苏教版三年级数学下册课堂作业第1课时认识几分之一
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》优质教案
苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》这一章节，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解一个整体的几分之一，为学生进一步学习分数的加减法和乘除法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对图形的认识和操作也有一定的了解。
但是，对于分数的概念和表示方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和例题来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，能够正确表示一个整体的几分之一。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法和练习法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察和思考，理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够运用分数解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于展示和操作。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个生日蛋糕的图片，引导学生思考如何将这个蛋糕平均分给几个人。
让学生发表自己的观点和想法，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）展示分数的表示方法，解释分数的意义。
通过实际操作，让学生体验和理解一个整体的几分之一。
举例说明，如将一个苹果平均分成三份，每份就是苹果的三分之一。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如将一些物品（如糖果、小玩具等）平均分成几份，并标出相应的分数。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目可以包括选择题、填空题和解答题等形式，考察学生对分数概念的理解和运用。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何运用分数解决实际问题。
三年级下册数学教案-7.6 认识一个整体的几分之一 丨苏教版
三年级下册数学教案-7.6 认识一个整体的几分之一丨苏教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，认识一个整体可以被平均分成若干份，其中的一份可以表示为几分之一。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。
教学内容1. 理解分数的概念2. 认识一个整体的几分之一3. 用分数表示一个整体的一部分教学方法1. 采用情境教学法，通过具体的实例让学生理解分数的概念。
2. 采用直观演示法，通过实物展示让学生直观地认识一个整体的几分之一。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
教学步骤第一步：导入新课1. 通过一个故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考故事中的问题，为新课的学习做好铺垫。
第二步：新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
2. 通过具体的实例，让学生认识一个整体的几分之一。
3. 引导学生用分数表示一个整体的一部分。
第三步：课堂练习1. 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
2. 引导学生用分数表示练习题中的问题，并解决问题。
第四步：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流。
2. 引导学生讨论如何用分数表示一个整体的一部分，以及如何解决相关问题。
第五步：总结和反思1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确分数的概念和意义。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。
教学评价1. 通过课堂练习和小组讨论，了解学生对分数概念的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对分数的兴趣和积极性。
3. 收集学生的作业和考试试卷，评估他们对分数知识的掌握程度。
教学建议1. 在教学中，要注重情境的创设，让学生在具体的情境中理解分数的概念。
2. 要注重学生的实际操作，让他们通过实物展示和动手操作来认识一个整体的几分之一。
3. 要注重学生的合作学习，让他们在小组内讨论和交流，共同解决问题。
新苏教版三年级数学下册第7单元 分数的初步认识(二)-课堂作业(5课时)
第7单元分数的初步认识（二）第1课时认识几分之一前置作业一、旧知链接1.用分数表示涂色的部分。
( ) ( ) ( )2.把一个圆平均分成6份，每份是它的( )( )。
二、新知速递1.用分数表示每个图里的涂色部分。
( )( )2.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
6131课堂作业1.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
101 21 2.有12个苹果，平均分成2份，每份是这些苹果的( )( )。
3.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的( )( ) ，若平均分成5份，每份是这些桃的( )( )。
4.24个苹果,若平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( ) ；若平均分给8个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的( )( ) 。
课后作业基础训练1.先分一分，再在每个图里涂色表示它下面的分数。
21 31512.把一张长方形纸对折2次，平均分成( )份，每份是这种长方形纸的( )( ) 。
3.小红吃了一个蛋糕的 51，表示把这块蛋糕平均分成了( )份。
拓展提高 4.一堆砖头的31比这堆砖的51( )。
5.四本新华字典一共厚1分米，一本的厚度是( )( )分米。
6.小明有4块巧克力，吃了2块，吃了的是原来总数的( )( ) 。
发散思维7. 分一分，填一填。
△ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △的个数占总数的( )( ) 。
第2课时 求一些物体的几分之一是多少前置作业一、旧知链接12÷3= 45÷9= 18÷9= 21÷3= 56÷7= 18÷3= 48÷6= 16÷4= 15÷5=二、新知速递先涂一涂，再填空。
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的31是( )个。
2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的41是( )个。
3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆这些☆的61是( )个。
课堂作业1.先在图上圈出来，再列式计算。
三年级下数学(练习)第7单元第1课时-认识几分之一苏教版
苏教版小学数学三年级下册
《认识几分之一》第1课时同步练习及参考答案一、填空
A．每段长3/5 米 B．每段的长度是全长的3/5
C．每段的长度是全长的1/5 D．每段的长度是1米的 3/5
【答案】：B
4.两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的1/2 ，从第二根上截去1/ 2 米，余下部分比较，（）
A．第一根长 B．第二根长 C．同样长 D．无法确定
【答案】：D
三、解答题
2．有24枝铅笔，平均分给8个同学，每枝铅笔是铅笔总枝数的几分之几，每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几．
【分析】24枝铅笔，求每枝铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷24解答；24枝铅笔，平均分给8个同学，求每人分得的铅笔是铅笔总数的几分之几，用1÷8解答．
【解答】解：1÷24=1/24 ，
1÷8=1/8 ，
答：每枝铅笔是铅笔总枝数的1/24 ，每人分得的铅笔是铅笔总数的1/ 8 ．
故答案为：1/24，1/ 8 ．
【点评】本题考查分数的意义及应用．求一个数是另一个数的几分之几，用除法解答.。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
标题：三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的合作意识，学会与他人共同探究问题。
二、教学内容1. 分数的含义：一个整体被平均分成若干份，其中的每一份都可以用分数表示。
2. 分数的读写方法：分数线上面的数字表示分子，下面的数字表示分母。
读作“分之几”。
3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的含义，分数的读写方法，分数的性质。
2. 教学难点：分数的含义，分数的性质。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的含义。
例如，一个苹果被平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
例如，让学生用纸片模拟分数，理解分数的含义。
3. 练习：让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
例如，让学生计算分数的加减乘除，理解分数的性质。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调分数的含义和性质。
五、作业布置1. 完成课本第38页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
通过练习题，巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能理解和掌握分数的知识。
需要重点关注的细节是：如何通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，以及如何讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
补充和说明：1. 通过生活中的实例，让学生理解分数的含义：在教学过程中，教师可以选择一些与生活密切相关的实例，让学生更好地理解分数的含义。
例如，可以将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
三年级下册数学教案-七《认识一个整体的几分之一》苏教版
《认识一个整体的几分之一》教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，认识一个整体的几分之一，能够正确读写分数，并能够在实际情境中应用分数。
2. 过程与方法：通过直观的教具和实际操作，引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。
2. 能够正确读写分数。
3. 能够在实际情境中应用分数。
教学难点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。
2. 能够在实际情境中应用分数。
教学准备：1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、尺子等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写方法。
2. 提问：我们学过的数都是整数，那么有没有比整数更小的数呢？3. 引出分数的概念，板书课题《认识一个整体的几分之一》。
二、新课（20分钟）1. 讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
2. 通过直观的教具，引导学生认识一个整体的几分之一，如一个圆形纸片可以平均分成几份，每份就是整体的几分之一。
3. 讲解分数的读写方法，引导学生正确读写分数。
4. 通过实际操作，让学生动手剪裁圆形纸片，平均分成几份，并用分数表示每份。
5. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成练习本上的题目，巩固分数的意义和读写方法。
2. 让学生解决实际问题，如将一些物品平均分给几个人，每个人分到的是整体的几分之一。
3. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 提问：我们为什么要学习分数？分数有什么用？3. 引导学生认识到分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。
苏教版数学三年级下册1认识几分之一
和
1
2
，你还能拿出这堆小棒的几分之一？
3
11 1 6 9 18
5.涂色部分占整个图形 的几分之几？
1 10
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
...... （ 3 ）
它的 （ 1 ）
（4 ）
1.填一填，说一说。
每个球是这盒球 的（ 1 ） 。
（6 ）
每个蘑菇是这盘蘑 （1 ）
菇的（ 5 ）。
2.用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
1
1
4
2
3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。
1
1
361ຫໍສະໝຸດ 1544.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 1
义务教育苏教版三年级下册
七 分数的初步认识（二）
第1课时 认识几分之一
优 翼
把一块蛋糕平均分给2个小朋友，每个 小朋友分得这块蛋糕的几分之几？
平均分
半—21个 半—21个
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分 得这盘桃的几分之几？
1
1
2
2
1
你会表示下图中每盘桃的 2 吗？
1
1
2
2
1
2
不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整 体，并且平均分成2份，每份就是这盘桃的 1 。
三年级下册数学教案-第七单元第1课时 认识几分之一 苏教版
三年级下册数学教案：第七单元第1课时认识几分之一苏教版教学目标知识与技能1. 让学生初步认识分数，理解分数的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并理解分子和分母的含义。
3. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、操作等实践活动，让学生体验分数的形成过程。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习自信心。
教学重点与难点教学重点1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
教学难点1. 理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题。
2. 掌握分数的基本性质，能够进行分数的加减运算。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物或图片展示分数的形成过程。
2. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。
教学过程1. 导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察并思考：如何将一个整体平均分成若干份。
2. 引入分数的概念，让学生初步了解分数的意义。
2. 探究新知（15分钟）1. 通过直观演示，让学生观察分数的形成过程，理解分数的意义。
2. 引导学生总结分数的读写方法，掌握分数的基本性质。
3. 通过实例，让学生学会将实际问题转化为分数问题，并进行简单的分数运算。
3. 巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固分数的意义和读写方法。
2. 引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。
2. 引导学生总结分数的加减运算方法，培养学生的合作交流能力。
5. 总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和基本性质。
2. 提出拓展性问题，激发学生的求知欲，为下节课的学习做铺垫。
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7.分一分，填一填。
△△△○○○○○○
△的个数占总数的 。
课后作业
基础训练
1.先分一分，再在每个图里涂色表示它下面的分数。
2.把一张长方形纸对折2次，平均分成( )份，每份是这种长方形纸的 。
3.小红吃了一个Biblioteka 糕的 ，表示把这块蛋糕平均分成了( )份。
拓展提高
4.一堆砖头的 比这堆砖的 ( )。
5.四本新华字典一共厚1分米，一本的厚度是 分米。
6.小明有4块巧克力，吃了2块，吃了的是原来总数的 。
苏教版三年级数学下册课堂作业第1课时认识几分之一
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第1课时 认识几分之一
前置作业
一、旧知链接
1.用分数表示涂色的部分。
( ) ( ) ( )
2.把一个圆平均分成6份，每份是它的 。
二、新知速递
1.用分数表示每个图里的涂色部分。
( ) ( )
2.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
课堂作业
1.先分一分，再在每个图里涂上颜色表示它下面的分数。
2.有12个苹果，平均分成2份，每份是这些苹果的 。
3.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的 ，若平均分成5份，每份是这些桃的 。
4.24个苹果,若平均分给4个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的 ；若平均分给8个小朋友,每个小朋友分得这些苹果的 。