小学语文_整本书阅读-《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学课件设计
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红嘴松鸡鼓起了羽毛，垂下了翅膀，还翘起了尾巴， 这样贴身的雪白羽绒也让大家看得清楚了。随后他闭 起双目，悄声细气地叫到：“嘻嘻！嘻嘻！嘻嘻！多 好听啊！”
有一只狐狸趁所有动物都在聚精会神地欣赏黑琴鸟 和松鸡歌唱的机会，偷偷地溜到大雁们聚集的山丘。 他小心翼翼、蹑手蹑脚地靠拢过去，被发现时他已经 走过了那座山丘。
那些身披灰色羽毛的大鸟在朝前飞掠的时候，旋转着 身躯，半似翱翔，半似舞蹈，仿佛是荒凉的沼泽地上 翻滚着奔腾着的阵阵云翳，他们的舞蹈里有一种魔力。
阅读一本书，可以带给我们快乐、 新奇；给以增加我们的知识；当然 给予我们人生的启迪......
最后，同学们别忘了阅读“延伸 阅读”（p255)和“品读思考部分” （p260),结合其中的部分内容，说 说自己成长的收获吧。
在旅行中成长 尼尔斯骑鹅旅行记
拉格洛芙，瑞典女作家。生于 1858年，3岁时因下肢疾患，行走 艰难，主要靠书籍和会讲故事的外 祖母相伴。长大后，她博览群书， 并成了一名作家。 1906年，年近50 岁的她准备写一本适合儿童读的书。 为了搜集资料，她忍受着腿疾带来 的巨大痛苦，跋山涉水，认真研究 飞禽走兽的生活习性、调查各地的 风俗习惯和民间传说，终于完成了 举世闻名的童话小说《尼尔斯骑鹅 旅行记》。
我告诉你们，尼尔斯干过的坏事 可远不止这些。他曾扯过他家公鸡 的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除 此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛 的犄角上跳舞，为了解气，他用木 头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他 做过的坏的城市中，卡尔斯克鲁纳 给你留下了怎样的印象？结合相关 语句说说自己的感受。
男孩子骑在鹅背上飞行在天空，他的 底下是茫茫大海，礁石岛屿星罗棋布。 在墨绿色的天空之下，这些岛屿无论大 小看起来都是一样的黑。在岛屿四周的 水面上还浮动着那么多张牙舞爪的怪物， 他们有的看上去像是大鲸鱼，有的像大 鲨鱼和其他许多大海兽。男孩子估摸着， 那些聚集在岛屿周围的怪东西保准全是 水妖海怪。他觉得，所有的景色似乎都 变得光怪陆离,而且还鬼影憧憧。
小组合作学习：
1.《美丽的花园》哪些故事情节吸引 你？
2.《白鹤之舞》这一章，想一想在语 言表达上有哪些启发？
选择其中的一篇展开阅读；先自 读，再小组内交流。
《美丽的花园》故事情节动态图
夜逛花园
④ 维比霍 尔府邸 观光
⑥ 神秘宫殿 ⑧
卡尔先
⑤
生现身
古老 的墓
⑦
碑
大门锁
死
读了这本书中，相信同学们也能 从中学到许多表达方面的知识，请 同学们浏览《白鹤之舞》这一章， 想一想在习作和表达上有哪些启发？
【原创】《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课设计教材分析：《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话。
在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录。
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
教学目标：1、了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2、通过猜读、想象等方法，了解主人公尼尔斯的变化。
3、激发学生阅读整本书的兴趣。
教学重、难点：通过猜读、想象等方法，了解主人公尼尔斯的变化。
教学课时：1课时教学流程：一、走近作者塞尔玛·拉格洛夫1.出示书本封面，了解作者塞尔玛·拉格洛夫瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家，还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。
因为拉格洛芙的成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。
由于其文学贡献，从1991年开始，拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。
2.师简介作者创作《尼尔斯骑鹅旅行记》的背景、过程1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。
她创作时，心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。
”从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。
这部长篇童话事实上是被当作教科书的变异品种出版的。
作者为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集，这样就极大的丰富了作品的真实性。
整书阅读系列 10《尼尔斯骑鹅旅行记》课件
阅读要求：
首先阅读作品前言，了解作品。 看封面，你了解到了什么？
谁来说说这本书的主要内容？
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶 作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而 被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大 白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这 次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许 多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种 种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家 中，恢复原形，变成了一个好孩子。
阅读任务
阿卡
野鹅群的头雁，是个一百多岁的老鹅。她对人怀着很深 的警惕，所以不愿让尼尔斯呆在野鹅群里。当尼尔斯被马丁 带到野鹅群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家， 可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野鹅群。尼尔斯凭借自己的 勇敢和智慧救回了一只野鹅，从而让阿卡对尼尔斯产生了信 任。
你最喜欢书中哪一 个故事？
用朗读体会精彩，读一读你认为精彩的片段
读完这本书，我知道了（
）
读完这本书，我明白了（
）
读完这本书，我想到了（
）
读完这本书，我积累了（
பைடு நூலகம்
）
读完这本书，我懂到了（
）
1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者
是（ C )
A 、［丹麦］安徒生
B 、［德国］格林兄弟
C 、［瑞典］塞里玛．拉格洛夫 D 、［中国］叶圣陶
2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了
哪儿？( B )
A 、公园 B 、教堂 C 、农田
3、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？( C )
A 、看电视 B 、写作业 C 、读书
4、是谁把尼尔斯变成了小矮人？( B )
6《骑鹅旅行记》导读课课件(共22张PPT)
一篇作品被我们称之为名篇， 前提是它已经经受住了漫长时间 的考验。——曹文轩
任务三：回忆方法 开启故事之旅
读书方法
读书计划
阅读时间 阅读内容
阅读方式
自我评价
自主阅读 亲子阅读 同伴共读 与人分享 读书笔记
✭
✭✭
周一
周二
周三
周四 周五
周六
周日
制定读书计划，选 择自己喜欢的阅读方式 去阅读整本书。
1907
1909
改编为电影、动画片
它是一本和作者同时印在纸币上的图书
任务二：猜测目录 走进故事情境
任务二：猜测目录 走进故事情境
尼尔斯骑鹅飞上天空，跟随雁群长途旅行的过程中，
他会遇到哪些奇妙、有趣的故事呢？请在目录中选择自己
最感兴趣的章节，对照评价量表，在小组内互讲互评。
评价 1.能猜测 1.能猜测出故
标准 出故事情 事情节；
节。
2.能用丰富的
语言表达。
星级
✭
✭✭
1.能猜测出故事情节； 2.能用丰富的语言表达； 3.猜测的故事情节能表现人物 性格特点。
✭✭✭
时心中只有 一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童 热爱自己的祖国。”所以，她通过引人 入胜的故事情节，对瑞典的地理、地貌、 动植物、民俗民风等进行了真实的记录。 这本书以责任、爱心、智慧为理想追求， 体现了人和动植物美好和谐相处的画面， 融文艺性、知识性、科学性为一体。
跟随外国文学 名著的脚步，去发 现更广阔的世界。
第一站：英国
任务一：观察封面 打开故事大门
仔细观察，从封面上 你获得哪些信息？
它是世界上第一部也是唯一一部获 得诺贝尔文学奖的童话
它被翻译成50多种文字
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课(教案)部编版语文六年级下册
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课（教案）部编版语文六年级下册教案题目：《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学目标：1. 了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的背景和作者；2. 了解小说的主要情节；3. 学习表达和解读文章中的感情和思想；4. 提高学生阅读和理解能力。
教学重点：1. 掌握小说的主要情节；2. 学习表达和解读文章中的感情和思想。
教学难点：1. 分析文章中的感情和思想；2. 实现阅读和理解文章的有效方法。
教学过程：Step 1 Lead-in通过歌曲、诗歌或图片等媒介引导学生了解故事背景和主要人物。
Step 2 Pre-reading1. Teacher introduces the author of the novel and his works.2. Teacher guides students to brainstorm what they know about the novel and what they expect from the reading.Step 3 Reading1. Students read the novel in class after being divided into groups.2. Students can ask questions when they read or they can take notes during the reading process.Step 4 Post-reading1. Students share their notes and questions with their groups and the rest of the class.2. Teacher guides students to summarize the main plot and themes of the novel, and how the characters feel about their experiences.3. Teacher encourages students to create their own ending and to express their views on the story.Step 5 Extension activities1. Students can act out their own ending, or create their own story based on the novel.2. Students can write a letter to one of the characters in the novel, or write a book review expressing their opinion about the novel.教学资源：1. 学生课本《语文六年级下册》；2. 教师备课材料；3. 录制的与小说有关的视频或音频资料。
《骑鹅旅行记》导读课(教案)
在本次《骑鹅旅行记》的教学中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，我发现学生们对尼尔斯这个角色的成长变化非常感兴趣，他们能从故事中感受到勇敢、智慧和关爱他人的重要性。但在具体分析故事情节时，部分学生还是显得有些吃力，这说明在讲解难点时，我还需要更细致、更生动地进行剖析。
其次，实践活动中的角色扮演环节，学生们表现得相当积极，课堂氛围很活跃。但我也注意到，有些学生在扮演过程中，对角色性格的把握不够准确。这提示我在今后的教学中，要加强对学生表演指导，帮助他们更好地理解角色，提升表达能力。
举例：引导学生关注课文中的细节描述，如尼尔斯与鹅的互动，从中分析尼尔斯的性格特点。
2.教学难点
（1）角色形象分析：尼尔斯的性格特点和成长变化是学生理解的难点，需要引导学生深入剖析角色形象，理解其内心世界。
举例：通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生探讨尼尔斯在旅行中遇到困难时如何克服，从而实现性格的转变。
反思本次教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.对于难点内容的讲解，要更加生动、具体，结合生活实例，帮助学生理解。
2.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的指导，提高他们的表达能力和逻辑思维。
3.关注每后的教学中，我会根据这次教学反思的结果，调整教学方法，努力提高教学效果，让每一个学生都能在课堂上学有所获。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记》的基本情节。这是一部讲述尼尔斯骑鹅旅行的奇幻故事，它体现了勇敢、智慧和关爱他人的价值观。这些价值观在我们的生活中同样重要。
2.案例分析：接下来，我们来看尼尔斯在旅行中的具体经历。这个案例展示了尼尔斯如何从顽皮、任性成长为勇敢、智慧的孩子，以及他如何帮助鹅和其他动物解决问题。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计教材分析：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是至今唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成了童话史上一部难以逾越的罕世经典。
并且由于作者高超的写作技巧，使它不仅成为一部极富教育意义的优秀儿童读物，也成为一部成年人喜爱的世界文学名著。
教学目标：知识与技能：了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
过程与方法：在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物情感态度价值观：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣教学难点：在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物教学课时：1课时教学过程：一、揭示推荐读物1 .积累关于读书的名言是的，打开一本书，我们就仿佛走进一个全新的世界。
今天赵老师要给大家推荐一本书。
2 .这是一本旅行记，先卖个关子，你们读过或者知道哪些关于旅行或者探险的名著呢？预设：《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《八十天环游历险记》《绿野仙踪》总结：读万卷书，行万里路。
3 .这次旅行探险主人公都是骑在鹅背上的？这让你感到奇怪了吗？总结：是呀，这是为什么呢？让我们快来认识骑鹅的主人公吧。
4 .揭示书名《尼尔斯骑鹅旅行记》板贴二、走进读物的基本概况。
当拿到一本书之后，你会翻看内容直接开始看吗？那你会先看看什么呢？1 .借助封面、了解作者补充作者的资料•：塞尔玛•拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛•拉格洛芙的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛•拉格洛芙的旅游日志。
2 .看全书导读有的书还有序言。
读完导读，你对这本书有了那些了解呢？概括一下：(1)取得的成就(2)主要内容(3)作者的介绍(4)主人公的介绍(5)创作背景总结：相信大家现在都特别想翻开看了，那就让我们先读读目录的标题，看看自己对这本书的哪个章节最感兴趣，能说说为什么吗？三、师生共读，认识尼尔斯说了这么多感兴趣的章节，老师也截取了书中一段非常有趣的动物的语言描写。
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1,激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
"今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩，读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克•雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼眶。
当太阳唤醒尼尔斯的时候，他被眼前的景色惊呆了。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计教学过程：一、猜书名师：同学们好，你们喜欢读书吗？都喜欢读哪一类？或者哪位作者的书？学生交流师：今天这节课，老师先请大家猜一部作品的名字；师：它是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品；师：它的作者是一位瑞典的小学地理老师——塞尔玛拉格洛夫；师：书中的主人公骑着白鹅经历了一场奇妙的旅行！师：你猜到了吗？师：对，这本书就是——《尼尔斯骑鹅旅行记》。
（板书课题）二、回顾课文师：我们在课本的节选中就已经初步认识了故事的主人公尼尔斯师：还记得刚变成小人儿后尼尔斯和三只奶牛的对话吗？（手势示意默读大屏幕）师：通过对话你觉得变成小人儿前的尼尔斯是个什么样的男孩儿呢？学生答顽皮（板书顽皮）师：尼尔斯因为捉弄小精灵，被变成了拇指大的小人！骑在鹅背上，开始了漫长而惊险的旅程！三、厄兰岛师：旅行中的尼尔斯经历了什么呢？让我们跟随他和雄鹅先来到厄兰岛上看一看吧，请同学们打开你手中的故事选段。
看看他在厄兰岛经历了什么？（学生默读）《厄兰岛南部岬角》选段师：（他和我们课本节选中认识的尼尔斯一样吗？）学生说善良，乐于助人师：大家真善于观察和思考，是的，尼尔斯在旅途中已经慢慢发生变化了，大家想不想先看看故事最后的尼尔斯是什么样的？出示最后对话默读师：读完这一段，对于尼尔斯的表现，你又有什么感受？板书成熟师：是啊，从顽皮到成熟，一路的旅行，尼尔斯竟然发生了这么大的变化。
我们可以在阅读的过程中，把尼尔斯成长的关键事件梳理出来，这样可以帮助我们更好地认识尼尔斯这个人物！四、目录师：尼尔斯骑着白鹅经历了两百多天的旅程，从瑞典最南端的斯科纳飞到最北端的拉普兰，这究竟是一场怎样的旅程呢？同学们来看这本书上册的目录，你有什么发现？学生交流，有很多的地名师：对，目录中出现了很多瑞典的地名。
这还要从这本书的创作开始说起，1902年作者拉格洛夫接受国家教师联盟的委托编写一本用故事的形式，讲述瑞典地理历史和生物的书籍，为了写这本书，脚有残疾的拉格洛夫历时五年走遍瑞典的名山大川，最终才写成了这本骑鹅旅行记！这里所有的地方都有她留下的足迹！在书中，瑞典首都斯德哥尔摩，、宗教中心乌普萨拉、唯一的海军基地卡尔斯克鲁纳，等历史文化名城也依次出场，带领我们了解瑞典的地理风貌，历史文化。
部编版小学语文《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
部编版语文六年级下册第三单元“快乐读书吧”漫步世界名著乐园——整本书阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教材分析部编版小学语文六年级下册第三单元的“快乐读书吧”推荐了整本书，意图是让语文老师带领学生读整本书。
在语文课堂上进行的读整本书，带有鲜明的教学特色。
一是要教学生读整本书，二是教会学生读整本书，三是教会学生通过读整本书去学习。
读整本书教学，肩负着重要的使命，要在阅读实践的过程中，让学生积累阅读经验，形成阅读能力，发展阅读素养。
读整本书因为阅读材料的不同，具有了不同于课文教学的特殊性。
一是因为整本书字数多，包含内容广，教学时间上存在困难；二是因为整本书包含的意蕴深厚，具有更开放的时空，教学重点上存在选择困难；三是整本书的语言具有鲜明的作者个性，教学实践上存在和学生语言理解水平的差距。
如何进行读整本书的教学设计成为语文教师必须要面对的课题。
二、教学目标：1.让学生通过对《尼尔斯骑鹅旅行记》精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣。
2.学会读书的方法，感知小说中人物的特点3.初步学会阅读整本书，能够在自主、合作、探究的学习过程中加深对小说的理解，逐步提高语文学习能力。
三、教学重点难点：初步学会阅读整本书，能够在自主、合作、探究的学习过程中加深对小说的理解，逐步提高语文学习能力。
四、教学过程：（一）谈读书同学们，优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
怎样阅读整本书籍呢？每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（二）看封面《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。
拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？请你们再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？（ppt出示尼尔斯的图片）对了，就是这个男孩子。
你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。
小学语文_整本书阅读-《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学课件设计
我告诉你们，尼尔斯干过的坏事 可远不止这些。他曾扯过他家公鸡 的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除 此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛 的犄角上跳舞，为了解气，他用木 头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他 做过的坏事多不多？难道不会受到 惩罚吗？
在众多的城市中，卡尔斯克鲁纳 给你留下了怎样的印象？结合相关 语句说说自己的感受。
小组合作学习：
1.《美丽的花园》哪些故事情节吸引 你？
2.《白鹤之舞》这一章，想一想在语 言表达上有哪些启发？
选择其中的一篇展开阅读；先自 读，再小组内交流。
《美丽的花园》故事情节动态图
夜逛花园
④ 维比霍 尔府邸 观光
⑥ 神秘宫殿 ⑧
卡尔先
⑤
生现身
古老 的墓
⑦
碑
大门锁Biblioteka 死读了这本书中，相信同学们也能 从中学到许多表达方面的知识，请 同学们浏览《白鹤之舞》这一章， 想一想在习作和表达上有哪些启发？
那些身披灰色羽毛的大鸟在朝前飞掠的时候，旋转着 身躯，半似翱翔，半似舞蹈，仿佛是荒凉的沼泽地上 翻滚着奔腾着的阵阵云翳，他们的舞蹈里有一种魔力。
阅读一本书，可以带给我们快乐、 新奇；给以增加我们的知识；当然 给予我们人生的启迪......
最后，同学们别忘了阅读“延伸 阅读”（p255)和“品读思考部分” （p260),结合其中的部分内容，说 说自己成长的收获吧。
男孩子骑在鹅背上飞行在天空，他的 底下是茫茫大海，礁石岛屿星罗棋布。 在墨绿色的天空之下，这些岛屿无论大 小看起来都是一样的黑。在岛屿四周的 水面上还浮动着那么多张牙舞爪的怪物， 他们有的看上去像是大鲸鱼，有的像大 鲨鱼和其他许多大海兽。男孩子估摸着， 那些聚集在岛屿周围的怪东西保准全是 水妖海怪。他觉得，所有的景色似乎都 变得光怪陆离,而且还鬼影憧憧。