部编版二年级语文上册教学计划
部编版二年级上册语文教学计划
部编版二年级上册语文教学计划部编版二年级上册语文教学计划教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面小编提供了二年级上册语文教学计划，希望对各位老师们有帮助！部编版二年级上册语文教学计划【1】一、本册教材分析：本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“课文”安排了8个单元，每单元4～５课，共3４课。
每单元安排1个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字４50个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。
大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析我班学生人数51人。
年龄大多是7岁左右。
经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。
而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
2021年部编版小学二年级上册语文教学计划(精选5篇)
2021年部编版小学二年级上册语文教学计划（精选5篇）部编版小学二年级上册语文教学计划1新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普__以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
【2024秋教学计划】统编版语文二年级上册大单元教学计划教学进度表
【2024秋教学计划】统编版语文二年级上册大单元教学计划教学进度表2024-2025学年第一学期部编版小学语文二年级上册教学计划及进度表一、指导思想部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析：本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
第一单元围绕“大自然的秘密“这个主题编排了《小蝌科蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重体现一些关于自然的科学知识。
学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
第二单元是一个集中识字单元，课文都以儿歌的形式呈现，读起来朗朗上口。
整组课文告诉我们大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
部编版二年级语文上册教学计划
部编版二年级语文上册教学计划部编版二年级语文上册教学计划1一、教学情况分析本学期，每班有学生45人，男女生比例协调。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，情不自禁上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力，行为习惯上存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材情况分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
2024部编版小学语文二上教学计划
部编版2024-2025学年小学二年级上学期（上册）语文学科教学计划一、学情分析（一）学生基本情况小学二年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的关键时期，他们的身心发展逐渐成熟，对周围世界的好奇心增强，但同时也面临着学习难度加大的挑战。
在语文学科方面，学生已经具备了一定的基础，如掌握了一定的词汇量、能够简单阅读并理解短文内容、能够用简单的句子表达自己的想法等。
（二）学习特点学习兴趣浓厚但易分散：二年级学生对新事物充满好奇，对语文学习中的故事、儿歌、诗歌等内容表现出浓厚的兴趣。
然而，他们的注意力容易分散，对长时间、高强度的学习任务可能产生厌倦情绪。
自主学习能力初现：随着年龄的增长，二年级学生开始表现出一定的自主学习能力。
他们能够在一定程度上独立识字、阅读并尝试理解课文内容。
然而，这种能力尚不稳定，需要教师的引导和监督。
个体差异明显：二年级学生之间的个体差异逐渐显现。
部分学生已经具备了较强的识字能力、阅读能力和表达能力，而部分学生则相对较弱。
这种差异要求教师因材施教，关注每一位学生的成长需求。
（三）学习难点识字量增加：与一年级相比，二年级的识字量显著增加。
学生需要掌握更多的生字词，这对他们的记忆能力和理解能力提出了更高的要求。
阅读难度提升：随着识字量的增加和课文篇幅的延长，二年级学生需要阅读更长、更复杂的文章。
这要求他们不仅要理解文章的字面意思，还要能够把握文章的主旨和情感。
写话能力待提高：虽然二年级学生已经能够用简单的句子表达自己的想法，但他们的写话能力仍有待提高。
部分学生可能存在思路不清晰、表达不准确等问题。
二、班级情况分析经过一年级的语文学习，二年级学生已经认识了许多生字，积累了一定的词汇，语言能力得到了一定的发展。
然而，部分学生学习缺乏自觉性，依赖性较重，导致班级中学习成绩层次分明。
此外，学生的书写习惯、纪律意识以及自主学习能力等方面仍需进一步培养和提高。
三、教材分析1. 教材结构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。
部编版二年级上册语文教学计划
部编版二年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟练掌握并运用汉语拼音。
- 学生能够掌握本册书要求的1600个生字。
- 学生能够理解并运用本册书要求的词语。
1.2 过程与方法- 通过阅读、写作、口语交际等活动，提高学生的语文素养。
- 培养学生独立思考、合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容2.1 汉语拼音- 复并巩固汉语拼音知识，提高学生拼读能力。
2.2 生字词- 学生能够认识并书写本册书要求的1600个生字。
- 学生能够理解并运用本册书要求的词语。
2.3 阅读- 通过课内阅读，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生进行课外阅读，培养良好的阅读惯。
2.4 写作- 培养学生基本的写作能力，能够进行简单的句子表达。
- 培养学生进行观察、思考、表达的能力。
2.5 口语交际- 培养学生基本的口语交际能力，能够进行简单的交流。
三、教学安排3.1 教学时间- 共计35周，每周5课时。
3.2 教学进度- 第一单元：汉语拼音复与生字词。
- 第二单元：课内阅读与写作。
- 第三单元：口语交际与课外阅读。
- 以此类推，完成整个学期的教学内容。
四、教学评价4.1 过程性评价- 定期进行课堂表现、作业完成情况、口语交际等方面的评价。
4.2 终结性评价- 在学期末进行全面的语文能力考核，包括拼音、生字词、阅读、写作、口语交际等方面。
五、教学策略- 采用多元化的教学手段，如讲解、示范、练、小组合作等，提高学生的兴趣和参与度。
- 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和指导。
- 创设生动、有趣的情境，引导学生主动探索、积极思考。
- 鼓励学生进行课外阅读，提高阅读能力和文学素养。
六、教学资源- 教材：部编版二年级上册语文教材。
- 辅助教材：相关阅读材料、写作范文等。
- 教学工具：PPT、视频、音频等。
七、教学注意事项- 关注学生的兴趣和需求，不断调整教学内容和策略。
部编人教版二年级上册语文教学计划(35篇)
部编人教版二年级上册语文教学计划（35篇）部编人教版二年级上册语文教学计划（通用35篇）部编人教版二年级上册语文教学计划篇1一、指导思想以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期细节决定品质，细节成就专业的教育主题，开展教学工作。
二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。
第二单元学习部首查字法。
二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。
第六单元金钥匙，分析字型的师范。
第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学要点本册学生学习目标的底线：1、识字方面：（1）熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。
（2）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。
查一个字的时间不超过一分半钟。
能在需要的时候查难检字的笔画索引。
（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
（4）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
2、阅读方面（1）能背诵至少17篇诗文。
（2）知道什么是默读，能默读一个段落。
（3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读语文天地中的自读课文。
（4）参与课堂讨论。
3、表达方面（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。
在班级发言时声音响亮，意思清楚。
（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。
（3）会写留言条。
（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。
4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动。
5、自检能在老师的指导下进行自评。
五、教学重难点培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。
实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向。
形成能力。
要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。
部编版二年级语文上册教学计划(优秀9篇)
部编版二年级语文上册教学计划（优秀9篇）部编版二年级语文上册教学计划篇一一、班级情况分析本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
部编版二年级语文上册教学计划
部编版二年级语文上册教学计划一、教材内容与目标部编版二年级语文上册主要包括识字写字、课文阅读、语言表达、文化知识等方面的内容。
教学目标是：1.培养学生基本的阅读能力和阅读习惯，能初步理解课文内容。
2.提高学生识字、写字的准确率和速度，养成良好的书写习惯。
3.培养学生基本的口语表达能力和写作兴趣，鼓励学生用文字表达自己的思考和感受。
4.引导学生了解中华优秀传统文化，培养学生对祖国语言文字的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：识字写字、课文朗读与理解、基本语言表达。
2.教学难点：对课文内容的深入理解、复杂的语言表达技巧。
三、教学方法与策略1.采用直观教学法、游戏教学法、情境教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.加强听说读写的综合训练，提高学生的语文综合素质。
四、课时安排与进度根据教材内容和学生实际情况，合理安排课时，确保每个单元的教学时间充足。
同时，根据实际情况调整教学进度，保证教学质量。
五、学生活动与实践1.组织朗读比赛、故事会等活动，提高学生的口语表达能力。
2.开展写作训练，鼓励学生写日记、小故事等，培养写作兴趣。
3.结合课文内容，引导学生进行社会实践，如参观博物馆、采访等，拓宽视野。
六、教学评价与反馈1.通过课堂表现、作业、测验等方式，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生反馈，肯定其成绩和进步，指出不足并帮助其改进。
3.定期与家长沟通，了解学生在家学习情况，形成家校共育的良好氛围。
七、教学资源与支持1.充分利用教材和配套练习册作为主要教学资源。
2.利用多媒体教学资源，如教学课件、视频等，辅助教学讲解。
3.争取学校和社会的支持，为学生提供丰富的课外读物和实践机会。
八、教师准备与要求1.教师应熟悉教材内容，掌握教学目标和要求，制定详细的教学计划。
2.教师应不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平和专业素养。
3.教师应关注学生的个体差异和需求，因材施教，注重学生的个性发展。
部编版二年级上册语文教学计划+全册教案
部编版二年级上册语文教学计划一、教学目标1.通过学习，使学生能正确掌握《二年级上》教材中的字词、句子和篇章。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的语文学习兴趣和正确的学习方法。
3.培养学生良好的语言文字素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生的观察思考能力，促进学生综合运用所学的语言知识。
二、教学内容和学时安排第一单元：认字辨音1.学习《二年级上》第一单元的生字词和句子。
2.认读部分字形，掌握正确的发音。
3.通过朗读练习，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
第二单元：看图写话1.学习《二年级上》第二单元的生字词和课文。
2.通过观察图片和听故事，学会用简单的语言描述图画内容。
3.引导学生用所学的词语和句子进行创造性写作，培养学生的写作能力。
第三单元：识字量大增1.学习《二年级上》第三单元的生字词和句子。
2.学习拼音，通过拼音法正确识字。
3.通过朗读和模仿练习，提高学生的语音语调准确性和语音感知能力。
第四单元：认真作文1.学习《二年级上》第四单元的生字词和句子。
2.根据所学的句型和词汇，进行写作训练。
3.引导学生进行创意写作和连句成篇的训练。
第五单元：动词句式1.学习《二年级上》第五单元的生字词和句子。
2.学习不同动词的用法和句式结构，提高学生句子的表达能力。
3.通过句子仿写和变换，培养学生的语言灵活运用能力。
第六单元：写內容须规范1.学习《二年级上》第六单元的生字词和句子。
2.学习写作的规范要求，包括书写规范、标点符号的使用等。
3.通过书写练习，提高学生的写字规范性和书写速度。
三、教学方法和手段1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍新知识点和语言规则。
2.情景教学法：通过图片、故事等情景，创设语境，激发学生学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生相互帮助和合作的能力。
4.实践操作法：通过实践操作，让学生真正参与到语文教学中，提高学生的动手能力和实际运用能力。
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本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
部编版二年级语文上册教学计划
一、学生基本情况分析
经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
寒号鸟
我要的是葫芦
口语交际
第
六
单
元
十
语文园地五
大禹治水
朱德的扁担
第
六
单
元
十一
难忘的泼水节
口语交际口语交际语文Fra bibliotek地六十二
语文园地六
第
七
单
元
十三
古诗二首
雾在哪里
风
雪孩子
十四
二、教材分析
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教材的重、难点：
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
三、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
六、教学进度安排：
单元
周次
内容
备注
第
一
单
元
一
小蝌蚪找妈妈
我是什么
植物妈妈有办法
口语交际
二
语文园地一
快乐读书吧
场景歌
第
二
单
元
三
树之歌
拍手歌
田家四季歌
语文园地二
四
语文园地二
第
三
单
元
五
曹冲称象
红马的故事
一封信
妈妈睡了
六
口语交际
语文园地三
第
四
单
元
古诗二首
七
黄山奇石
日月潭
葡萄沟
语文园地四
八
期中复习
第
五
单
元
九
坐井观天
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
6、综合性实践能力的培养与提高。
7、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学中需要注意的问题：
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。