精神障碍护理学名词解释介绍
第一章绪论精神障碍护理学：精神障碍护理学生意建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南，最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
诊断精神障碍必须同时满足症状学的标准和社会学标准，社会学标准中个人的心里痛苦体验和社会功能受损是其中的两个重要标准心理护理：在护理全程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能）积极地影响患者的心理活动帮助患者在自身条件下获得最佳的身心状态第二章护理沟通概论护患沟通：护患沟通时护士和患者及家属之间交流信息和感情，建立良好护患关系的过程。
共情：共情也称“同理心”是一个心理学概念，指的是深入到别人的内心，站在对方的角度来认识其思想，体验其情感，并产生共鸣。
第三章精神障碍的病因与分类精神障碍：精神障碍是指在生物、心理和社会因素影响下，人体出现的各种精神活动紊乱，表现为具体临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常，可伴有痛苦体验和功能损害。
遗传度：遗传因素所产生的影响度称为遗传度（双生子研究）精神障碍分类系统为三类：世界卫生组织（WHO）《国际疾病分类》中的第五章，美国精神病学会的《精神障碍诊断和统计手册》，中国精神障碍分类及诊断标准第四章精神障碍症状学精神症状：异常的精神活动通过人的外显行为，，如言谈，书写，表情等精神障碍症状学：研究精神症状及其产生机制的学科知觉：大脑对客观事物的各种不同属性进行综合并结合以往的经验形成对事物的整体印象错觉：指对客观事物歪曲的知觉。
（如将地上的一条绳子看做蛇。
病理学错觉常在意识障碍时出现幻觉：指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是一种虚幻的知觉。
思维化声：患者体验到自己的思想同时变成了言语声自己和他人均能听见。
思维奔逸：又称观念飘忽，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。
（健谈，话滔滔不绝口若悬河出口成章自觉脑子反映快特别灵活，好像机器加了润滑剂，概念一个接一个，说话的主题极易随环境而变化，也有音韵联想和字面联想思维迟缓：即联想抑制，联想速度减慢、数量减少和联想困难。
(言语缓慢，语量减少，语声甚低，反应迟缓，但思维内容并不荒谬能够正常反映现实，如脑子不灵了脑子迟钝了思维贫乏：指联想数量减少，概念与词汇贫乏，脑子空洞无物。
（沉默少言，答话时内容大致切题，单调空洞词穷句短，如不知道，什么也不想思维散漫：又称思维松弛，是指患者在意识清晰的情况下，思维的目的性、连贯性和逻辑性障碍。
（说话东扯西扯，对问话的回答不贴切题，每句话都完整通顺意思可以理解但上下文前后语句缺乏联系思想破裂：概念之间联想的断链，建立联想的各种概念内容之间缺乏内在联系（患者的言语或者书写内容的句子含义互不相关，变成语句堆积令人不能理解，严重时语词支离破碎成为语词杂拌思维不连贯：在意识障碍的背景下出现语词杂拌病理性赘述：思维活动停泄不前，迂回曲折，出现节外生枝的联想，通常说明讲话人的抽象概括和理解能力低下，表现说话啰嗦，抓不住重点，包含了许多不必要的细节和无关的分枝。
异己体验：这组症状的共同特征是思维的归属性不属于自己，也不受自己控制，是诊断精神分裂症的重要症状。
原发性妄想：突然发生的与患者当时的心理活动和所处在的环境毫无关系，一旦出现即绝对相信继发性妄想：在其他病态体验的基础上产生并发展起来的妄想感觉性妄想：又称分享性妄想，指长期密切的同妄想患者生活在一起，受患者妄想信念的影响而产生同样的妄想，虽程度相当但一旦分开常迅速消退超价观念：在一定的性格基础和强烈的情感色彩基础上，对某些事实做出超乎寻常的评价并予以坚持而影响行为。
强迫观念：又称强迫性思维，指在患者头脑中反复出现某一毫无现实意义的概念或想法，明知没有必要又无法摆脱伴有主观的被强迫感觉和痛苦感记忆：为既往事物经验的重现，识记—保持-再认或回忆遗忘：部分或者全部地不能回忆以往的经历定向力：一个人对周围环境，时间地点人物，的辨认能力以及自身状况的识别能力定向障碍：对环境或自身状况的辨认能力丧失或者错误情感：个体对客观事物的态度和因之而产生的相应内心体验意志：人们自觉的确定目标并克服困难用自己的行动实现目标的心理过程意识：患者对周围环境及自身的认识和反应能力，前者是环境意识后者是自我意识自知力：又称领悟力或内省力，指患者对自己精神疾病认识的判断能力奥赛罗综合征：以坚信配偶不贞洁的嫉妒妄想为核心症状精神自动症综合征：在意识清晰状态下出现假性幻觉、被控制感、被揭露感强制性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等，患者的突出体验是异己感，可有思维插入、思维被广播等被动体验，见于精神分裂症偏执型。
紧张症侯群：表现为木僵、违拗、被动服从、蜡样屈曲、作态，以及刻板言语、刻板动作等，有时又表现为突发的兴奋、冲动行为。
见于精神分裂症紧张型。
柯萨可夫综合征：又称遗忘综合征，表现为近事遗忘、错构、虚构和定向障碍，多见于慢性酒精中毒性精神障碍、颅脑外伤后精神障碍及其他脑器质性精神障碍。
第五章脑器质性疾病所致精神障碍谵妄：又称混浊状态，是一种中等程度或严重程度的意识混浊1.错觉或者幻觉等知觉障碍2言语不连贯3精神运动性不安，行为瓦解，动作是习惯性地或者是无目标导向4短暂而片段的妄想痴呆：是一种获得性的、以逐渐进展的、通常不可逆的、总体认知功能缺损为特征的一类综合征。
（记忆障碍为首发症状）假性痴呆：在强烈的精神创伤后可产生一种类似痴呆的表现，而大脑组织结构无任何器质性损伤阿尔茨海默病：一种中枢神经原发性退变性疾病，病因及发病机构尚不太清楚失用：理解和运动功能正常，不能执行运动，表现为不能正确完成系列动作（不会穿衣帮裤子太在头上，不会系鞋带，用嘴咧筷子）失认：感觉功能正常但不能认识或鉴别物体。
（如不能识别物体地点和面容，镜子里的自己脑血管性痴呆：是由脑血管病变所致的痴呆综合征，包括多发性梗死痴呆，即过去所谓的脑动脉硬化性痴呆。
遗忘障碍：是以记忆损害为特征的一类综合征，表现为学习新信息（顺行性遗忘）和回忆往事（逆行性遗忘）存在困难。
第六章躯体疾病所致精神障碍与护理肺性脑病：又称呼吸性脑病、肺脑综合征，是指由慢性肺部病引起重度肺功能不全或呼吸衰竭时的一种神经精神障碍。
肝性脑病：是由严重肝病引起的，以代谢紊乱综合征为基础的中枢神经系统的综合病症。
糖尿病：一种需要长期医疗检测和要求患者熟知自我护理功能的慢性疾病第七章精神活性物质所致精神障碍物质依赖：即俗称的“成瘾”。
它包括两个概念：①行为综合征；②躯体或生理依赖。
耐受性。
/机体对药物反应性降低的一种状态戒断症状：由于长期使用某些药物导致不能停用，一旦停用即出现精神生理上的痛苦与不适第八章精神分裂症及其他精神病性障碍精神分裂症：是一组病因未明的精神病，多起病于青壮年，常缓慢起病，具有思维、情感、行为等多方面障碍及精神活动不协调。
一般意识清晰，智能尚好，但部分患者在疾病过程中可以出现认知功能损害（一般病程迁延，呈反复加重或恶化，部分患者最终可出现精神衰退。
偏执性精神障碍：是一组以妄想为突出临床特征的精神病性障碍(妄想常具有系统化的倾向，个别患者可伴有幻觉但历时短暂而不突出。
本病病程演进较慢，一般不会出现人格衰退和智能缺损，患者有一定的工作和社会适应能力。
急性短暂性精神病：包括一组具有下列共同特点的精神障碍：①起病急骤；②以精神病症状为主，包括片段妄想、片段幻觉，或多种妄想、多种幻觉、言语紊乱、行为紊乱或紧张症；③多数患者可缓解或基本缓解。
第九章心境障碍心境障碍：又称情感障碍或情感性精神病情感或心境改变为主要特征的一组精神障碍。
通常伴有相应的认知、行为、心理生理学以及人际关系方面的改变或紊乱，躯体症状也是重要的临床表现。
第十章神经症性障碍及分离（转换）性障碍神经症：它不是一个特定的疾病单元，而是包括病因、发病机制、临床表现、病理和预后颇不一致的一大类精神疾病。
惊恐障碍：是以反复出现显著心悸、出汗、震颤等自主神经症状，伴以强烈的频死感或失控感，害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性焦虑障碍。
广泛性焦虑障碍：是以持续地显著紧张不安，伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的一种慢性焦虑障碍。
自由浮动性焦虑：患者不能明确意识到他担心的对象或内容而只是一种提醒吊胆惶恐不安的强烈内心体验者恐怖障碍：是以对特殊物体、活动或情境产生持续的恐怖为特征的一种焦虑障碍。
预期焦虑：在预计可能会遇到恐怖的客体或情境时便感到紧张不安广场恐怖障碍：原意是特别害怕到人多拥挤的公共场所去，后来引申到不敢使用公共交通工具，不干单独离家外出，甚至害怕单独留在家中。
社交恐怖障碍：是以害怕与人交往或当众说话，担心在别人面前出丑或处于难堪的境况，因而尽力回避为特征的一种恐怖障碍。
单纯恐怖障碍：又称特殊恐怖障碍，表现为对以上两种类型以外的某一种或少数特殊物、情境或活动的害怕。
强迫障碍：又称强迫症，是以反复出现强迫观念和强迫动作作为基础特征的一类神经症性障碍。
躯体形式障碍：是一类以各种躯体症状作为主要表现，与心理因素或内心冲突密切相关的，不能证实有器质性损害存在的精神障碍。
神经衰弱：是一类以精神容易兴奋和容易疲乏，常有情绪烦恼和心理生理症状的神经症性障碍。
人格解体障碍：是以持续或反复出现对自身或环境感到疏远或陌生的不愉快体验为特征的神经症性障碍。
分离（转换）障碍：由精神因素，如重大生活事件，内心冲突，情绪激动，暗示或自我暗示，作用于易病个体引起的精神障碍。
主要表现为各种各样的躯体症状，意识范围缩小，选择性遗忘或情感爆发等精神症状，但不能查出相应的器质性损害作为器病理基础。
双重人格：以两种人格交替出现者失音症：想说话但发不出声音只能用耳语或者嘶哑的声音交谈时缄默症：患者不能言语表达意见或者回答问题但可以用书写或手势与之交谈原发性获益：症状给患者带来好处的第十一章心理因素相关的生理障碍进食障碍：是以进食行为异常为显著特征的一组综合征，主要由神经性厌食症和神经性贪食症组成。
一般不包括拒食、偏食、异嗜症。
神经性厌食症：是以患者自己有意识地严格限制进食，是体重下降至明显低于正常标准或造成严重的营养不良，此时仍恐惧发胖或拒绝正常进食为主要特征的一种进食障碍，有显著的体像障碍，即病理性低体重及减轻体重的行为。
神经性贪食症：是以反复发作性地、不可控制地、冲动性的暴食，继之采用自我诱吐、使用泻药或利尿药、禁食、过度锻炼等方法避免体重增加为主要特征的一组进食障碍。
失眠：是指在有充分睡眠机会和良好睡眠环境的情况下，主诉睡眠始动、维持困难或醒的太早，或长期存在睡眠后不能恢复精力或质量令人不满意，并伴随明显的苦恼或影响到日间的社会、职业功能。
过度嗜睡：是指日间睡眠过度，或反复短暂睡眠发作，或觉醒维持困难的状况，并无法用睡眠时间不足来解释，且影响到职业和社会功能。
精神障碍护理学
精神障碍护理学
选择、名词解释。
幻觉：没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验。
错觉：对客观事物歪曲的知觉。
知觉：大脑
感觉过敏：
感知综合症：患者对客观事物整体的感知是正确的，但对这一事物的某些个别属性，如形状、大小、位置、距离、及颜色等的感知与实际情况不符。
违拗常见于：精神分裂症紧张型。
奥赛罗综合征的核心症状是：嫉妒妄想。
精神自动症综合征患者最突出的体验是：异己体验。
精神自动症综合征患者可见于：精神分裂症偏执型
护患沟通中的医学伦理原则是：保密、不伤害、公平、有利于患者。
急性脑器质性综合征主要临床表现是：意识障碍。
属于抑郁发作躯体症候群的临床表现是：精力丧失。
%代表离婚这一症状是：词语新作。
衣服反穿表示表里合一：象征性思维。
属于紧张症候群的精神症状是：刻板动作。
（木僵、违拗、被动服从、蜡样屈伸、作态、刻板言语）
护患沟通的基本原则：以患者为中心、保持关系的职业化特征。
护患沟通的作用：提高患者的护理依从性、增强患者的康复信心、减
少和避免护患纠纷。
了解遗传度最有效的办法是：双生子研究。
精神障碍 名词解释
精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.心理护理是指护理人员运用医学心理学知识,以科学的态度适当的方法美好的语言对病人的精神痛苦心理顾虑思想负担疑难问题进行疏导精神障碍是在内(躯体)外(环境)各种致病因素的影响下,头脑的功能活动发生紊乱,导致神经活动显著偏离正常,出现精神症或精神病性症状和个人(社会)功能受损以及本人感到精神痛苦.精神症状是精神障碍病人在意识认知情感和意志行为活动等方面的临床表现,精神病性症状主要指各种幻觉妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张症性行为.心理因素指各体的性格认知与价值观,对外界事物的情感态度,个体的行为方式及社会(家庭)支持系统.认知障碍指精神障碍是,感知觉思维注意记忆和智能活动出现的精神症状.感觉过敏指对外界一般强度的刺激感受性增高.知觉是大脑对外界客观事物整体属性的感知.错觉指对客观事物歪曲的知觉,临床上多见错视和错听幻觉指没有客观事物或缺乏现实刺激作用于感官而产生的知觉体验.功能性幻觉指一种正常的知觉与幻觉同时存在,幻听的内容较单调固定.非幻觉性知觉障碍指病人对客观事物的知觉是正确的,但对个别属性的感知发生障碍.抽象思维指反映客观事物共同属性和内在联系,又称为概念.思维奔逸指思维联想加快,思维活动中概念增多及转变快速,且不断涌现出新的概念.病理性赘述指思维活动停滞,描述一个问题时,对不必要的细节描述的过份详尽和累赘,思维进程缓慢但不离题,最后能说明问题所在.思维贫乏指联想数量减少,概念和回忆缺乏.妄想是一种病态的信念,是病态的推理和判断的结果.此信念没有客观事实作为依据,但病人却坚信不移,不能为事实所说服,也不能以亲身经历加以纠正,更无法以其所受教育水平和教育背景来解释.强迫观念时病人脑内反复出现的观念或想法,病人明知这些想法没有必要,但却控制不住也不能摆脱,为此感到十分痛苦,主动注意是个体主观上有目标的注意,其注意的目的与个人的兴趣情感思维既往的经历有关,遗忘症指病人对某时间或某一段时间内的经历不能回忆.逆行性遗忘是指病人回忆不出疾病发生以前一段时间内所经历的事件.多见于颅脑损伤伴有意识障碍的病人,当病人意识清醒后回忆不出在意识障碍之前自己所经历的事件.错沟症是记忆的错误,对既往曾经历过的事件,主要是时间记忆错误.多见于酒精中毒性精神障碍,脑外伤性痴呆.虚构是指病人以虚伪的事(从未发生过),来填补其遗忘的经历,虚构的内容多变且常带有荒谬色彩,多见于痴呆病人.精神发育迟滞是指18岁以前大脑发育阶段,由于各种致病因素,如遗传中毒感染头外伤内分泌异常或缺氧等因素,导致大脑发育不良或受阻碍,智能的发育停留在一定阶段.随着年龄的增长患儿的智力发育及社会适应能力未达到同龄儿童的水平.痴呆是发生在脑器质性病变基础上的一种综合征,其发生发展是以慢性进行性过程,包括智能,记忆和人格的损害,其中智力的损害是基本的,换言之,仅有记忆和人格的损害不能称为痴呆.定向力指对周围环境和自身状态的认识能力.自知力也称领悟力或内省力,是病人对自身精神障碍或精神症状的认识能力,并且能指出既往和现在的表现与体验中哪些是病态,还能对病态的表现正确分析和批判,这样病人的自知力是完整的,或是说有自知力.情感活动是对客观事物的主观态度和相应内心体验,是与人的高级社会需要相关联的.焦虑指为无明确对象和具体内容的紧张恐惧或过分担心自身安全及其他不良后果的心境,病人表现坐卧不安,惶惶不可终日,常伴有自主性神经功能紊乱,多见于焦虑症及老年期焦炉抑郁状态,称为广泛性焦虑,意志活动是人们在社会实践中,未达到既定的目标,克服困难采取行动以实现目标的心理过程,行为是有动机有目的的行为.蜡样屈曲指病人处于严重的木僵状态时,其肌张力较高,病人的肢体可被动的认别人随意摆放,即使看来是既不舒适的姿势,病人也能较长时间保持定势不动,病人的四肢就像软的蜡一样可以任意弯曲造型故名蜡样屈曲.人格解体指病人感到自我存在的意识丧失,即病人体验不到自己的精神活动或躯体的存在,幻觉妄想综合征是以幻觉(常为言语性幻听为主)在幻觉的基础上继发产生妄想.情感综合征是以情感障碍为主要临床相的一种综合征,可表现为抑郁状态及躁狂状态,抑郁状态是在情感低落的基础上,伴有思维迟缓和意志活动减退,所以病人在抑郁状态时,主要表现为情感低落思维迟缓意志减退三主症,遗忘综合症,又称柯萨柯夫综合中症,其特征是病人表现识记能力障碍,时间定向障碍,虚构症,顺行性或逆行性遗忘,多见于慢性酒精中毒性精神障碍,也可见于脑器质性精神障碍.脑器质性精神障碍是一组由颅脑器质性病变因素直接损害脑部所致的精神障碍.脑衰弱综合征常见于脑器质性疾病及损伤的初期或恢复期,有时亦可见于慢性过程中,临床主要表现为类似精神衰弱症状,谵妄状态指急性脑病病人如出现生动的错觉或幻觉，恐惧紧张兴奋冲动，吵闹不安，痴呆综合症指病人出现了全面性智能障碍，常伴有人格改变多发梗死性痴呆，指颈动脉内膜粥样硬化使微栓子脱落或缺血引起的大脑白质中心散在性多发小梗死灶所致的痴呆综合征。
精神障碍护理学名词解释
第一章绪论精神障碍护理学：精神障碍护理学生意建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南，最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
诊断精神障碍必须同时满足症状学的标准和社会学标准，社会学标准中个人的心里痛苦体验和社会功能受损是其中的两个重要标准心理护理：在护理全程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能）积极地影响患者的心理活动帮助患者在自身条件下获得最佳的身心状态第二章护理沟通概论护患沟通：护患沟通时护士和患者及家属之间交流信息和感情，建立良好护患关系的过程。
共情：共情也称“同理心”是一个心理学概念，指的是深入到别人的内心，站在对方的角度来认识其思想，体验其情感，并产生共鸣。
第三章精神障碍的病因与分类精神障碍：精神障碍是指在生物、心理和社会因素影响下，人体出现的各种精神活动紊乱，表现为具体临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常，可伴有痛苦体验和功能损害。
遗传度：遗传因素所产生的影响度称为遗传度（双生子研究）精神障碍分类系统为三类：世界卫生组织（WHO）《国际疾病分类》中的第五章，美国精神病学会的《精神障碍诊断和统计手册》，中国精神障碍分类及诊断标准第四章精神障碍症状学精神症状：异常的精神活动通过人的外显行为，，如言谈，书写，表情等精神障碍症状学：研究精神症状及其产生机制的学科知觉：大脑对客观事物的各种不同属性进行综合并结合以往的经验形成对事物的整体印象错觉：指对客观事物歪曲的知觉。
（如将地上的一条绳子看做蛇。
病理学错觉常在意识障碍时出现幻觉：指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是一种虚幻的知觉。
思维化声：患者体验到自己的思想同时变成了言语声自己和他人均能听见。
思维奔逸：又称观念飘忽，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。
（健谈，话滔滔不绝口若悬河出口成章自觉脑子反映快特别灵活，好像机器加了润滑剂，概念一个接一个，说话的主题极易随环境而变化，也有音韵联想和字面联想思维迟缓：即联想抑制，联想速度减慢、数量减少和联想困难。
(完整版)精神障碍护理学的名词解释
1.精神障碍护理学: 是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.它是精神医学的一个重要组成部分，是护理学的一个分支，是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。
目的：是在预防及治疗精神护理方面的障碍，以期提升社会，社区及个人之精神心理状态之最佳境界。
护理的职能：不是单方面照顾病人，而是研究和帮助健康人群恢复健康。
研究：是评估了解病人的情况，确立诊断，制定计划的过程。
帮助：是护士与病人互动的过程。
精神护理的目标：以帮助人类维护健康，预防疾病，恢复功能为根本目标。
重视强调人际关系中的沟通技巧运用在护患间的互动过程中，从而达到治疗性目标。
帮助其树立信心，发展校正向的自我概念和改善人际关系及恢复社会功能，建立良好的行为模式。
精神障碍护理工作范围：包括保健性，治疗性，康复性及健康教育工作。
由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。
1952年精神药品出现，美国理查兹女士致力于精神护理工作，1882年美国麻州马克林医院成立，开办精神护理人员学校。
.精神障碍专科人员的角色功能：管理，治疗，教育辅导，协同，社会性，研究者。
安全护理包括：1）掌握病情，2）加强巡视－护理人员应10分钟寻视一次。
3）严格执行各项护理常规制度：给药制度，交接班制度，岗位责任制，加强安全管理。
2.沟通：是指人与人之间信息传递和交流的过程，目的是为了相互了解，协调一致，心理相容。
2个目的：收集资料，确立护理问题。
与以情感支持或提供咨询。
沟通的原则：以病人为中心，接纳与尊重病人，协助病人维持希望，积极稳定情绪。
3.心理护理：是指护理人员运用医学心理学的知识，以科学的态度，恰当的方法，美好的语言对病人的精神痛苦，心理顾虑，思想负担，疑难问题进行疏导。
入院阶段：建立良好的护患关系，促进病友间良好的情感交流。
合理安排病人的生活，创造优美舒适的休养环境。
4.社会功能：精神障碍的严重程度不同，导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。
包括4个方面：工作学习能力，人际交往与沟通能力，遵守社会规则的能力，生活自理能力，精神痛苦。
自考本科精神障碍护理学知识点
自考本科精神障碍护理学知识点一、知识概述《精神障碍护理学知识点》①基本定义：精神障碍护理学简单讲呢，就是对那些有精神障碍的病人进行护理的学科。
这里的精神障碍就是说人的心理或者大脑功能出现了比较严重的问题，像精神分裂症、抑郁症啥的。
②重要程度：在整个护理学里，这可是个特殊又非常重要的分支。
因为精神障碍患者和普通病人不同，他们的护理需要更多的心理沟通、特殊护理技巧等。
要是没有专门的精神障碍护理知识，可能就没法给这些患者提供好的照顾，还可能让患者情况更糟。
③前置知识：得先熟悉基本的护理学知识吧，像人体生理知识、基础的护理操作，普通病人的护理原则等。
要是这些不懂，就跟没打地基盖高楼一样，没法深入学习这个专业知识。
④应用价值：在精神病院那肯定是最直接的应用地方，护士得根据这些知识护理病人。
还有一些综合医院也有精神心理科呢，另外社区卫生服务中心给那些有轻度精神障碍的患者随访照顾的时候也用得上。
二、知识体系①知识图谱：它在护理学这个大框架下，是一个专门针对特殊患者群体的护理方向。
就好像一棵大树上一个独特的树枝，和其他护理方向共同组成完整的护理学体系。
②关联知识：和普通营养学有关系，毕竟精神障碍患者的饮食护理也很重要。
还有药理学也有关联，护士得知道患者吃的精神类药物的效果、副作用等才能护理好。
③重难点分析：- 掌握难度：难度挺大的。
因为精神障碍患者的表现多样又复杂，有时候完全出乎你的意料。
比如有的患者表面看着很平静突然就狂躁起来。
- 关键点：要真心理解患者的内心世界，掌握各种精神障碍的症状识别，还有怎么样能建立起患者对你的信任感。
④考点分析：- 在考试中的重要性：很重要。
无论是自考还是其他护理专业考试都会涉及。
- 考查方式：选择题可能会问到精神障碍的类型判断。
简答题可能会让你写出某一种精神障碍病人的护理要点。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 精神分裂症：这是一种比较严重的精神障碍，患者的思维、情感、行为会出现分裂状况。
《精神障碍护理学》名词解释
AD:称阿尔茨海默病，是指一组原因不明的原发性脑变性疾病。
多发生于老年或老年前期，缓慢发展加重，最终发展为严重痴呆。
CCMD-2-R:中国精神疾病分类方案与诊断标准第2版修订本。
是目前国内临床广泛使用的分类方案和诊断标准。
Ganser氏综合征：也称心因性假性痴呆，为一种功能性痴呆，由强烈精神创伤引起，痴呆氏可逆的，临床表现为对简单的问题，给与近似的错误回答。
而解决复杂问题能力无变化。
ICD-10:国际疾病分类第10版。
TD：为长期使用抗精神病药物引起的一种不良反应，又称迟发性运动障碍。
超价观念：是指一种病人个人所持有的确信，这种确信，有一定事实依据，只是过于偏激或片面，且这种确信与病人的利益密切相关，并带有强烈的情感作用，明显影响病人的行为。
传统（经典）抗精神病性药物：依据其化学结构不同分为5类：1酚噻嗪类;2硫杂蒽类；3丁酰苯类；4二苯二氮卓类；5苯甲酰胺类；以及长效制剂。
错觉：是对客观事物歪曲的知觉。
电休克治疗（EST）：是以一定量的电流通过大脑，引起意识丧失，而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
定向力：是指人对周围环境和自身状态的认识能力。
是判断是否存在意识障碍的重要指标。
恶性综合征：为一种少见严重的药物反应，常由抗精神病药物引起，主要表现为持续高热、意识障碍、肌肉僵直、大汗及自主神经功能紊乱，可引起死亡。
儿童多动症：是指发生于儿童时期，表现为与同龄儿童相比，具有明显的、持续的注意力不集中、活动过度、任性、冲动和学习困难为主要特征的一组综合征。
儿童孤独症：是发病于婴儿时期的心理发育障碍性疾病，本病以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣的局限以及刻板重复的行为方式为基本特征，且多数患儿伴有不同程度的智力发育落后。
儿童情绪障碍：是指发生于儿童少年时期，以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床表现的一组疾病。
二级预防保健（发病前期及临床期）指精神疾病发病前或发展期护士能够早期发现、早期诊断、早期处理精神卫生健康问题，阻断精神疾病发展的护理干预。
精神障碍护理学
第一章第一节精神障碍：又称精神疾病，是指在各种生物学，心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知，情感，意志和行为等精神活动出现不同程度的障碍，可伴有痛苦和/或功能损害。
精神障碍护理学：建立在一般护理学基础上的专科护理学，是主要以精神障碍患者为服务对象，应用精神病学和护理学知识与技能，从生物，心理，社会三个方面研究和帮助精神障碍患者恢复健康的一门学科。
世界精神卫生日是10月10日精神科护理之母是美国护理学家赫得嘉·佩皮劳精神护理学发展趋势：社区一家庭化护理，开放型护理，康复护理，综合型临床护理。
第二节尊重患者的人格是对精神卫生道德的最基本要求。
第二章第一节精神障碍病因学的生物因素包括遗传因素，器质性因素，神经生化因素，年龄和性别因素。
第二节精神症状的特点：症状的出现不收患者意识的控制症状一旦出现，难以通过转移令其消失症状的内容与周围客观环境不相称症状多带给患者痛苦的体验和不同程度的社会功能损害不正常判定精神活动是否正常（对比分析）：纵向比较，即与过去一贯比较横向比较，即与大多数正常人比较结合当事人的心理背景和当时的处境进行比较感觉过敏：对外界刺激性感受性增高，如正常的关门升高特别刺耳，多见于神经症，癔症，更年期综合征。
感觉倒错：对外界刺激产生异常感觉，如对冷感觉热，多见于癔症。
内感性不适：是躯体内部产生的各种不舒适或难以忍受的异样感，如蚁爬感，其特点为患者不能明确指出不适的具体部位，可继发疑病观念，多见于神经症，精神分裂症，颅脑损伤后所致的精神障碍及抑郁状态等。
与内脏幻觉区别（患者能准确描述）错觉：对客观事物的歪曲知觉，以错听和错视最常见。
生理性错觉（杯弓蛇影，草木皆兵），病理性错觉（把护士手里的针管看成手术刀）幻听：临床上最常见的幻觉。
按结构性质分为非语言性幻听（流水声），多见于闹剧灶性病变；语言性幻听（别人对患者的讽刺，嘲笑等）多见于精神分裂症；命令性幻听（命令患者做某事）；评论性幻听（对患者进行评论）；议论性幻听（有两个或两个以上的声音）幻视：常见于精神分裂症幻味：患者尝到食物中特殊或奇怪的味道，因而拒食，常继发于被害妄想，常见于精神分裂症。
精神障碍护理学名词解释
第一章绪论精神障碍护理学：是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。
是精神医学的一个重要组成部分，是护理学一个分支，是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。
沟通：指人与人之间信息传递和交流的过程，目的是为了相互了解、协调一致、心理相容。
心理护理：指护理人员运用医学心理学的知识，以科学态度，恰当的方法，美好的语言对病人精神痛苦、心理顾虑、思想负担、疑难问题进行疏导。
第二章精神障碍的病因与分类精神障碍：是在内外各种致病因素的影响下，大脑的功能活动发生紊乱，导致精神活动显著偏离正常，出现精神症状或精神病性症状和个人（社会）功能受损以及（或）本人感动精神痛苦。
精神症状：是精神障碍病人在意识、认知、情感和意志行为活动等方面的临床表现。
社会功能：精神障碍的严重程度不同，导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。
一个人的社会功能包含以下4个方面的内容：工作、学习的能力；人际交往与沟通的能力；遵守社会规则的能力；生活自理的能力。
精神病性症状：主要指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍，明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张症性行为。
心理因素：指个体的性格、认知与价值观，对外界事物的情感态度，个体的行为方式及社会（家庭）支持系统等。
社会因素：指社会制度、社会生活条件、医疗水平、经济状况等。
第三章精神障碍的症状学感觉脱失：无任何感觉称感觉消失或感觉脱失。
感觉减退：指对外界一般强度的刺激感受性减低。
内感性不适：是病人感觉体内有不舒服或不能忍受的撕扯、挤压、虫爬感等，但病人不能明确说明不适的部位。
幻觉：是没有客观事物或缺乏现实刺激作用于感官而且产生的知觉体验。
感觉过敏：指对外界一般强度的刺激感受性增高。
嗅幻觉：指病人闻到环境中或体内有难闻的气味，如腐臭、化学药品、物品被烧焦等气味，往往引起病人不愉快的情绪或继发被害妄想，认为是坏人要害他而释放的毒气。
味幻觉：病人尝到食物或饮水（料）中有奇怪的味道，可继发被害妄想，认为别人投毒害他，因此而拒食。
精神科精神障碍护理学
第一章绪论1.精神障碍护理学的概念：精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南，最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
2.精神障碍护理学的特点（1）更加注重对患者的心理体验和为其提供必要的心理支持（2）更加强调护患沟通以及沟通技巧的运用。
（3）更加需要深入了解患者的社会、家庭以及个人生活的背景。
（4）更加突出对患者躯体、攻击、自伤（杀）等风险因素的评估。
3.精神障碍患者的饮食护理、安全护理及心理护理的具体内容和方法。
饮食护理：（1）进餐前护理（2）进餐中护理安全护理包括患者的安全护理和物品安全管理。
患者的安全护理：（1）床位安置（2）定时清点患者数目（3）做到重点患者心中有数（4）掌握患者的病情变化（5）加强巡视（6）评估患者服药的依从性（7）执行诊疗护理常规及各种制度物品安全管理：（1）禁止携带危险物品（2）统一保管物品（3）安全检查（4）定时清点危险物品（5）钥匙使用制度（6）禁止携带贵重物品心理护理：概念：指在护理全过程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能）积极地影响患者的心理活动，帮助患者在自身条件下获得最佳的身心状态。
心理护理目标（1）建立良好的治疗性护患关系，满足患者的合理要求。
（2）提高患者适应能力，帮助其正确地认识疾病。
（3）为患者提供负性情绪的排解方法，减轻其不良情绪，积极接受治疗。
心理护理特点（1）将心理治疗运用于护理领域，有别于一般的心理治疗。
（2）心理护理贯穿于护理全过程。
包括言语与非言语行为。
（3）心理护理的效用随时体现在护理活动中。
方法A、一般性心理护理：尊重患者，建立良好的治疗性护患关系，护理人员用爱心、耐心及良好的沟通技巧最大化地与患者相处；为患者创造良好的治疗护理环境；尽量主动满足患者合理的需要。
B、支持性心理护理：使用共情的技巧，多站在患者的角度去感受患者的思维、情感、行为和需求；给予积极的倾听，恰当的解释，适当的保证，减轻患者的不良情绪；陪伴患者。
《精神科护理》名词解释(1)
精神科护理名词解释名词解释（每题 2 分，共 100 分）1. 精神障碍答案：是一类具有诊断意义的精神方面的问题，特征为认知、情绪、行为等方面的改变，可伴有痛苦体验和（或）功能损害。
2. 精神分裂症答案：一组病因未明的重性精神病，多在青壮年缓慢或亚急性起病，临床上往往表现为症状各异的综合征，涉及感知觉、思维、情感和行为等多方面的障碍以及精神活动的不协调。
3. 幻觉答案：是指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，是一种虚幻的知觉。
4. 妄想答案：是一种病理性的歪曲信念，是病态推理和判断，有以下特征：信念的内容与事实不符，没有客观现实基础，但患者坚信不疑；妄想内容均涉及患者本人，总是与个人利害有关；妄想具有个人独特性；妄想内容因文化背景和个人经历而有所差异，但常有浓厚的时代色彩。
5. 自知力答案：又称领悟力或内省力，是指患者对自己精神疾病的认识和判断能力。
6. 抑郁发作答案：以显著而持久的情感低落为主要特征，伴有相应的思维和行为改变，包括情绪低落、思维迟缓、意志活动减退“三低”症状，严重者可出现自杀念头和行为。
7. 躁狂发作答案：以心境显著而持久的高涨为基本特征，伴有思维奔逸、活动增多、夸大观念及夸大妄想、睡眠需求减少、性欲亢进、食欲增加等表现。
8. 神经症答案：旧称神经官能症，是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状或神经衰弱症状的精神障碍，本障碍有一定人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响，症状没有可证实的器质性病变作基础，与患者的现实处境不相称，但患者对存在的症状感到痛苦和无能为力，自知力完整或基本完整，病程多迁延。
9. 焦虑症答案：以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征，常伴有自主神经紊乱、肌肉紧张与运动性不安。
临床上主要分为广泛性焦虑障碍与惊恐障碍两种主要形式。
10. 强迫症答案：以反复出现的强迫观念、强迫冲动或强迫行为等为主要临床表现，患者虽体验到这些观念或冲动是来源于自身，极力抵抗，但始终无法控制，二者强烈的冲突使其感到巨大的焦虑和痛苦，影响学习工作、人际交往甚至生活起居。