人多有忌妒刻薄，却能把天下大事 作为自己的责任。
太祖很生气，站起来（就走），赵普也跟随着他。
8．你积累过表现“心怀天下”、“以天下事为 己任”的诗文名句、警句、对联吗？请写出两 个。（4分） ① 天下兴亡，匹夫有责 ② 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
2/25/2019
16、解释下列加点词在句中的意思。（4分） ①普少习吏事 （ 熟悉） ②碎裂案牍掷地 （ 把……撕碎 ） ③普颜色不变 （ 脸色） ④他日补缀旧纸（ 连接 ） 17、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分） 每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（赵普）每次退朝回到自己的家里， 关上门打开窗户拿出书来，一读就是一 整天。
2/25/2019
赵普既薨，后人为他立一墓碑，请 你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精 神品质（不超过30字）。
示例：赵普者，半本论语治天 下。成就北宋大业，有勇有谋。天 下为公。
不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有 耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊 人的意志，语言精练即可。
2/25/2019
作业
2/25/2019
中考链接二· ［甲］普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以 天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普 刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖 不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以 其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变， 跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖 乃悟，卒用其人。 ［乙］有一臣当迁官①，太祖素恶其人，不 与。（赵）普坚以为请，太祖怒曰：“朕固②不 为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以 酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下 之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普 亦随之，久之不去，竟得俞允③。 注释：①迁官：升官。②固：本来，就是。 ③俞允：许可。 2/25/2019
7．用现代汉语说说下面句子的意思。（6分） （1）虽多忌克，而能以天下事为己任。
（2）太祖怒甚，起，普亦随之。
赵普虽然对人多有忌妒刻薄，却能把天下大事 作为自己的责任。
太祖很生气，站起来（就走），赵普也跟随着他。
8．你积累过表现“心怀天下”、“以天下事为 己任”的诗文名句、警句、对联吗？请写出两 个。（4分） ① 天下兴亡，匹夫有责 ② 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
2/25/2019
16、解释下列加点词在句中的意思。（4分） ①普少习吏事 （ 熟悉） ②碎裂案牍掷地 （ 把……撕碎 ） ③普颜色不变 （ 脸色） ④他日补缀旧纸（ 连接 ） 17、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分） 每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
（赵普）每次退朝回到自己的家里， 关上门打开窗户拿出书来，一读就是一 整天。
2/25/2019
赵普既薨，后人为他立一墓碑，请 你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精 神品质（不超过30字）。
示例：赵普者，半本论语治天 下。成就北宋大业，有勇有谋。天 下为公。
不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有 耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊 人的意志，语言精练即可。
2/25/2019
作业
2/25/2019
中考链接二· ［甲］普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以 天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普 刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖 不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以 其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变， 跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖 乃悟，卒用其人。 ［乙］有一臣当迁官①，太祖素恶其人，不 与。（赵）普坚以为请，太祖怒曰：“朕固②不 为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以 酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下 之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普 亦随之，久之不去，竟得俞允③。 注释：①迁官：升官。②固：本来，就是。 ③俞允：许可。 2/25/2019
苏教版七年级语文下册第4课《赵普》课件 (共23张PPT)
悬梁刺股之刺骨
苏秦，战国时著名的纵横家， 少时便有大志，随鬼谷子学习多年。 为求取功名，他变卖家产，置办华 丽行装，去秦游说秦惠王，欲以连 横之术逐步统一中国，未被采纳。 由于在秦时日太久，以致盘缠 将尽，只好衣衫褴褛地返回家中。 亲人见他如此落泊，都对他十分冷 淡。苏秦羞愧难当，下决心用功学 习，便拿出师傅送给他的《阴符》 一书，昼夜苦读起来。读书时他准 备了一把锥子，一打瞌睡，便用锥 子往自己的大腿上刺，强迫自己清 醒过来，专心读书。
凿壁偷光
现在用这个成语来形 容勤学苦读十分刻苦的 样子。
西汉时候，有个农民的 孩子，叫匡衡。有一天晚上， 匡衡躺在床上背白天读过的 书。背着背着，突然看到东 边的墙壁上透过来一线亮光。 他嚯地站起来，走到墙壁边 一看，原来从壁缝里透过来 的是邻居的灯光。于是，匡 衡想了一个办法：他拿了一 把小刀，把墙缝挖大了一些。 这样，透过来的光亮也大了， 他就凑着透进来的灯光，读 起书来。 匡衡就是这样刻苦地学 习，后来成了一个很有学问 的人。
悬梁刺股之悬梁
孙敬到洛阳太学求 学，每天从早到晚读书， 常常废寝忘食。时间久 了，也会疲倦得直打瞌 睡，他便找了一根绳子， 一头绑在房梁上，一头 束在头发上，当他读书 打盹时，头一低，绳子 就会扯住头发，弄疼头 皮，人自然也就不瞌睡 了，好再继续读书学习。 从此，每天晚上读书时， 他都用这种办法，这就 是孙敬“悬梁”的故事。
学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为 已任的精神，你知道我国历史上还有哪些人以 天下事为已任吗？
岳飞—精忠报国； 顾炎武—天下兴亡，匹夫有责； 孙中山—中国革命的先驱者； 鲁迅—我以我血荐轩辕
……
课外作业
1.收集古人刻苦读书的故事， 以之为素材写一篇作文。 2.背诵课文。
(苏教版)七年级下语文：第4课《赵普》ppt课件(7)
赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒好 胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年， 在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不
语文课件
言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并 论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不 用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖 还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太 祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵 普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回 了家，过些日子把这些旧奏章补缀起来，重 新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来， 最终任用了这人。
“阖户启箧取书”—专心致志 “普颜色不变”—镇定自若 “补缀旧纸，复奏如初”—意志坚定
语文课件
拓展提高
学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为已任 的精神，你知道我国历史上还有哪些人以天下
事为已任吗？
岳飞—精忠报国；
顾炎武—天下兴亡，匹夫有责；
孙中山—中国革命的先驱者；
鲁迅—我以我血荐轩辕
……
语文课件
赵普
语文课件
赵普：（922—992）北宋大臣。
字则平。后周时为赵匡胤的幕僚， 任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾 德二年起任宰相，太宗时又两次为 相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有 “半部《论语》治天下”的说法！
语文课件
自我检测
一、请指出下列加点词的意思。
谢谢各位莅临指导！
语文课件
1、太祖常劝（之）以读书 （省略，倒装） 宋太祖常拿读书这件事劝他
2、读之竟日
整天读书
（状语后置）
3、普明日复奏 （荐） 其人 （不可省略） 赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷（于）地 （无把字句，省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
语文课件
言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并 论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不 用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖 还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太 祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵 普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回 了家，过些日子把这些旧奏章补缀起来，重 新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来， 最终任用了这人。
“阖户启箧取书”—专心致志 “普颜色不变”—镇定自若 “补缀旧纸，复奏如初”—意志坚定
语文课件
拓展提高
学习了本文，我们懂得了赵普以天下事为已任 的精神，你知道我国历史上还有哪些人以天下
事为已任吗？
岳飞—精忠报国；
顾炎武—天下兴亡，匹夫有责；
孙中山—中国革命的先驱者；
鲁迅—我以我血荐轩辕
……
语文课件
赵普
语文课件
赵普：（922—992）北宋大臣。
字则平。后周时为赵匡胤的幕僚， 任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾 德二年起任宰相，太宗时又两次为 相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有 “半部《论语》治天下”的说法！
语文课件
自我检测
一、请指出下列加点词的意思。
谢谢各位莅临指导！
语文课件
1、太祖常劝（之）以读书 （省略，倒装） 宋太祖常拿读书这件事劝他
2、读之竟日
整天读书
（状语后置）
3、普明日复奏 （荐） 其人 （不可省略） 赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷（于）地 （无把字句，省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
5522.七年级语文下册 第4课《赵普》课件 (新版)苏教版
（续）
• 赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然 多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自 己的责任。宋代初年，在宰相职位上的 人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言， 赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并 论。他曾经推荐某人担任某个官职。太 祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这 人，太祖还是不用。第三天，赵普还是 上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的
（省略，到装）
宋太祖常拿读书这件事劝他 （状语后置） 2、读之竟日 整天读书
3、普明日复奏 （荐）其人 （不可省略）
赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷 （于） 地
（无把字句，省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
感知课文：
（一）比一比，看谁读得最好？ • 朗读步骤： 1. 自读。 2. 指名读，纠正误读处。 3. 老师范读。 4. 训练快速读。 师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。 5. 练习背诵。
二、请说出下列句子大意。 1、及次日临政，处决如流
你一定 行！
到了第二天办理政务时，处理决断很快。
2、普刚毅果断，未有其比
赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。
3、太祖不用
太祖不采用。
4、他日补缀旧纸，复奏如初
过些日子（赵普）把旧纸片补缀起 来，重新像当初一样拿去上奏。
比较鉴别
请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同 1、太祖常劝（之）他 （状语后置） 2、读之竟日 整天读书
3、普明日复奏 （荐）其人 （不可省略）
赵普第二天又上奏章举荐那个人。
4、碎裂奏牍掷 （于） 地
（无把字句，省略） 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3．文章第一自然段中的“手不释卷” 是一个成语，我国历史上像这种有关 勤奋学习的成语故事还有很多，请再 写出两条类似的成语。
七年级语文下册 第1单元 第5课《赵普》教学课件 （新版）苏教版
尝奏
古代向君王 上书或进言 用。
荐某人为某官，太祖不
推荐 担任
普 明日 复奏
第二天 又，再
其人，亦不用。
那
他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用 这个人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是 不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂
第三天
把……碎裂
奏牍掷 （于）地，普颜色不变，
奏章
在
跪而拾之以归。
脸色
单元反馈
1、引导学生回顾单元预习，再次认识人物 风采，对照单元预习，提升分析能力。同
时 从人物身上谈谈自己获得的启发。
2、结合单元写作训练，总结归纳写出人物， 展示个性风采的方法。
3、结合课内外联读，对人物作出分析和评价。
过程： 尝奏荐 →不用 复奏其人 →亦不用 又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初 →乃悟，卒用其人
把握这些细节，想想该怎么读？
赵普：
“跪而拾之以归”、“补缀旧纸”、“复奏如初” “拾”：此举非常冒险，极有可能再次触犯龙威。 “补缀”：要恢复原样，需要多么大的决心和耐心 “复奏”：反映他的毅力阖坚定的意志。
——《宋史·赵普传》
参考译文： 有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他 的官。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他 升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的， 赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况 且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的 喜怒而独断专行呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧 跟在他身后，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的认 可。
在文言文中凡是国名、地名，人 名，官名、帝号，年号、器物名、度 量衡等，在翻译时，可以原封不动地 保留下来，不用翻译，因为这些词一 般都无法与现代汉语对译。
(苏教版)七年级下语文：第4课《赵普》ppt课件(4)
赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子 把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才， 清醒过来，最终任用了这个人。
语文课件
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、 器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下 来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
变单音节为双音节词。添加省略成分。源自调整语序语文课件翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多， 等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋， 年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及 每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱， 拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时， 次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》
语文课件
赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为
赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相， 太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治 天下”的说法！
语文课件
如何翻译文言文
在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相 结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。 如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽 量达到完美。
语文课件
寡学术 ______ 手不释卷_____ 读之竟日_____ 虽多忌克 _____ 尝奏荐某人______ 普颜色不变 ______
及为相________ 阖户启箧 ________ 普性深沉 ______ 多龌龊循默_________ 普明日复奏其人______ 卒用其人 _________
在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、 器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下 来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
变单音节为双音节词。添加省略成分。源自调整语序语文课件翻译
赵普
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多， 等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋， 年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及 每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱， 拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时， 次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》
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赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为
赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵 匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相， 太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公， 他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治 天下”的说法！
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如何翻译文言文
在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相 结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时， 对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字 字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序， 把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。 如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽 量达到完美。