浅谈初中化学生活化

需要 化学 ，生 活 中 的许 多 问题 要 用化 学去 实现 、去 解 决 。要把抽 析 问题 和解 决 实 际 问题 的 能力 ，学 生 更真切 的体会 到化 学在 提 高 象化 学知 识形 象 化 ，同时 在学 习中渗透 生 活知 识 ，在 生活 中感悟 全 体 公 民科 学素养 中 所起 的作 用 。在 日常 生活 中 ，引 导学 生主 动 化学 知识 ，激 发 学 习兴趣 ，提 高 生活质 量 。例 如 ，讲 到 “ 和铁 探 索 了解 社会 中 的化 学知 识 ，缩 短与 社会 发展 的距 离 ，贴近 生产 铁 的化 合物 ”一 节 时 ，可 以提 问 ： “ 为什 么 苹果 削皮 后 不久 ，颜色 和 生 活实 际 。当 终身 教育 、 终身学 习 成为 生活 的一 部 分时 ，学 生 就会 变 黄 呢？ ”这 一 提 问就 如 同在 学 生 平静 的脑海 中 ，投 下 一 颗 学习 的范 围 不断扩 大 至社 会 生活 的各 个层 面 ，学 习成 了学 生适 应 社会 发展 的 必要 手段 ， 因此 ，学 生的 学 习不 能只 停 留在掌 握 某些 知识 ，而 应着 力 于培 养能 力 ，为 终身 发展 打 下基 础 。通过 化 学学 真 人 在现 实 生活 中 ，时常 听 到一 些人 受骗 上 当的 事件 ，对 于一 些 习 ，学生 走进 服 装商 场知 道 怎样 鉴别 “ 丝 ”与 “ 造丝 ”，不 利用 化 学实 验现 象 、化 学知 识 的骗术 我们 如何 去 识别 呢 ？如何 让 同衣 料 的优 缺点 、洗 涤和 熨 烫注 意 问题 ；走进 珠 宝店 能鉴 别 真假 我们 的 学生从 化 学 的视角 看 待这 些不 良行 为 ，去 揭示 他们 的骗 术 金银 、常 见 宝石 的主 要成 分及 如 何保 养 ；居 家装 修懂 得如 何 选购 呢 ？社会 现象 的生活 化 实验 设计给 我 们提 供 了这种 情 景再现 的 可 绿 色材 料 ； 居家 饮食 知道 如何 平 衡膳 食、 食 品 中的防 腐剂 和添 加 石子 ，激起 了疑 问的浪花 。 三 、关注生 活化 现 象 能 。我们 生活 的物质 环境 ，没 有 一样 东西 不是 化 学元 素组 成 的， 剂的利 与 弊等 。 总之 ，初 中化 学 开展 生活 化 教学 ，使 教 学 内容 的生活 化有 利 我们 身边 发 生 的许多 现象 ，都 是 化学 变化 和 反应 的结 果 。学生 从 出 生起就 生 活在 这个 世界 里 ，生 活 已经给 他们 提 供 了一些 经验 ， 近年 来我 国频频 出现 的假 元 宝骗 局 ，让不 少 中老年 人 上 当受骗 。 其 实骗 术并 不高 明 ，骗子 之 所 以屡屡 得手 ，主 要 还是 由于受骗 人 缺 乏对黄 金 的必 要 了解 。从 古到 今 ，黄金 的主 要 用处 是作 货 币和 饰物 ，到 如 今 ，金这 种金 属 已得 到 了广泛 的应 用 。金 是一 种极 不
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教育科学
教 学 实践
浅谈初中化学生活化
匡碧清 （ 河北省青龙满族 自治县木头凳初级 中学 ０６０ ） ６５０
Ｆ Ｓ）外表 也 极象 金子 。而假 金 元宝 多 是 以铜 为 教 学活 动 是人类 生 活 中的一 部分 ，离开 生活 的教 学 活动 是不 有 一种 愚人 金 （ ｅ ， 铜绿 ”，有 的 存 在 的 ，化学 教 学更 离不 开生 活 ，生活 中无 时无 处 不存 在化 学 。 主 ，颜 色 为黄色 ，表面 经常 有 浅绿 色 的斑 点—— “ 斑 点很 浅很 小 在 “ 元宝 ”聚 集而 使 黄色 “ 宝 ”看 上去 偏绿 色 。 元 《 学课 程标 准 》强 调化 学教 学要 “ 系 学生现 实 生活 ” “ 化 联 要充 当然 最 好 到 有 权 威 的检 验 机 构 进 行 检测 ，也 可 以通 过 灼 烧 的 方 分利 用现 实 生活 中的化 学 教育 资源 。 ”因此 ，在 化 学教 学 中 ，要 渗透 学生 的生 活 ，使化 学教 学 回 归 生 活 ，这 就是 化 学 课 堂 生活 法 ，看 是否变 色 。 四、指 导学 生开 展探 究活 动 化 。 教学 内容 的生 活 化 ， 已是 广 大 化 学 教育 工作 者 的 共 识 。那 让 学 生 利 用 生 活 中的 现 象 ，进 行探 究性 学 习 ，可 以使 化 学 么 ，在教 学 实践 中 ，化学 教师 如 何正确 把 握 并科学 地利 用 学生 生 活 中积 累的 已有 经验 ，如 何 使教 学 内容贴 近学 生 的实 际生 活 、贴 生活化 这个 主题 更好 的突 出 。时代 在 发展 ，知 识在 更 新 ，一 张 旧 船 票 ，能 否跟 上 新时 代 的客船 ？教 师 不应 仅埋 头在 办 公室 批 改作 近社 会实 际 ，从而激 发 学生 的学 习兴趣 ，提 高教学 质量 呢 ？ 业 ，更应 该 在 图书馆 、 实验 室研 究 。所谓 “ 到 老 ，学 到老 ” ， 活 化 学课堂 “ 活化 ”的 必要性 生
１］口
于学 生学 习化学 知识 ，有 利 于学 生 了解社 会 、接 触社 会 ，有 利于 培养 学生 参 与社 会管 理 的主 人翁 意识 和社 会 责任 感 。教师 在 设计 教学 内容 时 ，应 积极 开发 并 利用 校 内外各 种课 程 资源 ，合 理 整合 教学 内容 ，让学 生联 系社 会 生活 实际 解决 自己经 常接 触 的与 化学 旮 ＿关 的 问题 ，使 学生 从科 学 、技 术和 社会 相 互联 系 的视角 去 认识 化学 问题 ，思考 社会 问题 ，使学 生 能够学 以致用 ，增 强 实际 解决
活 泼呈黄 色 的金 属 ， 自然 界 中大 多数 以游 离态 的 形式 存在 。任 何 温度 下 ，氧气 对 金都 没有 作用 ，所 以中 国有 “ 金不 怕火 炼 ”这 问题 的能 力。 真 旬俗 语 。盐 酸 、硫酸 等酸 都 不能 单独 与金 发 生反应 。骗子 手里 的 金 元 宝 、 金佛 像 等 “ 金 ” 大 多是 铜 的合 金 ， 如铜 锌 合 金 ，还 黄
一
பைடு நூலகம்
、
教师 也要 终 身 学 习 ， 静 下 心来 解 决 几 个 课 题 研 究 ，师 生共 同探 要 充分利 用 现 实生活 中的化 学教 育资 源 ，一 是提 高学 生素 质 的需 究 ，并且 让 学生 成为 探 究活 动的 主体 。教 学 中我们 要 重 点突破 ， 要 。学 生学 习 理论 知识 最终 是要 应用 到现 实 生活 中去 的 ，这种 教 可 以就 生活 中 的环保 问题 的 某些 内容 设计 案例 ，重 点探 究展 开分 Ｏ等 学 能够 让 学生 了解 化学源 于 生活 ，用 于 生活 ，高 于生 活 。这 种教 析 。例 如 ，对ｃ ， 气 体 造成 的温 室效 应 可 以设计 几个 问题 串探 《 学 课程 标 准 》强 调 化 学 教 学 要 “ 系学 生现 实 生 活 ” 化 联
４ 手 、动脑 “ 化 学 ”，用 观察 、模 仿 、实验 、猜想 等手 段 收集 资 和 ８消 毒液 同时倒 入 马桶 内 ，以 为既清 洁 又消 毒 ，没想 到 却发 出 做 刺 鼻 的气 味 。这位 同 学将这 一 隋况 带到 学 校 ，同学 们七 嘴 巴舌 找 料 ，获得 体验 ，应 紧 密联 系实 际 ，联 系社 会生 活现 象 。化学 来源 于生 活 ，来源 于 社会 实践 ，生 活 中无 处不存 在 化学 。 同时 ，生 活 出原 因，再 把 结 论带 回家 ，家 长增 长 了科 学知 识 ，学生 培养 了分
极 地 去发现 问题 ，解 决 问题 ，这 就不 断 提高 了学 生应 用知 识 的能 学生 学写 课题 研究 报告 。 五 、让 学生用 化学 的眼 光去对 待生 活 力 。为 其 终 身 学 习 能力 的培 养 打 下 了基 础 。三 是 社会 发展 的需 化 学 知 识 源 自于 生活 ，但 又 不 完 全 等 同 于 生 活 。 化 学 教学 要 。世 界 性 的三 大 社 会 问题 是 ： 人 口激 增 ，环 境 污 染 ， 能源 短
缺 。这 都跟 化 学密 切关 联 。在课 堂教 学 中就 必须 养成 学生 关注 这 过程 中 ，一 方面 ，要 让 学生 结合 自身 的 生活 经验 和 已有 的认 知水 平 ，围 绕 问题 的解 决 ，逐步 把生 活知 识 化学 化 ，让 学生 在生 活 的 类 问题 的习 惯。这 也是 人类 可持 续性 发展 的需要 。 基 于 以上几 点 需要 ，我 们教 师在 入 门教 学 中应 该实现 化 学课 实 际情 境 中体验 化学 问题 ；另一 方面 ，又要 让学 生 能把 所学 到 的 堂教学 “ 活化 ” ，在 课堂 教学 中紧 密联 系社会 生活 和生产 。 生 化学 知 识 自觉地 运用 到 各种 具体 的生 活 实 际 问题 中，实 现化 学知 识 生活化 ， 从而提 高学 生的 化学素 养 。 二、营 造生 活化 的教 学情境 让 生 活 走 进 化 学 ， 让 化学 走 向社 会 ，通 过 分 析 化 学 实 际 问 在 化 学教 学 中，作 为 一线 的教师 ，应根 据学 生及 教 学 的具体 情 况 ，营 造一 种现 实 、有 吸引 力 的学 习情 境 ，激 发 学生 学 习化学 题 ，合 理迁 移所 学 的化 学知 识 ，达 到融 会 贯通 的 目的 。如在 某 同 的兴 趣 与动机 ，让 学 生在 自然 的情 景 中 ，在 教 师 的帮助 下 自己动 学 的家 里 曾发 生过 这样 一件 事 ，他 的妈 妈在 清 理卫 生 时将洁 厕剂
１ ０为何 会造 成温 室效 应 ？（ 温室 效 应 有哪 些 危害 ？（Ｃ ２ ） ２ ） ３０ ） 学 促使 学生 科 学素质 的培养 。 二 是提 高学 生 能力 的 需要 。学 生的 究 ：（ Ｃ ４ ） ０排 学 习 兴趣很 重 要 。而这 类教 学让 学 生不 断地 关注 生活 ，关 注 身边 的浓 度有 时又 是如 何上 升的 呢 ？（ 如何 消 除和控 制ｃ 放 ？教师 的 问题 ，从实 际 出发 ，学 生是感 觉 很有趣 和 很有 用 的 。学 生 会积 的任 务 就是 要 为学 生提 供资 料 ，指 导学 生查 阅资 料和 讨 论 ，指导