《赵州桥》说课课件讲课教案
《赵州桥》课教案
《赵州桥》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
掌握赵州桥的主要结构、设计和功能。
了解赵州桥在中国古代桥梁建筑中的重要地位。
1.2 技能目标培养学生的观察能力，能够分析赵州桥的建筑特点和设计原理。
培养学生的批判性思维，能够评价赵州桥的历史意义和艺术价值。
1.3 情感目标激发学生对中国古代桥梁建筑的兴趣和自豪感。
培养学生的文化意识，增强对文化遗产保护的认识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《赵州桥》是一篇介绍赵州桥的说明文，通过对赵州桥的描述，使学生了解其历史背景、建筑特点和艺术价值。
2.2 教学资源使用多媒体课件，展示赵州桥的图片和视频资料，帮助学生更直观地了解赵州桥的外观和结构。
2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察和分析赵州桥的建筑特点，培养学生的观察能力和批判性思维。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过展示赵州桥的图片，引发学生对赵州桥的兴趣和好奇心，导入新课。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
3.3 课堂讲解对赵州桥的主要结构、设计和功能进行讲解，引导学生理解赵州桥在中国古代桥梁建筑中的重要地位。
3.4 小组讨论学生分小组讨论赵州桥的建筑特点和设计原理，分享彼此的学习心得和观点。
3.5 总结提升对赵州桥的建筑特点和艺术价值进行总结，强调其在中国古代桥梁建筑中的重要地位。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 作业完成情况评估学生完成课后作业的质量，包括对赵州桥的建筑特点和艺术价值的理解和分析。
4.3 小组讨论报告评估学生小组讨论的报告质量，包括对赵州桥的建筑特点和设计原理的分析和评价。
第五章：教学延伸5.1 课后作业5.2 参观考察组织学生参观赵州桥，亲身感受其建筑特点和艺术魅力，加深对赵州桥的理解和认识。
5.3 文化遗产保护活动组织学生参与赵州桥的文化遗产保护活动，提高学生对文化遗产保护的认识和责任感。
小学课文赵州桥教案ppt教案5篇
小学课文赵州桥教案ppt教案5篇学校课文赵州桥教案ppt教案（精选篇1）学习目标1、熟悉“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。
课前预备1、多媒体课件。
2、生字生词卡片。
3、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时一、情境导入1、播放课件：从前的洨河风光。
2、谈话导入：洨河两岸景色美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢?官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。
想知道李春的设计方案吗?读读课文就清晰了。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读感知1、同学自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。
2、采纳自读、同座互读的.形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
3、老师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让同学选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟1、用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的?2、汇报沟通：同学可用多种方式汇报自己读书的收获。
⑴画一画赵州桥的结构示意图。
⑵以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
⑶朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
3、引导小结：通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?4、播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词1、用生字卡片抽读生字。
2、给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
3、指导写字：⑴分类指导，老师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪⑵同学写字。
⑶同学写完后，选取有代表性的展现、评议。
五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、搜集桥的图片和文字资料。
学校课文赵州桥教案ppt教案（精选篇2）【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书学校语文三班级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观。
《赵州桥》说课稿
《赵州桥》说课稿一、说教材《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了中国古代建筑的伟大成就。
文章语言简练，结构清晰，是培养学生语文素养和爱国情感的好教材。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和想象力，对新鲜事物充满好奇心。
然而，对于古代建筑的知识了解有限，需要通过课文的学习来拓宽视野。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：认识并会写本课的生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解赵州桥的特点和历史价值。
2. 过程与方法目标：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语言表达能力和理解能力。
引导学生在初读课文的基础上，进行自主和深入的探究。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对古代建筑的兴趣和热爱。
培养学生的民族自豪感和文化自信。
四、说教学重难点教学重点：理解赵州桥的特点和历史价值。
培养学生的阅读理解能力和想象力。
教学难点：引导学生深入体会作者的情感和文章的意境。
培养学生的文化自信和民族自豪感。
五、说教学方法朗读法：通过多种形式的朗读，感受文章的节奏和情感。
观察法：引导学生通过观察图片和视频，加深对赵州桥的了解。
想象法：激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
探究法：鼓励学生自主探究，深入理解课文内容。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课展示赵州桥的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生：你们知道赵州桥吗？它有什么特点？2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
小组合作，交流预习成果，重点解决生字新词。
概括课文的主要内容。
3. 精读课文，深入理解分组朗读，互相评价。
教师范读，学生跟读，体会情感。
小组讨论，分享自己对赵州桥的理解和感受。
4. 拓展延伸引导学生思考：赵州桥在中国古代建筑中的地位和意义。
鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于赵州桥的知识。
5. 总结全文，升华主题总结课文内容，强调赵州桥的历史价值和伟大成就。
部编版《11.赵州桥》说课稿两篇(附教案)
《11.赵州桥》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！教由文本入，学从读中来。
今天我说课的题目是《赵州桥》，下面我将从教材、学情、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价及资源开发七个方面谈谈对本课教学的初步设想：一、说教材《赵州桥》是鲁教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文，本组教材紧扣“中华传统文化”这一主题展开的，根据新课标对第二学段关于识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习方面的要求，我设计了本单元的单元目标。
《赵州桥》主要介绍了桥设计的特点和优点，目的在于让学生体会中华文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
根据教材的特点及三年级学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定了以下几点教学目标1．会认11个生字，会写15个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
通过以上分析，我把本文的学习重点定为：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及好处。
二、说学情孩子们在二年下学期时已学过《北京亮起来》这篇文章，从多角度介绍了北京的美。
本课承接了二年级的知识经验，让学生走近赵州桥，体会劳动人民智慧和才干。
孩子们通过看视频，读文章，看图片，旅行等方式对赵州桥有所了解，为本课的学习做好铺垫。
三、说教学模式本课教学采用的是我们双语课堂六步教学法基础上的探究式教学模式。
在落实教学模式的过程中，课前我们精心编制前置自学本，以前置性自学为着力点，引导学生通过读、标、找、写、思、解、疑、搜八步预习法读懂课文，采用现代化教学手段，努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围，提供更多展示机会，让学生全程参与，全员参与。
该模式下的课堂一般分为两个课时完成：第一课时主要对八步预习法的预习情况进行检查反馈，初读课文，感知文章内容。
第二课时采用六步教学法的步骤展开进行探究式教学。
《赵州桥》优质课件
02
教学内容
赵州桥的历史背景
赵州桥的起源
详细描述赵州桥建造的背景和历史，包括其作为世界桥梁史上的重要地位和 影响。
古代工程奇迹
阐述赵州桥在古代工程中的重要性，以及它如何反映了古代中国人民的智慧 和创造力。
赵州桥的设计特点
互动式学习
问题解答
鼓励学生提出与赵州桥相 关的问题，进行互动式讨 论，引导学生积极思考和 解决问题。
分组合作
将学生分成小组，进行合 作式学习，共同探讨赵州 桥的相关知识，培养学生 的团队协作能力。
学习成果展示
组织学生进行学习成果展 示，分享彼此的学习心得 和体会，促进互相学习和 交流。
04
教学资源
实景图片展示
赵州桥外观照片
展示赵州桥的外观全貌和不同 角度的照片，让学生感受其宏
伟壮观和独特的建筑风格。
内部结构细节照片
展示赵州桥的内部结构细节，包 括石拱、石栏、雕刻等，让学生 深入了解其结构和设计特点。
相关历史文物照片
展示与赵州桥相关的历史文物照片 ，如古代石材加工工具、碑刻等， 帮助学生了解古代桥梁建筑的历史 背景和文化内涵。
独特的结构
详细描述赵州桥的结构特点，包括其主拱圈、拱上建筑、桥 台和桥墩的设计。
功能性设计
阐述赵州桥的设计如何满足其作为桥梁的功能，包括过水面 积、承载能力和使用寿命。
赵州桥的建造工艺
选材和施工
详细描述赵州桥的建造材料和施工方法，包括石材的选择、加工和砌筑工艺。
施工难度和技巧
阐述赵州桥施工的难度和技巧，以及其如何反映了中国古代的工程技术和智慧。
学生提交作业的态度和责任心也是评估的重要因 素。
部编版三年级下册语文《赵州桥》教学说课电子课件
2
首先请大家品读第一自然段，品味世界文明的赵州桥。
单击世此界闻名处的石编拱桥 辑母版 标题样式 同学们，读了课
单击此处编辑母版副文道标赵之题州后桥，样是你式一们座知
什么样的桥吗？
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫 安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建 造的，到现在已经有一千三百多年了。
美观度提升了，又不需要构造复杂的桥体结构，
劳动人民的智慧实在令人敬佩
2024/9/4
8
脉络结构
单击此处编辑母版 标题样式
第1段单击此第处2编段 辑母版副第3标段题样式 第4段
介绍了赵州桥 具体描写了赵 生动描写了赵 赞扬了劳动人民 的基本情况。 州桥雄伟姿态。 州桥的美观。 的智慧和才干。
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什么好处？
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5
单击此处编辑母版 这种设计，在建桥史上是一个创举。
标题样式
同学们，对于李春的这种设
计，作者单用了击一个此词处语形编容辑， 母版副标题样式
你们能找到是哪个词语吗？
创举
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品
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板
单击此处编辑母版 读
上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪
单击此处编辑母版
赵标题州样式桥
单击此处编辑母版副标题样式
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1
单击此处编辑母版 它的名字叫作赵州桥，也叫安济桥。 赵州桥建造距今已有一千四百多年了，历经千年风雨， 标题样式 而今依然巍峨挺立。今天就让我们走进课文，深入探 究这座凝聚了古人智慧和才干的桥梁。
单击此处编辑母版副标题样式
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统编版语文三年级下册 《赵州桥》说课课件
五 说教学过程
一、复习检查
1.认读生字、新词。2. 整体感知
三、精读课文2 1.学习第三自然段 2.学习第一自然段 3.学习第四自然段
二、精读课文1 1.学习第二自然段
四、回顾总结 1.回顾课文并总结
2.复述课文 3.拓展延伸
壹
复习导入
检查 生字词
男生读，女生读， 指名读，全班读
回顾 课文
课文大意
课文介绍了赵州桥 的雄伟、坚固、美 观，通过对赵州桥 设计特点的说明
课文主旨
赞扬了我国古代 劳动人民的智慧
和才干。
选编目的
进一步掌握说明 文的写作特点，
加深语言积累
贰 说学情分析
这是三年级下册的一篇课文，学生对这类的文章 好奇心较强，之前也学习过类似的文章孩子们在二 年下学期时已学过《北京亮起来》这篇文章，从多 角度介绍了北京的美。本课承接了二年级的知识经 验，让学生走近赵州桥，体会劳动人民智慧和才干。
图案 精美
设计意图：让学生在朗读中感受到赵州桥的图案精 美，在朗读中感受到古代劳动人民的智慧，激发学 生的民族自豪感
四 回顾总结
总结全文
分段概括 全文
运用自己 语言复述 课文
拓展延伸 对比桥的 特点
学习让设 生的学计 的内生意 思容复图 维，述：
拓课总 展文结 延深全 伸化文 反学，
壹 说板书设计
图案精美
概括
赵 州
雄伟坚固
桥
世界闻名
第1自然段 总起
石头砌成，没有桥墩 第2,3自然段 分述
第4自然段 总结
再见
在此输入文本在此输入文本
叁 说教学目标分析
1. 了解赵州桥的建造特点，理解赵州桥设计上的特 点及其好处。体会作者的表达方法。 有感情的朗读课文，了解我国古代劳动人民的智
《赵州桥》说课最终版 优质PPT课件
基于学情的考量
学情分析
第二学段孩子思维正处于上升阶段，对概括文 段主要内容、体会赵州桥雄伟美观坚固只存在表面 形式，对怎样把赵州桥的美观写清楚和用给定词语 介绍赵州桥有难度。
1. 能正确、流利地朗读课文。（重点） 2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的 美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。（重难点）
1.了解课
深 厚 的 传 统
文是怎么围 绕一个意思 把一段话写 清楚的。
2.收集 传统节日的 资料，交流
9.
古 诗 三 首
10.
纸 的 发 明
11.
赵 州 桥
文
节日的风俗
化
习惯，写一
写过节的过
程。
12.
一幅 名扬 中外 的画
中华 传统 节日
交 流 平 台
识 字 加 油 站
词 句 段
日 积 月 累
教材分析
3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人 民的智慧。（难点）
小组合作， 迁移运用
微课复习， 唤醒新知
同桌合作， 学习新知
1.自主朗读，找出中心句。 2.同桌互学，体会作者是怎 么把赵州桥的美观写清楚的 3.迁移运用，用体会到的方 法，把一个意思写清楚
1.创设情景，遴选小导游； 2.组内练习，推荐小导游 3.全班交流，评选小导游
2.能正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标
1.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案 把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古 代劳动人民的智慧。
文体分析
基于文体的考量
说明性的文章的教学任务，一方面是向 学生展现说明对象的特征，学生了解说明顺 序，丰富知识；另一方面是通过学习，学生 品味语言特色，学习说明性文体的写作技巧， 并学以致用。
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（二）学情分析： 本课的学习对象是三年级的学生，他们已经能够对课文进行有效
的预习。但是语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学 生在理解课文内容上加强读和语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特
三、学法指导： 激趣导入，初读课文，整体感知；自主学习字词，多种方式认读；
重难点品读感悟。说明文教学，要让学生学会从说明对象的形态、结 构、用途等方面领会课文时怎样具体说明事物特征的。本节课教学， 我注重从整体上引导学生从赵州桥的形态、构造、性质等方面去了解 赵州桥的特征，并从“外形美观、结构坚固、历史悠久”三个方面使 学生理解赵州桥是一座世界闻名的拱桥。这样的指导能够让学生掌握 说明文学习抓住事物的主要特征进行学习的方法。
五、预期效果： 通过本节课所采取的教学策略，将使学生在掌握字词、理解课文
时，在读中理解，读中体会。理解赵州桥设计的独创性及其作用，感 受赵州桥独特与坚固及美观的特点。体会我国劳动人民的智慧和才干， 从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
板书设计
15、赵州桥
世界闻名 雄伟 坚固 美观
宝贵的历史遗产
桥长 桥宽 没有桥墩 小桥洞 （创举） 图案精美
针对赵州桥是什么样子的？这一问题是本课的教学重难点，教师在 学生对课文已经有了初步的理解基础上教师将进行重点指导。
四、教学流程： 3、精读课文，理解内容
感受赵州桥的独特与坚固：那么这座世界闻名的赵州桥到底是什么样的呢？请同学们自
读课文找出有关语句。学生通过读课文找出与赵州桥有关的点语句，从而教师进一步引导学 生理解。这座桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶的左右两边各有两个小桥 洞，这种设计可真是建桥史上的创举啊！同时也说明了建桥人的智慧。那么这种设计有什么 好处呢？引导学生再去读课文，到课文中寻找答案，一是坚固，二是节省石料。由于《义务 教育语文课程标准》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。” 所以在此环节引导多读，使学生在读中理解，读中体会。感悟赵州桥的美观：赵州桥不但坚 固还有什么特点呢？指名读课文，学生通过读课文会发现这一段主要写的就是赵州桥的美观， 师进一步引导学生理解“这座桥不但坚固，而且美观。”这一句话在全文起到的什么作用。 既是对上一个自然段的总结，又是对这一个自然段内容的概括，起到了承上启下的作用：承 接上文“使桥不容易被冲坏”，引起下文，讲赵州桥的美观。教师强调学生理解围绕中心， 抓住建筑特点，有顺序地进行描写的写作方法，为以后的写作奠定基础。在教学此环节上， 教师利用学生充分读的基础上，为学生出示一段赵州桥的图片，让学生形象感知赵州桥栏板 上图案的千姿百态，栩栩如生的精美，加深理解和感受。此时教师再指导学生带着自己的感 受来读出赵州桥的美观。 总结全文，领悟主题：引导学生总结全文，体会到赵州桥不仅坚固而且美观，它的设计是建 桥史上的一个创举，感受到赵州桥真是我们中国人的骄傲，由此引导学生用自豪的感情朗读
四、教学流程： 1、出示图片，激趣导入： 通过观赏赵州桥的图片，使学生对赵州桥的美有一个直观的印象，
自然而然地产生进一步深入理解赵州桥的兴趣和欲望，为课上有效学 习奠定了良好的基础。
2、细读课文，解决字词并质疑解疑 对于赵州桥，学生会有许多想了解的地方，比如赵州桥的位置、
建造年代、设计者及赵州桥是什么样子的等，对于赵州桥的位置、建 造年代、设计者，这些问题，学生通过读课文就能解决，教师不需要 做过多的指导，对于生字词的学习要放手给学生充分的自学空间，使 学生体验到学习成功的乐趣，同时培养学生自主提出问题并解决问题 的能力。
学习重、难点： 了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；理解赵州桥设计 的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。
二、教学方法： 这节课，我准备采用的教法是：自主学习法、直观教学法和读书
指导法相结合。字词学习放手让学生自主学习，由于小学生对外界知 识的接受能力有限，所以通过多媒体课件进行直观的演示，加深学生 对知识的理解和掌握，同时激发学生学习课文的兴趣。然后通过“读” 使学生在读中理解，读中体会。对学生来说让他们自己解决问题有一 定的难度，所以本节课适当的辅以，并引导。
说课稿 朱台镇西单小学 张桂芳
我说课的内容是《赵州桥》， 下面我将从教材分析、教学方法、 学法指导、教学流程及预期效果 等方面作以阐述。
一、教材分析： （一）本课是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，
通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才 干。短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而 且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观 加以描绘，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
最后一段。
四、教学流程： 4、课外拓展，情感升华 赵州桥以它独特的设计风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到
赵州桥参观学习。为了纪念这位伟大的古代设计师，现在赵州桥旁树 立着李春的塑像，可以看出赵州桥的影响是多么的深远。
通过学习这篇课文知道赵州桥距今已1300多年了，但是你们知道 吗？赵州桥在这1300多年中经历了10次水灾，8次战乱和多次地震， 特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里 也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏，从中可以看出赵州桥是多 么的坚固啊！使学生更深一步的感受我国古代劳动人们的智慧和才能， 从而使学生的民族自豪感及强烈的爱国热情得以升华。
点，制定了如下教学目标： 1、认识11个生字，会写15个字，并能正确读写部分词语。了解
赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点，理解赵州桥设计 的独创性及其作用，正确理解课文内容。
2．在学习理解课文的过程中，提高学生的阅读力、表达力和思 维能力。
3.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才 干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。