爬天都峰ppt课件
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爬天都峰课件PPT
回顾课文中描写天都峰险峻和爬山过程的语句和 段落，加深理解。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍，如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
拓展阅读材料推荐
相关地理书籍
推荐一些介绍黄山及天都峰的地理书籍，如《中国国家地 理》等。
旅游杂志和攻略
推荐一些旅游杂志和攻略，了解更多关于黄山和天都峰的 旅游信息。
文学作品
推荐一些描写山水的文学作品，如《徐霞客游记》等。
鼓励课外实践活动
光明顶
天都峰东南与光明顶相望 ，光明顶是黄山第二高峰 ，视野开阔，可俯瞰黄山 美景。
西海大峡谷
天都峰西侧紧邻西海大峡 谷，这里有深邃的峡谷、 奇特的石景和壮美的云海 。
蕴含文化内涵和价值观
坚韧不拔的精神
天都峰的险峻和攀登难度体现了坚韧不拔、勇往直前的精神品质 。
尊重自然、和谐共生
天都峰的自然景观和生态环境需要得到保护，体现了尊重自然、和 谐共生的价值观。
抢答规则
介绍抢答的规则和流程，确保学生了解如何进行抢答。
问题设计
列出与课文内容相关的问题，包括天都峰的地理位置、特点等， 方便学生抢答。
抢答记录
记录学生的抢答情况，包括抢答次数、正确率等，为后续评价提 供参考。
小组讨论分享感受
分组方式
说明如何对学生进行分组，如按座位、学号等，确保分组公平合 理。
讨论主题
旅游产品开发
根据市场需求，开发具有天都峰 特色的旅游产品，如纪念品、文
化衫、摄影作品等。
促进地方经济发展
增加就业机会
天都峰的开发建设将为当地创造大量就业机会， 提高居民收入水平。
带动相关产业
旅游业的发展将带动餐饮、住宿、交通等相关产 业的发展，形成产业链。
提升地方知名度
天都峰作为知名旅游景点，将提升所在地区的知 名度，吸引更多游客前来观光旅游。
爬天都峰优秀ppt课件
画面。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
松鼠嬉戏
在森林中还可以看到嬉戏的松鼠 ，这些小动物给攀登过程带来了
不少乐趣。
04 爬天都峰的旅游体验
爬天都峰的登山体验
难度适中的登山路线
爬天都峰的路线相对较为平缓，适合有一定登山基础的游客。
安全的装备
在登山前，游客需要准备好必要的装备，如登山鞋、手杖、背包等 ，以确保行程的安全。
专业的导游
爬天都峰的山体特色
01
02
03
山峰陡峭
爬天都峰的山峰陡峭，攀 登难度较大，需要一定的 体力和技巧。
岩石奇特
山体上有着许多奇特的岩 石，如“猴子观海”、“ 仙人指路”等，给攀登过 程增添了不少趣味。
峡谷深邃
在攀登过程中，可以看到 深邃的峡谷和悬崖峭壁， 景色壮观。
爬天都峰的植物景观
森林茂密
山体上有着茂密的森林， 包括松树、枫树、银杏树 等，构成了一幅多彩的画 卷。
杜鹃花海
在山腰处有一片杜鹃花海 ，盛开的杜鹃花鲜艳夺目 ，给攀登过程带来不少惊 喜。
草甸风光
山顶附近有大片的草甸， 草甸上长满了各种野花， 形成了独特的风景。
爬天都峰的动物景观
飞鸟翱翔
在攀登过程中，可以看到天空中 飞翔的鸟儿，给整个山脉增添了
生气。
山羊漫游
在山腰和山顶处，可以看到成群 的山羊漫游，构成了一幅和谐的
06
希望我们的联系方式和地图指引能为您带 来帮助。
THANKS 感谢观看
要珍惜和保护水资源，不污染 水源，不随意倾倒垃圾和污水
。
爱护自然景观
要爱护自然景观和文化遗产， 不随意涂鸦、刻字或破坏景观
。
爬天都峰的特别提示
注意高反
由于天都峰海拔较高，容易出现高原反应，因此在爬山前要做好充 分的身体调整和心理准备。
《爬天都峰》课件(共14张PPT)
学习要求: 出声读第六自然段,圈画表示动作的词语,边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
学习要求: 同桌分角色朗读我、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话，能从这组对话里感受到什么。
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
学习要求: 借助文中的关键词句,梳理主要内容,说说课文写了一件什么事。
记叙文六要素： 时间、地点、人物 事件的起因、经过、结果
与君共勉：在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步，彼此汲取生命成长的力量。
同学们再见！
授课上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
关键语句：（1）我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。 （2）我奋力向峰顶爬去。 （3）我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰顶。
学习要求: 默读课文第二自然段,思考：天都峰给作者的印象是什么？勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句,体会“我”的感受。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩，现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
学习要求: 同桌分角色朗读我、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话，能从这组对话里感受到什么。
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
学习要求: 借助文中的关键词句,梳理主要内容,说说课文写了一件什么事。
记叙文六要素： 时间、地点、人物 事件的起因、经过、结果
与君共勉：在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步，彼此汲取生命成长的力量。
同学们再见！
授课上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
关键语句：（1）我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。 （2）我奋力向峰顶爬去。 （3）我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰顶。
学习要求: 默读课文第二自然段,思考：天都峰给作者的印象是什么？勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句,体会“我”的感受。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩，现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
17爬天都峰 课件(共25张PPT).ppt
明末著名旅行家徐霞客诗云：
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
汲取
发颤
鲫鱼
铁链
攀登
Hale Waihona Puke 攀读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间： 事情发生的地点： 事情参与的人物： 他们所做的事情：
读了课文，你知道下面这些信息了吗？
事情发生的时间：假日里 事情发生的地点：黄山 事情参与的人物：爸爸、我、老爷爷 他们所做的事情：爬天都峰
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入 山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和 叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花， 这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色， 在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红， 再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
——叶圣陶《记金华双龙洞》
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
天都峰
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我 爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上 的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！
默读课文2-5自然段，思考：爬山之前作者重点写的是什么？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似 乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还 大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
《爬天都峰》课件
回顾课文
课文是按照什么顺序写的？
爬山后 爬山时 爬山前
研读课文——写清心理活动
爬山前
认真阅读第二自然段，边读边思考天都峰的特点
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
夸 张
你找到写清一件事需要哪把钥匙了吗？
作业套餐
套餐类型
套餐内容
A套餐
1.摘抄文中的好词好句，积累顺序词 2.用简要的思维导图把爬天都峰这件事的顺序描述清楚。
B套餐
1.试着梳理文中有关“我”爬山前、爬山时、爬山后心情变化的词句， 思考这样写有什么好处？
2.观察家人炒菜，擦玻璃或者做其他家务的过程，运用本节课所学 方法，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
研读课文—写清人物对话
品读第一次对话
爬山前
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷 还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”
朗读指导：读出“我”和老爷爷对对方的怀疑以及敬佩之情。
研读课文—写清人物对话
心情如何？
品读第二次对话
爬山后 （兴奋、激动、互相感激……）
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别 人身上汲取力量！”
为什么爸爸说他们俩真有意思？ “我”和老爷爷虽然互相不认识，却能汲取力量，共同进步。
提高写作理活动
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
朗读指导：读出“我”爬山前的害怕、犹豫的心情。
课文是按照什么顺序写的？
爬山后 爬山时 爬山前
研读课文——写清心理活动
爬山前
认真阅读第二自然段，边读边思考天都峰的特点
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
夸 张
你找到写清一件事需要哪把钥匙了吗？
作业套餐
套餐类型
套餐内容
A套餐
1.摘抄文中的好词好句，积累顺序词 2.用简要的思维导图把爬天都峰这件事的顺序描述清楚。
B套餐
1.试着梳理文中有关“我”爬山前、爬山时、爬山后心情变化的词句， 思考这样写有什么好处？
2.观察家人炒菜，擦玻璃或者做其他家务的过程，运用本节课所学 方法，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
研读课文—写清人物对话
品读第一次对话
爬山前
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷 还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”
朗读指导：读出“我”和老爷爷对对方的怀疑以及敬佩之情。
研读课文—写清人物对话
心情如何？
品读第二次对话
爬山后 （兴奋、激动、互相感激……）
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别 人身上汲取力量！”
为什么爸爸说他们俩真有意思？ “我”和老爷爷虽然互相不认识，却能汲取力量，共同进步。
提高写作理活动
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
朗读指导：读出“我”爬山前的害怕、犹豫的心情。
爬天都峰ppt课件
怎么说
”小朋友，你 也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您 也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一 起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前 比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并 用向上 爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。
介 绍 黄亦波 作 者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员， 主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人 》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
老爷爷说这句话时， 心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬 天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷 爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爬
学习要求：
3
山
1.自由朗读第6、7自然
4
前
段，圈一圈表现动作的
字词。
5
6
爬山
2.试着做一做这些动作，
7
时
谈谈你的感受。
8
奋力攀登
奋力爬 攀着 手脚并用爬 爬呀爬 爬上 世上无难事，只要肯登攀。 ---毛泽东
任务三：小练笔 ，尝试把事情写清楚。
统编版四年级上册语文《 爬天都峰》【优质版】PPT课件(完整版)
1 2
爬 山3 前4
5
爬6 山7 中
8
9 10
爬上峰顶后
这篇课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 顺序，写了 假日里“我”和爸爸爬天都峰 的事。
互动课堂
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。 课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前
表现出“我”的 畏难和害怕。
夸
张
怎么想
不敢爬
语气既惊讶 又赞许
感谢您的观看
THANKS
相( xiāng )对
相( xiàng )片
三、根据课文内容填空。
在爬之前，望着又高又陡的天都峰， “我”（缺乏自信） ，产生了（畏惧）的 心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受 到（鼓舞），有了爬向峰顶的（勇气 ）；最 后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰 顶，此时，“我”既兴奋又激动。
课后作业
你有没有相似的经历呢？课后跟同学交 流一番吧。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎 样的对话呢？拿起课本，小组内分角色和 旁白朗读这段话，并谈谈你的感受。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
学完课文后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的 都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
结构梳理
爬山前
爬
17《爬天都峰》 第二课时 课件(共27张PPT).ppt
勇往直前的精神
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
爬山的艰难和时间之久 表现了他们不怕困难的勇气 “我们”爬到峰顶后的喜悦
学习任务二 抓住“互相道谢”，明白登山之道理
自学提示
朗读第8—10自然段，思考： 1.“我”和老爷爷为什么要互相道谢 ？ 2.爸爸的话揭示了什么道理？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说 ：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气 鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬 上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ ”
表示没想到，出乎意料。 表明老爷爷对自己能爬 上天都峰感到意外。
互相道谢
“我”和老爷爷都从 对方身上获得了勇气，一 个人只要有决心，有勇气， 再大的困难也可以克服。
归纳主题
课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和 一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的 天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气 和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。
拓展延伸
克服困难的名言警句
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它 。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
怎么想的
遇见老爷爷后，“我” 被老爷爷的勇气及老 爷爷与“我”的谈话 鼓舞了，从而产生了 力量和勇气。
怎么说的
最终“我”克服了 困难，勇往直前， 爬上了天都峰顶。
怎么做的
写法探究
怎样把事情写清楚？
写一件事，可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情 的过程写清楚，也可以把看到的、听到的和想到的写下来， 这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。
怀疑 敬佩
爬吧！”
“我”和老爷爷都从对方身上得到了 鼓舞，得到了战胜困难的勇气和信心。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
爬山的艰难和时间之久 表现了他们不怕困难的勇气 “我们”爬到峰顶后的喜悦
学习任务二 抓住“互相道谢”，明白登山之道理
自学提示
朗读第8—10自然段，思考： 1.“我”和老爷爷为什么要互相道谢 ？ 2.爸爸的话揭示了什么道理？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说 ：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气 鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬 上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ ”
表示没想到，出乎意料。 表明老爷爷对自己能爬 上天都峰感到意外。
互相道谢
“我”和老爷爷都从 对方身上获得了勇气，一 个人只要有决心，有勇气， 再大的困难也可以克服。
归纳主题
课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和 一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的 天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气 和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。
拓展延伸
克服困难的名言警句
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它 。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
怎么想的
遇见老爷爷后，“我” 被老爷爷的勇气及老 爷爷与“我”的谈话 鼓舞了，从而产生了 力量和勇气。
怎么说的
最终“我”克服了 困难，勇往直前， 爬上了天都峰顶。
怎么做的
写法探究
怎样把事情写清楚？
写一件事，可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情 的过程写清楚，也可以把看到的、听到的和想到的写下来， 这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。
怀疑 敬佩
爬吧！”
“我”和老爷爷都从对方身上得到了 鼓舞，得到了战胜困难的勇气和信心。
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爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看您也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
课文题目是《爬天都峰》，作者为什么 在写爬山的经过之前重点写天都峰的高 和陡呢？
写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人 物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
的 咱们似爬山似辫子 勇气 仰起脸
笑呵呵 汲取力量
白发苍
苍
照相 信相
我会读
陡链颤攀鲫呵
笔陡
铁链
发颤
攀爬
我会写
鲫鱼
笑呵呵
爬峰顶似苍仰 咱奋辫勇居
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的 老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了_信__心___。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别_人______身上汲 取___力_量____。
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、
勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
Байду номын сангаас
爬呀爬，我和老爷 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一样……
爬 天 都 峰
兰溪镇油麻谭学校：钟艳平
我知道的天都峰
• 天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶 大约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
笔陡 铁链 峰顶 石级 发颤 奋力
攀着 鲫鱼 纪念 鼓舞 居然 乎
你从他们的话中 体会出什么？
合作学习： 1 默读第十自然段，想想从爸爸的话中
你体会到什么？ 2 小组内交流
?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励，共同进步， 不管多大的困难，也能克服。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励，共同进步， 不管多大的困难，也能克服。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都峰脚
下抬头望:啊，峰顶
天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面
哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
从哪里看出?
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
的,真叫人发颤!
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?
我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。
居我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 舞 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看您也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
课文题目是《爬天都峰》，作者为什么 在写爬山的经过之前重点写天都峰的高 和陡呢？
写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人 物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。
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的 咱们似爬山似辫子 勇气 仰起脸
笑呵呵 汲取力量
白发苍
苍
照相 信相
我会读
陡链颤攀鲫呵
笔陡
铁链
发颤
攀爬
我会写
鲫鱼
笑呵呵
爬峰顶似苍仰 咱奋辫勇居
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
1、课文讲了一件什么事情？用一两句 话概括一下。
暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的 老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也 充满了_信__心___。
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从__别_人______身上汲 取___力_量____。
从这里可以他们 的什么精神?
于 攀 登不 的怕 精困 神难 ！、
勇
来 爬 天老 都爷 峰爷 ？，
您 也
来
爬
天 都 峰 ？
小 朋 友 ，
你
也
起 爬 吧对 ！，
咱 们 一
Байду номын сангаас
爬呀爬，我和老爷 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一样……
爬 天 都 峰
兰溪镇油麻谭学校：钟艳平
我知道的天都峰
• 天都峰是黄山“七十二峰” 中最险峻的三大奇峰之一， 海拔1840米，登山石阶 大约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
笔陡 铁链 峰顶 石级 发颤 奋力
攀着 鲫鱼 纪念 鼓舞 居然 乎
你从他们的话中 体会出什么？
合作学习： 1 默读第十自然段，想想从爸爸的话中
你体会到什么？ 2 小组内交流
?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励，共同进步， 不管多大的困难，也能克服。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励，共同进步， 不管多大的困难，也能克服。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？ （叙述顺序）
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
我站在天都峰脚
下抬头望:啊，峰顶
天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面
哩!我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级,
从哪里看出?
石级边上的铁链,似
乎是从天上挂下来
的,真叫人发颤!
他们所说的话中 为什么都有一个“也” 字?