四年级道德与法治教学计划
部编道德2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划和教学进度安排表3篇
部编道德2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划和教学进度安排表部编道德2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划和教学进度安排表精选3篇（一）根据2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册的教学要求和教学内容，可以制定如下教学计划和教学进度安排表：教学计划：第一课：为别人鼓掌教学目标：通过学习本课内容，让学生了解到为别人鼓掌的道德意义和行为规范。
教学内容：道德意义，行为规范。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
教学活动：观看相关视频，分组讨论案例，展开班级讨论。
评价方式：小组讨论记录，班级讨论情况记录，个人思考问题记录。
第二课：关爱他人教学目标：通过学习本课内容，了解关爱他人的道德意义和行为规范，并能够在日常生活中落实关爱他人。
教学内容：道德意义，行为规范。
教学方法：讲授、案例分析、情景模拟。
教学活动：观看相关视频，情景模拟，小组讨论。
评价方式：情景模拟表现评价，小组讨论记录。
第三课：父母辛劳可敬教学目标：通过学习本课内容，让学生明白父母辛劳的道德意义和行为规范，懂得尊敬、孝敬父母。
教学内容：道德意义，行为规范。
教学方法：讲授、绘画、角色扮演。
教学活动：观看相关视频，绘画作品展示，角色扮演。
评价方式：绘画作品评价，角色扮演评价。
第四课：讲文明、树新风教学目标：通过学习本课内容，让学生了解文明礼貌的重要性和行为规范，培养良好的行为习惯。
教学内容：文明礼貌的重要性，行为规范。
教学方法：讲授、情景模拟、小组讨论。
教学活动：情景模拟表演，小组讨论，班级讨论。
评价方式：情景模拟评价，小组讨论记录。
第五课：爱护环境、从我做起教学目标：通过学习本课内容，让学生了解环境保护的重要性和行为规范，培养爱护环境意识。
教学内容：环境保护的重要性，行为规范。
教学方法：讲授、课外调查、小组讨论。
教学活动：课外调查访谈，小组讨论。
评价方式：调查访谈记录，小组讨论记录。
教学进度安排表：课次 | 教学内容 | 教学方法 | 教学活动 | 评价方式第一课 | 为别人鼓掌 |讲授、案例分析、小组讨论 | 观看相关视频，分组讨论案例，展开班级讨论 |小组讨论记录，班级讨论情况记录，个人思考问题记录第二课 | 关爱他人 |讲授、案例分析、情景模拟 |观看相关视频，情景模拟，小组讨论 |情景模拟表现评价，小组讨论记录第三课 | 父母辛劳可敬 |讲授、绘画、角色扮演 |观看相关视频，绘画作品展示，角色扮演 |绘画作品评价，角色扮演评价第四课 | 讲文明、树新风 |讲授、情景模拟、小组讨论 |情景模拟表演，小组讨论，班级讨论 |情景模拟评价，小组讨论记录第五课 | 爱护环境、从我做起 |讲授、课外调查、小组讨论 |课外调查访谈，小组讨论|调查访谈记录，小组讨论记录部编道德2024年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划和教学进度安排表精选3篇（二）2019年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学进度安排表周次教材内容教学目标教学重点教学方法1 第一单元：尊重他人了解尊重他人的重要性尊重他人的行为课堂讨论、小组活动学会尊重他人的行为身体表达尊重他人的方式角色扮演、案例分析学习尊重他人的方式了解尊重他人的态度2 第二单元：作诚实的人了解诚实的重要性诚实的行为与不诚实的行为视听教学、小组讨论学会诚实的行为学习如何作出诚实的决定角色扮演、案例分析培养诚实的态度了解不诚实行为的后果3 第三单元：关心他人了解关心他人的尊重如何展示关心他人的行为视听教学、小组讨论理解关心他人的行为如何关心他人的态度角色扮演、案例分析学习展示关心他人的行为4 第四单元：宽容他人了解宽容他人的重要性宽容他人的行为视听教学、小组讨论学习宽容他人的行为如何宽容他人的态度角色扮演、案例分析培养宽容他人的态度5 第五单元：责任心了解责任心的重要性学习责任心的行为视听教学、小组讨论学会责任心的行为如何有责任心的态度角色扮演、案例分析培养责任心的态度6 复习与考试7 总结与评价注：教学计划及进度安排表仅供参考，具体教学进度可根据实际情况进行调整。
部编版四年级道德与法治下册教学计划
部编版四年级道德与法治下册教学计划一、教学目标通过本学期的道德与法治教学，使学生能够：1. 掌握基本的法律知识和道德理念；2. 培养正确的法律意识和道德观念；3. 加强自我约束和自我保护意识；4. 培养尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学内容及安排第一单元：尊重他人1. 课程内容：研究尊重他人的基本原则，包括不侵犯他人权利、不歧视他人、不欺骗他人等。
2. 教学安排：- 第一课：尊重他人的意义与重要性- 第二课：不侵犯他人权利- 第三课：不歧视他人- 第四课：不欺骗他人- 第五课：活动设计与实践活动第二单元：自我约束1. 课程内容：研究自我约束的意义和好处，包括自律、守信用、诚实等。
2. 教学安排：- 第一课：自我约束的重要性- 第二课：自律的意义与方法- 第三课：守信用的重要性- 第四课：诚实与假装- 第五课：活动设计与实践活动第三单元：安全保护1. 课程内容：研究如何保护自己和他人的安全，包括安全出行、网络安全、防火防盗等。
2. 教学安排：- 第一课：安全保护的重要性- 第二课：安全出行与交通规则- 第三课：网络安全与防范意识- 第四课：防火防盗的基本知识- 第五课：活动设计与实践活动第四单元：爱护环境1. 课程内容：研究保护环境的重要性，包括垃圾分类、节约用水、保护野生动物等。
2. 教学安排：- 第一课：环境保护的意义与目的- 第二课：垃圾分类的方法与意义- 第三课：节约用水与能源的重要性- 第四课：保护野生动物与植物的认识- 第五课：活动设计与实践活动三、教学评估1. 采用小测验、讨论、实践活动等形式对学生的研究情况进行评估。
2. 注重学生的参与度和实际操作能力的培养。
3. 定期进行教学反思，优化教学内容和方法。
四、教学资源1. 教材：部编版四年级道德与法治下册2. 多媒体设备：电视、投影仪等3. 实践活动所需道具和材料五、教学实施步骤1. 对每个单元进行教学目标的明确与分解；2. 设计精心的教学活动和实践任务；3. 制定合理的教学计划和安排，确保教学进度；4. 充分发挥学生主体性，引导他们积极参与互动；5. 进行有效的教学评估和反馈。
四年级下册《道德与法治》教学计划和教学工作总结
四年级下册道德与法治教学计划和教学工作总结篇一：四年级下册道德与法治教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。
第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，百度引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。
第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。
使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。
第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。
时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
部编版四年级下册道德与法治教学计划
部编版四年级下册道德与法治教学工作计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期我将一如既往地扎实落实道法学科的各项常规工作，提高教学效率，尽可能满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。
二、教材分析1、部编版《道德与法治》四年级下册教材全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。
教材既系统地体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，又全面地反映了儿童生活的多样性、动态性，以满足儿童道德成长的需要。
通过第一单元的教学，引导学生学会与同学友好交往的方法，成为同学中受欢迎的人。
通过第二单元的教学，重在培养学生正确的理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学会做聪明的消费者。
通过第三单元的教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。
使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。
通过第四单元的教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。
我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
2、教材既是“教本”也是“学本”，既服务于学生的学习，又服务于教师的教学，是一套“利学易教”的教材。
教材是教师和学生展开课堂对话的桥梁，是教师走进学生生活及其内心世界的桥梁，因而教材是一个“教本”。
同时，教材也在引领儿童与教材中的人物展开对话，因而教材也是儿童开展自主学习的“学本”。
部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
部编版《道德与法治》四年级下册教学计划教学目标：通过本教材，使学生了解道德和法律的基本概念，培养学生的道德感和法治意识，促进学生健康成长。
教学时间：预计4个月教材内容及教学安排：第一单元：道德与法律教学内容：1. 道德的含义及作用；2. 法律的含义及作用；3. 道德和法律的关系。
教学计划：1. 第一课：什么是道德- 通过故事、图片等方式引导学生讨论道德的含义；- 帮助学生理解道德的作用。
2. 第二课：什么是法律- 通过故事、图片等方式引导学生讨论法律的含义；- 帮助学生理解法律的作用。
3. 第三课：道德与法律的关系- 通过例子，让学生理解道德和法律之间的联系和区别。
第二单元：守护公共利益教学内容：1. 公共利益的含义；2. 学习公共规则和公共秩序；3. 自觉遵守公共规则的重要性。
教学计划：1. 第一课：什么是公共利益- 通过图片、实例等方式引导学生了解公共利益的含义；- 培养学生珍惜公共资源的意识。
2. 第二课：学习公共规则和公共秩序-通过课堂小组活动或角色扮演，让学生体验公共规则和公共秩序的重要性。
3. 第三课：自觉遵守公共规则的重要性-通过案例分析，引导学生认识到自觉遵守公共规则的重要性。
第三单元：文明礼仪与社会关系教学内容：1. 社交礼仪及常见礼仪规范；2. 社会关系的形成和维护；3. 发展健康的社交交往能力。
教学计划：1. 第一课：社交礼仪及常见礼仪规范- 通过故事、图片等方式引导学生了解社交礼仪及常见礼仪规范；- 引导学生练习常见的社交礼仪。
2. 第二课：社会关系的形成和维护- 通过角色扮演或小组讨论，帮助学生了解社会关系的形成和维护的原则。
3. 第三课：发展健康的社交交往能力- 通过情景模拟或小组活动，引导学生发展健康的社交交往能力。
第四单元：公正与正直教学内容：1. 公正与正直的含义及重要性；2. 培养学生公正与正直的意识；3. 能够正确评价和处理事物。
教学计划：1. 第一课：公正与正直的含义及重要性- 通过故事、图片等方式引导学生了解公正与正直的含义及重要性；- 引导学生认识到公正与正直对个人和社会的影响。
四上道法《教案+教学计划》
四年级道德与法治《教案+教学计划》一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，提高学生的道德素养和法律意识。
2. 通过案例分析、讨论等方式，培养学生正确的价值观和行为习惯。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人相处。
二、教学内容1. 第一课时：道德规范教育教学内容：了解基本道德规范，如诚实守信、尊重他人、负责任等。
2. 第二课时：法律法规教育教学内容：学习基本法律法规，如交通规则、学校规章制度等。
3. 第三课时：价值观教育教学内容：通过案例分析，引导学生树立正确的价值观，如公平正义、助人为乐等。
4. 第四课时：行为习惯培养5. 第五课时：团队协作与沟通能力培养教学内容：通过小组活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入了解道德规范和法律法规。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 小组活动法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1. 第一课时：道德规范教育教学时间：40分钟教学方法：讲解法、案例分析法2. 第二课时：法律法规教育教学时间：40分钟教学方法：讲解法、案例分析法3. 第三课时：价值观教育教学时间：40分钟教学方法：讲解法、案例分析法、讨论法4. 第四课时：行为习惯培养教学时间：40分钟教学方法：讲解法、案例分析法、小组活动法5. 第五课时：团队协作与沟通能力培养教学时间：40分钟教学方法：讲解法、小组活动法五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的表现，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 课堂测试：进行课堂测试，了解学生对教学内容的知识掌握情况。
1. 案例素材：收集相关的道德规范和法律法规案例，用于课堂分析和讨论。
春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划及教学进度安排五篇
春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划及教学进度安排五篇【篇一】春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划及教学进度安排 1呈现不同类型案例分析道德与法制课程的案例教学没有固定的形式，在实际的教学时可以根据教学的进程以及学生学习的情况来进行，将全班的学生作为访问的具体对象，从而开展各种活动。
教师要将学生作为课堂的主体部分，可以通过课堂提问的方式来调动学生的学习积极性，学生的思维也会跟随着老师的想法进行思考，从而得出自己的结论。
还可以在课堂内开展一次辩论比赛，让学生们可以自由的选择观点，讲道理并摆明事实，例如让学生开展一次“成大事者不拘小节”的辩论赛，让学生认识到职业道德与法律之间的关系。
提出问题之后，就要开始分析问题了，充分发挥出学生的主体地位，让学生独立的阅读案例，自主的思考提出的问题，然后以小组为单位进行讨论，教师作为引导者应该鼓励学生多发表自己的看法。
当学生们讨论完毕之后就要在学生分析案例的基A上，选择出表现比较好的学生走上讲台，提出自己的看法，接着由不同的学生发表自己的见解，展开多方的讨论与研究。
教师要对整个讨论的过程进行记录与评价，针对学生的不同问题给出不同的回答与解释，让学生认识到如果父母做出了不道德的事情，我们也是要进行批评与阻止的，只要是为了父母好才是真正的孝敬父母，如果父母触犯了法律也要受到法律的制裁。
2案例教学遵循一般原则在案例教学中要遵循一定的原则，典型的案例会出现比较复杂的问题情境，教师应该善于抓住这些存在的问题，进行具体问题具体分析，并利用生动有趣的方式来讲解，从而引导学生学到更多的知识，如果教师在案例讨论的过程中设置更多的问题情境，那么就能够激发学生的兴趣，让学生的想象力得到更大的发挥。
还要坚持让学生作为主体的原则，学生由学习被动接受变成主动的参与到学习过程中，作为学生当教师提出了一个案例之后，首先要认真的分析案例，从多个方面寻找资料，积极的参与到讨论中，然后认真仔细的写分析报告。
2024四年级道德与法治春季全新教学计划
2024四年级道德与法制春季教学计划一、指导思想以《品德与社会》课程改革的文件精神为依据，重视学生生活体验和认知发展，充分发挥教材的教育功能，引导学生主动参与学习过程，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，实现培养健全人格的课程目标。
二、教材分析本册教材共有三个单元，每个单元下设若干主题，各主题下设不同数量的课题。
从知识结构上来看，本册内容具有以下特点：1.知识性减少，活动性增强。
2.综合性增强。
教材中安排的点滴知识，都是根据现实问题、根据孩子关心的问题整合而成。
特别要指出的是，本教材虽然名为《品德与社会》，但并没有忽视和削弱品德教育，而是在深度和广度上增强了品德教育的分量。
3.系统性与专题性相得益彰。
教材以四年级上、下册为一个大系统，但又安排了从古至今、从国内到国外有一定联系的相关内容，形成了教材内容的专题性。
三、教学措施1.全面准确地把握课程目标教师在教学中应全面贯彻课程目标，切实转变教育观念，引领学生开展自主、合作、探究的学习活动。
让学生在教师的指导下通过亲身经历和体验去学习、领悟和认识社会道德规范要求，提高道德判断和选择能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.注重学生的自主学习活动教学中要充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与各项学习活动，在自主探究的氛围中掌握道德判断的能力，明确并自觉承担相应的责任。
3.加强活动目的性教学中要加强针对性，避免盲目性和随意性，始终要明确和紧扣教学目标，做到有的放矢。
活动的形式和方法的选择一定要从教学内容出发，要科学、合理。
4.关注学生的亲身体验和活动中的感悟教师要对学生活动中的表现及时作出正确的判断和引导，特别要注意肯定和鼓励学生在活动中所表现出来的良好品质和进步的愿望。
活动设计要尽量贴近学生的生活，贴近学生的思想道德实际，并注意通过多种方法来调动学生的学习积极性。
5.重视家庭和社会实践作业的作用结合日常家庭和社会生活实际设计一些实践性的作业，使学生有机会走出教室、走出校门，通过自己的亲身体验来感悟和提高道德认识。
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2019-2020学年第一学期四年级道德与
法治教学计划
本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任
务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育
规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过
程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作
计划如下：
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的
内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生
活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规
则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿
童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品
学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力
度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
教学目标
1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们
关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生
活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解
源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民
俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教
2
育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链
条。优秀传统文化内容相结合，
2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体
观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己
管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集
体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社
会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为
习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟
花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖
国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认
识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的
变化而骄傲自豪。
教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培
养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合
课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）
活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、
综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求
和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单
元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
3
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而
是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新
融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高
质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如
何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸
福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出
教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造
能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活
的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童
生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程
中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智
慧，培养乐观积极的生活态度。以活动型教学为主要特征的过
程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变
传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消
解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习
的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要
依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，
促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注
学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使
学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的
“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统
4
整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的
活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体
而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和
兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发
留有空间。
（三）学生基本情况分析
四年级学生共有53名学生。 孩子经过一年的学习后基本
懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习
惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学
习，能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮，自我控
制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至
个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根据学生
的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子
努力学习。
（四）教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼
的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题
为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在
学习中体会到法治让生活更美好。
5
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经
验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多
样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践
行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导
孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地
懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广
阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。