【推荐】八年级语文下册第六单元21庄子二则北冥有鱼第2课时课件新版
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
四.总结提升
写作特色：
1.夹叙夹议，节节叙事，节节议论，议论方式灵活多变， 以寓言故事的形式表达思想，增强了说服力。
2.想象奇特丰富，气势磅礴，富有浪漫主义。文章开头 写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。写鹏的南 徙，“击三千里”“抟九万里”“扶摇直上”，意境壮阔。
3.运用夸张、比喻等多种修辞手法，营造了雄浑开阔的 意境。写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上九万里”是夸 张，姜鹏的翅膀比作天边的云是比喻。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
一.定向导学
朗读课文
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几 千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将 徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐 之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán） 扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘 埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
五.达标检测
Байду номын сангаас
1.请解释下列文言实词。
(1)怒而飞
怒:
。
(2)志怪者也
志:
。
(3)其远而无所至极邪 邪:
。
2.翻译句子。 1.怒而飞，其翼若垂天之云。 2.去以六月息者也。
3.默写。 1.野马也，尘埃也，_______________. 2.是鸟也，________________.
五.达标检测
1.请解释下列文言实词。
一.定向导学
学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了 鲲鹏什么样的情景。
3.了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的 目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
二.合作探究
1.文中引用《齐谐》的话有什么作用？ 2.鸟为什么要迁徙到南冥？
3.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞 到南海，但必须借助“海运”“扶摇”， 意在说明什么？
2019/8/3
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
14
鲲鹏展翅高飞，必须有所 倚，旨在说明世间万物都要凭借外 力才能活动。
三.精讲点拨
4.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你 怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比， 气势宏大，搏击于天空，启示人们 要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏 击，敢于追求。
四.总结提升
现实意义：
作者在文中表明自己的观点： 世间万物都是由所凭依的，是不 自由的。就连宏大的鲲鹏也不例 外，这就让我们意识到，自由是 相对的，世界上没有绝对的自由。 只有遵守法纪，懂得自律的人， 才会有自由的空间和生活。
4.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你 怎样的启示？
二.合作探究
1.文中引用《齐谐》的话有什么作用？
借《齐谐》一书的话来证明 对鹏的描写是真实可信的。
2.鸟为什么要迁徙到南冥？
南冥是天然的大池，是鸟心目中 的理想境地，是要追求一种精神的自由。
三.精讲点拨
3.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北 海飞到南海，但必须借助“海 运”“扶摇”，意在说明什么？
一.定向导学
北冥有鱼
《庄子》一则
一.定向导学
了解作者
庄子（约前369一前280），名周，战 国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。 约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重 要影响的哲学家，战国时期道家学派的代 表人物。其文章纵横开合，变化无端，并 多用寓言故事。想象丰富而奇特，在散文 发展史上具有重要地位。《庄子》一书原 书52篇，现存33篇，在中国学术思想史上 有着深远的影响，在古代文学史上占有重 要地位。
(1)怒而飞
怒: 振动翅膀 。
(2)志怪者也
志: 记载
。
(3)其远而无所至极邪
邪: 尽
。
2.翻译句子。
1.怒而飞，其翼若垂天之云。
振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂挂的云彩。
2.去以六月息者也。
凭借着六月的大风离去了。
3.默写。 1.野马也，尘埃也，生_物__之__以__息__相__吹__也__。.
2.是鸟也，海__运__则__将__徙__于__南__冥__。
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统编版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》课件(共15张PPT)
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有 特殊地位。“逍遥”的意思是优游自得的样子，“逍 遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
（1）掌握下列字音字形
抟（ tuán ）
邪（ yé ）
齐谐（ xié ）
迁xǐ（ 徙 ） 北míng（ 冥 ） （ 鲲 ）kūn鹏
划分断句，有感情地朗读课文，理解大意。
庄子二则
北冥有鱼
1.理解积累常见文言词语，理解并能翻译文中句子。 2.赏析文章内涵，理解大鹏的形象和文章的寓意。背诵课文。
姓名： 庄子（约公元前369—前286），名周。
籍贯： 宋国蒙人。
身份： 战国时期哲学家，和老子同是道家学派 的代表人物。在政治上，他主张“无为 而治”。
作品： 《庄子》。
《北冥有鱼》选自《庄子》第一篇《逍遥游》，庄子天才卓 绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无用世之心。 但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，其庸可得邪?”。一方 面，“窃钩者诛，窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍； 另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展 抱负。人世间既然如此污秽，“以天下为沈浊，不可与庄语”， 他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境 界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求 之歌《逍遥游》，“独与天地精神往来”。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时， 翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六 月的大风离开。”像野马奔腾一样的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹 拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
北冥有鱼
第21课 《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共42张PPT)
倒装句，状语后置，应为“以 六月息者去”。
整体感知
1.朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括
层意。
大鹏的外形
三层
大鹏的活动
大鹏飞上高空之后眼中的景象
2.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
硕大无比
水击三千里
力大无穷
抟扶摇而上者九万里
志存高远
课堂检测
1.重点实词。
（1）其翼若垂天之云
垂： 悬挂
。
（2）海运则将徙于南冥 徙： 迁移
。
（3）水击三千里
击： 拍打
。
（4）抟扶摇而上者九万里 抟： 盘旋飞翔
。
（5）去以六月息者也
去： 离开
。
（6）亦若是则已矣
是： 这样
。
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。
振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
原文：野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 是：这样。
译文：
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用 气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜 色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。
北冥有鱼
人教部编本初中语文八年级下 第6单元第21课《 庄子》二则
新课导入
春秋战国诸子百家，无敌寂寞的人太多了，但庄 子不同，他把自己装进了自然，融进了天地。他想要 的是无边无际的自由，但人总处在某种枷锁中，庄子 就曾被一只蝴蝶困住，某一天，睡梦中的庄子醒了， 这次，他没有梦到蝴蝶，他想到了一直鸟。这个故事 选自《庄子》中的一篇文章---《逍遥游》片段。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共22张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
整体阅读 1.文体介绍。
（1）本文采用散文的形式，来描写“鹏” 这一形象。运用寓言故 事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
（2）“北冥有鱼”这个标题，是编者加的，其内容选自《逍遥游》。
整体阅读 2.熟读课文，读准字音，把握节奏。
北冥(míng)有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知\其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背，不知\其几千里也；怒而飞，其翼（yì）\若垂天之云。是鸟 也，海运\则将徙(xǐ)于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》 之言曰：“鹏\之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者\九万里，去\ 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物\之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 （yé）？其远\而无所至极邪？其视下也，亦若是\则已矣。
第21课 《庄子》二则 北冥有鱼
新课导入
鲲，传说中的大鱼，生活 在北边幽深的大海--北冥。
鹏是中国神话传说中最大 的一种鸟，由鲲变化而成。
鲲化而为鸟，鹏程万里， 带我们进入古人们奇特的想象 世界里。
学习目标
1.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，积累文中重要的文 言实词和虚词及文言句式。 2.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 3.理解庄子追求绝对自由的人生观。
拍打
旋风
者九万里，去以六月息者也。”
离开 气息，这里指风
《齐谐》上记载说：“当鹏迁往南海时，拍打水面，激起的浪花 就达三千里。它乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，它凭借着六月的大 风离开了北海。”
整体阅读
3.积累文言词汇，翻译课文。
山野中的雾气 概指各种有生命的东西 用来补充音节，无实意
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？
部编版语文八年级下册第六单元第21课《北冥有鱼》课件(共17张ppt)
记载
者，志怪者也。
天然形成的水池
翻译
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲 的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的 名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当 它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。 这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大 海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部 专门记载怪异事情的书。
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以 息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所 待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限 制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃” 也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
6、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的
问题探究
1、文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，
变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。说明庄子 想象力丰富。
2、鸟为什么要迁徙到南冥？ 南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，
是要追求一种精神的自由。
3、鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? “海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以
读准字音
其名为鲲kūn 徙xǐ于南冥mínɡ
抟tuán扶摇而上 齐谐xié
正色邪yé
濠梁háo
鲦tiáo鱼
鱼之乐lè也
疏通文意：
大鱼名
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
振奋，这里指用力鼓动翅膀
千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
悬挂在天空的云
海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》
人教部编本初中语文八年级下 第6单元第21课《 庄子》二则 北冥有鱼教学课件 (共20张PPT)
名词作动词 形容词作名词
当堂检测
判断下列句子的句式
1南冥者，天池也。 2《齐谐》者，志怪者也 3去以六月息者也。
判断句
判断句 倒装句
当堂检测 重点词语积累 (1)其翼若垂天之云
(2)海运则将徙于南冥
(3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也
垂: 悬挂 徙: 迁移 击: 拍打 抟: 盘旋飞翔 去: 离开
。
。
。 。
作业： 把本课中出现的通假字，词类活用，特殊句式等归
类，写到作业本上。
北冥有鱼
亭兰中学 楚晓玮
走近作者
庄子(约前369一前286)，名周
，战国时宋国人。他继承并发展了
老子的思想，为道家学派的重要人
物，世称“老庄”。
《庄子》的特色
善于运用寓言故事说理，想象
雄奇瑰丽。
学法指导
1.根据句首语气词。
2.根据句中起舒缓语气作用的之 。
3.根据句首连词或总结性的词语
。
学法指导
疏通文意
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐
》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千
里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也
。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天 之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其 视下也，亦若是则已矣。
1留：国号，年号，地名，书名人名等可以保留，直接使用。 2调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
3补：补充省略部分，使意思完整。
4删：删去无实在意义的词，不翻译。
当堂检测
判断下列句子的句式
1南冥者，天池也。 2《齐谐》者，志怪者也 3去以六月息者也。
判断句
判断句 倒装句
当堂检测 重点词语积累 (1)其翼若垂天之云
(2)海运则将徙于南冥
(3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也
垂: 悬挂 徙: 迁移 击: 拍打 抟: 盘旋飞翔 去: 离开
。
。
。 。
作业： 把本课中出现的通假字，词类活用，特殊句式等归
类，写到作业本上。
北冥有鱼
亭兰中学 楚晓玮
走近作者
庄子(约前369一前286)，名周
，战国时宋国人。他继承并发展了
老子的思想，为道家学派的重要人
物，世称“老庄”。
《庄子》的特色
善于运用寓言故事说理，想象
雄奇瑰丽。
学法指导
1.根据句首语气词。
2.根据句中起舒缓语气作用的之 。
3.根据句首连词或总结性的词语
。
学法指导
疏通文意
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐
》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千
里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也
。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天 之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其 视下也，亦若是则已矣。
1留：国号，年号，地名，书名人名等可以保留，直接使用。 2调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。
3补：补充省略部分，使意思完整。
4删：删去无实在意义的词，不翻译。
21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共34张PPT)说课讲解
•课文选的两则故事第 一则选自内篇中的 《逍遥游》
•第二则选自外篇中的 《秋水》。
•标题是编者加的。
北冥有鱼
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化 而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 则已矣。
文本探究：
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？ 鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们
要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。
体味《北冥有鱼》的艺术特色
①借助寓言来说理：说明世间万事万物的存在都是依附于 一定的条件。 ②想象丰富，意境开阔：如关于鲲鹏的神奇变化、鹏的乘 风而上，以人之视天来想象鹏之视下。丰富的想象让文 章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。 ③运用了比喻、夸张、顶真等多种修辞手法。
作品介绍
《庄子》具有很高的文 学价值。其文汪洋恣肆，想 象丰富，气势壮阔。《庄子》 共33篇，分内篇、外篇、杂 篇。内篇7篇为庄子所作外 篇15篇和杂篇11篇一般认为 是其门人和后学者的伪作。
作品介绍
庄子的想象力极为丰富，语言 运用自如，灵 活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周 诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫 若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国 古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁 迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲 学的文学”。
状元成才路 状元成才路
2024统编版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》课件(共29张PPT)
鲲鹏外形 鲲鹏变化
形体宏大 神奇莫测
夸张 比喻
2.思考：中间四句通过描写大鹏的什么活动，塑 造了怎样的形象特点？
鹏的迁徙
根据文章的三层意思梳理归纳“鹏”的特点， 初步感受“鹏”的形象内涵。
（1）遮天蔽日，硕大无比。(鲲之大，不知其几千里也；其翼若 垂天之云) （2）气势磅礴，力大无穷。(水击三千里，抟扶摇而上者九万里) （3）志向远大，心向远方。(是鸟也，海运则将徙于南冥；鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里) （4）善假长风，借力高飞。(“去以六月息者也”)
他做过蒙城漆园吏的小官，但不久辞去。他布衣草鞋，糁汤野菜， 安居陋巷著书。生活难以维持时，曾向监河候借过粮食。楚威王闹 境内庄周是有学识而贤德的人，就遣使备千金厚礼前来漆园（蒙 城），请庄子为楚国宰相。使者言明楚王许以为相的旨意后，庄子 笑谓楚使说：千金可算是重礼了，相位可谓尊贵至上。可是，你没 见祭祀时的牛吗？人们把牛喂养肥了，祭祀时披红挂彩，还不是牵 到太庙杀了做祭品？我宁愿在淡泊无为中度日，不去做牺牛。庄子 在谈笑中“喻牛辞相”，终未为楚国宰相。
今天我们学习《北冥有鱼》，这是 一条很有生命力的“鱼”，从战国 一直“游”到了同学们的课桌上； 也是一条有故事的“鱼”。这节课 我们就来揭开这条有故事的“鱼” 的神秘面纱，借此走进《庄子》、 走近庄子。
北冥
有
鱼
北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也
学习 目标
1.诵读课文，理解课文内容；掌握相关文学常识， 积累重点文言词语。 2.学习用讲故事的方式理解本篇寓言说明的道理。 3.赏析庄子想象雄奇瑰丽的语言特色。 4.理解庄子追求绝对自由的人生观。
①从庄子的生平经历看，庄子追求的是一种绝对自由的无 牵无绊无任何掣肘的精神境界，并要用这种大幸福、大自 在、大自由的精神境界来与现实之束缚、局限、沉重、艰 难的人生相抗衡。 ②从庄子塑造的鲲鹏形象看，庄子满怀激情描写了鲲鹏宏 大的生存与运动空间、旺盛健美的内在生命力、高远的奋 进目标。鲲鹏形象生动形象地揭示了人类必须不断地追求 高远的精神境界和新的更广阔的生存与奋斗空间，这样才 不至于老是局限束缚在原先卑微的地步、狹隘的空间、猥 琐的心态、渺小的境界中。庄子是以独特的寓言形式，以 宏阔、壮美、提升的方式，来引导人类精神向高远、新生、 未知之境，雄壮而坚实地迈进。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
而上者九万里，去以六月息者也。
飞得高
善借风
借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击”“抟” “三千里”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之 恢弘。
简要总结大鹏的形象 硕大无比 志存高远 力大无穷
善借长风
庄子借鲲鹏表达了什么感悟？
1、表达对理想的追求，对自由、光明境界 的执着追求。 2、说明事物的存在都有所凭借，它们的活 动都善借外力。
3.之 鹏之背，不知其几千里也( 助词，的 ) 鹏之徙于南冥也( 助词，主谓之间，可不译 )
四、一词多义
4.其 其正色邪( 表示选择 ) 其视下也( 代词，代大鹏 )
5.而 怒而飞( 连词，表修饰 ) 化而为鸟( 连词，表承接 )
6.以 去以六月息者也（ 凭借 ） 生物之以息相吹也（ 用 ）
五、句式梳理 请找出文中的特殊句式，并翻译句子。
表示选择
语气词，吗
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
代词
其视下也，亦若是则已矣。
鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
Байду номын сангаас
一、通假字 北冥有鱼
(“冥”同“溟”，海)
二、词类活用 志怪者也 (形容词作名词，怪异的事物)
三、古今异义
二、译读课文 夯实基础
同“溟”，海
助词，用于主谓之间，不译
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；
变化 成为
的
脊背
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；
振奋，这里指用力鼓动翅膀 悬挂
部编版语文八年级下册第21课《〈庄子〉二则》课件(53张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文言积累
【古今异义】
天池（古义：天然形成的水池 今义：高山湖泊名） 安（古义：怎么 今义：安全） 子（古义：对人的尊称 今义：孩子，儿子）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文言积累
深入探究——疏通文义
海水运动
天然形成的水池
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
记载
这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。 南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些 怪异事情的书。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——疏通文义
山野中农的雾气，奔腾如野马
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而 无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
表示选择
这样
像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹 而运动。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头 呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【一词多义】
其正色耶：连词，表示选择 其
不知其几千里也：代词，代鲲
怒而飞：副词，大约 而
其远而无所至极耶：连词，表承接
去以六月息者也：凭借 以
生物之以息相吹：用
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深入探究——文言积累
【词类活用】 北冥有鱼（同“溟”，海）
其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）
鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
八年级语文下册第六单元第21课北冥有鱼课件2新人教版
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有 几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有 几千里。说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一 形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋 飞时气势壮美。 从体大、背大、翼 大以及活动范围大（长度：从北海到南 海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏 形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏， “不知其几千里也”言其形，“若垂天 之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九 万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观， 一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的 画卷。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。 生物：概指各种有生命的东西。 息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。 相：相互 吹：吹拂
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气 息吹拂的结果。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。
大鹏的背，不知道它有几千里。奋 起而飞时，它的翅膀就像天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。
海运：海水运动，海运之时必有大风，因此大鹏可以 乘风南行。
徙：迁移。 天池：天然形成的水池。
这种鹏鸟在海水运动时就随着海上 的大风迁徙到南海。南海是一个天 然形成的大水池。
，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的
夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘
旋飞向九万里高空的形象，这一
形象能激发人的豪情壮志，具有
强烈的艺术感染力。“击”“抟”
等字传神、生动，让人产生丰富
的想像和联想。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。 使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章 借鲲鹏的寓言说明什么道理？
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一 形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋 飞时气势壮美。 从体大、背大、翼 大以及活动范围大（长度：从北海到南 海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏 形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏， “不知其几千里也”言其形，“若垂天 之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九 万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观， 一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的 画卷。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。 生物：概指各种有生命的东西。 息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。 相：相互 吹：吹拂
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气 息吹拂的结果。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。
大鹏的背，不知道它有几千里。奋 起而飞时，它的翅膀就像天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。
海运：海水运动，海运之时必有大风，因此大鹏可以 乘风南行。
徙：迁移。 天池：天然形成的水池。
这种鹏鸟在海水运动时就随着海上 的大风迁徙到南海。南海是一个天 然形成的大水池。
，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想像，奇特的
夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘
旋飞向九万里高空的形象，这一
形象能激发人的豪情壮志，具有
强烈的艺术感染力。“击”“抟”
等字传神、生动，让人产生丰富
的想像和联想。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。 使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章 借鲲鹏的寓言说明什么道理？