一年级的的数学上册的的大于小于等于号练习题.doc
第二单元 第4课时 认识 大于号、小于号 和等于号(教案)-2022-2023学年一年级数学上册同步
第二单元第4课时认识大于号、小于号和等于号本节课我们将会学习到三个符号：大于号（＞）、小于号（＜）、等于号（＝），同时我们也会学习如何将它们应用到数学中。
1.认识大于号、小于号和等于号大于号（＞）大于号（＞），意味着“大于这个数”，例如：•7＞4•3＞-5•-2＞-3以上三个例子中，7大于4，3大于-5，-2大于-3，这些都是正确的应用大于号的例子。
小于号（＜）小于号（＜），意味着“小于这个数”，例如：•2＜7•0＜1•-8＜-4以上三个例子中，2小于7，0小于1，-8小于-4，这些都是正确的应用小于号的例子。
等于号（＝）等于号（＝），意味着“等于这个数”，例如：•6＝6•-3＝-3•2+3＝5以上三个例子中，6等于6，-3等于-3，2+3等于5，这些都是正确的应用等于号的例子。
2.应用大于号、小于号和等于号图形与数值比较在几何图形中，我们也可以使用大于号、小于号和等于号来比较不同图形的大小。
例如，在比较两个三角形时，我们可以检查每个角的大小，然后使用大于号、小于号和等于号来比较它们的大小。
同样，在比较两个圆形时，我们可以使用它们的半径或直径来比较它们大小。
数学计算当我们在解决数学问题时，大于号、小于号和等于号也可以派上用场。
例如：若x ＞ 4，那么下列哪个数一定小于x？A. x－1B. 3C. 5D. x＋4正确答案是A。
为什么呢？因为题目中告诉我们“x＞4”，所以任何小于x的数，也一定是大于4的。
而A选项是“x－1”，因为x＞4，所以x－1一定小于x。
再比如：如果y＜-2，那么下面哪一个数一定大于-2？A. y＋3B. y－3C. -y＋1D. -y－1正确答案是B。
为什么呢？因为题目告诉我们“y＜-2”，所以任何大于y的数一定是小于-2的。
所以我们只需要看哪个选项里面包含了y，并且减去一个大于3的数，就是正确答案。
很明显，B选项是“y－3”，因为y＜-2，所以y－3必须大于-2。
总之，大于号、小于号和等于号在数学问题中都很常见，并且在图形比较和简单的代数问题中也经常使用。
【小学】苏教版小学一年级数学上册大于小于等于练习题供参考
和 一共（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
4.
有（ ）条， 有（ ）个。（ ）＞（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
和 一共（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
5.
有（ ）个， 有（ ）个。（ ）＜（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
5比8（ ）（ ），（ ）＜（ ），（ ）○（ ）=（ ）。
6比3（ ）（ ），（ ）＞（ ），（ ）○（ ）=（ ）。
三.看图列式
（ ）+( )=( )
( )+( )=( )
( )-( )=( )
( )○( )=( ) ( )+( )=（ ）
( )-( )=( ) ( )-( )=( ) ( )○( )=( )
比 少（ ）只。（ ）○（ ）=（ ）
和 一共（）只。（ ）○（ ）=（ ）
2.
有（ ）个， 有（ ）个。（ ）＞（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
和 一共（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
3.
有（ ）个， 有（ ）个。（ ）＜（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
和 一共（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
8.
有（ ）只， 有（ ）个。（ ）＜（ ）。
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
比 （ ）（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
和 一共（ ）个。（ ）○（ ）=（ ）
二.比较大小
7比5多（ ），（ ）＞（ ），（ ）○（ ）=（ ）。
一年级上册数学10以内的数(比一比-大于、等于、小于)沪教版 (2)
小练习
比一比
小于、等于、大于
（小学数学第一册）
小胖他们在干什么？ 他们谁和谁在比？比的结果怎样？
小丁丁比小胖矮 小明和小胖一样高 小亚比小巧高
小胖比小丁丁高
小巧比小亚矮
数数每根计算条有几格？ 比一比它们的结果怎么样？
左边的计算条有 2格，右边的计算 条也有2格，它们 的格数一样多， 所以用“=”连接。
辨一辨
＞
大于号
＜
小于号
判断：对的“√”，错的×”（用手势表示）
2﹤2 7﹥5 3﹤5 6﹥9
0,1,2,3,4,5,6
3,4,5,6,7,8……
比一比
多与少
（小学数学第一册）
人： 6 车： 5
人比车多 车比人少
盘子： 8 馒头： 6
盘子比馒头多 馒头比盘子少
吸管：7 水杯：7
吸管和水杯一样多
车比人少，少1辆 人比车多，多1人
兔子比猴子多，多1只 猴子比兔子少，少1只
桃子比草莓少，少1个 草莓比桃子多，多1个
猫和老鼠同样多
小游戏
2 ＝2
等号
数数每根计算条有几格？ 它们还相等吗？
蓝色的计算条有 3格，红色的计 算条有2格，3比 2大，所以用“＞” 连接。
3 ＞2
大于号
红色的计算条有 2格，蓝色的计 算条有3格，2比 3小，所以用“＜” 连接。
比一比两根计算条的格数， 现在能用什么符号表示？
2 ＜3
小于号
5 = 5 4＞ 1 3 ＞2
一年级上册数学符号顺序及笔画专项练习
一年级上册数学符号顺序及笔画专项练习本文档旨在帮助一年级学生研究数学符号的顺序和笔画，通过专项练来巩固记忆和加深理解。
数学符号顺序以下是一年级上册常见的数学符号的顺序：1. 加号（+）2. 减号（-）3. 乘号（×）4. 除号（÷）5. 等于号（=）6. 大于号（>）7. 小于号（<）8. 百分号（%）9. 左括号（(）10. 右括号（)）学生们可以按照这个顺序进行研究和练，逐渐熟悉和记忆每个符号以及其在数学中的意义。
笔画练为了帮助学生掌握每个符号的正确写法，下面提供了符号的笔画练。
加号（+）请按照正确的顺序和方向来完成加号的笔画练：1. 先画一个竖直的直线，从上到下。
2. 然后从直线中间位置向右斜上方画一个短横线。
减号（-）请按照正确的顺序和方向来完成减号的笔画练：1. 先画一个横线，从左到右。
2. 然后从横线中间位置向下画一个竖线。
乘号（×）请按照正确的顺序和方向来完成乘号的笔画练：1. 先画一个斜线，从左上方到右下方。
2. 然后在斜线上方，从左下方到右上方再画一条斜线。
除号（÷）请按照正确的顺序和方向来完成除号的笔画练：1. 先画一个长竖线，从上到下。
2. 然后在竖线下方，从左到右画一条短横线。
等于号（=）请按照正确的顺序和方向来完成等于号的笔画练：1. 先画一个横线，从左到右。
2. 然后在横线上方和下方，分别画两条平行的短横线。
大于号（>）请按照正确的顺序和方向来完成大于号的笔画练：1. 先画一个斜线，从左上方到右下方。
2. 然后在斜线上方，从右上方到右下方再画一条斜线。
小于号（<）请按照正确的顺序和方向来完成小于号的笔画练：1. 先画一个斜线，从左上方到右下方。
2. 然后在斜线下方，从右上方到右下方再画一条斜线。
百分号（%）请按照正确的顺序和方向来完成百分号的笔画练：1. 先画一个竖线，从上到下。
2. 然后在竖线上方，从左到右画一条斜线。
一年级数学认识大于号小于号1-P
一年级上册数学课件-5.5 认识“＞”、“＜”和“=”(2)
“=”
学歌曲
大于号，小于号， 课两后作个业兄：弟来报到。 1、大《同于步练号习》，第7页嘴第三巴题。朝着左边笑，
小于号，嘴巴朝着右边笑， 大于号，小于号， 嘴巴朝着大数笑。
森林运动会开始了！
好多动植物都来参加啦， 真热闹啊！
摸大树 4 > 33
>
大于号
4 >3
读作：4 大于 3
捉迷藏 2<3
<
小于号
2<3
读作：2 小于 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抢松果
3= 3
=
等于号
3 =3
读作：3 等于3
小朋友们，看看你 们能不能把气球放 飞？
3=3 4 > 1 5 < 8 7 > 6 9>2
你们的表现太棒了！
人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。 天空的高度是鸟儿飞出来的，水无论有多深是鱼儿游出来的。 节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。
认识大于号小于号等于号集体备课主讲稿和练习
2、按要求画○。
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一年级数学集体备课主备人发言稿时间9月月18日主备内容认识和主持人主备人活动过程教材分析认识和是苏教版小学数学一年级上册第五单元第5课时的内容
时间
9月18日
主备内容
《认识=、>和<》
主持人
主备人
活动过程
教材
分析
《认识=、>和<》是苏教版小学数学一年级上册第五单元第5课时的内容。是在学生系统学习了《数一数》、《比一比》、《0—5的认识》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“=、>和<”在日常生活中有着广泛的应用，同时为后面学习“10以内数的加减法”打下了基础。
教学
目标
1.让学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号＞”“＜”和“=”及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。
2.在比较多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体会和理解比较物体多少的基本方法。
3.培养学生认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。
教学
重难点
教学重点：探索两数之间的大小关系，会用“＞”“＜”和“=”来表示。
教学难点：正确运用“＞”“＜”表示两数的关系。
双基
训练点
让学生学会比较物体多少的基本方法：一一对应
认识符号＞”“＜”和“=”及其含义
能用符号或词语描述所认识的数的大小
教法
学法
教法：情境创设法、点拨指导法。引导学生自主、合作地探究学习。
学法:学生的自主探索、合作学习
课时
划分
1
一年级数学集体备课主备人发言稿
一年级数学上册同步练习
课题《认识=、>和<》
一年级10以内大于号小于号等于号的试题
我的学艺之旅作文我这人，兴趣就像天上的星星，一闪一闪的，啥都想抓一把。
这不，就开启了我的学艺之旅，这一路啊，那可真是酸甜苦辣咸，五味杂陈。
先说说我学画画那档子事儿吧。
我瞅着那些画家拿着画笔，在画布上挥几下，就能整出一幅超级美的画，心里就跟猫爪子挠似的，痒痒得不行。
于是，雄赳赳气昂昂地报了个绘画班。
刚开始的时候，我以为画画就像我小时候在墙上乱涂乱画一样简单，不就是把我看到的东西搬到纸上嘛。
可真拿起笔，我就傻眼了。
画个苹果，我画得那叫一个歪瓜裂枣，圆不圆，方不方的，就像被卡车碾过的烂苹果。
老师过来一看，眉头皱得都能夹死苍蝇了，说：“你这画的是啥？苹果成精了都。
”我那个脸啊，一下子红到了脖子根。
不过我这人，就是不服输，今天画不好，明天接着来。
慢慢地，我还真画出点样子了，虽然还比不上那些大师，但至少我的苹果像个正常苹果了。
学完画画，我又盯上了吉他。
为啥呢？还不是因为看到那些抱着吉他的人，在舞台上又弹又唱，酷毙了。
我就寻思着，我要是学会了，在朋友面前一显摆，那得多有面子啊。
我欢天喜地地抱回一把吉他，开始我的吉他之旅。
哪知道，这吉他就像个调皮的小怪兽，跟我作对呢。
手指按弦，那叫一个疼啊，就像被无数根针同时扎一样。
而且和弦转换的时候，我的手就像个笨拙的大猪蹄子，怎么都不听使唤。
我对着吉他就开始抱怨：“你说你，咋就这么难伺候呢？”不过抱怨归抱怨，我还是咬牙坚持着。
每天晚上，我都在房间里苦练，那声音估计邻居都想冲过来把我的吉他砸了。
但是，功夫不负有心人，终于有一天，我能弹出一首完整的曲子了，虽然中间还有点小瑕疵，但我已经高兴得像中了彩票一样。
再讲讲我学书法的经历吧。
那时候，看到那些写得一手好字的人，我就特别羡慕。
那字写得就像印出来的一样，又好看又有韵味。
我也想让自己的字变得这么高大上，就跑去学书法。
刚开始，我觉得握笔还挺简单的，不就是拿着笔嘛。
可等我开始写字的时候，才发现这毛笔就像个不听话的小孩，墨水到处乱跑。
我写一横，那横就像条歪歪扭扭的蚯蚓；写一竖，就像根被风吹歪的电线杆。