关于高二政治文化对人的影响教学计划
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思一、教学目标1.理解文化对人的影响和作用；2.掌握文化的内涵和特点；3.了解文化多样性和交流交融。
二、教学重点1.文化对人的影响和作用；2.文化的内涵和特点。
三、教学难点1.文化多样性和交流交融；2.文化对人的全面影响。
四、教学内容1.文化的内涵和特点；2.文化对人类的影响和作用；3.文化的多样性和交流交融。
五、教学过程1. 导入环节为了让学生能够更好地认识文化的内涵和特点，首先，我将通过图片、视频和音乐等多种形式，让学生感受不同国家、地区和民族的文化，引导学生对文化的多样性有初步的认识。
2. 讲授环节接着，我将讲解文化的内涵和特点，包括文化的物质和非物质部分、文化传承的方式和途径、文化的边界和渗透等内容，这些内容既能够扩展学生的文化视野，又能够让学生更深刻地理解文化的内涵和特点。
然后，我将详细讲解文化对人的影响和作用，包括文化对人思想、情感、行为和价值观念的影响以及在人类社会中的作用等内容，这些内容可以让学生更好地认识文化对人的全面影响，同时加深他们对文化的认识和理解。
最后，我会通过案例、视频和互动问答等形式，让学生了解文化多样性和交流交融的情况，引导他们思考如何正确地对待文化差异，倡导文化交流和交融的理念。
3. 活动环节在讲解过程中，我会根据教材要求设计一些小组讨论、角色扮演、写作和演讲等活动，让学生在交流中深入探讨文化对人的影响和作用以及文化多样性和交流交融等问题，从而提高他们的主动参与和合作能力。
4. 总结环节为了让学生更好地总结和掌握所学知识，我会利用辩论、小结、思维导图等方式，帮助学生回顾所学内容，解决疑惑，获得更为深刻的认知和理解。
六、教学反思本次课程实施效果良好。
通过图片、音乐和视频等多种形式的展示，引起了学生的浓厚兴趣，提高了他们的学习积极性和主动参与度。
在讲解环节中，我严格控制时间，重点突出，避免了课堂讲解的枯燥，同时，对于学生的问题，我也能及时给予答疑解惑，提升了学生的对于文化的理解和把握能力。
高二政治教案第二课文化对人的影响教案
第二课文化对人的影响教案一、感受文化影响1．文化影响面面观(1) 文化对人的影响，源于特定的文化环境和文化活动(2) 文化影响人们的交往行为和交往方式(3) 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式2．潜移默化的影响(1) 人们在一定的文化氛围和文化活动中受到潜移默化的影响(2) 积极参加健康向上的文化活动3．深远持久的影响(1) 文化对人的交往方式、思维方式和行为方式的影响是深远持久的(2) 世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响二、文化塑造人生1．优秀的文化能够丰富人的精神世界(1) 积极参加健康有益的文化活动是培养健全人格的重要途径(2) 中国特色社会主义文化的作用2．增强精神力量26(1) 优秀文化能够增强人的精神力量(2) 中国共产党所代表的先进文化给予中国人民无穷的精神力量3．促进人的全面发展(1) 社会发展和人的全面发展是相互结合、相互促进的(2) 人的全面发展表现为人的综合素质的全面提高(3) 优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的重要作用(二) 课时安排建议课时为两课时。
原则上每一框题一课时，教师可根据情况适当增加课时。
(三) 教学过程设计第一课时感受文化影响1．基本流程图示272．典型案例导入教师可以用本框题探究活动一引入教学过程。
3．形成新的理念文化对人的影响具有深远持久的特点。
文化之所以会对人们产生深远持久的影响，主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观的形成。
而人的世界观、人生观和价值观具有相对稳定性，一旦形成以后就不会轻易发生改变。
在此基础上可以进一步分析：世界观、人生观和价值观对人们的综合素质及终身发展具有深远持久的影响，同时世界观、人生观和价值观的形成又受到多种文化因素的影响。
因此，我们要积极参与健康向上的文化活动。
4．学生践行要求鼓励学生通过查阅相关资料或者亲身调查的方式，获得有关文化对人具有重要影响的相关资料。
这既有利于学生更好地掌握书中所学知识，同时也有利于学生将所学知识与现实生活联系起来，做到学以致用。
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
一、教学目标：
1.理解文化的概念和特点。
2.了解文化对人的影响，包括价值观、行为方式、思维方式等。
3.认识文化多样性和文化交流的重要性。
二、教学内容：
1.文化的概念和特点。
2.文化对人的影响。
3.文化多样性和文化交流。
三、教学方法：讲述、分组讨论、案例分析。
四、教学过程：
1.引入（15分钟）：
利用新闻、图片等素材，引导学生了解不同的文化，提出文化对一个社会的重要性，激发学生的兴趣和思考。
2.讲述（30分钟）：
教师讲述文化的概念和特点，通过实例解释文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思维方式等。
同时，介绍多元文化和文化交流的背景和意义。
3.分组讨论（30分钟）：
将学生分为4到5个小组，每个小组选择一个具体的文化主题（例如中国传统节日、美国青少年文化等），进行研究和讨论。
每个小组在讨论后，发表自己的见解和感想。
4.案例分析（30分钟）：
教师给学生提供一些现实案例，引导学生分析其中的文化问题。
例如，家长与孩子之间的文化差异如何影响教育、企业文化对员工行为的影响等。
五、教学评价：
1.能够准确理解文化的概念和特点。
2.能够分析不同文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思
维方式等。
3.能够认识文化多样性和文化交流的背景和意义。
4.能够在案例分析中，运用文化知识分析问题，提出解决方案。
六、教学资源：
1.教材《政治》必修三。
2.多媒体设备，图片、新闻素材。
3.案例材料。
高中的政治《文化对人的影响》教学设计
高中的政治《文化对人的影响》教学设计高中的政治《文化对人的影响》教学设计第一框题感受文化影响一、【课程标准】：1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
二、【新课教学】：（一）、文化影响面面观◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么?◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
1、文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．文化对人有那些影响文化影响人们的交往行为和交往方式。
人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。
◇课堂探究：(1)你知道这些礼节的意义吗?(2)你还知道哪些不同民族的礼节?◇探究提示：(1)献“哈达”是我国藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
高二政治必修三文化生活第二课《文化对人的影响》优秀教案
2
2．文化对人有那些影响 （板书） （1）文化影响人的交往行为和交往方式（板书）-------浅层次
人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。而不同时代、不同民族、不同地域， 以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
比如：在我国封建社会里，人们深受“三纲五常”等封建伦理道德的影响，在交往的活 动中首先要看双方社会地位的高低，先君臣、再父子。所以在《红楼梦》中，当元妃回贾府 省亲时，贾母要先向元春参拜，行君臣之礼，然后元春再向贾母行母子之礼。而在我们现代 社会里则没有这种情况。
结合本节内容，思考 p17 问题 (2)通过阅读这段话，可以感受到，一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种
远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。 丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量实际上都是文化的力
量，精神的力量，对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认识活动和思维方式产生 深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是激烈深刻的。它深深地影响着人们 的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对 人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
影响，对实践活动、认识活动和思维方式的影响属于深层次的影响。文化影响的来源和表现
我们知道了，那么文化对我们产生的影响有什么样的特点呢？
3、文化对人的影响的特点 （板书）
如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？或者干啥去
呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和人打招呼的？估计很少
有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们所受的文化的影响具有潜移默化的
特点。
高二政治第二课《文化对人影响》教案
高二政治第二课《文化对人影响》教案一、教学目标1.理解文化在个人和社会中的重要性。
2.分析不同文化对个人行为和价值观的影响。
3.探讨文化交流对于增进互相理解与合作的意义。
二、教材分析本课程以《中国社会主义文化建设指导纲要》和《文化建设》为主要参考资料。
主要内容包括文化的含义与特点、文化遗产的保护与传承、多元文化的交流与融合等。
三、教学重点与难点重点：1.文化的定义和特点。
2.不同文化对个人行为和价值观的影响。
难点：1.如何理解并分析文化在个人和社会中的重要性。
2.探讨文化交流对于增进互相理解与合作的意义。
四、教学方法与手段1.探究式教学：通过引导学生思考和讨论来深化对文化的理解。
2.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体素材展示不同文化对个人影响的例子。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论不同文化对个人行为和价值观的影响，并汇报给全班。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引出本课的主题：文化对人的影响。
2.提问学生：你认为文化对一个人有哪些影响？第二步：讲解文化的定义与特点（10分钟）1.让学生自由提问，梳理文化的定义。
2.结合教材内容，讲解文化的特点，并引导学生进行思考和讨论。
第三步：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个文化进行讨论。
2.讨论的内容包括该文化对个人行为和价值观的影响、相关的文化习俗等。
3.每个小组派一名代表汇报讨论结果给全班。
第四步：多媒体展示（10分钟）1.使用图片、视频等多媒体素材展示不同文化对个人影响的例子。
2.引导学生观察并分析展示内容，讨论其中的影响因素。
第五步：总结（5分钟）1.小结本课的主要内容。
2.强调文化交流对于增进互相理解与合作的意义。
六、教学评估1.教师观察学生的参与情况，以及他们对文化影响的理解和思考能力。
2.学生小组汇报的内容与讨论质量。
七、教学反思通过本次课程的设计，学生能够深入理解文化对个人和社会的重要性，并能够分析不同文化对个人行为和价值观的影响。
高中政治文化的影响教案（5篇）
高中政治文化的影响教案（5篇）高中政治文化的影响教案（5篇）时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，每一个老师都需要制定自己的教案了。
下面是小编为你准备的高中政治文化的影响教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治文化的影响教案（篇1）高二思想政治课本以马克思主义为指南，结合中学生的认识和实际，构成世界观、人生观教育的一个体系。
课本由前言和既带有专题性又有内在逻辑联系的八课组成。
贯穿全书的主线是“两个统一”：主观与客观的统一，个人与社会的统一。
课本的内在理论体系表现为“三个统一”：辩证唯物主义与历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观与人生观的统一。
教学总目标知识方面：通过教学，使学生懂得世界为什么是客观存在的物质世界，能以自己的理解有条理地进行表述;懂得客观物质世界是运动的，运动是物质的根本性质，同时了解到运动不是杂乱无章，而是有规律的，应做到认识事物运动规律、按规律办事;懂得矛盾的含义，了解到我们的世界是一个充满矛盾的世界，没有矛盾就没有世界;懂得世界是普遍联系的整体，没有联系就没有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的联系构成事物的运动，由运动引起事物的变化发展，分清事物运动、变化、发展的关系。
能力方面：通过教学，训练学生抽象思维能力，能初步体验出哲学理论的抽象性;训练学生辩证思维能力，初步体会“两个统一”、“三个辩证”之间的关系;提高辩证思维，分析具体实际问题的能力，分清唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的表现。
觉悟方面：能了解有神论、形而上学的荒谬性，自觉坚持无神论、唯物辩证法，能自觉要求自己，想问题、办事情要从国情出发，要把立足点放在人民群众的根本利益上。
教材分析和教材对象分析高二政治由前言和八课组成的，前言着重讲哲学的概念及学习马克思主义哲学的意义。
第一部分：讲物质和意识辩证关系，是唯物论知识，它是马克思主义哲学的前提和最重要的组成部分，主要是第一课。
高二政治第二课《文化对人的影响》教案
高二政治其次课《文化对人的影响》教案高二政治其次课《文化对人的影响》教案（第一课时）全章概述文化对人的影响表现在方方面面。
这种影响是潜移默化的，也是深远长久的。
优秀文化能够丰富人的精神世界，增加人的精神力气，这是我们每个人都可以体会到的。
本章可分为2个框题一、感受文化影响二、文化塑造人生新课程学习2.1感受文化影响新课标要求（一）学问目标1、识记文化对人的实践活动、相识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
（二）实力目标培育学生正确地交往方式和思维方式。
（三）情感、看法与价值观目标1、培育学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面进展。
教学重点、难点文化对人的影响的特点教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。
教学过程（一）引入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人制造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必定影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
（二）进行新课一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动老师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思索所提问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的相识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
老师设问：文化对人的影响有哪些详细表现呢？2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要实行肯定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时运用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
老师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思索所反映的问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中实行的方式也不同。
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关于高二政治文化对人的影响教学计划
【学习新课】
一、文化对人的影响的来源
1.文化的影响来源于特定的文化环境
2.文化的影响来源于各种形式的文化活动
探究一：1.在校园文化建设中我们学校组织了哪些文化活动? （学生回答）
“励耘之魂”艺术节、歌咏比赛、班旗班徽设计、运动会等
2.这些活动给我们带来了什么影响呢？（学生回答）
经过这些活动之后班级更加团结、同学们学习劲头更足了，
素质明显提高，行为举止更加文明，校园环境卫生更加整洁，随手丢垃圾的人少了。
同学们说的非常好。
通过同学们的分享，我们体会到文化对
人的影响不仅来自于特定的文化环境，还来自于各种形式的文化活动。
二、文化对人的影响的表现
1.文化影响人们的交往行为和交往方式
探究二：欣赏三组图片
思考：1.这几组图片内容有什么异同之处？
都是表现人们交往方式的。
不同时代、不同民族、不同地
域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
2.分析造成这些差异的具体因素是什么？
(1)影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度
(2)交往方式差异表现在使用的实物(语言、符号、器物) 不同和行为举止不同。
2.文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式
同学们知道乔布斯吗？网上传说他是被中国人给气死的。
这是怎么回事呢？(也可由学生讲述)
话说，iphone4面市前，研发人员拿样机给老乔看，老乔很不
满意，其实样机只比现在的iphone4厚了0. 5cm,屏幕也只是稍微
暗了一点点。
可追求完美的老乔很不满意，告诉研发人员：不管花多少时间，花多少钱，在现在的基础上把厚度减掉0. 5cm,屏幕再弄的稍亮一些。
全体研发人员历时一年，花费了上亿美元，iphone 4终于面世了。
老乔这个美呀，可是老乔来中国转了一圈，回国就大病不起。
有人就问他原因，他痛苦的说道：我们辛辛苦苦把厚度减掉了0.5cm,中国人都装上了0.5cm的'；外壳；好不容易把屏幕弄亮了点，中国人都贴了层膜。
然后乔布斯吐血而亡！
虽然这只是个传说，但也从一个侧面反映出由于受不同文化
环境、价值观念的影响，形成中国人注重耐用、节俭的生活方式，和西方人注重舒适、实用的生活态度截然不同。
请同学们集体朗读这一段（P14）
的确，不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观
念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
思维方式具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。
你们家是这样的吗（出示图片）？（学生会心的笑）
看来是了，恭喜你，你是地地道道的中国人！
（1）影响因素：文化环境、知识素养、价值观念
（2）思维方式在认识和实践活动中形成，又影响人们的认识和实践活动，具有相对的稳定性。
三、文化对人影响的特点
1、潜移默化的影响
（1）不是有形的、强制的
探究三：欣赏视频：孟母三迁。
1.孟母为什么会三迁居所？孟母三迁的故事体现了文化影响的什么特点？
墓地附近一模仿丧礼仪式
集市附近一学小贩叫卖
学校附近一言行举止中规中举，发奋读书
人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围对人的影响至
关重要，不同的文化氛围对人有着不同的影响。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
所以，文化对人的
影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
2.孟母的行为给我们什么启示？
孟母看到了不同文化环境对孩子的不同影响，主动搬家到适
合孩子健康成长的环境里。
告诉我们人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程，我们要积极参加健康有益的文化活动，自觉地参与接受健康向上的文化影响。
(2)主动参加健康向上的文化活动
2、深远持久的影响
(1)文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的
探究四：欣赏视频：俄罗斯的陕西人。
1.从视频中可以看出中华文化对东干人的影响表现在哪些方面？
语言、生活方式、文化习俗、交往行为等(学生讨论回答) 同学们说的很好，看来我们已经很好的掌握了前一个问题。
2.100多年过去了，这些东干人依旧”；乡音无改"说明了文
化对人的影响有什么特点？
在长年累月中形成的文化习俗和生活方式对人的影响是难以
抹去的，对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
（过渡）文化对人影响的这种特点还体现在哪些方面？
探究五：材料：牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先
驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。
以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。
牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。
他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。
晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章。
结合材料回答，牛顿的前半生和后半生说明了什么？
（2）世界观、人生观、价值观对人产生深远持久的影响
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
一
个人的世界观、人生观、价值观是长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。
正确的观念有助于思维方式的科学化，错误的观念一旦转化为思维方式，就会成为人与社会发展的阻碍因素。
所以同学在平日里的学习和生活中，一定要严格要求自己，时刻提高警惕，自觉接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影响，树立正确的价值观、人生观、世界观。
【课堂小结】
通过今天的学习，我们可以看到，文化对人的影响表现在方方面面，这种影响一般不是有形、强制的，而是潜移默化的，而且这种影响一经形成，便很难抹去，对人的终身发展会产生深远持久的影响。
所以，积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式，使自己朝着正确的人生之路奋然前行！
七、板书设计
一、文化对人的影响的来源
（1）文化的影响来源于特定的文化环境
（2）文化的影响来源于各种形式的文化活动
二、文化对人的影响的表现
（1）文化影响人的交往行为
（2）文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式
三、文化对人影响的特点
1、潜移默化的影响
（1）不是有形的、强制的
（2）主动参加健康向上的文化活动
2、深远持久的影响
(1)文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的
(2)世界观、人生观、价值观对人产生深远持久的影响
【巩固练习】多媒体出示。