五年级英语上册Module6Unit1教案外研版三起
1. Match the questions with the answers.
读句子,并将图片与句子连线。
1. Match the questions with the answers.
教师组织学生进行连线。
通过听录音填写答语,强化句型的应用。
尝试应用
1.Look at thepictures and practice sentences with“I can…”.
看动画,让学生们猜他们在做什么。
2. Can you guess who he is?
让学生们猜谁能打篮球打得好。
通过看动画,复习以前的内容,为导入新课做铺垫。展示动画,熟悉语境,导入新课。
新知呈现
1.学生听对话,并回答问题,学习句型。
2.看图片,学生根据对话回答“Can…？”句型
3.Please watch the video and repeat the sentences.
进行视频跟读,巩固新单词和句型。
1. Please listen to the tape and find out.
让学生听对话,并提出问题,引发思考。
2.The boy is asking the girlif she can run fast and pass the ball well.How does the girl answer?Listenandfill in the blanks.
Module 6Unit1 You can play football well.
科目版本
小学英语（ule6
课名
Module6Unit1You can play football well.
学习目标
1.能够听懂、会说并初步运用词汇well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan等。
2.能够听懂、会说句型“I can…”,并能在实际情境中灵活运用；能够讲述自己的优势和特长。
重难点
能够听懂、会说并初步运用词汇well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan等
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
让学生听对话,思考问题,并且根据对话内容填空。
3. Ask students to follow the video to read.
让学生跟读视频,在情境中巩固新单词和句型。
学生了解课文故事,为新课学习做铺垫。提出问题,激发学生兴趣。
通过图片和录音初步听懂并识别单词really, well, catch the ball等。及如何使用句型“I can…”来进行表达。
热身进入
1.Ss watch the video and guess what they are doing and what they say.
学生看动画猜猜他们正在做什么。
2.Ss guess who can playbasketball well.
学生猜谁能打篮球打得好。
1.Let’s watch a video. There are four girls. What are they doing? What do they say?
1.能够听懂、会说并初步运用词汇well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan等。
2.能够听懂、会说句型“I can…”,并能在实际情境中灵活运用；能够讲述自己的优势和特长。
看图片,运用句型造句子。
1. Look at the pictures.Make sentences.
看图说句子。
同伴合作,在图片情境中应用“I can…”句型。
给出答案建议,鼓励学生发挥自己的创造力,说出句子。
作业布置
请用“I can…”句型介绍一下你的特长和优势,写出两个句子。
课堂内容小结
进步标志
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案
Module6 Unit1 教学设计You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。
另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high 等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。
因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。
2.能够用自己的语言复述课文。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module6unit 1第一课时
Unit 1 You can play football well.第一课时课时内容1.Look, listen and say.&2.Listen, read and act out.课时分析该单元本课时的教学内容是新标准英语（三年级起点）第五册Module 6 Unit 1 You can play football well.本课主要是以足球为话题展开的对话，由Lingling想成为一名足球运动员引出作为一名足球运动员所应该具备的素质，在对话过程中运用目标语句I/You can...well.对Lingling能力的肯定，并帮助她成为a fantastic goalkeeper。
通过丰富多彩、形式活泼的各种教学活动使学生理解课文，学会用“I/ You can…well.”来肯定自己和他人。
本课时是外研版三起点五年级上册第六模块第一单元第一课时。
本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语。
主要语言结构为：Can you jump high? Yes, I can. / No, I can't.通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。
本课时包括Look, listen and say.和Listen, read and act out.两个板块。
Look, listen and say.呈现了一个运动会的情景。
此情境贴近学生的实际生活，然后结合say更能激发学生学习英语的兴趣。
Listen, read and act out.板块是一个综合性的语用活动。
Amy,Lingling, Sam等一起参加运动会的现场，运动会特别精彩你们参加过运动会吗？一起来说一说吧。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词can, play, run, pass, jump, catch, well.（2）能够听懂问句Can you ...? 并做出正确的回答：Yes, I can /No, I can’t.及表达You can …句型。
外研版(三起)英语五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell课件
2 听并跟读书本P32-34句子。
Thank you!
易建联
Can you play ... well? Yes, I can. No, I can't.
Look, listen and say.
Listen, read and act out.
Listen and answer.
1.Can Lingling run fast? No, she can't.
fantastic 极好的
fan 狂热仰慕
者，迷
玲玲，你是一名极好的守门员。我是你的第一个 粉丝。
Read and find.
But I don't play well.
Can you pass the ball well? And you can catch the ball well. I think I can do that well. You can play football well.
Module 6
Unit 1 You can play football well.
Do and say.
ride fast jump far
run fast jump high
Look and say.
play football swim
jump far
play basketball
run fast
team 运动队，球队
team 运动队
球队
football team 足球队
basketball team 篮球队
baseball team 排球队
外研版(三起)五年级英语第六册：Module6Unit1ABCD教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 6 Unit 1 A B C D教案教学内容：本节课是外研版（三起）五年级英语第六册Module 6 Unit 1 A B C D的教学内容。
本节课的主题是“职业”，主要学习如何用英语描述不同职业的工作内容。
教学内容包括单词、短语和句型的学习，如doctor, nurse, teacher, driver等职业名称，以及What does your mother/father do? She/He is a 等句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述不同职业的工作内容。
3. 学生能够理解职业的特点，培养对不同职业的尊重和认识。
教学难点：1. 单词的记忆和运用。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示不同职业的工作场景，引导学生猜测职业名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件或黑板展示单词和句型，引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音和理解意思。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学知识描述不同职业的工作内容，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的学习效果。
板书设计：1. 单词和短语：在黑板上列出本节课所学的单词和短语，方便学生记忆和复习。
2. 句型：在黑板上列出本节课所学的句型，引导学生正确运用和口语表达。
作业设计：1. 听录音，跟读所学单词和句型。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 用英语描述家庭成员的职业，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过图片展示、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆单词和句型。
在实践活动中，学生能够积极参与，运用所学知识进行口语表达。
小学英语外研新标准五年级上册Module6英语五年级上Module6unit1的教案
Module 6 Unit 1 You can play football well.一、教学目标1、知识目标：（1）能听说读写well、catch、really、fantastic, goalkeeper, think, fan, good at单词。
（2）能用run fast、pass the ball、 jump high、catch the ball、be good at...说句子。
（3）能灵活运用I can catch the ball you run fast?Yes,I can./No,I can’t.2、能力目标：能用情态动词can评价自己和他人。
3、情感目标：培养学生合作学习和竞争的精神，让学生们热爱体育运动。
二、教学重点、难点：（一）教学重点1. 能认读词汇well, team, really, catch, fantastic, goalkeeper, think, fan, good at2. 能运用“can…well”句型来评价自己和他人。
、（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用well评价自己和他人的表现。
三、教学准备多媒体课件、篮球、或者足球。
四、教学过程Step 1 warm-upHello,boys and girls. How are you?some pictures and listen to music “we will rock you”.Step 2 presentation1.Listen and do：教师说动词短语，如run fast, play basketball,swim, ride a bike, sing, play football, jump high,学生做动作。
2.展示姚明和贝克汉姆的照片，He can…3.Show pictures and learn part1. Can he play basketball well?4.Learn part a picture about football team.5.Play a game“击鼓传球”。
五年级上册英语教案- Module 6 Unit 1 You can play football well.-外研社(三起)
You can play football well.教学设计及反思教材分析：教学内容是新标准英语（三年级起点）第五册Module 6 Unit 1 You can play football well.本课主要是以足球为话题展开的对话，由Lingling想成为一名足球运动员引出作为一名足球运动员所应该具备的素质，在对话过程中运用目标语句I/You can...well.对Lingling能力的肯定，并帮助她成为a fantastic goalkeeper。
通过丰富多彩、形式活泼的各种教学活动使学生理解课文，学会用“I/ You can…well.”来肯定自己和他人。
学生分析：教学对象是五年级学生，他们有两年的英语学习基础，积累了一定量的词汇和句型，比如在本课出现的词汇：high、jump等，句型Can you…？都已经在第三册英语书学过了。
Can you…？又是这些学生最喜欢、学得最好的句型之一。
这些，都为学好本课做好了铺垫。
上课的学生既活泼好动，学习氛围又比较好，绝大部分学生对英语的学习兴趣浓厚。
他们表现欲望很强，而且对单词的掌握能力及口语表达能力都比较好。
因此，这节课操作起来应该比较轻松。
Ⅰ、Teaching Contects:Module 6 Unit 1 You can play football well.Ⅱ、Teaching Aims：Knowledge objective:1.To help students understand and speak the new words:really、fantastic 、team、goalkeeper.2.Master the new words：well、badly、control、catch、team。
.3. Master the new sentences: I/You can … well. I/You …badly. Can you…？Yes,Ican./No,I can’t.Skill objectives:1.Can use the new words in the real situations.2.Can use the sentences “I/You can … well. I/You …badly.” to make self-assessment and evaluation of others.Emotional objectives:1.To help students certainly the advantages of others and correct understanding of their own.2. To develop students’ interest in English learning.Ⅲ、Key points：1. Master the new words and use it in the real situations.2. Master the new sentences and can use it to make self-assessment and evaluation of others.Ⅳ、Difficult points：1.To help students tell the different between catch and control.2. To help students work in pairs.Ⅴ、Teaching Aid:computer, tape recorder, drill cards ,a footballⅥ、Teaching Approaches:TPR, Communicative approach, have a competition.Ⅶ、Teaching ProcedureStep1、Warm-up1.Greeting:Good morning,boys and girls.2.Do some TPR:(I say and you do) Review the phrases: watch TV, run fast, jump high, play football…【设计意图：通过师生问候，拉近师生间的距离。
五年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 You can play football well2 外研社三起
《You can play football well》教学案例一、案例背景本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的：强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
在本次竞赛课的教学过程中，我始终把学生的感受放在第一位，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
在理解句型时，主要采用师生互动，生生互动的形式，并通过实物展示，幻灯演示，创设情境完成教学任务。
在学习课文时，让学生带着问题读懂课文，师生共同学习课文对话，让学生试着分角色扮演对话，回答老师的问题，通过判断练习题，考察学生的理解巩固课文情况。
培养学生的综合语言应用能力。
二、案例说明1．话题：谈论自己和他人的能力2．课题说明：新标准英语三起五年级上册第六模块一单元3．课时说明：1课时4．学生情况说明：本案例适合小学五年级学生三、教学详案1.教学目标：（1）学习新单词well team control badly really catch fantastic 。
（2）学会用I can /You can评价自己和他人的能力。
（3）.学会句型Can you …? Yes , I can . / No , I can’t 来询问他们的能力. 并会看图操练此句型。
（4）会读本课课文，能理解回答判断本课内容。
（4）明白每个人都有他自己的价值。
2.教学重点难点：（1）会应用句型：Can you …? Yes , I can . / No, I can’t .在情景中进行会话。
（2）学会用I can /You can 评价自己和他人的能力。
3.教学手段：多媒体课件、卡片、用于评价的足球小贴纸、足球、篮球。
4.教学过程：（1 ）热身①Greeting②师：Today ,I ‘m your new teacher .so, I will give you a present do you want to see? (教师播放关于足球动画PPT )③师：What are they doing ? 学生作答. 师：It’s a football game, today we’ll have a football game ,too .[设计意图]利用学生喜欢的儿童动画，来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can play football
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can playfootball well(2) 外研社（三起）教学目标1.能够听懂、理解并口头表达有关运动员和体育的内容。
2.能够掌握并运用单词和短语：athlete, skillful, coach, basketball, football, table tennis, badminton, boxing, swimming。
3.能够理解并掌握句型：He/She is a skillful athlete/coach/player.4.能够通过学习运动员的风采，探索体育事业的学习主题。
教学重点1.单词和短语的认读与运用。
2.句型的熟练运用。
3.运动员的介绍和学习体育事业的探索。
教学步骤Step 1 导入新课1.向学生展示一组有关运动员和体育的图片，引导学生自由讨论每张图片的相关元素，营造良好的学习氛围，激发学生兴趣。
2.安排学生自由发表对运动员和体育的个人看法，了解学生已有的知识储备，为主体教学打下坚实基础。
Step 2 学习新知1.向学生介绍新单词和短语：athlete, skillful, coach, basketball, football, table tennis, badminton, boxing, swimming，并逐一进行读音、释义、用法等方面的详细讲解。
2.引导学生跟读、模仿和运用单词和短语，帮助学生深刻理解和掌握所学知识。
3.向学生讲解新句型：He/She is a skillful athlete/coach/player，并举例说明其用法。
4.讲解结束后，通过多种方式巩固新知，包括字母拼写、句型转换、例句造句、语法填空等等。
Step 3 拓展阅读1.呈现一篇关于运动员职业生涯的文章，让学生阅读后回答相关问题，拓展学生的阅读能力和思考能力。
2.引导学生参考文章内容，设计运动员职业生涯的思维导图，培养学生的逻辑思维和综合能力。
(外研版 三起)五年级英语上册Module6 《Self-assessment》第一课时Unit 1
外研版三起五年级英语上册 Module6《Self-assessment》第一课时 Unit 1说课稿一、教学目标1. 知识目标•学会使用形容词表达自己的情感和特点；•学会表达自己对学校生活的感受。
2. 能力目标•培养学生表达自己情感的能力；•提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标•培养学生积极向上的情感，树立自信心和自尊心。
二、教学重难点1. 教学重点•形容词的用法；•表达学校生活的感受。
2. 教学难点•如何运用形容词表达自己的情感和特点。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容•形容词的用法；•介绍学校生活；•表达学校生活的感受。
2. 教学步骤第一步：自我介绍（5分钟）•老师介绍自己的名字、年龄、职业等信息；•然后鼓励学生也来介绍自己，同时将介绍的形容词记录在黑板上。
第二步：形容词的用法（10分钟）•让学生发挥想象，说出形容词的用法，例如描述人、物、情感等；•老师将形容词的用法记录在黑板上。
第三步：介绍学校生活（10分钟）•老师介绍学校生活，包括课程、体育活动、文艺活动等；•也可以让学生加入对学校生活的介绍。
第四步：表达学校生活的感受（15分钟）•老师引导学生表达对学校生活的感受，例如喜欢或不喜欢学校活动等；•学生可以用刚才学到的形容词来描述自己的感受。
第五步：小结（5分钟）•请几位学生用刚才学到的形容词总结自己对学校生活的感受；•然后让全班共同总结一下，回顾今天学到的知识点。
四、教学方法•任务型教学法。
五、教学手段•PowerPoint课件、黑板、教材。
六、教学评价•本节课的教材设计与任务设置很好地引导学生运用所学知识表达对学校生活的感受；•学生的表现积极，他们能够运用所学形容词描述自己的情感和特点；•整体氛围和谐愉悦，促进了学生的情感认知和口头表达能力。
七、教学延伸•可以作为口语练习、写作或戏剧表演等课堂活动的前置课程，使学生更好地运用所学知识。
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版(三起)
五年级上英语说课稿-M6U1-外研版（三起）一、教学目标1.语言知识和语言技能：能够听懂、会说并正确运用有关“出生地点”的基本词汇和句型，如: Where are you from? I’m from…2.情感态度价值观：了解和尊重异国文化，培养感恩之心。
二、教学重难点•学生掌握并能运用“出生地点”相关词汇和句型；•学生掌握并能运用不同的表达方式，回答“Where are you from?”。
三、教学策略和方式•活动-based教学，鼓励学生探究学习；•呈现-理解教学法，通过多种形式的教学呈现，让学生理解和记忆新知识；•任务式教学，能够培养学生合作学习和实际运用语言的能力。
四、教学过程1. 自我介绍•进入教室，始先介绍自己，说出自己的出生地点。
2. 呈现新词汇•预示学习内容，出示“出生地点”的图片及单词卡片，让学生识别和记忆新单词。
•引导学生观看视频，间接学习和展示英语国家的地标和文化。
3. 听辨练习•播放问答材料，让学生初步感知和了解关于地点的基本提问句型。
4. 合作学习•小组合作完成录音任务，练习与他人交流和表达。
•老师可通过听录音方式，对学生表述的正确性进行判断和反馈。
5. 课堂展示•学生展示自己所在学校或城市的短片、图片、文字等材料。
鼓励学生使用所学句型和单词，自信、准确地表达。
•教师及同学可以针对所呈现的内容，进行闲聊、提问和互动。
五、教学评价•学生小组合作完成的任务，语言表述是否准确、自信；•学生自行展示学校和城市的材料，语言表达是否连贯、准确；•教学者可通过听、看的方式，了解学生学习的意愿和能力。
六、教学反思•本单元教材紧扣学生实际生活，引导学生感知自己与外界的联系，易于学生理解并感兴趣。
•在教学过程中，老师尤其强调让学生尝试自己动脑筋，多用英语进行交流。
使学生觉得自己处于一个鼓励、积极的学习环境中。