人教版英语六年级下册Unit 2 第5课时
二、选择与句子相符的图片。
A.
B.
C.
（ A ）（1）My father can fix bikes. （ C ）（2）He fixed the computer last night. （ B ）（3）My glasses are broken.
三、把下列句子变成否定句。 （1） I had a cold yesterday.
写这个辅音字母，再加ed
plan
结尾是“辅音字母+y”的动词，变y为i再加ed study carry
原形
looked played lived hoped stopped planned studied carried
Story time
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固， 以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：fixed, broken, loud, stay, enjoy 重点句式: Thank you for staying in our hotel. 动词过去式的规则变化
listened to loud music
got some hamburgers
they were cold and tasted bad
wanted to read a book
was too small
New words
1. hotel
旅馆
例句：She live in the hotel . 她住在一家旅馆里。
课后作业
1. 熟记本节课所学的单词，必须达到会听、说、读、写。 2. 熟读Part C 小故事，并分角色扮演。
一、用所给动词的适当形式填空。 (1) I _s_t_a_y_e_d_ (stay) at home last weekend. (2) The baby _c_r_ie_d__ (cry) last night. (3) He _s_to_p_p__ed_ (stop) to wait for a bus three minutes ago(以前). (4) She __li_v_e_d_ (live) in Yichang last year. (5) Oliver _p_la_y_e_d_ (play) basketball yesterday afternoon.
__I _d_id__n_’t__h_a_v_e_a__co_l_d__y_es_t_e_r_d_a_y_. __ （2）They listened to music last Monday.
_T_h_e_y_d__id_n_’_t_l_is_t_e_n_t_o_m__u_s_i_c_la_s_t_M__o_n_d__a_y.
Circle all the verbs in the text and complete the table.
was cleaned fixed wanted got were
tasted listened did
is clean fix want get are taste listen do
Unit 2 Last weekend
Part B&C
Read and write ~ Story time
教学目标
1. 三会单词：hotel, fixed ,broken, lamp, loud, enjoy, stay. 2. 能完成Read and write 的理解和练习题。 3. 理解Read and write。 4. 找出文章中所有的动词，并写出它们的原形。 5. 熟读Story time 小故事，并分角色扮演。
感谢你的帮助。
Let’s check
1
3
4
2
cooked played
liked visited stopped
studied
重点知识
动词过去式构成规则
构成
play
以不发音的字母e结尾的动词在词后加d
live hope
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双 stop
Read and write
Our room was big but everything was very cold. Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad. I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep at all.
在我的房间里有一把破损的椅子。
重点知识
1. Thank you for staying in our hotel. 谢谢您入住我们的旅馆。
Thank you for ...的用法 相当于Thanks for ..., 意为 “为……而感谢你（们）”, for是介词, 后接名词、代词或动词 ing形式。 例句：Thank you for your help.
2. fixed
(fix 的过去式) 修理
短语： fix up 修理；修补 例句：He fixed his car yesterday. 昨天他修理了他的汽车。
3. broken
破损的
broken除了形容词词性外，还可作动词，意为“打破”， 是break的过去分词。 例句：There is a broken chair in my room.
六年级下册英语教案Unit1第5课时_人教PEP
课题Unit 1 How tall are you? 课型新授课设计人王雨涵课时数 1 学习内容教科书第8、9页 Part B Read and write ,Let’s sing <M y small cat>.学习目标1、能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become.2、能够了解Read and write 课文的部分大意。
3、学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
4、树立学生的环境保护意识。
5、让学生学会选择低碳生活。
学习重点能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。
学习难点能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。
评价任务1、能够说出、写出规则形容词的比较级形式。
2、能够用比较级对事物进行简单比较。
3、能够理解Story time中的故事。
4、能学唱本单元歌曲My pets。
学前准备教具学具课件准备：录音机、磁带、PPT。
“问题导学”教学流程教学环节教学活动备注环节1 warm-up （预习）1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.S: Hello MS Wang.T: Good morning/Good afternoon class.S: Good morning/Good afternoon MS Wang. T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.2、Let’s sing：my small cat.环节2 Presentation1、 Look and tick播放录音，学生完成练习。
2、用课件出示日出与日落人影的长短的照片引出课文。
3、生个别读，分段读，分角色阅读。
作业设计：1、听录音并背诵对话。
2、做本单元活动手册配套练习。
3、把短文故事讲给你的父母听。
4、预习下一课，查查生词，试着翻译句子。
人教版六年级英语下册Unit2教案
Unit 2 Last weekend单元教材及学情分析本单元的教学重点是运用一般过去时态来描述过去所做的事情,主要句型:What did you do last weekend/last night? I cleaned my room. I stayed at home. Did you like it? Yes, I did./No, I didn't. 在前面学生已经掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时的用法,本单元建议给学生创设真实的情景并组织有意义的活动来展开一般过去时的教学。
教师应在已有的基础上设计活动,以旧引新,把学生自然地带入一般过去时的情景中, 避免过度强调语法。
教师可以让学生通过朗读例词和完成单词与图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音,通过模仿、观察等手段认读单词,让学生多听录音,跟录音读单词,再完成相关练习。
本单元Readand write 和Story time 将A、B 部分出现的基本语言巧妙地编入故事中,让学生在情景中领会本单元的重点知识,同时渗透了德育教育,又因高年级的学生已经掌握了较多的词汇,教师可以充分利用这一材料,通过让学生分角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级同学基础好,在一般现在时态的基础上展示一般过去时态,学生更容易接受。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写本单元A、B 部分中的过去式单词,如: cleaned, stayed, washed, watched, had, slept, read, saw 等。
(2)能够掌握句型How was your weekend?What did you do last weekend?及其答句。
(3)能够听、说、认读A、B 部分Let's talk 中的白体句子。
(4)能够听懂、理解Read and write 部分的内容,并能完成相关练习。
六年级上册英语优质教案-Unit2 第5课时 B Read and write｜人教PEP
六年级英语(上)第2单元第5课时Unit 2 Ways to go to schoolPart B Read and write一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够读懂Read and write部分的四个小语篇，并完成Read the text and answer the questions和Choose some suggestions for kids on page 18.2. 能够在情境中简单表达上学方式。
3.能够在图片的帮助下了解不同地区的上学方式。
4. 能正确朗读英语中的连读。
能力目标1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同信息，并根据信息复述文章大意。
2.能够在讨论中知道不同地区有不同的上学交通方式，并以此激活已有背景知识和储备。
3.在小组合作学习中锻炼能力，并结合实际情景描述简单的安全海报设计。
4. 能够在教师帮助下找到英语连读朗读的一般规律，并能正确朗读。
情感目标在合作学习交流中逐步养成团结友爱、关心他人、互帮互助、与别人分享快乐的良好品质。
教学重点 1. 能够阅读Read and write中的语篇。
2. 能完成教材所提供的读写活动。
教学难点通过阅读训练能过在语篇中寻找关键词，并能进行细节进行推理。
教学方法情境教学法、任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 欣赏歌曲<How do you get there?>并回答：How do you get there? 说出从歌曲中听出的交通方式。
2. Talk with your partner.How do you go to school? How many ways can you think of to go to school? Sum up the ways to school in the local area.Ⅱ.阅读前活动1. T: Can you come to school by plane?T: But some Ss go to school by plane. 课件呈现图片，让学生说说图上的学生上学用的交通工具。
PEP版小学英语六年级下册Unit4-Then-and-now--第5课时Part-B-Read-and-write教案
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
六年级下册英语1~5课知识点总结
六年级下册英语1~5课知识点总结Unit 1 My New School1. Vocabulary:- Subjects: math, English, science- Facilities: library, playground, canteen- School supplies: textbooks, notebooks, pencils2. Grammar:- Simple present tense: I study math every day.- Prepositions of place: The library is next to the playground.3. Dialogue:- Introducing oneself: Hello, my name is Jenny. I'm in Grade 6. Nice to meet you!4. Reading comprehension:- Understanding a passage about a new school andanswering questions based on the passage.Unit 2 At the Zoo1. Vocabulary:- Animals: lion, tiger, giraffe, elephant- Adjectives to describe animals: big, small, tall, short 2. Grammar:- Plural nouns: lions, tigers, giraffes, elephants- Demonstrative pronouns: This is a lion. That is a tiger.3. Dialogue:- Asking for and giving directions: Excuse me, where isthe elephant enclosure?4. Reading comprehension:- Reading a passage about a visit to the zoo andanswering questions based on the passage.Unit 3 My Weekend1. Vocabulary:- Activities: play sports, go swimming, watch movies- Adverbs of frequency: always, sometimes, never2. Grammar:- Present continuous tense: I'm playing sports on the weekend.- Adverbs of frequency in present continuous tense: He is always playing basketball.3. Dialogue:- Making plans with friends: Do you want to go swimming this weekend?4. Reading comprehension:- Reading a passage about a weekend routine and answering questions based on the passage.Unit 4 My Family1. Vocabulary:- Family members: father, mother, brother, sister- Adjectives to describe family members: kind, funny, smart, beautiful2. Grammar:- Possessive adjectives: This is my brother's room.- Subject pronouns: He is my brother. She is my sister.3. Dialogue:- Talking about family members: How many brothers and sisters do you have?4. Reading comprehension:- Reading a passage about a family and answering questions based on the passage.Unit 5 Healthy Habits1. Vocabulary:- Daily routines: wake up, brush teeth, eat breakfast- Healthy habits: exercise, eat fruits and vegetables, sleep early2. Grammar:- Imperatives: Wake up early! Brush your teeth twice a day.3. Dialogue:- Giving suggestions for a healthy lifestyle: You should eat more fruits and vegetables.4. Reading comprehension:- Reading a passage about healthy habits and answering questions based on the passage.以上就是六年级下册英语1~5课的知识点总结。
Unit 5 第5课时 (Section B 2a-2e)(教学设计)-九年级英语全一册(人教版)
Read para.4 and finish the task
速读文章关键句子快速得到主旨大意。
设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。
通过表格汇总有助于培养学生阅读能力，锻炼学生的思维能力。
效果评价
How：2a的读前活动让学生谈论中国传统文化艺术，2b活动要求学生先快速寻读（scanning），找到表格中的信息，即中文所提到的传统艺术形式和制作所需原料；2c活动指导学生关注文章细节，帮助他们加深对文章的理解；2d活动训练文章中出现的重要短语，特别是动词短语；2e活动是开放性的读后讨论。
教学
目标
2.Show some questions and letSspredicatethe answer according to the picture and title.
完成2a
Look at thepicture and title of this passage and make a prediction.
Unit5What are the shirts made of?第五课时教学设计）教材分析
What：此次授课内容为SectionB2a-2e的阅读板块，同时介绍中国最具特色的传统艺术孔明灯，剪纸和泥塑，包括他们的制作工艺，制作原料和象征意义等。
Why：通过语篇的综合性训练帮助学生，了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Exercises
(3minutes)
Ask Ss to finish the exercises on ppt.
六年级英语下册Unit2《LastWeekend》(第5课时)教案(新版)人教PEP版
Unit3LastWeekend第五课时一、教课目的：1．能听懂、会说和书写Didyoureadbooks?Yes,Idid.No,Ididn’t.这三个句子。
2．能用Didyou?Yes,Idid.No,Ididn ’t.句式对过去发生的事情进行咨询。
二、教课内容：句型：Didyoureadbooks?Yes,Ido.No,I didn’t.三、教课重难点：1．要点：能够听、说、读、写Didyou readbooks?Yes,Ido.No,Ididn’t.等句型。
2．难点：能够正确地使用动词的原形和过去式。
四、教课准备：准备A和B部分Let’slearn中的11张图片、跷跷板图片、CAI、活动表格一张五、教课过程：教课环节教师活动学生活动应用资建议与源说明1．Let’ssing a1．齐唱歌曲“Atthe Zoo”。
[动画：活跃课song:“AttheAtthe 堂氛围，Zoo”.zoo存心识地复习前一课的内容2．出示动词原2．看词说一说过去式。
PPT：有目的形，说一说过去动词过地按规式。
去式则和不第一组：watch,规则变wash,clean,化出示Warm-up/Revision[play,visit,动词，将walk,jump知识系统地呈第二组：go,现给学read,is,do生，便于记忆和理解。
②3．教师发问：②What didyoudolastw eekend?②What didyoudoyeste rday?3．回答：I lastweek/yesterday/lastnight .1③Whatdidyoudolastnight?④WhatdidyoudolastSundaymorning?⑤Didyoureadbookslastnight?4．Let’stry.4．听录音，选择，再听录音，听录音选择图片，逐句复述对话内容。
而后复述对话内容。
1．Aguessing1．用Maybeit’s.进行猜动画：game.测，并跟读：fullmoon。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第5课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第5课时，内容主要围绕情感表达及感受描述展开。
课程将包括情感词汇的学习、句型的构造、听力理解、口语表达及写作练习。
通过本课时的学习，学生应能熟练运用相关词汇和句型表达个人情感和感受，并能就情感主题进行简单对话和短文写作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能运用所学知识进行情感描述。
2. 过程与方法：通过听力、口语、写作等多种形式，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的感受。
教学难点1. 情感词汇的准确运用及句型的正确构造。
2. 听力材料中情感表达的细节捕捉。
3. 口语表达时情感的真实传达。
4. 写作练习中情感描述的丰富性和逻辑性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音及视频材料。
3. 情感词汇卡片。
4. 写作练习纸。
教学过程第一环节：热身与复习1. 老师通过问答形式复习上一课时的内容，检查学生对情感词汇的掌握情况。
2. 学生进行情感词汇的快速反应游戏，巩固记忆。
第二环节：听力训练1. 学生听一段关于情感表达的对话，并回答相关问题。
2. 老师对听力材料中的关键信息和情感表达方式进行讲解。
第三环节：口语表达1. 学生两人一组，根据给定情境进行情感表达的对话练习。
2. 邀请几组学生上台展示，老师进行点评和指导。
第四环节：写作练习1. 老师给出一个情感主题，学生进行短文写作。
2. 学生互相交换作文，进行评改和讨论。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学情感词汇和句型进行日记写作。
板书设计1. 情感词汇列表。
2. 情感表达常用句型。
3. 听力材料关键信息摘要。
4. 口语表达情境提示。
5. 写作练习要求。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 运用所学情感词汇和句型，写一篇关于个人情感体验的日记。
Unit 1 Part B 第5课时-六年级英语上学期同步备课课件(人教PEP版)
1.Is the Italian restaurant far? No,it isn’t.
2.Where are they now?
They’re behind the hospital. 3.How can they get to there now?
Does the BDS work? Yes,it works.
Robin: My new BDS works! Wu Binbin: Yes! I’ll tell Grandpa.
But let’s eat first. I’m so hungry!
★ Read and circle the places in the text.
Use a map.
Ask other people for help.
Use BDS on your mobile phone.
北斗卫星导航系统
★ Nowadays what do w★eLouoske atondfinsdayt.he places?
map compass BDS stars
★ Nowadays what do we use to find the places?
★ Draw the map.
★ Fill in the blanks. Then retell the story.
Wu Binbin and his friends want to eat some pizza in an Italian restaurant. They __go__s_tr_a_i_g_h_t _ and __t_u_rn__le_f_t_at _t_he__b_o_o_ks_t_o_r_e_. They ___t_u_r_n____ _ri_g_h_t _b_e_h_in_d__th_e__h_o_spaitnadl then turn right again.
人教版六年级下册英语第二单元教案
S: I often clean my room on the weekend.（多操练）
T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)
二、教学新课(自学质疑)
Let’s learn
1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….
T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)
3、(1)单词：drink –drank，drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .
A. How was your weekend ? B. How old are you ?
( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______
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课堂教学设计方案
Unit 2第2课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2021年 3月15日
一次备课