《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》ppt

九年级语文上册8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件

改写：
这次远征是体面的，出色的，是代表维多利亚女王和拿破仑皇帝共同对中国的远征，是由法国和英国共同分享的光荣。你想让我对这次胜利给予一些赞誉，那就请往下读吧：
明确：原文强调是“你的”看法，而不是我的，即雨果的看法，意味雨果的看法或许是不一样的，并不赞同巴特勒的看法；改文就像是雨果的看法，是完全赞同的。所以原文含蓄地表明了自己与巴特勒不一样的立场。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。
法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国竟然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干的更彻底，更漂亮。
那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩!收获巨大!
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
一字一顿，语气强烈，语速缓慢。辛辣的讽刺与批评，更加深刻有力地揭露了英法联军的强盗行径。
你能说说这段文字的语言特色吗？
采用了铺陈、排比、想象等手法，细致描画了圆明园的盛景，体现圆明园的空想艺术特征。
圆明园在雨果心目中的地位：
在雨果看来，圆明园是东方空想艺术中的最高成绩，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成绩，是空想的某种规模巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。
任务五探讨与理解-----虚构的艺术魅力
探讨：“巴特勒上尉”是何许人也?《雨果和圆明园》这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往来，都没有发现这个人。最后他大胆估计：巴特勒这个人是不存在的!假如这个估计成立，你如何评价雨果的这种写法?阅读下面的材料，结合课文内容说说你的理解。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(41张PPT)2024-2025学年语文九年级

“巴特勒上尉”是何许人也？《雨果和圆明园》这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往来，都没有发现这个人。他询问多名从事雨果研究的法国同行，他们无不面面相觑。最后他大胆推测：巴特勒这个人是不存在的！假如这个推测成立，你如何评价雨果的这种写法？阅读下面的材料，结合课文内容说说你的理解。
知识链接
类比
类比，指根据两种事物在某些特征上相似，推断出它们在其他特征上也可能相似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。
4.在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
世界奇迹
东方幻想艺术的最高成就幻想的某种规模巨大的典范是世世代代的结晶令人惊骇而不知名的杰作亚洲文明的剪影
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本来是很清楚的。但是，一般的法国人很容易被当局制造的舆论蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热支配。雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
(2)雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良知的立场上。
他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗的政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。
部编版九年级上册 |第二单元
砥砺 1
思想
第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
第1课时
雨
果
课时目标
了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表
02
达效果。(难点) 体味作者义正词严的态度，感受作者博大的胸怀和伟大的人格魅力。

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》ppt(23张)

一、理清思路把握观点
1.巴特勒给雨果写信的目的是什么？雨果通过此信表明了怎样的观点？
巴特勒借雨果声望让他为联军的“胜利”歌功颂德。雨果愤怒谴责和批判英法联军的强盗行为。
2.文章从几个方面论述的？
描摹、盛赞圆明园之美；揭露、谴责英法联军的强盗行径。
就英法联
交代写作缘由：征求远征中国的意见
2.这就是文明对野蛮所干的事情。（反语）
这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口·吻，有辛辣的讽刺意味。这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
3.今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。（讽刺）
“居然”有出乎意料之意，揭露了侵略者不以为耻，反以为荣的丑恶嘴脸；“天真”意即讽刺这些自称“文明人”的野蛮、愚蠢和可恶。
圆明园复原图
圆明园复原图
被毁的圆明园
被毁的圆明园
1.理解课文内容，把握作者观点，体会作者雨果的博大胸怀和高尚品格。 2.分析结构，理清思路。 3.理解铺陈、类比写法；体会反语的讽刺效果。 4.增强爱国情感，树立珍视人类文明成果，尊重人类文明创造的责任感。
二、揣摩写法鉴赏语言
（一）雨果采用称么手法描绘圆明园这一世界奇迹的？请从文中找出。使用这种写法有什么作用？
• 铺陈：浓墨重彩渲染描绘圆明园盛景：材料、布局、陈设、景观（想象、夸张、铺垫）
• 类比：突出特征希腊巴特农神庙、罗马斗兽场、巴黎圣母院（艺术价值与地位）
• 对比：观点鲜明，突出主旨文明与野蛮
字词积累
一、读一读
zānɡ 赃物
qiè 箱箧
cái 制裁

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共19张ppt)

拓展延申大家设想一下，当巴特勒读到雨果的这封信的
时候，他会有怎样的感受？假设你就是巴特勒本人，从两个句式任选一个，试着说一说。句式① 我真__________，我竟然______________ 句式② 我真__________，雨果竟然_____________
第二组句子正话反说，即反语（反讽），感情表达得更为强烈。
反语就是反讽，咱们学过的课文中，有没有让你印象深刻的运用反语的句子？
比如:鲁迅在《藤野先生》这篇文章中写清国留学生的头发宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
研读课文:
二、雨果对圆明园的赞誉 1.画句子，读画面。
(1)请同学们放声朗读第3自然段，用横线画出文中描绘圆明园的句子，用波浪线划出作者赞美圆明园的句子。
2.书信要给具体收信人阅读，也许收信人可能并不了解圆明园的价值。
三、雨果的情怀值得我们赞誉
请阅读下面两则补充材料，结合文章相关语句，说说你读到了怎样的雨果。
补充材料 1. 维克多·雨果：19世纪前期法国积极浪漫主义文学的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。贯穿他一生活动与创作的主导思想是人道主义、反对暴力，以爱制“恶”，被后人赞誉为“法国的良心”。人道主义：一种关怀全人类幸福的博爱的世界观、价值观。 2.圆明园1860年被毁，雨果1861年写下这篇文章，而他，正处于流亡生活的第十年。
这儿盖神殿，那儿建后宫，造城元瓷器等，是世界上一座最大的博
楼，里面放上神像，放上异兽，物馆。
饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，圆明园的建筑样式，几乎囊括了
施以脂粉，请同是诗人的建筑师中国古代建筑可能出现的一切平面
建造一千零一夜的一千零一个梦。布局和造型式样：既有常见的单檐

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件共24张PPT

公正、人道，没有狭隘的民族主义情怀，站在人类良知的立场上，胸怀博大的人道主义者
人道主义精神是一种普遍被认为是高尚和伟大的道德信仰，他主张的是以人为本，尊重人的权利关爱弱势群体，帮助有困难的人。
本课小结
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
交代写作缘由：征求远征中国的意见
博
大
盛赞圆明园的艺术价值
赃物
zhì cái
制裁
dàng rán wú cún
荡然无存
fù lì táng huáng
富丽堂皇
fēng gōng wěi jì
丰功伟绩
荡然无存：荡然：完全消失。形容原来有的东西全部消失，完全不复存在了。也作“荡然无余”。制裁：强制管束、处分违法乱纪的人。瞥见：一眼就看见了。惊骇：惊慌害怕。不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。
作者简介
维克多·雨果（1802～1885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。 1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。其代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。
圆明园历史资料
历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，占地5200 余亩（350公顷），有著名景群上百处。自清代康熙四十六年（1707年）起，原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯（雍正）的 “赐园”。1722年雍正即位后，依照紫禁城的格局，大规模建设。到乾隆年间，清朝国力鼎盛，是圆明园建设的高潮，以倾国之力，空前的规模扩建圆明园，以后又经嘉庆、道光、咸丰年间的续建，5个皇帝前后经过151年将其建成。役使无数能工巧匠，费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的地域规模、杰出的造园艺术，精美的建筑和丰富的文化收藏闻名于世。其盛名传至欧洲，被誉为“万园之园”、“世界园林的典范”。

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共28张PPT) 统编版语文九年级上册

(3)然后,具体讲述园中之物。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
2.雨果怎样评价圆明园?
合作探究
3.文中的“两个强盗”指谁?这样说的作用是什么?
英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一个强盗洗劫财物,一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。最后,两个胜利者,一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?请从文中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对照,使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略,圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。

8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课件(共28张ppt)

学习目标
1.能速读课文，整体感知课文并从文中提取有效信息 2.赏析文章中铺陈和反语手法的表达效果，品味文章的语言 3.能评价雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力
基础夯实——作家作品
维克多·雨果（1802年2月26日—1885 年5月22日），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在世界有着广泛的影响力，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》等，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》。
第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
雨果
新课导入
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
整体阅读
（2）书信的格式： ①称呼。顶格。 ②问候语。可以另起一行空两格。 ③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。 ④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 ⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
重点研讨 5.第3段中为什么要谈到巴特农神庙？

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》人教版九年级上册语文PPT课件

正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
合作探究
3．文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
4．文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。
两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
hán
寒
jìng
径
xié
斜
shuāng
霜
山行
yuǎn shànɡ hán shān shí jìnɡ xié
远上寒山石径斜，
Bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白云生处有人家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停车坐爱枫林晚，
句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住了，停下车来观赏。
远上寒山石径斜,
山路绵长山势高缓
远景
白云生处有人家。白云飘浮人家居住
停车坐爱枫林晚,
喜爱枫林难抑惊喜
近景
霜叶红于二月花。点明原因揭示中心
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。
1、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。 (2)对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。