浅谈如何提高教师信息素养
提高师生信息素养水平
提高师生信息素养水平随着互联网时代的到来，信息已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
而在这个信息爆炸的时代，信息素养的重要性也日益凸显。
对于教育行业来说，提高师生的信息素养水平，不仅可以更好地应对信息时代的挑战，还能促进教育教学的发展和提高学习者的综合素质。
本文将从不同角度探讨如何提高师生的信息素养水平。
一、了解信息素养的概念信息素养是指一个人在信息环境中获取、评估、组织、处理和交流信息的能力。
它涵盖了信息获取能力、信息评估能力、信息组织能力、信息处理能力和信息交流能力等方面。
只有具备了这些能力，教师和学生才能更好地应对信息时代的需求。
二、提升教师的信息素养水平教师是学生信息素养的重要引领者，因此，提升教师的信息素养水平是非常重要的。
教师可以通过以下方式来提高信息素养：首先，加强教师的信息技术培训。
信息技术是信息素养的关键基础，教师需要掌握计算机操作、互联网应用和教育技术等方面的知识技能，才能更好地应用信息技术于教学中。
其次，激发教师的信息兴趣。
教师应主动关注最新的教育信息和教学资源，了解各个学科的前沿知识和教学方法，不断拓宽自己的知识面和教学视野。
再次，鼓励教师参与各类教育研讨活动。
参与教育研讨活动能够提高教师的专业素养和交流能力，让教师与同行进行互动，分享经验和资源。
最后，提供良好的信息资源和环境。
学校可以建设数字图书馆和多媒体教室等信息资源共享平台，为教师提供更好的资源支持和信息化环境。
同时，学校应制定相关政策和规定，引导教师正确使用信息技术和互联网。
三、培养学生的信息素养意识在信息时代中，学生需要具备良好的信息素养才能更好地学习和生活。
下面是一些促进学生信息素养的方法：首先，培养学生主动获取信息的习惯。
学生可以通过学习使用搜索引擎、阅读相关书籍和报刊，主动获取自己所需的信息。
同时，教师也可以设计一些信息获取的任务和活动，激发学生的主动性和探索精神。
其次，培养学生评估信息的能力。
学生需要学会辨别信息的真实性、准确性和可靠性，避免被虚假信息所误导。
如何提高学校教师的信息素养
如何提高学校教师的信息素养随着信息技术的飞速发展和全球信息化的进程，教师的信息素养已经成为教育界关注的一个重要问题。
信息素养是指教师具备获取、筛选、评价和利用信息的能力，是现代教育中不可或缺的一部分。
本文将从培养师生信息素养的重要性、提升教师信息素养的途径以及促进学校教师信息化发展的策略等方面进行探讨。
一、培养师生信息素养的重要性信息化已经深入到人们生活的方方面面，教育领域也不例外。
学校教师作为学生的引路人和向导，其信息素养的高低直接影响着整个学校教育的质量。
培养师生信息素养的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提升教学效果：信息素养高的教师更能借助信息技术提供更加丰富多样的教学资源，及时更新教材内容，通过网络教学平台实现个性化教学，进一步提升教学效果。
2. 提高学生素养：信息素养高的教师能够指导学生正确获取信息、分析信息、利用信息，培养学生的信息素养，提高他们的自主学习和创新能力。
3. 适应信息化社会：信息化已经成为现代社会的发展趋势，提高教师的信息素养可以更好地适应信息化社会的需要，为学生提供更好的教育。
二、提升教师信息素养的途径要提升学校教师的信息素养水平，需要从多个方面入手，综合运用各种方法和途径：1. 加强培训：学校可以组织教师参加各种信息技术培训，提高他们的操作技能和利用信息技术的能力。
同时，还可以邀请专家学者进行讲座，开展研讨会等活动，提升教师对信息化教育的认识。
2. 建立专业学习群体：学校可以通过建立信息化教育专业学习群体，促进教师之间的交流和互动，共同学习、进步。
通过群体学习，教师可以相互分享经验和资源，共同解决教学中遇到的问题，提高信息素养。
3. 创设良好的信息化教学环境：学校提供设备完善、网络畅通、资源丰富的信息化教学环境，鼓励教师积极运用信息技术进行教学。
同时，学校还可以制定相关政策和措施，推动信息化教育的普及和发展。
三、促进学校教师信息化发展的策略为了促进学校教师的信息化发展，需要制定一系列具体的策略和措施：1. 建立信息化教育管理体系：学校应建立信息化教育管理体系，明确教师信息素养提高的目标和要求，为其提供相应的支持和资源。
如何提高学校教师的信息素养
如何提高学校教师的信息素养现代社会，随着信息技术的快速发展，信息的重要性日益凸显。
作为学校的骨干力量，教师的信息素养对于提高教学质量、促进学生综合素质提升具有重要意义。
然而，目前许多学校教师的信息素养存在着一定程度的不足。
那么，如何提高学校教师的信息素养呢？本文将从提升教师信息技术能力、加强信息素养培训、利用信息资源开展教学和建立信息共享平台等方面进行讨论，旨在为提高学校教师的信息素养提供可行性建议。
一、提升教师信息技术能力现如今，信息技术已经成为社会发展的核心支撑力量，教师作为教育改革的主体，必须具备较高的信息技术能力。
因此，学校应该加强对教师信息技术能力的培训和提升。
具体包括：1.开设信息技术课程。
学校可以安排专门的信息技术课程，使得教师能够系统地学习信息技术知识和技能。
通过课程的学习，教师能够了解最新的信息技术发展趋势，掌握信息技术应用的方法和技巧。
2.组织培训活动。
学校可以组织各种形式的培训活动，邀请专家、教授等进行信息技术培训。
培训内容可以涵盖教师所需的基本技能，如电子邮件的使用、办公软件的操作、网络资源的查找等。
通过培训，教师能够快速提升自己的信息技术能力。
3.推广信息技术学习平台。
学校可以建立专门的学习平台，提供各种形式的学习资源。
教师可以通过平台学习信息技术相关知识，参加在线学习课程，并进行在线交流和讨论。
这种方式不仅方便教师学习，还能够促进信息技术学习的共享和交流。
二、加强信息素养培训除了提升信息技术能力外，教师还需要具备良好的信息素养。
信息素养是指教师在信息化环境下获取、利用和传递信息的能力。
加强信息素养培训可以提高教师的信息素养水平，具体包括：1.培养信息获取能力。
教师需要能够准确地获取所需的信息，包括教材、教学资源、学生专业知识等。
学校可以通过培训和指导，教会教师如何有效地获取信息，提高信息搜索的准确性和效率。
2.加强信息处理能力。
教师需要能够对所获取的信息进行筛选、整理和分析，挑选出对教学有益的信息，以提高自己的教学质量。
深入探讨如何提高教师信息素养
深入探讨如何提高教师信息素养教师信息素养是指教师在信息时代的背景下，能够准确、高效地获取、评估和利用各种信息资源，创造性地运用信息技术工具解决教学问题的综合能力。
在当今数字化、网络化的时代，教师信息素养具有重要意义。
提高教师信息素养可以更好地适应信息化教育的需求，提高教学质量和效率。
下面将从几个方面深入探讨如何提高教师信息素养。
首先，加强对信息时代背景和教育技术的学习。
教师应该了解当前信息技术的发展状况，了解信息时代对教育的影响。
可以通过学习和参加专业培训来获取这方面的知识，了解并掌握信息技术的最新应用，如教学软件、网络教学平台等。
对于新兴的教育技术，教师应不断研究和学习，积极应用到自己的教学实践中。
其次，改变传统的教学模式，积极运用信息技术。
传统的教学模式主要依赖教师单向传授知识，并强调记忆和口头测试，学生的参与度不高。
教师可以通过信息技术，创造更多互动和参与的教学环境。
例如，利用电子白板、多媒体教室等让学生在课堂上更加积极主动地参与到学习中。
同时，教师也可以利用网络进行线上教学和资源共享，激发学生的自主学习兴趣。
再次，注重信息素养的培养和实践。
信息素养不仅仅是对技术的掌握，还包括对信息的筛选和评估能力。
教师要注重培养学生的信息素养，教育学生如何准确、全面地获取和利用信息。
同时，教师自己也要进行信息素养的实践。
在教学过程中，教师可以利用互联网查找相关资料，深入研究教材和教学方法等，提高自己的信息筛选和评估能力。
另外，建立合作学习和分享的氛围。
教师可以与同行合作，共同探讨教学中的问题和解决方法。
可以组织教研活动、开展网络讨论等形式，促进教师之间的交流与分享。
通过与其他教师的合作学习和经验分享，教师可以更好地提高自己的信息素养，并借鉴他人成功的经验和教学模式。
最后，在提高教师信息素养的过程中，学校和教育部门也应强化对教师信息素养的培训和支持。
学校可以组织教师培训班、开展教研活动，提供信息技术设施和资源支持。
提高学校教师信息素养的培养方案
提高学校教师信息素养的培养方案随着信息时代的来临，信息化教育已成为学校教育的重点。
而教师作为教育的重要组成部分，其信息素养的培养显得尤为重要。
然而，目前我国学校教师信息素养的水平参差不齐，如何提高学校教师的信息素养成为亟待解决的问题。
本文将针对学校教师信息素养的培养方案展开讨论。
一、理念转变与全员参与提高学校教师信息素养的第一步是理念转变。
学校应把信息化教育纳入教师发展规划的重要内容，培养教师把握信息化教学时代的变革与机遇的意识。
与此同时，学校应确保全员参与，包括校领导、教研组组长、年级组长等。
只有全员参与，才能形成合力，推动学校教师信息素养的提高。
二、建立信息素养培训机制学校应建立完善的信息素养培训机制，制定具体的培训计划。
首先，可以邀请专业培训机构或优秀的信息素养师资为教师提供培训，提高他们的教育技能和信息素养水平。
其次，学校也可尝试通过内部培训，让信息化教学的先进经验得以传承和分享，激发教师的学习热情。
三、加强对教师的日常指导和评价学校应加大对教师的日常指导和评价力度。
可以通过制定信息技术应用标准，促使教师在教学过程中运用信息技术工具，提高信息素养。
同时，可以建立定期的教学观摩和交流机制，鼓励教师相互学习借鉴，不断提升自己的信息素养。
四、构建学科教师信息化教学资源分享平台学科教师在教学中对信息素养的要求相对较高，因此，学校应构建学科教师信息化教学资源分享平台。
通过该平台，学科教师可以自由分享优质的教学课件、教学软件以及相关学术资源，相互促进、共同进步。
五、注重信息素养的跨学科培养学校应注重信息素养的跨学科培养，促使学科之间的融合与交流。
在培养计划中，加入信息素养相关的综合课程，使教师能够了解多个学科的信息化教学模式和经验，跨学科地应用于自己的教学实践中。
六、搭建良好的学校信息化环境学校应积极搭建良好的学校信息化环境，包括硬件设备的配备和软件平台的建设。
只有提供良好的信息化教学条件，教师才能更好地发挥自己的信息素养。
探讨教师信息素养的提升策略
探讨教师信息素养的提升策略1. 引言教师信息素养是指教师在信息时代利用信息技术开展工作和实施教学的能力。
在当今社会，教师信息素养的提升对于提高教学质量和教育水平具有重要意义。
本文将探讨教师信息素养的提升策略。
2. 提供必要的培训和资源支持为了提高教师信息素养，学校和教育机构应提供必要的培训和资源支持。
教师可以参加信息技术培训班或研讨会，了解最新的教育技术和在线研究平台。
同时，学校还应提供先进的教育技术设备和软件工具，使教师能够灵活地运用信息技术来教学和管理。
3. 创建良好的信息素养研究环境教师信息素养的提升需要一个良好的研究环境。
学校可以建立信息技术实验室或多媒体教室，提供给教师进行实践和探索。
此外，学校还可以建立在线教育平台或网络研究社区，促进教师间的交流和分享。
通过这些措施，教师们可以共同进步，相互研究，提高信息素养水平。
4. 鼓励教师参与信息技术应用研究鼓励教师参与信息技术应用研究可以提高他们的信息素养。
学校可以设立信息技术研究项目，鼓励教师积极参与。
同时，学校可以提供一定的研究经费和支持，帮助教师进行实证研究，深入探究信息技术的教学应用和效果。
5. 激励教师自主研究和创新激励教师自主研究和创新也是提升教师信息素养的重要策略。
学校可以设立奖励机制，鼓励教师在信息技术方面进行深入研究和探索，并将其应用到实际教学中。
同时，学校还应提供相应的支持和资源，鼓励教师在课程设计、教学方法和评估方式等方面进行创新。
6. 结论提高教师信息素养是一个长期而复杂的过程，需要学校、教育机构和教师共同努力。
通过提供必要的培训和资源支持，创建良好的信息素养研究环境，鼓励教师参与信息技术应用研究，以及激励教师自主研究和创新，可以有效提升教师的信息素养水平，促进教师教育的发展和进步。
以上是本文对于探讨教师信息素养的提升策略的简要阐述。
教师工作计划——提升信息素养
教师工作计划——提升信息素养在这个信息爆炸的时代，信息素养已经成为每个人必备的素质之一。
作为一名教师，我们更应该注重提升自己的信息素养，以更好地适应时代的发展和教育的需求。
在本文中，我将分享我的教师工作计划，重点讲述如何提升自己的信息素养。
一、了解信息素养的内涵信息素养是指个体在信息社会中获取、处理、利用和管理信息的能力。
对于教师而言，信息素养包括信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等多个方面。
因此，提升信息素养需要从多个方面入手。
二、提升信息素养的途径1.加强信息意识信息意识是提升信息素养的前提。
在日常工作中，我们要时刻关注教育领域的新动态、新理念、新技术，了解信息技术在教育中的应用趋势，积极适应信息化时代的变化。
同时，我们还要注重培养学生的信息意识，引导他们主动关注信息社会的发展，提高他们在信息时代的适应能力和创新能力。
1.学习信息知识信息知识是提升信息素养的基础。
作为教师，我们需要掌握一定的信息技术基础知识，如计算机操作、网络技术、多媒体技术等。
此外，我们还需要了解信息技术的发展趋势，以及信息技术在教育领域的应用前景，以便更好地为学生提供指导和服务。
1.掌握信息技能信息技能是提升信息素养的关键。
在日常工作中，我们要注重培养自己的信息获取、处理、利用和管理能力。
具体来说，我们可以从以下几个方面入手：（1）提高搜索引擎使用技巧，利用关键词、布尔逻辑等技巧快速获取相关信息；（2）学习使用各种办公软件、在线教育平台等工具，提高工作效率和教育效果；（3）了解多媒体素材的采集、编辑和发布流程，掌握音视频处理、图片编辑等技能；（4）学习数据分析和可视化工具的使用方法，能够利用数据进行教育决策和评估；（5）了解网络安全和隐私保护的基本知识，提高自身的网络安全防护能力。
1.培养信息道德信息道德是提升信息素养的重要保障。
在获取和使用信息的过程中，我们要注重遵守法律法规和道德规范，尊重他人的知识产权和隐私权，不传播虚假信息和不良内容。
提高教师信息素养的有效途径
提高教师信息素养的有效途径教师信息素养的提升对于现代教育的发展至关重要。
随着科技的不断进步和信息化的快速发展，教师要适应新时代的需求，必须具备高水平的信息素养。
本文将从多个方面探讨提高教师信息素养的有效途径，帮助教师在教育实践中更好地应用信息技术。
其一，教师应增强对信息技术的理解和应用能力。
互联网和信息技术为教育带来了巨大的发展机遇，教师应积极跟进信息技术的最新发展，提高自身应用技术的能力。
他们应熟悉常见的教育软件和学习工具，并了解如何将其应用于教学实践中，推动课堂教学的创新和改进。
其二，教师需要培养信息检索和评估的能力。
互联网上的信息海量且混杂，教师应具备筛选和评估信息的能力，识别有价值的教育资源。
他们需要了解不同类型的信息来源，并借助网络搜索和信息库来获取更准确、真实的信息。
此外，教师还应将信息应用于教学中，帮助学生发展信息素养，提高信息处理和分析的能力。
其三，教师应积极参与专业发展活动。
参加教育研讨会、培训课程和学术会议等专业发展活动，是教师提高信息素养的重要途径。
通过与其他教师的互动和交流，教师可以了解到更多的教学资源和先进的教育理念。
这有助于教师不断改进自己的教学方法和技巧，提高信息素养的综合能力。
其四，教师应注重个人自主学习和自我提升。
除了参与外部的培训和学习活动，教师还应具备自主学习的意识，不断自我提升。
他们可以通过阅读相关教育书籍、参观教学展览和观摩他人的课堂来获取更多的教育知识和经验。
同时，教师还可以利用网络平台和学习资源，进行在线学习，拓宽自己的知识面。
其五，教师应关注教育科技的创新应用。
教育科技的创新应用是提高教师信息素养的重要途径。
教师可以关注和学习最新的教育科技产品和教学工具，掌握其使用方法和教学应用场景。
例如，通过在线学习平台、移动学习应用和虚拟实验室等工具，教师可以更好地组织和管理教学内容，提供个性化的学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
其六，教师应加强团队合作和共享学习。
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浅谈如何提高教师信息素养
信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。
要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。
因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。
那么在实际工作中如何培养教师的信息素养呢？联系我校两年来开展的有关教师信息素养的课题研究工作的实际情况我认为要从以下几个方面进行：
(一)、通过学校行为对教师进行有计划、有针对性的培训
培训策略与方法：利用基于计算机的信息技术，首先转变自己的学习方式和工作方式，然后以此影响学生。
所以，在培训的内容和培训方式都应该考虑到信息技术的发展水平。
因此应根据实际情况提出名校教师信息素养培训的方法和策略。
1、应根据各校教师的信息能力的现状，制定合适的培训内容是最基础而实用的知识。
使教师们学即有所得，特别是消除老师们因“不会用”“不敢用”而产生的焦虑感。
培训的内容包括：
（1）现代教育思想、教学理论、教学设计的理论和方法，提高教学中应用基于以计算机为基础的信息技术的意识，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。
（2）掌握计算机的基本操作、校园网以及计算机互联网的基本使用。
（3）初步掌握最流行的软件技术：如Windows操作系统、office 办公软件等。
（4）掌握多媒体教室，网络教室的基本使用。
这些内容应用性操作性强，又有一定的梯度，做到了适应性层次和发展性层次的结合。
2、在培训方法和考核策略上，采用任务驱动方式，利用活动促进的方法，结合培训目标，布置具体任务，把考核与培训结合起来；根据根据教师水平，分层次开展培训。
另外，经常进行作品展示等交流形式，形式良好的学习氛围。
（二）教师自学
我校已经在教师培训方面下了一定的功夫，但要使教师利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习做为工作的一部分。
因此，制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素质的良好开端。
这里强调是长期的学习计划，不是为了一次的公开课，一次的比赛，一次的评比。
例如，开展CAI，教学课件的制作就是一个很好的例子。
如果只是为了应付公开课，应付评比，在临期急急忙忙地凑出个课件来，只是就课论课，事先没有准备，课后没有总结，公开课过后，什么都丢向脑后，没有什么有益的东西留下，更谈不上培养技能，提高素质了。
反之，如果我们确立目标制订计划，有步骤地实现，在过程中发现问题，则结果就大不一样。
教和学都是长期的行为，一种素质和技能的养成也需要长期和细致的劳动和积累，不可能一蹴而就。
制订学习的计划，确立各阶段的目标，循序渐进，日积月累，才有可能得心应手。
所以，我们鼓励教师利用我们先进的计算机网络以及丰富的资源库，自学计算机知识，并适时地开展一些学习讲座，为教师们的自学指引方向。
（三）在“课程整合”中提高信息素养。
将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机的结合起来，利用信息技术改革传统的教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化。
有些人在这方面走过弯路，把信息技术单纯地理解为课件制作或是多媒体演示。
我们要避免走进这个误区，要把培养教师的信息素质的重心放到探索在各个学科的教学中应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径上。
我们拟从以下三个环节、两种课型，以及四种教学模式上促进学科教学和信息技术的整合。
1、三个环节是指在设计和组织教学时，树立整体优化的观念，首先，在教学设计、电子教案的编写方面，其次，在教学软件的选择、使用、设计、编制、和评价方法上，再次，在课堂实施方面都要有信息技术为教学服务、为学生的学习服务的思想。
2、通过两种课型，一种是使用多媒体的课型，二是网络环境下学生自主学习的课型，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
3、探索四种教学模式：第一种，基于资源的学习模式；第二种，基于任务的学习模式；第三种，基干协作的学习模式；第四种，基干个性化的学习模式，优化学生学习过程，让学生真正成为学习的主人。
新课改要求教师转变角色，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更加优化，是教学活动中重要的一环。
传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素，在现代化的教学系统中，多了一个要素——“教学媒体”。
按照系统论的观点，这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起，而是相互联系、相互作用的有机整体。
因此，广大教师特别是青年教师应在教学中运用信息技术，提高信息素养。
（四）在教育科研中培养信息素养。
信息技术的推广应用、普及发展，对促进教育改革和发展发挥了不可估量的重要作用。
不但在教学方式上，而且在教研方式、办公方式上，也开始产生革命性的变化。
各地教育网络建设和资源开发，使教研信息化、办公自动化，不断跃上新的台阶。
在教育科研中，有效地利用信息资源尤其显得重要，享有丰富的信息资源，可以使我们的教育科研始终“站在巨人的肩膀上”。
（五）在教师现代信息技术考核中加入信息意识等方面的内容。
大多数学校会对教师的现代信息技术进行考核评价，但往往只是考核教师的实际操作运用能力，很少有教师的信息意识方面的内容，这对教师信息意识的培养很不利。
在以后的考核评价过程中，应当将教师信息意识及对信息化的理解和态度作为考核内容，这样就能提高教师的信息意识。
在做了大量一系列工作后，我们也更加深刻的体会到信息素养对教师的重要性，对教师的专业化发展道路上的阻力作用，我们认识到教育教学与信息技术的整合则符合了建构主义学习观的要求。
它具有生动、形象、直观、信息容量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点，在各学科的教学中发挥着极其重要的作用，为广大教师所青睐。
特别是在实际操作中，更是显出了它的优越性：
一、有利于愉快的学习氛围的创建
教育研究心理学表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得既迅速又牢固。
多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的人机交互方式，而且可以立即反馈。
这样一种交互方式对于教学过程具有重要的意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的愿望，从而形成学习动机。
如熊老师在教学《丑小鸭》时，当进行到巩固本课所学的生字新词一环节时，则巧妙地利用多媒体课件，在学生读正确了词语之后，把点击词语后出现的相应的图片顺水推舟地说是奖给读得好的同学的。
或是用上了“它来和你见面了”等富有启发性、趣味性的话来激起学生的积极性。
学生们为了能够见到那些图片或得到老师的奖励，纷纷举起了小手，力争一展风采，课堂的气氛被推向了一个新的高潮。
学生被生动的画面和老师的话语深深地吸引了，以致“激情涌动，欲罢不能。
二、学生的创新意识得以培养
创新意识是信息社会所需新型人才必需具备的重要的能力素质。
这种能力的培养需要有特定的教学环境的支持，而多媒体的超文本的特征正好为这种能力素养的培养提供了最理想的环境。
众所周知，因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，因而，特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习，这样就为学生批判性思维、创造性思维和创新力的孕育提供了肥沃的土壤。
三、“以人为本化”得以体现
学习化意味着信息技术与课程整合就是要构建一种“以人的学习为中心”的新型课程与教学样式。
这一新样式，以人的学习为本作为价值的取向，旨在实现从过去仅仅重“教”到现代同时注重“学”的转换，基于信息技术与学生主动学习的新方式为核心，并辅之以为其服务的教师教授新方式、教育内容呈现新方式、学习经验组织新方式，以及师生教学互动新方式，进而形成有机整体
总之，通过提升教师的信息素养，我们收益颇丰，即提高了教师队伍的素质，拓宽了教师发展之路，同时，通过与课程教学的整合，对培养学生的创新意思培养创新人才更加有利，提高了教育教学质量。