七年级语文上册第三单元复习课件
管理手段分为？ 患者男性18岁，发现右颌下无痛性质软肿物三月，表面皮肤正常，口内检查亦未见异常。行颌下手术中见肿物呈囊性，术中囊壁破裂，流出黏稠而略带黄色蛋清样液体，遂将囊壁及下颌下腺一并摘除，但术后不久囊肿复发。该病的最恰当的治疗方法是()A．切除下颌下腺，吸尽囊液，加压包扎B． 除吉兰-巴雷综合征（GBS）外，下列哪种疾病还可导致脑脊液蛋白一细胞分离现象A.脊髓压迫症B.化脓性脑膜炎C.急性脊髓炎D.多发性硬化神经内外科学E.病毒性脑炎 长期备用医嘱正确的是()A．一级护理B．地西泮5mgqNprnC．软食D．氧气吸入E．青霉素80万Uimq6h SO2和Cl2都具有漂白作用，若将等物质的量的两种气体混合，在作用于潮湿的有色物质，则可观察到有色物质。A、立即褪色B、慢慢褪C、先褪色后恢复原色D、不褪色 中国民间文艺研究会1958年制定出“，重点整理，大力推广，”的民间文学工作方针。 下列情况哪项不是桩冠修复的禁忌证.A.牙槽骨吸收超过根长1/2以上B.牙槽骨以下的斜形根折，伴断牙牙根松动C.深覆、咬合紧，牙根长度不足，无法获得足够的固位形、抗力形者D.畸形牙直接牙体预备固位形不良者E.根管壁有侧穿，且伴有根、骨吸收和根管内感染者 常年财务顾问收费标准为：A、原则上不低于1万元/年/户B、原则上不低于2万元/年/户C、原则上不低于3万元/年/户D、原则上不低于5万元/年/户 的不健康行为是后天习得的A.生理行为B.本能行为C.社会行为D.先天行为E.规范行为 急性血源性急性慢性骨髓炎应用骨扫描一般在A.4～6h即可诊断B.6～12h即可诊断C.12～24h即可诊断D.24～48h即可诊断E.48～72h即可诊断 土壤水分类型有、、和。 胸骨左缘3、4肋间收缩期杂音肺动脉段突出，双下肺有散在小点状阴影，诊断肺炎并发心衰，其原发病可能是A.室间隔缺损继发艾森曼格综合征B.房间隔缺损C.法洛四联症D.室间隔缺损E.动脉导管未闭 太阳是距离地球最近的恒星，由炽热气体构成的一个巨大球体，中心温度约为10的7次方K，表面温度接近5800K，主要由（约占80%）和（约占19%）组成。A.氧、氧B.氢、氦C.氮、氢D.氮、氦 电力生产企业有特殊情况需另行制定上网电价的，具体办法由供电局规定。A.正确B.错误 为了确定淋巴瘤病人的腹腔内有无肿大的淋巴结，腹部检查的首选方法是A.淋巴造影B.剖腹探查C.腹部B超D.腹部CTE.腹部MRI 肾毒性急性肾衰竭形态学变化最明显的部位是A.近端肾小管曲部和直部B.肾小囊C.近端肾小管和集合管D.肾间质E.髓襻 下列关于高褶虹膜型青光眼，不正确的是A.高褶虹膜的特征是虹膜平坦，房角窄、较短B.女性患者较多，常有闭角型青光眼家族史C.如房角粘连较少，可施行激光周边虹膜切除加周边虹膜成形术D.在单纯周边虹膜切除术后，瞳孔扩大仍会发生房角关闭、眼压升高E.中央前房较浅 美国心理学家WoodWorth提出的行为表示式"S-O-R"分别指A.S-see，O-organize，R-respondB.S-sense，O-organize，R-reactC.S-stimulus，O-organism，R-reactionD.S-stimulate，O-organize，R-respondE.S-sensory，O-organism，R-response [单选,案例分析题]一急性心梗患者，突然晕厥，心电图为室速160次／分，查血压为80／60nmmHg，脉搏触不清，心音弱，无杂音。本例急性期心肌梗死心电图表现应是A.病理性Q波B.S-T段弓背样抬高，可见病理性Q波C.S-T段水平样压低D.T波高耸，ST段位于基线E.室性心动过速 慢性阻塞性肺气肿的体征，下列不正确的是A.肺肝浊音界下移B.心音遥远C.呼吸音减低D.胸膜摩擦音E.桶状胸 掖压系统中安全阀的调定值。A.低于满载时的工作压力B.不能超过额定压力C.低于泵的出口压力D.不能超过泵的最大压力值 促进脂肪肝形成的有关因素有A．碳水化合物摄入过多B．肝内形成的甘油三酯增多或氧化减少C．脂蛋白合成增多D．蛋白质摄入过多E．进入肝脏的脂肪酸过少 适用于水陆联运、水水联运等货物运输的运价是()A.航线运价B.联运运价C.里程运价D.分线运价 男性，60岁，嗜酒，急起高热，咳嗽，咳粘液脓性痰，量多，胸痛。胸片示右上肺叶实变，有多个蜂窝状空洞，叶间隙下坠，下列哪项诊断可能性最大A.肺炎球菌肺炎B.克雷白杆菌肺炎C.急性肺脓肿D.病毒性肺炎E.肺炎支原体肺炎 细水雾灭火系统的缺点是作为灭火剂的水质要求绝对稳定（即纯净水），给细水雾灭火系统大范围的推广带来一定难度.A.正确B.错误 下列乳牙髓腔特点，说法错误的是A.牙髓室大B.髓室壁薄C.髓角高D.根管细E.根尖孔大 某单层砖混结构建筑物，外墙高2.5m，长15m，宽5m（240mm厚灰砂墙），外墙上有四个1.5m×1.5m的窗和两个1m×2m的门。砌砖墙每立方米用砂浆0.26m³。灰砂砖墙的实际体积为m。A.20.64B.20.58C.20.88D.20.953 人类最原始的基本需要是A.生理需要B.尊重需要C.爱与归属的需要D.安全需要E.自我实现的需要 集镇迁建投资中行政事业单位迁建补偿费指各类房屋及附属建筑物补偿按。A.重建价格计算B.原价格计算C.国家指导价格算D.补偿惯例算 来自上皮组织恶变，称为()A．肉瘤B．瘤C．癌D．母细胞瘤E．腺癌 什么是保险？什么是保险合同？ 发热机体常出现()A．低渗性脱水B．等渗性脱水C．高渗性脱水D．水中毒E．水肿 特定引导手信号如何显示？ 调车组内的“连挂妥当”按方式显示A、昼间：单臂（拢起手信号旗）自下向上斜伸；夜间：白色灯光自下向上斜举。B、昼间：两手（拢起手信号旗）向前上下大摇动；夜间：白色灯光上下大摇动。C、昼间：拢起的手信号旗作"×"形；夜间：白色灯光划"×"形。D、昼间：拢起的手信
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七年级语文上册第三单元多彩童年9从百草园到三味书屋课件新人教版
写作特色
2.语言简练,生动传神. 如写春、夏、秋三季的百草园,虽寥寥数笔,但却把事物的情状描
绘得非常生动.写雪地捕鸟,连用 “扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词, 准确生动地写出了捕鸟的全过程,彰显了作者遣词造句的功力.三味书 屋中,学生读书的场面,先生读书的神态、动作,也都描写得非常传神、 逼真.
疑难探究
2.“三味书屋”的生活与“百草园”的生活有哪些相同和不同？
“我”有什么变化？说明了什么？
百草园
三味书屋
“我”的变化
相同点 不同点
充满趣味,有快乐的童年回忆 伴随着成长的过
无拘无束, 有趣味但也枯燥、 程,逐渐适应有
随意而充实
有限制
限制的生活.
随意而充实的童年生活是宝贵的财富,而生活的种种限制也 是成长要付出的代价.
背景资料
本文写于1926年9月18日.“三一八惨案”后,鲁迅被反动当 局列入拟通缉的北平文教界五十人名单,他难以公开与反动势力 进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北平.鲁迅到厦 门大学时正值暑期,学生还没有开学,他回忆起少年的往事,写下 了这篇散文.文章最初发表在1926年10月10日《莽原》半月刊上, 发表时加的副标题是“旧事重提之六”.后来这篇散文被收入鲁 迅唯一的一部回忆性散文集《朝花夕拾》中.
以空间变化为顺序安排材料
1—8段：回忆百草 园的有趣生活.
过渡 承上启下 9：告别百草 园去书塾读书. 10—结束：回忆在三味
书屋读书的经历.
精读细研
1.看课文开头,作者是怎样介绍百草园的？ 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在
是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的 相见也已经隔了七八年了,其中似乎确凿只有一些野草； 但那时却是我的乐园.
七年级语文上册第三单元整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览课件(共43张PPT)
《藤野先生》
文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活,叙述了在 仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲,通过 “讲义事件”和“幻灯片事件”不仅批判了当时日本那 些所谓的“爱国青年”,更写出了自己“弃医从文的动因。 文章突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族 偏见的高尚品格,表达了“我”对藤野先生深切的怀念。
浏览重在了解全书基本面貌,以便迅速找到 所需的内容,因此可以先阅读书的各个部件, 如序言、目录、后记等,对全书的创作背景、 内容主题有大致的把握;然后快速翻阅全书, 可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感 兴趣或觉得不好理解的内容,以最快的速度 完成阅读。
要点梳理
作品简介
文章通过写作者“仇猫”以及童年时 关于隐鼠的回忆,表达了对“猫”一类 的人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫” 时而“一副媚态”等特性的憎恶。
寿 镜 吾
人物简介 寿怀鉴,字镜吾,书塾的先生。对学生要求严格,思想 却也开明,对爱玩的学生并不严加斥责。 性格特点 方正、质朴、博学,对学生要求严格 相关事件 ①鲁迅向他询问“怪哉”虫的事情,他面带怒色,拒 绝回答 ②循序渐进教鲁迅读书。 ③学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了上课， 他也不会严厉呵斥
性格特点
粗俗守旧、愚昧好事,但又朴实善良、勤劳忠厚、热心真诚
相关事件
①教给鲁迅一些传统的习俗和规矩。比如正月初一早上第一句话要说“阿妈恭喜恭喜”,说过之后还得吃一点 福橘;人死了,不该说死掉,必须说“老掉了” ②给鲁迅讲“长毛”的故事。 ③主动为鲁迅买来他心心念念的绘图的《山海经》。 ④踩死了鲁迅养的隐鼠并嫁祸给猫。
从百草园到三味书屋
文章由两部分构成,“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学 习”。两部分内容前后衔接,表现了一个儿童的成长过程,文章的前半部 分,通过描绘百草园的美好景物、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪后捕鸟 追忆了百草园的乐趣。文章的后半部分,选取行礼拜师、问“怪哉”虫、 大声读书三个片段写“我”在三味书屋的读书生活。文中渗透着对人 生的思考，展示着极其复杂的心理和情绪。
第三单元 单元复习课件-七年级语文上册(统编版2024)
①学而时习之
按时
②不亦说乎
同“悦”,愉快
③人不知而不愠
生气,恼怒
④吾日三省吾身
每天
⑤为人谋而不忠乎 竭尽自己的心力
⑥与朋友交而不信乎 诚信
⑦传不习乎
传授,这里指老师传授的知识
⑧吾十有五而志于学 同“又”,用于整数和零数之间
5.解释下列加红词语的意思。
⑨三十而立
立身,指能有所成就
⑩四十而不惑
迷惑,疑惑
为人谋而不忠乎 为
可以为师矣
不亦乐乎
（介词、替）
（动词，做、担任）
公大笑乐（《咏雪》）
（形容词，快乐）
乐 好之者不如乐之者 （形容词的意动用法， 以……为快乐）
一瓢饮 饮
饭疏食，饮水
[名词，喝的东西（水）] （动词，喝）
不舍昼夜 舍
太丘舍去
（动词，停止） （动词，舍去）《陈太丘与友期行》
• 词类活用 ①学而时习之 ②吾日三省吾身 ③温故而知新
学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方 来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？
（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不 习乎？
我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了 呢？跟朋友交往是否诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？
（3）温故而知新，可以为师矣。
2.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会 难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。
3.杜甫在《江南逢李龟年》中慨叹时世之凋敝丧乱与人生之凄凉 飘零（一语双关，蕴含了对人世沧桑、盛世不再的惋惜和深沉感 叹；流露诗人无限沧桑之感）的诗句是：正是江南好风景，落花 时节又逢君。
部编版七年级上册语文第三单元《从百草园到三味书屋》PPT课件
“不必说 ……也不必说……” “单是……”
︷ ︷ 整体 写作顺序
局部
先植物 后动物 先动物 后植物
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
鸣蝉 黄蜂 叫天子
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
何首乌和木莲 覆盆子
静态 低高
动态 高低
5.作者又用了哪些方法把这些景物写得具体、 生动、活泼多姿的？
A、 （1）①“肥胖的黄蜂”体态比别的昆虫肥大
（ 扫）开一块雪，（ ）露出地面，用一枝短棒（ ）支起一 面大的竹筛来，下面（ ）些撒秕谷，棒上（ ）一条系长绳， 人远远地 （ ）着，（ 看牵）鸟雀下来啄食，走到竹筛 底下的时候，（将）绳子一（ ），便（ ）拉住了。
罩
九个动词准确生动描绘出捕鸟的全过程， 写出了雪后捕鸟的乐趣。也写出了儿童捕鸟 时的兴奋、惊喜之情。
1.第一段中最能体现作者对百草园态度的两个 字是 乐园？。
2.从后文中我们得知百草园其实是一个荒园， 那为什么在作者心中这是他的乐园呢？
乐在 丰富的动植物 （乐景） （2）
2.从后文中我们得知百草园其实是一个荒园， 那为什么在作者心中这是他的乐园呢？
乐在 丰富的动植物 （乐景） （2）
2.从后文中我们得知百草园其实是一个荒园， 那为什么在作者心中这是他的乐园呢？
的
私
“梅”暗含：梅花香自苦寒来
塾
宝剑锋从磨砺出
走进三味书屋
2.你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?
①品行“极方正、质朴、 博学”
②他不屑于回答“何曰 怪哉”之类的怪题。 ——有点古板，迂腐。
2.你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?
③ 先生最初这几天对我很严厉，后来 却好起来了，不过给我读的书渐渐 加多，对课也渐渐地加上字去，从 三言到五言，终于到七言。 ——教学认真、对学生负责。
第三单元整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览考核复习课件2024-2025学年统编版语文七年级上册
上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人 的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已 完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的 情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了， 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，— —呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以
后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴 地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体14都震悚15起来；赶紧去接过来，打开 纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
教我一句一 句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，者，
强记着，——而且要背出来
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以
其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和
“郭巨埋儿”两件事。 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小
孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩 意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，两旁有 耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击，”咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不 该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。装佯，侮辱了孩子。我没有再看 第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以
后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴 地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体14都震悚15起来；赶紧去接过来，打开 纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
教我一句一 句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，者，
强记着，——而且要背出来
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以
其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和
“郭巨埋儿”两件事。 我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小
孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩 意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，两旁有 耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击，”咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不 该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。装佯，侮辱了孩子。我没有再看 第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。
第三单元复习 课件(共28张ppt) 部编版语文七年级上册
(8)当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经pí juàn bù
kān( 疲倦不堪 )了。
(9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着
一条大船,xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去?
(10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( 不求甚解 )的方 式。
自学检测二（9分钟）
一、结合注释解释下列句中的重点字词。 古代盛饭用的圆形竹器。
6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，
能忍受 人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
第三单元复习
9.《从百草园到三味书屋
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)其中似乎què záo( 确凿 )只有一些野草。
(2)鸟雀们久已无处mì shí( 觅食 )的时候才好。 (3)qīng jié( 轻捷 )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( 窜 ) 向yún xiāo( 云霄 )里去了。
(4)tǎng ruò( 倘若 )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从
(4)发这种脾气,我既不cán kuì( 惭愧 ),也不huǐ
hèn( 悔恨 ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 ),有一种神
奇的感觉在我脑中jī dàng( 激荡 ),我一下子理解了语言文字
的ào mì( 奥秘)了。
(6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟
后窍喷出一阵烟雾。
(5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn
shǎng( 鉴赏 ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( 人迹罕至),所以不
相宜,只好来捕鸟。
(6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí(啄食 )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一旁答礼。
kān( 疲倦不堪 )了。
(9)你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着
一条大船,xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )地缓慢地向对岸驶去?
(10)从此以后,以这种bù qiú shèn jiě ( 不求甚解 )的方 式。
自学检测二（9分钟）
一、结合注释解释下列句中的重点字词。 古代盛饭用的圆形竹器。
6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，
能忍受 人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
第三单元复习
9.《从百草园到三味书屋
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)其中似乎què záo( 确凿 )只有一些野草。
(2)鸟雀们久已无处mì shí( 觅食 )的时候才好。 (3)qīng jié( 轻捷 )的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn( 窜 ) 向yún xiāo( 云霄 )里去了。
(4)tǎng ruò( 倘若 )用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从
(4)发这种脾气,我既不cán kuì( 惭愧 ),也不huǐ
hèn( 悔恨 ),我对布娃娃并没有爱。 (5)突然间,我huǎng rán dà wù( 恍然大悟 ),有一种神
奇的感觉在我脑中jī dàng( 激荡 ),我一下子理解了语言文字
的ào mì( 奥秘)了。
(6)我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟
后窍喷出一阵烟雾。
(5)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn
shǎng( 鉴赏 ),这是荒园,rén jì hǎn zhì( 人迹罕至),所以不
相宜,只好来捕鸟。
(6)人远远地牵着,看鸟雀下来zhuó shí(啄食 )。 (7)第二次行礼时,先生便 hé ǎi ( 和蔼 )地在一旁答礼。
第三单元(复习课件) -2022-2023学年语文七年级上册同步备课系列(部编版)
【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 【恍然大悟】突然醒悟过来了。 【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。 【油然而生】形容某种思想感情自然而然地产生。 【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。
02
文学常识
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽
谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识
传不习乎？”
是不是复习过呢？”
《论语》十二章
原句
翻译
3.子曰：“吾十有五而志于学，三 我十五岁立志学习，三十岁能独立做事情，四十岁遇事
十而立，四十不惑，五十而知 天命，能不迷惑，五十岁我知道哪些是不能为人力所支配的事
择 其 善 者 而 从 之 ， 其 不 善 者 而 改 师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方
之。”
就作为借鉴，改掉自己的缺点。”
10.子在川上曰：“逝者如斯夫， 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一
不舍昼夜。”
样，日夜不停时光像流水一样消逝，日夜不停。”
11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫 孔子说：“军队可以改变主帅，普通人不可以改变志
六十而耳顺，七十而从心所欲，不 情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁时能随心所欲，
逾矩。”
又不会逾越规矩。
4.子曰:“温故而知新，可以为师 孔子说：“温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，
矣。”
可以凭借这一点当老师了。”
5.子曰：“学而不思则罔，思而不 孔子说：“只学习不思考，便会感到迷茫而无所适从；
不可夺志也。”
2024语文部编版七年级上册第三单元12 《论语》十二章教学课件ppt
精读细研
12 《论语》十二章
1.第一章叙述了什么内容？
第一章主要谈学习的方法和做人要有修养。“时习” 是学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣；“人不知而 不愠”是为人态度。
2.你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？
“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程， 要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。 学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。
广泛。 坚定。
仁德。
⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
孔子的弟子。
恳切。
（《子张》）
【译文】子夏说：“博览群书，广泛学习，而且能坚守自己 的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其 中了。”
第二课时
12 《论语》十二章
上节课我们解决了课文中的字词，疏通了 文意，这节课我们将进一步探究课文内容，探 讨《论语》给我们讲述的为人处世的道理。
3.我们从这一章中可以得到什么启示？
道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。
整体感知
12 《论语》十二章
形容词用作名词，指 温习，复习。 新的理解和体会。
④子曰：“温 故而知新，可以 为师矣。” （《为政》）
形容词用作名词， 凭借。 做。 学过的知识。
【译文】孔子说：“在温习学过的知识时，能有新的理解 与体会，（这样的人）就可以做老师了。”
改进学习方法，学习为人处世之道。（素养）
知识备查
12 《论语》十二章
作者介绍
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,
鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期 思想家、政治家、教育家,儒家学派的创 始人,被尊称为“圣人”。晚年致力于教 育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把 鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成 为我国第一部编年体历史著作。
七年级语文上册第三单元11《论语》十二章课件(幻灯片40张)
语言现象。古今词义演变大致有以下几种情况： 1.词义扩大
有些词的原有意义范围比较狭小，现在的应用范围比本来广泛了。其特点 是：今义大于古义，古义又包括在今义之中。例如，“江”古代指长江，现在 泛指所有江河；“河”古代特指黄河，现在泛指所有河流。“中国”古义只指 中原地区，现在指全中国。 2.词义缩小
5.表示承递关系，相当于“而且”“并且”“就”或不译。
知识点解析
【例】①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。 ③置之地，拔剑撞而破之。 ④灭滑而还。 ⑤君子博学而日参省乎己。
6.表因果关系，相当于“因而” 。 【例】 ①遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。（《病梅馆记》）
②赂秦而力亏，破灭之道也。 7.表目的，相当于“以便”。 【例】诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》）
知识点解析
【例】1.学而时习之 （时，古义： 按一定时间 ；今义： 时间 。习，古义： 复习 ；今义：学习 ）
2.吾日三省吾身（日，古义： 每天 ；今义： 一日 。三，古义： 泛指多数 ； 今义： 数词，三 ） 【讲评】准确辨析古今异义词，我们可以利用朗读时语音的不同或停顿，来 区分词的界限，从而分辨古今词义的差异；我们结合词语出现的上下文语境 ，通过分析比较，也能分辨出古今词义的差异。
旧的知识
知识点解析
【小练习】1.温故而知新（古义：旧的知识 ；今义： 过去的，老的 ） 2.择其善者而从之（善者，古义：优点 ；今义： 善良的人 。从，古义：跟从 （学习） ；今义： 跟从 。） 3.可以为师矣（古义：可以凭借 ；今义：可能，许可） 【讲评】准确辨析古今异义词，我们可以利用朗读时语音的不同或停顿，来区 分词的界限，从而分辨古今词义的差异；我们结合词语出现的上下文语境，通 过分析比较，也能分辨出古今词义的差异。
有些词的原有意义范围比较狭小，现在的应用范围比本来广泛了。其特点 是：今义大于古义，古义又包括在今义之中。例如，“江”古代指长江，现在 泛指所有江河；“河”古代特指黄河，现在泛指所有河流。“中国”古义只指 中原地区，现在指全中国。 2.词义缩小
5.表示承递关系，相当于“而且”“并且”“就”或不译。
知识点解析
【例】①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。 ③置之地，拔剑撞而破之。 ④灭滑而还。 ⑤君子博学而日参省乎己。
6.表因果关系，相当于“因而” 。 【例】 ①遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。（《病梅馆记》）
②赂秦而力亏，破灭之道也。 7.表目的，相当于“以便”。 【例】诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》）
知识点解析
【例】1.学而时习之 （时，古义： 按一定时间 ；今义： 时间 。习，古义： 复习 ；今义：学习 ）
2.吾日三省吾身（日，古义： 每天 ；今义： 一日 。三，古义： 泛指多数 ； 今义： 数词，三 ） 【讲评】准确辨析古今异义词，我们可以利用朗读时语音的不同或停顿，来 区分词的界限，从而分辨古今词义的差异；我们结合词语出现的上下文语境 ，通过分析比较，也能分辨出古今词义的差异。
旧的知识
知识点解析
【小练习】1.温故而知新（古义：旧的知识 ；今义： 过去的，老的 ） 2.择其善者而从之（善者，古义：优点 ；今义： 善良的人 。从，古义：跟从 （学习） ；今义： 跟从 。） 3.可以为师矣（古义：可以凭借 ；今义：可能，许可） 【讲评】准确辨析古今异义词，我们可以利用朗读时语音的不同或停顿，来区 分词的界限，从而分辨古今词义的差异；我们结合词语出现的上下文语境，通 过分析比较，也能分辨出古今词义的差异。
部编版七年级语文上册第三单元《论语》十二章PPT课件
3.理解这则文字所讲内容。 本章中，孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不 改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意 义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追 求，即使生活清苦困顿也自得其乐。
课文解析
第八则 子曰：“饭疏食(1)饮水，曲肱(2)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下 子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一 个循序渐进的过程。
第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道 德规范，而不是勉强去做。这两点对任何人，都是适用的。
2. 1.
课文解析
第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 壹
凭的故字
课文导入
【教学重点】
1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的 能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经 典文化的热情。
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付 之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
而近思，仁在其中矣。
第伍部分
课 后 作 业
课后作业
【作业布置】
1.学习、背诵第九至第十二则 2. 搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、 格言、警句2—3个，要求注明出处、含义， 并制作资料卡在班上交流展览。
智
仁
者
者
乐
乐
水
山
部编版语文七年级上册教案
3.理解这则文字所讲内容。
叁 第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，
课文解析
第八则 子曰：“饭疏食(1)饮水，曲肱(2)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下 子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一 个循序渐进的过程。
第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道 德规范，而不是勉强去做。这两点对任何人，都是适用的。
2. 1.
课文解析
第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 壹
凭的故字
课文导入
【教学重点】
1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的 能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经 典文化的热情。
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付 之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
而近思，仁在其中矣。
第伍部分
课 后 作 业
课后作业
【作业布置】
1.学习、背诵第九至第十二则 2. 搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、 格言、警句2—3个，要求注明出处、含义， 并制作资料卡在班上交流展览。
智
仁
者
者
乐
乐
水
山
部编版语文七年级上册教案
3.理解这则文字所讲内容。
叁 第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，