三年级语文上册3不懂就要问
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下， 说：“我原想，书中的道理，你们长大了 自然会知道的。现在你们既然想听，我就 讲事讲情吧的！结”局是：孙中山准确地背出了那段书， 先生先收生起讲戒得尺很，详详细细，地大给家大听家得讲很解认书真中。的意 （思第。六大、家七听自得然很段认）真。 我猜测在这之后上课时，先生会先让学生读
ú)地背，有什从么前用在呢私？塾于里是先，生他很壮严着厉胆，子让站做起什么
来，问：“先就生做，什您么刚，才学让生我一背般的不这敢段发书问是。什孙中
么意思？请您山给冒我着讲被讲责吧罚！的”危（险第勇二敢自地然发段问），可
见孙中山强烈的求知欲。
“摇头晃脑”从视觉的 “吓呆了”“鸦雀无 角度生动地写出了同学 声”表明孙中山的这 们见“时吓声读其鸦教呆。这先书人雀室(一生ｄ的，无里问拿ā样如声很ｉ，着子临”安)把戒了，其强静正(，ｊ让境调。在课ｉ人。了摇堂è如当)头里尺晃霎，一意侧勇脑(走ｓ举料面敢高到ｈ动，表。声孙à出非现)念中时乎同了书山变同小孙的跟得学可中同前鸦们，山学，雀的从的们厉无 (戒ｌ尺ì)声是问私道塾：先“生你用会来背惩了吗？“”一字不漏” 戒学“生会的背。了“。拿”着孙戒中尺山”说着说，明就孙把中那山段背书一字 不说漏明先地生背准了备出惩来罚。孙（中第3-7自得然非段常）准确。 山。先生为什么会惩罚 孙中山呢？是因为孙中 山发问吗？其实并不是。 “你会背了吗？”说明
课文讲述了孙中山小时候在私塾读书 时，背完先生规定的内容后，请求先生 给他讲解，先生破例为同学们讲解的故 事，表现了孙中山好学的精神，启示我 们：不懂就要问。
改写句子。
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
改为陈述句：这样糊里糊涂地背，没有 用。
学精神。即使挨打，他
也心甘情愿。
思考并交 流
和同学交流对孙中山不懂就要问的这件事的 看法。
我认为孙中山做得非常对， 对于自己不懂的问题就要勇 敢地问懂得的人，这样，我 们才会由不懂到懂，由懂得 少到懂得多。
思考并交 流
遇到不懂的问题，你是怎么做的？结合实例， 说一说你的做法。
有一次，爸爸买了一个路由器。刚好 爸爸有事出门了，我按照说明书自己 安装起来。可是安装到一半的时候， 我就安装不下去了。于是我就请教电 脑高手小欣，在他的指点下，我顺利 地把路由器安装好了。爸爸回来后， 还表扬了我一番呢。
学习目 标
1.会认11个生字，掌握多音字“背、圈”。
2.默读课文，想想课文写了一件什么事，和同学 交流你对这件事的看法。（重难点）
3.把有新鲜感的词语和句子画下来和同学交流。 （重点）
孙中山，1866年11月12日出 生于广东省香山县(今中山市)， 中国近代伟大的民主革命先行者。 清朝末年组织中国同盟会，领导 辛亥革命，推翻了清朝统治，结 束了我国两千多年的封建君主专 制制度。晚年，在中国共产党的 帮助下，实行“联俄、联共、扶 助农工”的三大政策，把“旧三 民主义”发展为“新三民主义”。 1925年3月12日在北京逝世。
熟书里的内容，然后，他再详细地讲解书中
的意思。孙中山和同学们有不懂的问题会及
时向先生请教。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出 问题，不怕挨(áｉ)打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要 问。为了弄清楚(ｃｈǔ)道理，就是挨打也值 得。”（第孙八中、山九说自的然这段句）话表现
了孙中山不懂就问的好
又圈（ｑｕāｎ）了一段(ｄｕàｎ)，他念一句，
叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位
上练（ｌｉà勤ｎ学）好习问背本诵是。应孙该中表山扬读的了，几为遍什，么就孙
背下来了。可中是山，是书“里壮说着的胆是子什”么站意起思来，问他呢一？难
点儿也不懂。道孙先中生山会想因：为这他样提糊问(责ｈ罚ú)他里吗糊？涂没(ｔ错，
“先生”在文中是指私塾的教师。 先生只让读书和背书，学生们连书 里的意思都不知道，你是不是也觉 得先生的教学有点单调和古板？那 时的私塾教育和现在的教育真是不 一样。
照例”说明孙
先生“连连
中山每次都这
先听生了一面，天前连点先山，，连头生的孙流点”对赞中利头， 孙 许山地。是中。来背接到出着学昨，校样地山天先，做”背所生照。说得学在例“明很的孙(ｌ流孙熟功中ì利中练课)山把。。的书先书放生上到
bèi sòng lì
duàn
背诵
例（照例） 段（一段）
liàn
hú tú dāi
jiè
练（练习） 糊 涂 （戒尺） Nhomakorabea呆（发呆） 戒
lì
ái
chǔ
厉（严厉） 挨（挨打） 楚（清楚）
bè i 背 （背诵）
bēi （背包）
ju ā n 圈 （圆圈）
ju à n （羊圈）
“咿咿呀呀”是拟声词，从听觉 的角度生动地描绘了同学们读书 的样子。“像唱歌一样”，比喻 念，孙学中生山跟小着时念候贴，在切咿私((，ｙｓīī)生)咿塾呀(动ｓ呀ｈ地，ú像写)读唱出书歌。了一那样同时。候学学上生们课读，囫熟先囵了生， 先生就让他们一吞个枣一个读地书背（的ｂ样èｉ子），诵(让ｓò人ｎɡ如)。闻至其于书声里， 的意思，先生从如来临不讲其。境（第。一自然段）
部编版三年级语文上册第一单元3.不懂就要问
用相同的方法概括“结果”。
经过
小组讨论怎么概括“经过”。
先概括每一个自然段，再将每一个 自然段概括出来的句子进行调整综合。
课文讲了一件什么事
起因
经过
结果
再读课文，说说对“不懂就要问”这件事的看法。
我认为这件事很有意思，让我发现了孙中 山从小就跟别人不一样。
孙中山说了一句什么话特别有意思？ 你是怎么理解这句话的？
“学问学问，不懂 就要问。为了弄清楚道 理，就是挨打也值得。”
“学问”本来是指知识，在这里孙中 山把这个词语分解开来，却很巧妙、生动 地回答了同学的问题，也更好地表现了孙 中山的学习态度。
运用学过的方法，找出本课中有新 鲜感的词句进行交流，并说说怎么积累 最有效。
其他同学是怎么读书的？你能演一演吗？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
你觉得这样读书的效果怎样？
其他同学为什么会在孙中山提出问题后吓呆了呢？ 谁能表演一下？能不能在全班表演一次？
这样的状况下，教室里还有声音吗？文中哪个词语 说出来了？练习用“鸦雀无声”说句话。
孙中山正确的学习态度。
陈述句：这样糊里糊涂地背，没有用。
还有哪些句子能让你看出孙中山的学习态度 非常好？ 1.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，
流利地背出前一天所学的功课。 2.“会背了。”孙中山说着，就把那段书一一字字不不漏漏
地背了出来。 你从哪些词语能发现孙中山正确的读书态
度？你能用这些词语说句话吗？
再次默读课文，在课文中圈画 出表现孙中山跟别人不一样地方的 句子。
形容头脑不清，不明事理，认识模糊。 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书 里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山 想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是， 他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我 背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
三年级的《不懂就要问》的生字组词
三年级的《不懂就要问》的生字组词《不懂就要问》是小学语文三年级的课文，作者是陈亮。
内容概述：讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
三年级上册不懂就要问的生字组词如下：
1、背bèi：背诵、背书、背课文。
2、诵sòng：朗诵、诵读、吟诵。
3、例lì：例子、例如、举例。
4、圈quān：圆圈、圈数、一圈。
5、段duàn：段落、分段、自然段。
6、练liàn：练习、练笔、熟练。
7、糊hú：糊涂、糊口、含糊。
8、涂tú：涂料、涂写、涂抹。
9、呆dāi：发呆、呆住、吓呆。
10、戒jiè：戒备、戒烟、戒掉。
多音字
1、挨āi：挨着，ái：：挨打。
2、背bèi：背诵，bēi：背包。
3、圈quān：圆圈，juàn：圈养。
理解词语
1、私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
2、霎时：极短时间。
3、照例：依照惯例或常情。
4、戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
5、稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
6、摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
7、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
三年级上册语文-3.不懂就要问(教学课件)
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如果有个别的字不
认识、个别的词语不理
解，也没有关系。
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明确了学习任务和学习
方法优，翼下文教面大家就用这些优方翼文教 法自己读课文吧。
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初读课文
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默读课文，把生字圈出来， 多读几遍。优思翼文考教课文中出现了哪优翼文教 些人物？主要写的是谁的故事？ 课文讲了他的什么事？
书、勤学好问
的精神。
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初识大意
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默读课文，看看哪些段落具体 优翼文教写孙中山不懂就优翼要文教问的故事。在优开翼文教
始和结束的位置标上“‖”。
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从“一天”到“大家听得都很认真”，具
体写孙中山不懂就要问的故事。
优行翼文惩教 罚时所用的木优翼板文教。
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多音字
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bēi（背包）
背 优翼文教
圈 优翼文教
bèi（后背）
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quān（圆圈）
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juàn（圈养）
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词语理解
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根据词语的意思，在文中找出这些词语。
1.（说话）声音严厉。
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人物简介
小学语文三年级上册3 不懂就要问
孙中山并不知道先生会怎样责罚他，但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真的孩子。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
写出了先生的严厉，反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。
班上同学们的反应是怎样的？
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
善于思考，敢于提问。
你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？
勤奋好学 敢于质疑 不懂就问
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
自由朗读4、6两个段落，说说先生的态度是怎样的。
私塾先生
厉声
戒尺
一字不漏
填一填
整体感知
朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。
孙中山 私塾先生 孙中山的同学
课文解读
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
“私塾”是什么地方呢？
私塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。
1
我
会
读
2020部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
“一……不……”形式的词语一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
小学语文统编版三年级上册3《不懂就要问》教学设计
小学语文统编版三年级上册3《不懂就要问》教学设计教材分析一、教材分析《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事。
它体现了孙中山先生勤学好问的优秀品质，以及对于知识的渴望和对真理的追求。
从内容结构上看，课文开篇点明孙中山小时候在私塾的学习情况，接着详细描述了他对所学内容不理解时，没有盲目跟从，而是勇敢地向先生提出疑问的过程，包括先生最初的严厉反应以及最终为学生讲解的情节，最后以同学们听先生讲解后明白道理作结，完整地呈现了一个因“不懂就要问”而获得知识、增长见识的事例。
在语言表达方面，课文语言平实、简洁，以叙述为主，符合三年级学生的阅读水平，易于学生理解故事内容。
同时，通过对人物语言、动作和神态的描写，如孙中山“壮着胆子站起来”“问先生：‘您刚才让我们背的这段书是什么意思？请您给我们讲讲吧！’”等，生动地刻画了孙中山勇敢、好学的形象，也为学生学习人物描写方法提供了范例。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂一些简单的记叙文，了解故事的大致情节。
他们在之前的学习中也接触过一些关于勤奋学习、积极向上的故事，对于这类主题有一定的认知基础。
然而，对于文中所体现的“不懂就要问”这种主动学习的态度和精神，学生可能只是有一个初步的理解，尚未能深刻体会其在学习过程中的重要性。
在理解人物的心理活动以及通过人物描写来把握人物品质方面，学生还需要进一步的引导和训练。
此外，三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，在自主学习和合作学习方面虽然有了一定的尝试，但在学习方法的运用和学习效率的提升上，仍有待进一步完善。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识并理解课文中的生字新词，如“私塾”“照例”“糊里糊涂”等，掌握多音字“背”“圈”的不同读音和用法。
学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法，能仿照课文进行简单的人物描写。
小学三年级上册语文语文第3课《不懂就要问》课文知识点总结和生字解读
《不懂就要问》课文主题归纳一、本文的主旨这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，因为不明白书里的意思，就壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
二、文章共分三部分：第一部分（1～3) 起因：少年的孙中山在私塾读书时，背书非常流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
第二部分（4～7）经过：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解那段书的意思。
第三部分（8～9)结果：孙中山与同学的交谈，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
三、《不懂就要问》生字解析1、同音字：jiè：戒（戒尺）借（借书）duàn：段（段落）断（断点）2、多音字：bèi后背背bēi背包quān圆圈圈juàn牛圈juān圈在家里3、近义词：照例照常霎时刹那流利流畅详细详尽清楚明白认真专心糊里糊涂迷迷糊糊鸦雀无声万籁俱寂4、反义词：流利——生疏详细——粗略认真——马虎糊里糊涂——清清楚楚鸦雀无声——人声鼎沸四、词语解释：摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
这里是描写旧时读书吟诵的形态。
流利：话说得快而清楚；文章读起来通畅。
霎时：霎时间，极短时间。
照例：按照惯例；按照常情。
吓呆: 害怕得呆住了，形容十分害怕。
厉声: (说话）声音严厉地。
戒尺: 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
鸦雀无声: 形容非常安静。
五、词语拓展：表示时间短：霎时顷刻转眼片刻刹那间一眨眼一瞬间AAB式: 摆摆手点点头摇摇头伸伸腰踢踢腿弯弯腰招招手含近义词的四字词语：摇头晃脑摇头摆尾察言观色聚精会神粉身碎骨AABB式拟声词：咿咿呀呀叽叽喳喳叮叮当当乒乒乓乓滴滴答答。
部编版小学三年级上册语文 《不懂就要问》教案及反思5篇
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能力和积极主动学习的态度。
2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。
教学过程：引入：1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。
2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。
展示与感知：1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。
2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。
讲解与练习：1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。
2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。
3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。
拓展与运用：1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。
2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。
3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。
反思：1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。
2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。
4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。
部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（二）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。
2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。
3. 培养学生爱好读书的习惯。
二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
三年级语文上册《不懂就要问》课文原文及赏析
三年级语文上册《不懂就要问》课文原文及赏析《不懂就要问》课文原文：孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。
他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”赏析：《不懂就要问》是一篇描述孙中山小时候在私塾读书的故事。
通过这个故事，向我们展示了一个勇于提问、追求真理的孙中山形象。
同时，也向我们传达了一个重要的道理：学问学问，不懂就要问。
在文章中，作者通过生动的语言和具体的情节，展现了孙中山的勇气和智慧。
在先生不讲解书本意思的情况下，孙中山并没有盲目跟从，而是选择了勇敢地站出来提问。
这不仅体现了他的聪明才智，更展示了他勇于探索真理的精神。
此外，文章还通过其他同学对孙中山提问的反应，衬托出当时教育环境的严苛和压抑，进一步突显了孙中山的勇气和可贵品质。
最后，通过孙中山的回答，“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
三年级语文上册第3课不懂就要问生字注音及组词
这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
背bi（背诵、背书、背课文）诵sng（朗诵、诵读、吟诵）例l（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段dun（段落、分段、自然段）练lin（练习、练笔、熟练）糊h（糊涂、糊口、含糊）涂t（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒ji（戒备、戒烟、戒掉）厉l（厉害、严厉、厉声）挨i（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）2、二年级语文上册第12课坐井观天生字注音组词二年级语文上册第12课坐井观天生字注音组词这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。
不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
井jǐng 一口井井水水井井口打井挖井油井矿井观guān 观看景观观察观望外观壮观改观参观沿 yn 沿着边沿沿路沿用前沿窗沿沿海沿线答d回答问答答案答复答应报答答谢渴kě口渴渴了渴望渴求渴望饥渴干渴喝hē喝下喝水喝茶喝汤喝粥吃喝际j无边无际国际天际边际交际一望无际词语表：坐井观天井沿回答口渴大话井口无边无际3、二年级语文上册第9课黄山奇石生字注音组词二年级语文上册第9课黄山奇石生字注音组词南 nn 南方南北南边向南东南江南岭南南非部b南部部分部队部首部件部下头部内部些某iē一些好些这些那些些许一些巨j巨大巨人巨石巨头巨星巨型巨作位 wi 一位座位位置学位职位让位各位每měi每天每日每次每处每晚每时每年升shēng 上升升旗升起升级晋升飞升公升闪 shăn 闪光闪亮闪开躲闪闪电闪失闪烁狗gŏu小狗天狗白狗打狗狗市狗头黑狗词语表：南部那些山顶一动不动云海巨石前方每当金光闪闪奇石4、二年级语文上册第6课一封信生字注音组词二年级语文上册第6课一封信生字注音组词这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。