刘向雄:陆九渊哲学思想述评
陆九渊的教育思想

象山讲学之“太极、无极之争”
太极是中国哲学思想史上的重要概念,初 见于《易传》:“易有太极,是生两仪。 两仪生四象,四象生八卦。 《太极图说》 首句“无极而太极”
朱熹 陆九韶 陆九渊
哲学思想比较
朱熹:万物皆是“理”的体现,主张“性即理”, 故称“理学”。 陆九渊则深受儒家传统的“天人合一”观点的 影响,认为“心外无物”, “万物皆备于我”, 故称 “心学”。 本质上他们都把“理”理解为世界的本原,但 陆九渊认为 “心”和“理”是同一个概 念,“心”是宇宙的本体。朱熹则认为“理” 是先天地万物而存在的,它派生一切, “心” 也是“理”所派生的。
求放心
“切己自反”的先验主义认识论
强调以内省为主的哲学思想,强调“切己 自反,改过迁善” 放之则弥六合,卷之则退藏于密。
36岁: 1174年3月,赴部调官,任隆兴府靖安县 (江西)主簿,开始宦海生涯。 5月,拜访吕祖谦于衢州
鹅湖之会(1175年)
朱陆第一次相见,明确了分歧。
六、评价及启示
评价注重历史性 注重批判的继承和发展 启示:
尊德性“学为人” 学校教育的首要任务 致疑切思 尽信书则不如无书,存疑而后思 论辩求真 学术自由对于大学建设的启示 师友相辅 合作学习 自立自得 对于学生主动学习精神的重视 注重学习环境
谢谢大家!
荆门施政
1191年7月 任命为荆门太守 政绩斐然:修城筑池,巩固边防 减免税政,救灾度荒 改革弊政,修治郡学 荆门“政行令修,民俗为变” 任职一年零三个月,1192年12月病逝荆 门。1193年,安葬于金溪延福乡青田津 东山山岭。
四、陆九渊的教育思想
试论陆九渊的儒释道三教会通思想

与 议 恢 复 大 略 ” 四 十 八 岁 时 , 他 被 差 管 台 卅I 道 观 . 因 。 崇 这 只 是 个 闲 职 , 于 是 他 应 学 生 之 邀 在 江 两 应 天 1J( 改 I 后
、
陆 九 渊 与 佛 教 、 道 教 的 交 往 经 历
壁 ”、 “ 资 围寺 雄 宝 石镇 帖 ”、 “ 祚 德 庙 始 末 ” 等 与 跋 记 寺 庙有 关 的 题记 。陆 九 渊 与 佛 教禅 师 保 持 着 密 切 的交 往 , 从感 情 L不 存 在 先 天 之 反 感 。 为 了偿 还 多 年 的 “ 债 ” 诗 ,
陆 几渊 与惮 师 的交 往 成 为 后 来 攻 击 “ 学 禅 ” 的重 陆 要 依 据 ,… 些 学 者 还 罗列 了 陆 学 源 自禅 学 的谱 系 。如 宋 末 周 密 之 《 东 野 语 》 卷 十 一 中 说 : “ 达 张 子 韶 ,象 齐 横 山陆 氏子 静 , 皆 以其 学 传 授 。 而 张 尝 参 禅 宗 呆 ,陆 又 参 呆 之徒 德光 ,故 其 学 往 往 流 于 异 论 而 不 自知 。 ”⑦朱 熹 门 人 陈 淳 认 为 : “ 山 本 得 于 光 老 。 ③ 代 崔 铣 在 《 子 象 ” 明 杨 折 中》 ( 代 湛 甘 泉 著 )序 中 说 : “ 学 至 达 摩 曹 溪 , 明 佛 论 转 经 截 ,宋大 慧 授 之 张 子 韶 ,其徒 德 光 又 授 之 陆子 静 。 子 静 传 之杨 慈 湖 。 ” 于 宗 呆 一 张 子 韶一 德 光一 陆 子 静
清 长 禅 师 常 有 交 往 . 长 老 禅 师 托 人 捎 药 给 陆 九渊 .陆 .清
陆九渊思想刍议

——陆九渊思想刍议【内容提要】陆九渊的贡献不仅仅局限于他的哲学和教育上,他的以“教化”为核心的管理理念对于我们今天的管理论仍然有着方法论的指导意义。
LuJiuyuan’s contribution limited not merely to in his philosophy and the education, he the tube theory still has today take “the enlightenment” as the core management idea r egarding us the methodology guiding sense.【关键词】陆九渊礼仪教化LuJiuyuan Etiquette to influence and reform作为“心学”大师的陆九渊,以其“吾心即宇宙”、“心即理”的哲学观念而为世人所瞩目,又因象山讲学、鹅湖之会而奠定了其在教育史上的地位。
然而笔者研究发现,陆九渊一生中,还特别重视“教化”的思想,可以说这是贯穿陆氏思想的另一根彩线。
我们知道,陆氏出生于一个没落的世族家庭,陆家本为名门望族,仅唐代就有陆敦信等六人先后为高宗、武后、玄宗、昭宗、德宗之相。
(P430)然而到了五代末期,陆氏自宜兴县郡阳山避乱徙居江南西路抚州临川县延福乡青田道义里,则表明家道中落,大势已去。
陆门由盛而衰。
迨至陆九渊兄弟问世,接连好几代,历时一百多年,家境依然是急剧下滑。
但是,尽管经济、政治、文化上陆门处于没落之中,然而陆门唯一没有变更的便是其“礼教”思想。
据《陆子年谱》载:(陆九渊)考讳贺,字道乡,生有异禀,端重不伐,究心典籍,见于躬行。
酌先儒冠、婚、丧、祭之礼行于家,弗用异教。
家道整肃,著闻于州里。
到了陆九渊辈,更是重视“孝礼仁义”。
其长兄九思“有《家问》,朱子为跋,略云:‘《家问》所以训饬其子孙者,不以不得科第为病,而深以不识礼仪为优。
其殷勤恳切,反复晓譬,说尽事理,无一毫勉强缘饰之意,而慈祥笃实之气蔼然。
陆九渊教育思想:切己自反、发明本心

陆九渊教育思想:切己自反、发明本心陆九渊教育思想:切己自反、发明本心编者按:陆九渊的教育思想是其“心学”的一个重要的组成部分。
从槐堂兴发教学开始到应天山建筑精舍讲学为止,陆九渊培养了数千名的学生。
他的心学理论长期与朱熹的理学分庭抗礼;他的教育思想不仅在当时众多学派中独树一帜,而且直接开启了明代的阳明学派。
他提出“六经皆我注脚”,这就突破了宋儒通过笺注经书来表达思想的理论框框,为人们表达思想提供了多样化的可能。
其中蕴含的是对主体独立思考的肯定。
在教育方法上,陆九渊认为必须坚持向内不向外,为己不为人的反省内求的教育方向,并以“易简”工夫作为诸种教育方法的基本原则。
具体的教育方法大致包括:辨志立志、改过迁善、学当知本、优游读书、师友相辅等等。
他认为通过这些教育、学习和道德修养功夫之后,人方有可能成其理想的教育人格。
总的说来,陆九渊的教育思想体系,从本体论的角度论证了充塞宇宙之“道”“理”的客观性、实在性和普遍性,遵循其对“心即理”等命题的逻辑规定,提出了一系列与其本体论、心性论思想相互呼应的教育原则和方法,不乏真知灼见。
正文:[原文]学苟知本,六经皆我注脚。
(《陆九渊集》卷三十四)[释读]如果明白了学业的根本所在,(那么)六经都是我心的注脚。
陆九渊认为:“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙。
”人心、人脑至小,而天下国家、自然宇宙至大,却都能刻载在人的心中。
佛家说芥子藏须弥,也是指这种辩证关系。
传统儒学中,“经”构成了文化语境的中心,注经就是“立言”的代表。
学者多承汉注传统,以己意解经。
唐代逐渐兴趣的阐发经义的学风到北宋时进一步发展。
到了南宋,注解之风尤盛。
而陆九渊的态度是反著述、反立言的。
按他的观点,六经无非是对儒家的基本观念的不同阐述和发挥,主体(我)一旦把握了这些基本的核心思想,那么,六经便只能起具体的印证作用。
因此,他认为对古书不可盲信盲从,而要发挥个人的能动性,进行重新的严格的审查和鉴别。
陆九渊一生中也没有一部队建设经学著作,文体中也只有短短几篇经学讲义。
刘向雄:陆九渊哲学思想述评

陆九渊哲学思想述评刘向雄一、生平事迹陆九渊(公元1139-1192年),字子静,江西抚州金溪(今江西临川县)人,在中年以后,到贵溪的象山居住讲学,自号“象山居士”,故后世学者尊称其为“象山先生”。
陆九渊强调“不立文字”,所以生平并无著述,现存后世撰的《陆象山全集》,其中包括的是一些往来书信和学生记录的语录。
陆九渊家族世代谨守礼仪,是一个典型的宗法制家族,甚至孝宗皇帝也赞扬说:“陆九渊满门孝弟者也。
”另外,陆九渊也家学渊源,是一个书香门第,这些良好的外在环境,这些良好的环境从而使其在知识的掌握程度上、来源上有了一个高起点、高理解。
二、心:求理的根本中国文化是向内的文化,从殷周之际的言心开始,到孔子克己复礼直到孟子尽心,都强调自我反省的重要性,而这些思想渊源都构成了陆九渊心学的思想来源,也使心学在儒学正统地位上有了依据,而孟子则是陆九渊心学的直接来源。
此外,唐宋时期,佛教盛行,儒学地位衰微,一些学者在批判佛教和道教的过程中,自觉和不自觉地把佛教、道教一些命题、理论、方法应用到儒学中,以此改造儒学,如李翱援佛入儒的做法就是一个借鉴,这些做法在利用的过程中有粗糙、精细,有的痕迹十分明显,有的利用得极为巧妙,佛道入儒,是宋明理学的一个普遍的现象,也使儒学获得了新的形态,不断地完善自我的理论。
陆九渊认为,“心即理”,认为“宇宙便是吾心”,那么这个“心”如何去理解?如果简单地理解为人的主观意识或者按照西方哲学的范畴归纳为主观唯心主义,显然并没有真正理解陆九渊的学说,因为在整个陆九渊的学说中,心首先是一个实体,是每个人生而俱有的,肯定了人与人的先天平等性,心在整个人的活动中最“大”,是相对于人的感官来说的,也就是说,心的地位和作用远远大于感官,有的学者因为心之“大”就不假思索地套上了唯心主义的枷锁岂不轻率?此外,还有人认为陆九渊的心学体系中,心起着一个中心地位,万事万物的产生和灭亡都是心来决定,因而归之于唯心主义或者主观唯心主义,却没有看到陆九渊的学说当中对于“心”的认识来自于对理的认识,心的存在以及心中包含着“理”,都是其认识的过程而不是将心凌驾于万事万物之上。
陆九渊评传读后感

陆九渊评传读后感
一开始,我就觉得陆九渊这个人可太酷了。
他的想法就像是一把锋利的剑,直接劈开了那些复杂又让人迷糊的哲学迷雾。
他的“心即理”的观点,就像给我脑袋上来了一闷棍(是那种开窍的闷棍)。
以前我老觉得道理这个东西得去外面找,在书里翻,在别人的话里扒拉。
可陆九渊告诉我,其实这道理就在自己的心里头呢。
这就好比我到处找钥匙,结果钥匙就在自己兜里,多搞笑又多让人恍然大悟啊。
再说说他这个人的性格吧。
他肯定不是那种唯唯诺诺的人。
他在学术的江湖里,就像一个特立独行的大侠。
和那些持有不同观点的人讨论起来,那是一点都不含糊。
他对自己的学说充满了自信,就像一个孩子护着自己心爱的玩具一样。
不过他这可不是无理取闹的护着,而是有着深厚的思考和论证的。
这让我想到了我们平常生活中的争论,很多时候我们可能都没有像他这样深入地想过自己的观点,就开始瞎嚷嚷。
要是我们都能像陆九渊那样,先把自己的想法在心里琢磨透了,那争论起来可能就会更有意义,而不是像两只斗鸡一样,只知道瞎扑腾。
读这本书的时候我也有一些小困惑。
陆九渊的思想虽然很有开创性,但是感觉在那个时代推行起来应该也不容易吧。
毕竟他的观点和当时的一些传统思想有点格格不入。
就像一个穿着奇装异服的人闯进了一群正装笔挺的人中间,肯定会受到不少异样的眼光。
我就在想,他当时得克服多少困难,才能让自己的学说传播开来呢?这也让我对他更多了一份敬佩,他就像一个孤独的开拓者,在思想的荒野里开辟出了自己的一条路。
至大成圣——陆九渊的心学理想人格学说

至大成圣——陆九渊的心学理想人格学说《至大成圣——陆九渊的心学理想人格学说》是一本探讨陆九渊心学理想人格的著作。
陆九渊是明朝著名的理学家、哲学家、教育家和政治家,他的心学思想对中国哲学史和文化史产生了深刻的影响。
本书通过对陆九渊心学思想的深入解读,阐述了他对于人格修养、道德教育和社会治理的独特见解。
陆九渊认为,一个完整的人格需要具备三个方面的素质:天人合一的道德精神、理性的智慧和实践的能力。
他提出了“至大”、“至诚”、“至圣”的修身理念,主张通过大爱、诚信和虔敬的实践,达到人格完善与圣化的境界。
在社会治理方面,陆九渊主张以德治国,通过道德教育和自我修养,来促进社会和谐与发展。
他认为,政治家应该具备道德高尚、智慧卓越、才干出众的品质,并以身作则,以德服人,来推动社会进步。
本书结合陆九渊的生平事迹和思想实践,全方位、多角度地阐述了他的心学理想人格学说。
这是一本具有启示性和实践性的学术经典,对于推动中国传统文化的复兴和现代人格塑造具有重要的价值。
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陆九渊园林建设的哲学思考

陆九渊园林建设的哲学思考【摘要】:在中国中部有一座被授予为“中国百家名园”称号的公园,她就是荆门市龙泉公园。
陆夫子祠就建在园内。
陆九渊以园林建设为载体在诠释哲学思想,并产生了实效。
后世将他的这种思想沿着陆夫子祠的兴建发展历史为主线,不断发扬光大,传承至今,形成了特色鲜明的象山文化,带动并促进了社会的和谐发展。
【关键词】:陆九渊;园林建设;龙泉公园;哲学思考;象山文化Abstract: In central China, a park was awarded the title of “hund reds of famous gardens, it is Jingmen City Longquan Park. Lu Master Temple was built in the park. Lu Jiuyuan take construction as a carrier in the interpretation of philosophy and effective. Future generations will be the main line of his ideas along the construction history of the development of the land Master Temple has flourished, and passed down to form the distinctive characteristics of Xiangshan Culture, stimulate and promote the harmonious development of society.Key words: Lu Jiuyuan; garden construction; Longquan Park; philosophical reflection; Xiangshan Culture 中国南宋荆门知军陆九渊(1139~1193)是著名的哲学家,但他也很关注园林建设,精心打造名胜景点,其政绩曾被誉为“百废举而形胜立”[虞集:《新建陆文安公祠堂记》,《虞集集》,天津古籍出版社2007年版,第846页。
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陆九渊哲学思想述评刘向雄一、生平事迹陆九渊(公元1139-1192年),字子静,江西抚州金溪(今江西临川县)人,在中年以后,到贵溪的象山居住讲学,自号“象山居士”,故后世学者尊称其为“象山先生”。
陆九渊强调“不立文字”,所以生平并无著述,现存后世撰的《陆象山全集》,其中包括的是一些往来书信和学生记录的语录。
陆九渊家族世代谨守礼仪,是一个典型的宗法制家族,甚至孝宗皇帝也赞扬说:“陆九渊满门孝弟者也。
”另外,陆九渊也家学渊源,是一个书香门第,这些良好的外在环境,这些良好的环境从而使其在知识的掌握程度上、来源上有了一个高起点、高理解。
二、心:求理的根本中国文化是向内的文化,从殷周之际的言心开始,到孔子克己复礼直到孟子尽心,都强调自我反省的重要性,而这些思想渊源都构成了陆九渊心学的思想来源,也使心学在儒学正统地位上有了依据,而孟子则是陆九渊心学的直接来源。
此外,唐宋时期,佛教盛行,儒学地位衰微,一些学者在批判佛教和道教的过程中,自觉和不自觉地把佛教、道教一些命题、理论、方法应用到儒学中,以此改造儒学,如李翱援佛入儒的做法就是一个借鉴,这些做法在利用的过程中有粗糙、精细,有的痕迹十分明显,有的利用得极为巧妙,佛道入儒,是宋明理学的一个普遍的现象,也使儒学获得了新的形态,不断地完善自我的理论。
陆九渊认为,“心即理”,认为“宇宙便是吾心”,那么这个“心”如何去理解?如果简单地理解为人的主观意识或者按照西方哲学的范畴归纳为主观唯心主义,显然并没有真正理解陆九渊的学说,因为在整个陆九渊的学说中,心首先是一个实体,是每个人生而俱有的,肯定了人与人的先天平等性,心在整个人的活动中最“大”,是相对于人的感官来说的,也就是说,心的地位和作用远远大于感官,有的学者因为心之“大”就不假思索地套上了唯心主义的枷锁岂不轻率?此外,还有人认为陆九渊的心学体系中,心起着一个中心地位,万事万物的产生和灭亡都是心来决定,因而归之于唯心主义或者主观唯心主义,却没有看到陆九渊的学说当中对于“心”的认识来自于对理的认识,心的存在以及心中包含着“理”,都是其认识的过程而不是将心凌驾于万事万物之上。
陆九渊认为,由于人先天具有了善,因而揭示“理”的方法在于从心着手,揭示了理之后再放之四海,直到人的行为,这也就是陆九渊强调心的缘故,实际上,“理”才是陆九渊学说的中心,心只不过是揭示理的途径。
孟子认为,人有四端,这四端是人先天所具有的,并非由外强加过来的,“所不虑而知之者,其良知也;所不学而能者,其良能也。
此天之所与我者,我固有之,非由外铄我也。
”并且进一步说:“万物皆备于我矣。
反身而诚,乐莫大焉。
”说的是,万事万物的道理我都掌握了,反身醒悟这些道理,这是我最大的快乐,因而推论出“万物皆备于我”的命题,在孟子的论述中,已经将这四端归诸于先天的,表明人心已然先天具备这些良知良能,由此我们可以进一步认识到,这万物皆备于我,其理论前提是人先天具有的四端表明人心是善的。
此外,宋明理学的新气象也对儒学的进一步开展留下比较大的自由空间,如周敦颐寻孔颜乐处、程灏的体贴天理,张九成的心即理等观点,虽然并没有形成系统的心学体系,但是无疑对陆九渊有着启发的作用。
而程颢也提出了“心是理”的命题,当时还有禅宗的发展等等,一系列的外在环境,偶然而必然地使心学的产生具备了外部环境。
(1)心:一也关于“心”,独立看待就很容易往唯心主义上靠,但是,中国向来没有明确的唯心唯物的区别,也不存在谁是第一性的争论,因而,陆九渊所说的“心”是从普遍意义上来说的,他说的“吾心”并不是特指自己的心,而是具有普遍意义的人的心,是每个人都具有的。
他说到“西海有圣人出焉,此心同也,此理同也。
……千百世之上,至千百世之下,有圣人出焉,此心此理亦莫不同也。
”古代圣贤与我所具备的心是一样的,都具有本心此理,不论时间与空间,这个心始终是如一的、同样的心。
因此,“心只是一个心,某之心,吾友之心,上而千百载圣贤之心,下而千百载复有一圣贤,其心亦只如此。
”(李伯敏敏求所录)从这个意义上来说,实际上,每个人的心其实都是相同的,虽然各人禀赋不同,有贤愚、智与不肖、君子和小人的区别,心的本质却是相同的,所以,说圣人之心、我之心实际上是一样的,这里,取消了人与人之间的地位之间的差别,直接把个体与成圣联系起来,赋予个体以成圣的现实性,孟子说:“人皆可以成尧舜。
”只是停留在一个大框架上,提供出的事可能性,却没有进一步说明如何成为圣人,而陆九渊则将之变为现实性,拉近了普通人和圣人的距离。
所以,陆九渊所说的“一心”并不能按照西方哲学的思路认为是超越个体的主观意志,超出个体而独立存在的,而是不具有本体性的心,它依然是附着于个体,以个体的存在为依托,需要个体去把持和发掘的,属于个性与共性的问题。
西方哲学的主观唯心主义更多的是把个体凌驾在全体之上,把个体的主观意志凌驾在万事万物之上,从而把心作为宇宙的本体,具有本体性。
陆九渊所认为的心是从个人的修养出发,如何达到圣贤境界的修养前提,尽管其中涉及到对事物的认识,成为主观认识,却不是其主要目的,其主要目的还是从心中求理。
(2)心:指的是本心既然人人都有心而且与圣贤的心并无二致,那么为什么不是人人都是圣贤呢?为什么还有贤愚、智与不肖、君子和小人的区别呢?陆九渊认为,这是因为人的本心受到了蒙蔽,所以不明。
而各人受到的蒙蔽不同、解惑去蔽的程度不同,所以才会有人与人的不同。
对此,陆九渊提出了本心的概念,这个本心并不是简单指我们每个人所具有的思想意识,而是指的是“赤子之心”,也就是人所先天具有的、没有被歪理邪说和欲望所蒙蔽的原初之心。
“‘人之所以异于禽兽者几希。
庶民去之,君子存之。
’去之者,去此心也。
故曰:‘此之谓失其本心’。
存之者,存此心也。
故曰:‘大人者,不失其赤子之心’。
四端者,即此心也;天之所以与我者,即此心也。
”(《与李宰(二)》,《陆九渊集》卷十一,第149页)“失其本心”是庶民的常有,而君子则存其本心,或者可以反过来说,君子之所以为君子,是因为其存其本心,而庶民之所以为庶民,是因为其失其本心。
所以要求人们要正确对待自己的本心,在学习、思考和实践中不失却自己的本心。
这本心如何能存在?孟子的“四端说”可以很好地作为本心存在的合理论证,也表明人心本来就存在着善端,这种善端并不是外在事物强加给我的,也不是自己通过反省得来的,而是自然而然生之俱来的。
在这个基础上,陆九渊认为本心是“天之所予”,非由外铄。
以孟子合理的论证作为基础,陆九渊的本心说也就具有了合理性。
如果用弗洛伊德的心理分析理论来看待就很容易明了,本心就是潜意识(但是在陆九渊那里是善的),每个人的心就是意识,各种社会规范就是超意识,本心始终存在并在发挥作用,但这种发挥作用往往是不自觉的,而我们的意识和社会规范也在限制着本心的发挥作用。
但是佛洛伊德并没有要求回到本心,回到潜意识,因为在弗洛伊德的理论中,潜意识是属于人的自然本性,相对于社会规范是恶的,是与社会规范相悖的,因此弗洛伊德也就是揭示出人的心理缘由,出于科学的考虑,而陆九渊认为的本心却是善的,根本上是符合社会规范,所以要求回到本心。
“我”与圣人一样,也有本心,本心先天地包含着理,圣人之本心与我之本心在本质上并无不同,圣人通过回复本心而把握了理,因此,虽然天地万物都具有此理,但此理已然先天地在我心中,那么“我”所能把握的理和圣人已经把握的理必然是相同的。
进而可推广为“良心正性,人所均有。
不失其心,不乖其性,谁非正人,纵有乖失,思而复之,何远之有?”(《与郭邦瑞》,《陆九渊集》卷十三,第172页)人人皆有此本心,都可通过本心把握此理,即使偶然地被外在事物所蒙蔽、被歪理邪说所迷惑,但只要善于反省,那么就可以把握理,这些做法并不困难,也不遥远,因为就在我们的心中,是最切近、最便宜的。
“盖人受天地之中以生,其本心无有不善,吾未尝不以其本心望之,乃孟子‘人皆可以为尧舜’,‘齐王可以保民’之义,即非以为其人所为已往者皆君子也”(与王顺伯2),这是人所具有的先天的善,即包含着理的本心,只不过圣贤作了功夫,能够把蒙蔽在本心上的欲望去除,显现出本心来,而普通人则没有下此功夫,所以本心被蒙蔽起来而不自知。
如果也能够如同圣贤那样下功夫,那么我们也能够显现本心,认识理,成为圣贤。
通过这些论述,可以看到陆九渊提出了一条达到圣贤境界的简易方法,更细化了成圣的过程和方法,不是笼统地表述,他认为,从自己本心出发,不断地学习和反省,就能达到圣贤境界。
由此,我们不能够认为存在着一个不依赖于个体存在的“心”,陆九渊所说的,强调是“我”的本心,每个人的本心。
(3)立心那么,为什么陆九渊认为“宇宙便是吾心?”这个提法很容易被定性,从而把心作为本体来看待,从而导向主观唯心主义。
陆九渊提出的这个说法,是相对于朱熹的理学提出来的,朱熹的理学认为要认识理必须要格物致知,必须要下繁复的功夫,而陆九渊认为,这些功夫是支离破碎的,不必要的,因为理已经存在于本心之中,只需要“发明本心”便可。
既然内心已然具备了理,我们所做的只是不断地剥离内心之“蔽”,从而存心去蔽,就能够认识理,那么,对于传统儒学的“格物”如何理解,按照陆九渊的逻辑,他认为万物皆备于我,心中已经反映着万物,所以,在探求理也需要格物,只不过,与朱熹不同,他认为要格心中之物,如同镜花水月一般,向内心用力便可。
认识了理智后,按照“本心”的理去做,一切言行都是正确的。
对于宇宙便是吾心的理解,不能如哲学史写作的那样,单纯地理解为西方意义上的主观唯心主义,在西方哲学上,关于心的认识,贝克莱的认识重在对感觉的把握,笛卡尔的认识重在对心与存在的关系,他们都是从一个层面来看待“我”与周围事物的关系,实则也不是把我凌驾于万事万物之上,把我作为万事万物的本原的所谓主观唯心主义。
因此那些认为心是万物的根本和本质,认为心是万物本原,从而把陆九渊的心学作为一种主观唯心主义来看待的做法是不恰当的,而是,应该把这一命题理解为一种揭示“理”的出发点和方法,这种理解必须围绕着中国传统的理来进行,所以,陆九渊所说的宇宙,应该是宇宙之理、万物之理,而不是具体的事物,也不是指万事万物的产生和存在的前提和基础,更不是所谓的意识对物质的决定,他所追求的更重于对个体“本心”的阐发,发现内在于我们内心的善,并将之开展出来。
通过对陆九渊提出的“心”的理解,我们看到,朱熹和陆九渊虽然存在分歧,但并不是儒学的根本分歧,而是方法上的分歧。
因为两者的理论前提都认为存在着“理”,但是在如何发掘这个理在理解上有所不同,朱熹认为应该不断地向外探求,不断地一物一物地格从而达到致知,才能发现理,即通过知识的掌握着手,把探求理的过程放在个体之外;而陆九渊则认为,人本心已然包含着理,包含着至善,那么,被蒙蔽的理需要的不是学习,而是去蔽,不断地把蒙在本心上的灰尘去除,就能发现内心具备的理,把对理的探求放在心内。