人教版数学小学三年级下册教案-第7单元 小数的初步认识-第3课时 简单的小数加、减法
第7单元小数的初步认识
第3课时简单的小数加、减法
【教学目标】
1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
【教学重难点】
重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、学前准备
1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。
2、笔算下列各题。
32+54= 68-7= 48+9= 25-17=
根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。
（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”） 3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。
②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。
二、探究新知
1、学习教材第96页例3（1）。
出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的
说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）
0.8+0.6= 0.8-0.6=
教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。
可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。
②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。
③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。
教师总结并板书：
0.8+0.6=1.4（元）
方法一：8角方法二：元角
+6角 0.8
1元4角 +0.6
1.4
答：一共1.4元。
0.8-0.6=0.2（元）
方法一：8角方法二：元角
-6角 0.8
2角 -0.6
0.2
答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。
教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。
2、学习例3（2）。
教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？
学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。
学生完成后，说一说他们的不同做法。
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-
3.3=
2、写出竖式，并计算。
4.8+
5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2
四、思维训练
1、直接写出得数。
0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=
2、动脑筋试一试。
7. 6.
- .3 + .5
3.5 1 3.3
【板书笔记】。
人教版三年级数学下册第7单元 小数的初步认识Word 文档
七、小数的初步认识教材分析：本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本元教学，使学生初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简单的小数大小，学会简单的小数加减法。
学会这部分知识不仅可以在实际生活中加以应用，而且可以为今后进一步学习小数打下坚实的基础。
第一课时小数的读法、写法教学内容：课本第88-89页的内容，相应的“做一做”，练习二十一第1-2题教学目标:1、使学生结合具体内容初步了解小数的含义，。
2、学会读、写简单的一位、二位小数。
3、通过练习活动，培养学生分析推理的能力。
教学重难点：小数的读法、写法，领会0.1 0.01的含义。
教法学法：因为本课中学生第一次正式接触小数。
为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点：1、注重数学教学的生活化。
测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。
本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境，使学生积极主动的参与学习，又让学生充分感受到小数的现实作用。
2、体现数学教学的朴素与真实。
从“数学课本的单价是多少？”引出“小数的认识”“小数的读法”“小数的意义”“小数的写法”等知识内容，很有数学味。
3、注重学生的主体性发挥。
教学中小数的认识及小数特征的探索，力求在学生自我观察，自主思考，合作交流的过程中完成，教师应在其中起到引导者及合作者的作用。
教学时间：一课时一、复习引入1、填空:（1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的2份占全长的（）/ （）。
（2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的5份占全厂的（）/（）；其中的15份占全长的（）/ （）（3）1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米1元= （）角1角= （）分二、引导探究，发现新知1、揭示课题。
同学们已经学习认识了整数、分数。
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案•相关推荐小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案篇1教学目的：1、知道一、两位小数的含义，能初步应用，会读，会写一位小数。
2、联系生活实际，培养学生独立探究与发现意识。
3、让学生认识小数在生活中的应用。
教学重点：理解一位小数的含义。
教学关键：一位小数与十分之几的关系，两位小数与百分之几的关系。
教学准备：多媒体课件一套，物品，彩条。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：这儿有一个小朋友，他要到文具店去买东西，不一会儿就买了一大袋东西。
每件物品上都有价格标签，请你们以小组为单位仔细观察每一件物品的标价，按照物品标价的特点分类。
（目的：通过分类让学生把整数分为一类，小数分为一类）师：那一小组起来汇报，你们是怎么分的？为什么要这样分？（一类是整元的，另一类物品不是整元的）第二组数是小数。
（用课件分物品）师：通过同学们的汇报可以看出大家在日常生活中对小数有一定了解，今天老师就和同学们一起走进小数王国，去认识小数。
（板书：（小数的初步认识）二、探究发现（引导学生从生活中去发现小数，通过自己观察，讨论行到小数的含义。
）1、认识零点几，发现一位小数表示十分之几。
出示课件师：一支铅笔的价钱是0．１元,你们去买这支铅笔需要多少钱?(一角钱)我们可以发现什么(1角可以用力0.1元来表示)出示一角钱，这是多少钱，帮我数一数有几个一角（10个），也就是多少钱（1元），那么1角是一元的几分之几，1角就是几分之几元（元），我们就可以得到1角就是元。
角与0.1元有什么关系呢？（意思一样，写法不同）师：1 角可以用元表示，1角还可以用0.1元表示,那么元还可以怎样表示( 元还可以写成0.1元)板书2、出示2角钱2角钱用元做单位可以怎样表示（0.2元），我们是用什么方式表示的（小数）还可以用分数怎样表示（元）3角呢、6角呢？观察：元还可以写成0.1元。
三年级下册数学教案-第七单元小数的初步认识-人教新课标
三年级下册数学教案第七单元小数的初步认识人教新课标教案：三年级下册数学教案第七单元小数的初步认识人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是第七单元的小数初步认识。
我们将学习小数的概念，理解小数的组成，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
我们将通过实例来理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的概念，理解小数的组成，能够熟练地读写小数，并进行简单的小数加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够进行简单的小数加减法运算。
难点是理解小数点的作用，以及小数位数的含义。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的练习题。
同学们需要准备好自己的笔记本，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给大家展示一个购物的情景，同学们可以看到商品的价格是多少钱，以及我们是如何付钱的。
2. 小数的定义：通过实例，我会向同学们解释小数的概念，小数是整数的继续，它可以帮助我们表示更精确的数值。
3. 小数的组成：我会向同学们解释小数的组成，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
4. 小数的读写：我会教同学们如何读写小数，小数的读法与整数类似，小数的写法则是通过小数点来分隔整数和小数部分。
5. 小数的运算：我会通过例题来讲解小数的加减法运算，同学们可以跟着我一起做练习。
六、板书设计我会在黑板上写出小数的定义，小数的组成，小数的读写方法，以及小数的加减法运算规则。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言简要描述小数的概念。
2. 写出一个随机的小数，并正确读出它的读法。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，能够在实际情境中理解小数的意义，并能够进行简单的小数加减法运算。
但在课后，同学们还需要加强对小数的理解，可以通过做一些相关的练习题来巩固所学知识。
人教版三年级下册数学-7《认识小数》教案
对小数学习的影响：
-知识层面：学生需要对整数和分数的知识有扎实的掌握，才能更好地理解小数的概念。
典型例题讲解
例题：将0.25读作数字和分数。
解答：0.25读作“零点二五”，也可以写作分数1/4。
2.小数点位置的移动
例题：将2.5的小数点向右移动两位，得到的新数是多少？
解答：2.5的小数点向右移动两位后，变成250。
3.比较小数的大小
例题：比较0.35和0.3的大小。
解答：0.35大于0.3，因为0.35的十分位是3，而0.3的十分位是0。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生课堂所学的小数知识和技能。
-拓宽学生的知识视野，增强对数学的兴趣。
-培养学生的自我反思能力和自主学习能力。
知识点梳理
1.小数的定义与读写
-小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的数字表示方法。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作。
作用与目的：
-帮助学生深入理解小数的概念和在实际生活中的应用。
-通过实践活动，提高学生解决问题的能力和动手操作能力。
-培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂学习内容，布置与小数相关的练习题，巩固学习效果。
-提供拓展资源：向学生推荐一些含有小数知识的生活实例和数学故事，丰富学生的知识面。
第七单元小数的初步认识(教案)-三年级下册数学人教版
教案：第七单元小数的初步认识一、教学目标1. 让学生了解小数的含义，能够正确地读写小数。
2. 使学生理解小数的数位和数位的计数单位，知道小数的大小比较方法。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的含义及读写方法。
2. 小数的数位和数位计数单位。
3. 小数的大小比较方法。
4. 小数的简单计算及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、读写方法、数位和数位计数单位、大小比较方法。
2. 教学难点：小数的计算及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小数卡片、小黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过实例引出小数，让学生初步感知小数的含义。
例如，一块巧克力0.8元，让学生了解0.8就是8角，进而引出小数的概念。
2. 讲解小数的读写方法讲解小数的读写规则，让学生学会正确地读写小数。
例如，0.8读作“零点八”，写作“0.8”。
3. 讲解小数的数位和数位计数单位通过PPT展示小数的数位和数位计数单位，让学生了解小数的数位从左到右依次为：个位、十分位、百分位、千分位等，相应的计数单位为：个（1）、十分之一（0.1）、百分之一（0.01）、千分之一（0.001）等。
4. 讲解小数的大小比较方法通过实例讲解小数的大小比较方法，让学生学会比较小数的大小。
例如，比较0.5和0.8的大小，先比较整数部分，整数部分相同，再比较小数部分的十分位，十分位大的数更大。
5. 讲解小数的计算及应用通过实例讲解小数的加、减、乘、除计算方法，让学生学会计算小数。
例如，计算0.5+0.8，先把小数点对齐，然后按照整数加法的方法进行计算。
6. 练习与巩固布置课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 课堂小结六、板书设计1. 小数的含义及读写方法2. 小数的数位和数位计数单位3. 小数的大小比较方法4. 小数的计算及应用七、作业设计1. 填空题：让学生填写小数的数位和数位计数单位。
人教版小学数学三年级下册7.《小数的初步认识》教案
B. 十分之一，五分之三
C. 百分之一，五分之四
D. 百Байду номын сангаас之一，五分之三
题型3：判断题
请判断下列句子是否正确，并在括号内写上你的答案：
1. 小数的数位顺序是从左到右依次为个位、十分位、百分位、千分位等。 (_______)
2. 小数的每一位上的数字表示该位上的计数单位。 (_______)
- D. 百分之一，五分之三
3. 判断题：请判断下列句子是否正确，并在括号内写上你的答案。
- 小数的数位顺序是从左到右依次为个位、十分位、百分位、千分位等。（________）
- 小数的每一位上的数字表示该位上的计数单位。（________）
4. 简答题：请简述小数的大小比较方法。
5. 应用题：请解决以下应用题。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括小数的产生、意义、读写方法和数位顺序等。
强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生将掌握小数的基本概念，包括小数的产生、意义、读写方法和数位顺序。他们能够理解小数的计数单位，并能够正确地书写和阅读小数。
2. 逻辑思维：通过学习小数的数位顺序和计数单位，学生的逻辑思维能力将得到锻炼和提升。他们能够理解小数的大小比较方法，并能够运用小数进行合理的计算和问题解决。
三年级下册数学教案-第七单元 小数的初步认识-人教新课标
三年级下册数学教案：第七单元小数的初步认识教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够进行简单的小数比较和计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学重点与难点1. 重点：小数的读写方法，小数的比较和计算。
2. 难点：小数的意义理解，小数的大小比较。
教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解小数的含义。
2. 操作法：通过学生动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
教学过程第一课时：小数的含义和读写方法1. 导入：通过生活中的实例，如尺子、温度计等，引出小数。
2. 探究活动：让学生观察尺子上的刻度，理解小数的意义。
3. 讲解：讲解小数的读写方法，如0.5读作“零点五”。
4. 练习：让学生读写一些小数，巩固对小数的理解。
第二课时：小数的比较和计算1. 复习：复习小数的读写方法。
2. 探究活动：让学生通过比较尺子上的刻度，理解小数的大小比较。
3. 讲解：讲解小数的加法和减法计算方法。
4. 练习：让学生进行小数的比较和计算练习，巩固对小数的理解。
作业布置1. 书面作业：完成课后练习题。
2. 实践作业：在生活中寻找小数的实例，记录下来。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握小数的知识。
同时，要鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。
在上述教案中，需要特别关注的是“小数的含义理解”。
小数是数学中一个重要的概念，对于三年级的学生来说，理解小数的含义可能有一定的难度。
因此，教师需要通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解小数的含义。
首先，教师可以通过直观演示法，使用尺子、温度计等实物教具，让学生直观地看到小数。
三年级数学下册7小数的初步认识第3课时简单的小数加减法教案新人教版
第3课时简单的小数加、减法(1)教学内容教材第96页例3及相关内容。
教学目标1.知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义,理解简单的小数加、减法的算理,掌握计算方法,会正确计算一位小数的加、减法。
2.过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程,培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。
3.情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。
教学重难点教学重点:(1)理解简单的小数加、减法的算理;(2)掌握计算方法,会正确计算一位小数的加、减法。
教学难点:理解简单的小数加、减法的算理。
教学准备课件等。
教学过程一、复习导入1.笔算下面各题,并说说计算时要注意什么?256+98= 635-574=2.谈话揭示课题。
同学们掌握了整数加、减法的笔算方法,小数的加、减法又该如何计算呢?今天我们一同来研究小数的加、减法。
(板书:简单的小数加、减法)二、探究新知1.课件出示例3主题图。
你从中获得了哪些数学信息?你能提出哪些有意义的数学问题?2.教师有选择性地板书问题。
主板书:买一个转笔刀和一支没有橡皮的铅笔,一共要多少元?一个转笔刀比一支没有橡皮的铅笔贵多少元?副板书:一个书包和一个文具盒一共多少元?一本笔记本比一本练习本贵多少元?……3.你会解决这些问题吗?(主板书的两个问题)怎样列式?4.指名学生列式。
0.8+0.6=0.8-0.6=5.你会用哪些方法计算?6.学生先独立尝试解决,再与组内同学交流。
7.指名学生汇报:学生1:0.8元=8角0.6元=6角8角+6角=1元4角=1.4元8角-6角=2角=0.2元答:买一个转笔刀和一支没有橡皮的铅笔一共要1.4元,一个转笔刀比一支没有橡皮的铅笔贵0.2元。
学生2:答:买一个转笔刀和一支没有橡皮的铅笔一共要1.4元,一个转笔刀比一支没有橡皮的铅笔贵0.2元。
8.他们算得对吗?你会验算吗?指名学生板演。
9.教师引导学生一起总结新知。
教师:在笔算小数加、减法的时候要注意什么?预设:小数点要对齐,从低位加起、减起,哪一位相加满十要向前一位进一,哪一位不够减要向前一位退一当十再减。
人教版三年级数学下册第七单元小学 认识小数教案
人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识认识小数教学设计一、教学目标：1、结合具体情境，能认、读、写不超过两位的小数。
2、能结合具体情境和几何直观图，理解以元为单位、以米为单位的一位小数的实际含义。
3、通过对一位小数的初步认识，使同学们感受小数与实际生活的密切联系。
4、培养学生的观察能力、类推能力以及热爱生活、热爱数学的情感。
二、教学重、难点：教学重点：小数的读写、小数的含义。
教学重点：结合具体情境理解以元为单位，以米为单位的小数的含义。
三、教具准备：尺子、PPT课件四：教学过程：唤起与生成师：孩子们，你们喜欢逛超市吗？你能说说为什么？你可真有想法，你真细心，善于观察的孩…..超市中的商品琳琅满目，可真多呀，咦这是(文具区)。
师：，让我们一起走近看一看吧。
哟，文具批发区呀，价格好便宜呀，这些表示价格的数都有什么相同点呀?生：它们都有一个小圆点。
．师：对，像这样的数我们就叫做小数，今天就让我们一起走进小数世界，来认识它，好吗？师板书课题：认识小数。
探究与解决（一）、认、读、写小数1、小数的组成师：刚才同学们发现了小数都有小圆点，这个小圆点就是小数点，他可是小数的一个重要标志。
小数点把小数分成了左、右两部分。
左边是(整数部分)，右边是(小数部分)。
谁能完整的说一说小数是由那几部分组成的？预设：师：一个小数有哪几个部分组成的呢？生：整数部分、小数部分师：谁还有补充？生：还有小数点.师：是呀!整数部分、小数点、小数部分共同构成了小数。
( 你说的真有条理 )2、读小数师：我们认识了小数，你会读吗？谁来试着读一读？生试读。
师：读得非常准确。
你能说说你是怎么读的么？大家仔细听。
生：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
师：整数部分怎么读？小数点读作“点”'，小数部分又怎样读呢？预设生：小数点的左边按照以前整数的读法读，小数点读作点，小数点的右边要一个一个的读，是几就读几，像报电话号码一样。
师：大家听明白小数怎么读了吗？生：听明白了。
人教版数学三下第七单元《小数的初步认识》单元教案
人教版数学三下第七单元《小数的初步认识》单元教案一. 教材分析《小数的初步认识》是人教版数学三下第七单元的内容，主要让学生了解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数的大小比较。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的读写和运算，对数的概念有一定的了解。
但是，对于小数的概念和运算，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握小数的概念和运算。
三. 教学目标1.让学生了解小数的含义，掌握小数的读写方法。
2.让学生能够进行小数的大小比较。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数的含义和读写方法。
2.小数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.小数的学习单。
3.实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生关注小数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数的定义和读写方法，让学生初步了解小数。
同时，引导学生发现小数与整数的联系和区别。
3.操练（10分钟）学生分组进行小数的读写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
然后，进行小数的大小比较练习，让学生通过实际操作，掌握小数的大小比较方法。
4.巩固（5分钟）教师出示一些小数题目，让学生独立完成，检查学生对小数的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：小数在生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，进一步体会小数的重要性。
6.小结（3分钟）教师带领学生总结本节课所学的小数的含义、读写方法和大小比较，强调小数在生活中的应用。
7.家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。