二年级语文上册《秋天》教学(20201130161119)
二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇）
二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇）二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级语文上册《秋天》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文上册《秋天》教学设计1活动目的：1、培养儿童关注自然，热爱自然的情感，引导儿童经历发现的过程，体验发现的快乐。
2、初步掌握秋天的自然常识，引发儿童对自然现象和生活中问题的探究兴趣，充分感受大自然的美丽，提升儿童发现美、感受美和创造美的能力，培养审美情趣。
3、尝试用观察、搜集资料等方法进行探究活动。
活动重点：引导学生发现秋天的美，热爱大自然，关注大自然，热爱美好生活。
活动准备：1、布置学生课前观察秋天，搜集一些和秋天有关的资料：树叶、诗歌等。
2、课件，资料袋等。
[设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，这样，对于学生上课的介绍才能正确引导观察，有生活实际经验，使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。
]活动过程：一、猜谜入秋，发现美1、老师知道大家喜欢猜谜语，给大家带来一个谜语“天气凉，树叶黄，大地穿上金衣裳”打一季节。
2、导入：老师这有秋天的录象（放录象）随着镜头的推进，一幅北方金秋宜人的风景图展现在眼前。
同学们，你们感受到了什么？3、秋天到了，这节课就让我们一同走进这落叶的金秋时节，共赏秋天的美！[设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。
课上，不仅引导学生介绍身边的秋景，而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
二、童心识秋，感受美（一）了解秋天的特征1、师：同学们注意到了吗？大自然里许多植物的颜色悄悄发生着变化。
我们在北方，看到树叶变黄了，就知道秋天来了。
那么你还知道秋天有什么变化呢？2、学生以“我眼中的秋天”为题互相说说自己的发现。
二年级语文上册《秋天》教案
二年级语文上册《秋天》教案教学目标：1.学习本课生字，指导学习用学过的方法识字。
2.指导同学有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的漂亮，培育喜爱大自然的感情。
3.体会诗歌的音韵美，练习对对子。
教学重点：1.学会本课生字和生字组成的新词。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：1.5课时教学过程：第一课时课前热身：同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师这里有一那么谜语，请认真听：一边绿，一边红。
红的怕水，绿的怕虫。
(打一字)真厉害!一下子就猜出来啦!一、导入新课指导写“秋”字：刚才我们猜出了字谜是秋，现在请同学们举起小手跟老师一起来写“秋”字。
“秋”字是本课要求会写的生字，在导入环节插入，既激发了同学学习的爱好，又落实了课堂写字的要求，可谓“一箭双雕”。
二、指导看图1.今日，老师带来了一幅图画：图上画的是什么季节的景色?都画了哪些景物呢?2.观测图画要根据肯定的顺次，可以从近到远，从下到上，或者从远到近，从上到下。
现在谁来说说，你看到了什么?3.相机认读词语：鱼虾肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、枫叶红、大雁排成行(师：我们先来看看离我们最近的，谁在干什么?认真观测鱼网里的鱼，读“鱼虾肥”。
接着来看右边，地上堆满了刚采摘回来的瓜果，都有些什么?这些果子好不好吃?读“瓜果香”。
接下来我们看看稍远点的田野里，农民正在干什么?秋天是个收获的季节，农民不仅要捕鱼虾，要采摘瓜果，还要收割稻子，真忙啊!读“秋收忙”。
你们再看，田野里的稻子是什么颜色的?远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下，多像金色的波浪在翻滚!读“田野翻金浪”。
现在，我们抬头往上看，枫树的叶子变红了。
火红的枫叶多美啊!读“枫叶红”再看蔚蓝的天空中，有一群大雁正排着整齐的队伍，它们要飞到哪儿去呢?读“大雁排成行”)我们再来美美地读一读这些词语吧!《语文新课程标准》指出：阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
插图资源是语文教材的重要组成部分，在小语教材中插图有着画龙点睛、帮助衬托等重要作用，具有极大的“潜质”。
《秋天》教案(二年级上册)
动物的变化
了解秋天动物的行为变化，如迁徙、 储存食物等，培养学生的观察力和表 达能力。
秋天节日习俗
中秋节
介绍中秋节的起源、传统 习俗和象征意义，学习制 作月饼和赏月等相关活动 。
重阳节
讲解重阳节的习俗和历史 背景，了解登高、赏菊等 传统活动。
其他秋季节日
简要介绍其他秋季节日， 如国庆节、七夕节等，拓 宽学生的文化视野。
归纳小结与拓展延伸
课堂小结
回顾本课所学内容，总结秋天的特点、节日、诗歌和散文等方面的知识。
拓展延伸
鼓励学生继续探索与秋天相关的知识，如秋天的科学原理、不同地区的秋天文 化等，培养他们的自主学习能力和综合素养。
04
教学评价与反馈
观察学生表现
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力集中情况，判断学生对教学内容的兴 趣和投入程度。
文化内涵。
秋天的诗歌和散文
欣赏与秋天相关的诗歌和散文， 培养学生的审美情趣和文学素养
。
实践活动安排
观察秋天
组织学生到校园或公园观察秋天的景色和动植物 变化，培养他们的观察力和实践能力。
秋天的手工制作
指导学生利用秋天的落叶、果实等材料制作手工 作品，锻炼他们的动手能力和创造力。
秋天的绘画
引导学生用画笔表现秋天的美景，提高他们的绘 画技巧和艺术表现力。
增强创新意识和实践能力
尝试新的教学方法
勇于尝试新的教学方法和手段，如情境教学、合作学习等，激发学 生的学习兴趣和主动性。
开展实践活动
结合教学内容，开展丰富多彩的实践活动，如观察秋天、描绘秋天 、创作秋天作品等，提高学生的实践能力和创新精神。
鼓励学生创新
鼓励学生提出自己的想法和见解，培养他们的创新意识和批判性思 维。
二年级语文上册《秋天》教案
二年级语文上册《秋天》教案二年级语文上册《秋天》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的二年级语文上册《秋天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文上册《秋天》教案1原文秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽?看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
教案教学目标：1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。
教学过程：一、走进秋天，欣赏秋天的美景1、导入秋天。
我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的'?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(夏)(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(冬)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(春)(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
(秋)你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?2、感受秋天。
(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。
(师幻灯片展示)图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的'音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。
图5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。
古人说：“万美之中秋为最”。
(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话。
人教版二年级语文上册《秋天》教学设计（精选5篇）
人教版二年级语文上册《秋天》教学设计（精选5篇）人教版二年级语文上册《秋天》教学设计（精选5篇）秋天的早晨，太阳刚刚露出笑脸，映在金黄色的麦子身上，让人有些晕眩，鸟儿欢唱，露珠晶莹剔透，朝阳带来了一天的喜悦。
以下是小编精心整理的人教版二年级语文上册《秋天》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文上册《秋天》教学设计篇1一、教学目标：1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。
2、能按一定顺序看懂图意。
二、教学用具：实物投影三、教学过程：（一）复习检查1、检查生字词：〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催2、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
（二）学习课文学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？1、秋天的天空。
1）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？［板书：高、蓝］2）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么）3）比一比，哪句好，为什么？〈出示：我知道〉天很高，很蓝。
蓝天上飘着白云。
天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
4）朗读。
2、秋天的池塘。
在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。
［板书：落叶］这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？1）自由读三、四两段，完成练习：〈出示：我会说〉（）把落叶当做（）。
2）指名回答。
［板书：——伞——运动场——电报］3）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
4）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？蚂蚁：你呢？燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？5）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：〈出示：我也会〉有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。
二年级语文《秋天》优秀教案（精选7篇）
二年级语文《秋天》优秀教案（精选7篇）二年级语文《秋天》优秀教案篇1教学要求：1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重点：认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。
背诵课文。
教学准备：教学挂图课文录音生字卡片第一课时教学内容：初读课文，认读生字。
教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。
重点难点：会写7个生字。
教学过程：一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，(板书课题：秋天)齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢?二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。
四、写字。
1、出示要书写的7个生字2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
重点难点：背诵自己喜欢的段落。
教学过程：一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢?用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了? 学习第二自然段1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢?这些景物怎样?2、你能读好这个自然段吗?试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?2、这一段该怎样读好它呢?你能说一说，读一读吗?3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段1、丰收的秋天还在哪里呢?全班齐读最后一段。
语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇）
语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇）语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的语文二年级上册《秋天》教学设计（通用3篇），希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《秋天》教学设计1教学目标：1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
[第一课时]课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文，并能正确朗读。
教学过程：一、启了谈话，揭示课题。
1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》，谁能试着背背?秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗?2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。
3、看了课题，你想知道些什么?归纳：A、谁画了这张秋天的画?B、画中还画了些什么?C、为什么要画这张画?二、听录音，初步感知课文。
1、带着这三个问题听录音。
2、说说这篇课文主要讲了什么?3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?三、初读课文，自学生字词语。
1、划：划带有生字的词。
2、读：读带拼音的生字及组成的新词。
3、记：看田字格记字形。
4、数：这篇课文有几段，标上序号。
5、想：A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
C、秋天的画画了些什么?四、检查自学情况。
1、认读生字。
2、认读词语，理解部分词义。
小学二年级语文《秋天》课文原文及教案
【导语】《秋天》是⼀篇写景散⽂。
课⽂抓住天⽓、树叶、天空、⼤雁等事物的特点，描写了秋⾼⽓爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级语⽂《秋天》课⽂原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 秋天到了，⼩草黄了，树叶也黄了。
⼀阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
⽥野⾥，稻⼦熟了，黄澄澄的，像铺了⼀地⾦⼦。
棉花吐絮了，露出洁⽩的笑脸。
红玛瑙似的⾼粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园⾥，苹果的脸涨得通红。
⽯榴笑得咧开了嘴。
⽔灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来⼀阵阵清⾹。
打⾕场上，丰收的粮⾷堆得像⼀座座⼩⼭。
公路上，运粮⾷的汽车来回奔跑。
⽥间地头，房前屋后，到处都能听到⼈们的笑声。
【教案】 ⼀、教学⽬的 1．能有感情地朗读进⽽背诵全诗。
2．品味诗意，激发学⽣热爱⽣活、热爱⾃然的愿望和热情。
3．能以“秋天”为题，学写⼀⾸⼩诗。
⼆、教学重点： （教学⽬的1） 三、教学难点： （教学⽬的2） 四、教学设想： 以多媒体画⾯契⼊，充分调动学⽣的朗读积极性；充分发挥学⽣的能动性，激发他们⾃⼰感悟诗意。
五、教学时间： （⼀课时） 六、教学过程： （⼀）引秋： 导⼊新课，激发兴趣（由秋天的景⾊或秋天的诗引⼊）。
（⼆）诵秋： 1．抽⼀⽣朗读全诗，其他同学听字⾳是否准确； 2．⽣评； 3．师读⽣听（听节奏、听感情）（出⽰多媒体配乐画画）； 4．⽣评，师随机点拨； 5．全班饱含感情地齐读； 6．向同桌⼤声朗读⾃⼰喜欢的诗句； 7．向全班同学朗读⾃⼰所知道的描写秋景的诗⽂。
（三）品秋： 1．以4⼈为⼀组，探究全诗。
可以研究⽼师提⽰的问题，也可互问互答（出⽰问题）； 2．汇报探究结果； 3．仔细聆听诗⼈的深情絮语，看看在⾃⼰的头脑中形成了哪些画⾯（由学⽣朗读）； 4．请同学们说出⾃⼰头脑中浮现的画⾯。
（四）写秋： 1．请同学们根据⾃⼰对秋天的认识，也以“秋天”为题写⼀⾸诗，或者画⼀幅画（出⽰⾳乐）； 2．请同学们读出⾃⼰的诗或展⽰⾃⼰的画； 3．请同学们伴着⾳乐声⼀起歌唱秋天（出⽰配乐画⾯、⽣齐背诵）。
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人教版二年级语文上册《秋天》教学
设计
学习了何其芳的《秋》，我们知道，写诗要把抽象的东西具体化，今天呢，小编就为大家推荐人教版二年级语文上册《秋天》教学设计，希望能帮到大家哦~
人教版二年级语文上册《秋天》教学设计
教学设计
一、课文特点
《秋天》是著名作家何其芳写的。
诗不长，仅三节。
为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
二、教学目标及依据。
《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。
为此，我确定本节课的教学目标如下：
1、知识和技能：
有感情的反复朗读并背诵全诗
把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，
读中领悟诗歌的意境，在读中
3、情感、态度和价值观：
培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
三、教学重、难点教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美品味诗歌
的语言美教学难点是;揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。
四、教法学法与教学手段
1、教学方法：
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美;引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。
激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣;讨论质疑法：在合作中共同学习共同成长。
这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
2、学习方法：
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂
上不仅要传授文化知识，更重要的是教
给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文;不老师评点，
学生自能作文。
因此，加强对学生的学法指导尤为重要。
在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美;发挥想象，感受诗歌的意境美;感受诗情，体会诗歌的情感美。
3、教学手段：
充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。
依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。
多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。
A%.
六、教学程序设计：
为完成教学目标，我是这样安排的：
第一环节：引秋（2 分钟）
1、图片展示，你看了有什么印象?
2、你是否记得写秋的名句?
3、那诗人笔下的秋是怎样的?
（轻松的心情利于学生快速进入学习状态。
让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
）
第二环节：诵秋（8 分钟）
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文，划出文中的生字、词。
2、正音
（积累字词，丰富语言材料）
3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读?
“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情
（使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定）
4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
（这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。
使学生在初步掌握朗读技巧，
培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。
也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。
同时也突出了本课的教学重点。
）
第三环节：（品秋）
以第一节为例，体会诗歌意境，品味诗歌语言（25 分钟）1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景?
露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
2、为何选这些景物?
（写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导）
3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗?
（让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动鲜明的画面了。
“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境; “飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”饱“食”拟人手法“栖息”：先品词意义;再悟，这里是秋天给农家带来了稻满仓，谷满地，一派丰收景象。
这样，以学生为主，教师引导为辅培养了学生自主合作探究的能力，实际上也是教给学生一种阅读方法，不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。
））
4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图
5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。
（本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生
能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。
同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。
把学生对诗的理解上升
到了一个高度。
）6、比较阅读《秋景》第四环节：布置作业：（5 分钟）1、查找描写秋天的诗歌、名句。
（在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力，提高了语文素养。
）
2、背诵本诗
设计意图：这是对学生本课所学知识的验收。