7.1 面向海洋的开放地区 珠江三角洲 教案8 (人教版八年级下)
地理八下《面向海洋的开放地区—珠江三角洲》教学课件
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you!
八年级地理 面向海洋的开放地区 珠江三角洲教案 人教新课标版
面向海洋的开放地区──珠江三角洲一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的地理位置的优越性；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”。
（二）能力目标1．能利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济。
（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。
四、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等五、课时安排二课时六、教学过程第一课时新课教学导入：07-08年全国城市人均收入排名12强。
你从中发现什么问题？哪个省份的城市最多？（某某）家乡某某的排名仅为25.为什么这些地区的人们如此富裕呢，我找来了一幅某某省地图，仔细查看，你能找到刚刚那几个城市吗？他们都集中分布在哪个地区呢？（珠三角）知识：广义与狭义珠江三角洲（见课件45）为什么某某的珠江三角洲地区会成为我国经济最发达的地区之一呢？就让我们通过这节课的学习，来解决这个疑惑！今天，我们所学习的内容，就是第七章第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲（板书）首先，明确本节课的学习目标：能够说出珠三角地理位置的优越性以及它的经济特点，能够增强同学们的民族自豪感与爱国热情。
《春天的故事》：播放视频《春天的故事》，思考，歌词中的老人是谁？他所画的圆圈是哪里？为什么同志会选择某某所在的珠三角地区作为对外开放的前沿阵地呢，我们首先从地理的视角来研究下。
一、对外开放的前沿“稻米流脂蚕茧白，蕉稠蔗忙塘鱼肥”为何该地物产如此丰富？请学生结合该地的纬度位置思考。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面。
通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但针对珠江三角洲这一特定地区，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对其的基本认识。
此外，学生对于经济、社会发展等方面的知识也较为有限，因此需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
2.难点：珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握珠江三角洲的相关知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲相关的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习资料：为学生准备相关章节的学习资料，以便进行自主学习和合作探讨。
七年级地理《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计
七年级地理《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计授课题目7.1面向海洋的开放地区──珠江三角洲总第10课时教学目标知识与技能：1.利用地图指出珠江三角洲地理位置的优越性。
2.说明外向型经济对区域发展的促进作用。
3.认识珠江三角洲城镇化的发展。
过程与方法：1.利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点。
2.通过相关地图和资料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作能力。
情感态度与价值观：1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置，经济和城镇发展状况，认识党的改革开放政策的正确性。
2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。
3.懂的环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
教学重点1.珠江三角洲的区位优势。
2.外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。
教学难点1.“外向型”经济的基本条件及主要特点。
2.经济发展与城镇发展的关系教学方式自主、合作探究教学法，讨论法教学媒体多媒体教学教学过程教学环节教学活动导入新课（幻灯1）播放《春天的故事》歌曲有一位老人在中国的南海边画了一个圈大家知道这个“圈”指的是哪里吗？（幻灯2）面向海洋的开发地区──珠江三角洲读图分析（幻灯3）珠江三角洲，简称珠三角，是组成珠江的西江、北江和东江入海时冲积沉淀而成的一个三角洲，面积大约一万多平方千米。
“珠三角”概念首次正式提出是1994年10月8日，广东省委在七届三次全会上提出建设珠江三角洲经济区。
“珠三角”最初由广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、江门7个城市组成（不含香港、澳门两个个特区)），也就是通常所说的珠江三角洲。
那么珠江三角洲地区到底在哪里呢？我们来读图分析一下它的地理位置。
（幻灯4）海陆位置：位于广东省的东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。
纬度位置：大致位于22°N～23.5°N之间可见该区绝大部分属于热带范围。
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。
情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。
2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。
3.引导学生积极参与到环保运动中。
二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。
2.了解当地的生态环境现状和保护措施。
三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。
学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。
2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。
学习方法1.合作学习。
2.情境模拟。
3.视听教学。
第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。
2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。
学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。
2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。
学习方法1.案例分析。
2.视听教学。
第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。
2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。
学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。
2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。
初中地理八年级下册第一节 面向海洋的开放地区──珠江三角洲教案
第一节面向海洋的开放地区──珠江三角洲教学思想设计本节内容丰富，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用；认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就；明确区际联系对区域经济发展的促进作用；讨论社会经济发展与城镇发展的关系；使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。
第一课时：通过学生自主学习，利用丰富的课本素材和自我生活体验，探究珠江三角洲外向型经济及区际联系对区域经济发展的作用。
第二课时：通过指导学生收集、分析相关材料，认识珠江三角洲城镇化的独特性；联系家乡实际，探讨经济发展与城镇化的关系。
教学目标知识与能力1.指出珠江三角洲位置的优越性。
2.说明外向型经济对区域发展的促进作用。
3.认识珠江三角洲城镇化的发展。
4.利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲经济发展的特点。
5.结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。
情感、态度和价值观通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感。
教学重点1.珠江三角洲的区位优势。
2.外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。
教学难点沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点，以及经济发展与城镇发展的关系。
教学准备教师1.珠江三角洲地图。
2.有关珠江三角洲经济发展、土地利用景观的图片或录像资料。
学生收集珠江三角洲改革开放的成果资料和土地利用景观图片、城镇化发展资料。
课时安排2课时。
八年级下册第七章第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲教 案
教案首页教案内容导入新课：回顾上节课所学内容，珠江三角洲拥有优越的地理位置，成为我国对外开放的前沿，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等，发展了外向型经济。
这节课我们继续来学习珠江三角洲地区。
板书：第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲2学习展望：本节主要有三个内容（1）对外开放的前沿（2）外向型经济（3）城镇的发展讲授新课：这节课我们就来探讨珠江三角洲地区城镇的发展。
板书：三、城镇的发展我们从以下四个方面进行探讨：（1）珠江三角洲外向型经济是如何促进城镇发展的？（2）珠江三角洲城镇发展对人口分布产生了怎样的影响？（3）城镇发展具有哪些积极意义？（4）城镇发展可能引发哪些问题？首先，让我们看到第一个问题1、珠江三角洲外向型经济是如何促进城镇发展的？提问：（1）乡村和城镇最重要的区别是什么？（2）城市和城镇有什么区别？（3）珠江三角洲外向型经济是如何促进城镇发展的？结论：城镇的发展是珠江三角洲地区经济发展的必然结果活动：读图：珠江三角洲城镇分布的变化，讨论：结合城镇数量及空间分布，说一说珠江三角洲城镇发展具有什么特点？结论：1984年以前城镇数量少，集中分布在珠江口附近。
之后城镇数量大幅增加，遍布整个地区，且大体上均匀分布，形成了城镇与乡村交错的格局。
2、珠江三角洲城镇发展对人口分布产生了怎样的影响？（1）外地人口大量迁入，人口密度增大。
（2）乡村人口向城镇转移，城镇人口压力增大。
辩论：民工潮是利大还是弊大？学生辩论：略教师对辩论评价后提问：民工潮形成的原因是什么？3、城镇发展具有哪些积极意义？4、城镇发展可能引发哪些问题？学生思考后举手回答积极意义：(1)促进当地经济的发展（2）解决剩余劳动力就业（3）为乡村农产品提供市场（4）为乡村提供工业品存在问题：(1)占有农业用地（2）地价、房价上涨（3）资金投入大（4）城镇人口压力大，环境变差课堂小结课外思考：当前，珠江三角洲劳动密集型工业正逐步向我国中西部地区转移。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其独特的地理优势和产业特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但是，对于珠江三角洲的具体情况以及其对外开放的历程和特点，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的学习，深入理解其对外开放的重要性和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，增强学生的国家荣誉感和地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.难点：珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分析珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。
3.案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、案例资料等。
2.教室环境：确保教室内的座位排列有利于学生讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识，为学生提供基础知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、课标分析
人教版教材选取珠江三角洲为教学内容，主要目的是为了达到课标中的以下两条：“运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价”、“运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用”。
珠江三角洲在这两方面代表性很强，教师教学应围绕这两方面展开：指导学生读图分析珠江三角洲的地理位置及其优越性、运用有关资料引导学生了解外向型经济的特点及其对珠江三角洲地区经济发展的促进作用。
二、教学对象分析
学生前两章已学习了区域的划分和部分省级区域，对学习区域地理的一般规律和方法已有了一定的了解，同时他们的读图分析能力也有了一定的提高，教学中应注重学生自主分析并适时给予激励性评价。
三、教学目标
（一）知识目标
1、说明珠江三角洲的地理位置及优越性；
2、说明外向型经济对区域发展的促进作用；
3、认识珠江三角洲城镇化的发展。
（二）能力目标
1、通过阅读地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点，培养学生的归纳概括能力；
2、能够利用有关事例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。
（三）情感态度与价值观目标
1、通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识改革开放政策的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感；
2、激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；
3、懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
1、珠江三角洲成为“对外开放的前沿”的因素
2、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点
1、外向型经济的主要特点；
2、区际联系对于区域经济发展的作用。
五、教学准备
制作多媒体课件、有关地图和景观图片。
六、教学过程
师生活动
[导入新课]
教师在屏幕上打出“东南沿海地区图”。
教师：有哪位同学知道我国的六个经济特区？
学生：厦门汕头深圳珠海和海南岛，（屏幕上，当学生说对一个分别会相应的地方闪烁，补充2010年5月17日，新设新疆喀什为经济特区。
）教师：在广东省的有哪几个？
学生：汕头深圳珠海在广东。
教师：其中深圳和珠海在珠江三角洲（屏幕上显示珠江三角洲位置），而整个珠江三角洲也在1985年被辟为沿海经济开放区，成为了我国对外开放的前沿。
那么为什么珠江三角洲能够成为我国对外开放的前沿呢？
-------------------------------------------------
[讲授新课]
教师讲述：珠江三角洲有狭义和广义之分，广义的珠江三角洲包括港澳地区在内，狭义的不包括。
我们这节课学习的珠江三角洲是指狭义的。
读图观察：投影“珠江三角洲地区”图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。
]
教师提问：珠江三角洲位于什么地方？
学生回答：珠江三角洲地区位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望。
设疑思考：珠江三角洲这样的地理位置到底有何优越性呢？
读图分析：引导学生观察珠江三角洲地图，了解珠江三角洲的地形特点，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带?接着出示“我国年降水量分布图”、“我国干湿地区划分图”，引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况。
学生回答：珠江三角洲的地形主要是平原，位于热带和亚热带地区，年降水量在800mm以上，属于湿润地区。
评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地势平坦，海陆交通便利，气候条件优越（水热充足），农业基础好，人口稠密、劳动力丰富。
读图分析：引导学生观察投影图《东南沿海地区图》，分析珠江三角洲地区与哪些国家隔海相望。
学生回答：越南、马来西亚、菲律宾、文莱、印度尼西亚、新加坡。
设计思路
通过讲解国家把特区设在珠江三角洲地区并把珠江三角洲地区开辟为沿海经济开放区并提出问题，使学生一开始就在心中存在一个疑团，从而产生想迫切知识答案的心理，为新课的讲解做好铺垫。
通过读图分析，可培养学生的归纳概括能力，再加上适时的鼓励、引导和点拨，可增强学生的自信心，提高学生的学习积极性。
通过设置疑问，激发学生探求知识的渴望。
评价点拨：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件。
正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
设疑思考：珠江三角洲地区成为我国“对外开放的前沿”，仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件能行吗?(学生：不够。
教师及时激励评价学生)那么还应具备哪些因素才能使珠江三角洲成为我国“对外开放的前沿”呢?
读图分析：引导学生阅读投影图《珠江三角洲地区吸引的外资
师生活动
占全国的比例》(课本图7．2)，分析珠江三角洲地区在利用外资上有哪些特点呢?
学生回答：珠江三角洲地区利用外资有数量大、增速快、约占全国的30％，在全国占居首要地位等特点。
（教师在学生回答时加以引导并及时给予鼓励）设疑思考：为什么珠江三角洲地区吸引的外资无论从数量上还是速度上都高居全国榜首呢?它有哪些方面的优势呢?
教师讲述：结合导入新课的内容和课本50页的知识指出：我们党和国家高瞻远瞩，审时度势，对珠江三角洲这个祖国的“南大门”采取对外开放、优先发展的战略以及促使一部分地区先富起来，带动其他地区发展的思路是正确的，效果是明显的，这也从一个侧面说明了国家的政策对区域的发展是非常重要的，也说明伟大的社会主义祖国是大有发展前途的，是充满希望的。
阅读材料：引导学生阅读课本51页活动中的材料，了解广东珠江三角洲地区不仅自然条件优越，人口众多，经济发达，具有对外开放的历史传统，还是全国著名的侨乡。
教师讲述：历史上华人、华侨有着不可磨灭的爱国、爱家乡和爱人民的光荣传统。
每当祖国危难之际，他们都会省吃俭用，慷慨解囊，为我们祖国捐钱、捐物，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命，如陈嘉庚、李林、李嘉诚、霍英东、邵逸夫等等（讲述霍英东的事迹）。
祖国改革开放后，广大华侨、海外华人为了改变祖国的落后面貌，献计献策，还大量向祖国内地、家乡投资办厂、捐资助学等。
有力地促进了当地经济的发展，改善了人民的生活状况，我们每一个人都应为有这么多爱国华侨、华人而自豪，都应为自己是中华民族的一员而骄傲!
分组讨论：通过上述所讲内容，讨论珠江三角洲在吸引外资方面有哪些优势。
（教师巡回指导，适当启发）
学生发言：各组指派代表发言。
（略）
评价点拨：学生代表发言后，教师给予激励评价，然后指出：珠江三角洲吸引
设计思路
通过讲述华侨的爱国事迹和我国改革开放的政策，激发学生对爱国华侨的敬佩之情，同时使学生认识以改革开放政策的正确性，激发他们热爱社会主义祖国的情感。
通过分组讨论，锻炼学生的分析能力和团队协作能力。
的外资之所以在数量和增速上高居全国榜首，主要有以下三方面优势：(1)珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”；(2)20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。
全国五个经济特区(深圳、珠海、汕头、厦门和海南岛)，广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区(即深圳、珠海经济特区)，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)；(3)珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、华侨的投资。
珠江三角洲地区正是利用其优势条件，成为我国对外开放的前沿地带，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。
课堂活动：利用课本的活动，结合以上所学知识，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素：
学生回答：（略，教师对学生加以引导并及时鼓励）
教师小结：结合学生回答归纳出以下几点：
区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利,土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。
人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。
政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”(设特区，全开放)的策略。
（利用课件将归纳内容展示出来）
[课堂小结]
通过课堂活动培养学生的概括能力，使他们对所学的内容认识更加深刻。
七、板书设计：
第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲
一、对外开放的前沿
1、珠江三角洲的地理位置：
广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望。
2、珠江三角洲成为对外开放的前沿的因素
（1）区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利,土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。
（2）人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。
（3）政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”(设特区，全开放)的策略。