内训师TTT培训能力提升
内训师技能提升进阶班课程大纲(TTT)
企业内部培训师培训（TTT）课程提纲
课程目标：学员完成本次培训后，应能--
1.提升应有的正确角色认知，加强责任感与成就感。
2.建立正确心态，在执行内部教学任务时能全力以赴，发挥自身潜能。
3.使更有效掌握规划与设计教学计划。
提高教学效益。
4.能够完善教学过程中的教案设计与教材准备。
5.熟悉运用各种活化课堂气氛的互动引导方法与技巧，增加学员的参与度。
6.提高上台表现的信心，充分且称职的扮演自身角色。
课程对象：企业内部培训师
授课方式：互动教学，多元学习，分组讨论，角色扮演，实务演练，工作实例应用。
课程时间：2天
课程内容：
-END-。
内训师TTT培训能力提升（推荐阅读）
内训师TTT培训能力提升（推荐阅读）第一篇：内训师TTT培训能力提升内训师培训能力提升TTT训练营引导体验式培训师王兴东【课程特色】1、实用性：先进的培训理念，简单实用的学习方法，递进式的现场演练，讲求实效的点评，直给干货，实现快速直接有效，让学员从理论到实操均有看得见的改变。
2、前沿性：引导式TTT课程超越传统TTT，站在培训趋势前端，强调建构主义的培训理念，运用引导技术、教练技术，传递最前沿的培训技术，让学员在高起点上体悟培训之道。
3、参与性：充分发掘现场学员的优势积淀，通过群策群力的促动技术和实战演示点评，让现场每一个人都成为可学习的老师，真正实现全员参与，各显所长，各取所需。
4、灵活性：每个课堂上的每个学员都有不同的基础，也有不同的诉求，培训师如果只按自己准备好的内容讲课，就无法真正以学员为中心。
引导式TTT强调现场建构，真正让学员成为主角，灵活调整课堂节奏，实现无招胜有招。
5、针对性：引导式TTT更具针对性，课程紧密结合现场学员的实际需求和现状，直接解决学员最实际的问题；打造从来不会重复的生动课堂。
【课程目标】1、根据企业内训师培养、发展、提升与选拔优秀师资的需要，量身定做TTT和PTT初、中、高级培训班，课程内容由浅入深，呈现阶梯式讲授与演进，满足内部培训师成长的需要。
2、通过内训师的专业训练，使其从内心深处认识自身角色和信念，进而转化成能力和行为，实现由内而外的提高；3、帮助内训师掌握现代培训理念，实操多元化的授课技巧，内容与形式设计，道具与游戏设计，课堂掌控技巧等；4、掌握培训评估与辅助工具的运用，引导技术、教练技术的运用，以及培训结束后如何制定学员的行动指引，将课堂效果转化为行动和实际授课综合能力。
5、提升内训师综合授课和表达能力，能够面向学员、面向团队属员、面向客户流利表达，胜任课程要求。
6、提升内训师队伍整体水平，建立统一的培训语言，不仅提升授课能力，同时提高团队沟通能力及展业水平。
TTT内训师技能提升
Case analysis method
演讲/演说法
案例分析法 示范法
头脑风暴法 角色扮演法
授课方式
Teaching methods
竞赛法
体验式培训法
头脑风暴法
Brainstorming
点子生成机会多，气氛活跃 往往量多而质不高，时间难以控制
• 在开始前保证人人了解规则 • 鼓励人人参与 • 随时记录
性。
事实陈述：事实具有巨大的说服力。以事实切入能引起学员的足够重
视。
引用名言：引用恰当得名言来切入主题，可吸引学员注意力。 开门见山：不绕圈子，直接切入主题。
注意：态度上要诚恳谦虚，以期能通过培训达到教学相长、共同进步。
准备
穿着得体，投影、 话筒等设备调试 完毕
定场
站稳后用坚定而 沉着的目光扫视 全场后停顿
头发 牙齿 衣服 扣子 笑容 情绪
准备
穿着得体，投影、 话筒等设备调试 完毕
定场
站稳后用坚定而 沉着的目光扫视 全场后停顿
问安
简单问候学员
自我介绍
向听众介绍你自 己，用5秒钟让 听众记住你
开场白
简略介绍要点， 激起听众注意
内容
内容的好坏在于 准备
结束
感谢听众
祝福
必不可缺
离台
注意不要按着上 台原路离台
Content
身体姿态
演讲技巧 语言表达
授课方式
内容
Content
身体姿态
演讲技巧 语言表达
演讲/演说法
案例分析法 示范法
头脑风暴法 角色扮演法
授课方式
Teaching methods
竞赛法
体验式培训法
TTT高级培训师培训技能提升
TTT高级培训师培训技能提升课程目标：充分认识培训师的角色和任务，树立培训师的专业形象；了解成人学习的原则、方式和培训规律；克服演讲的恐惧心理，学会常用演讲技能，提高发言技巧、演示技能；掌握培训需求分析、课程设计和教案编制的技巧，能够独立完成专业的培训流程。
有效使用媒体、道具、教学辅助工具；学会调动学员积极性和参与性的技巧，应对可能出现的困难局面，适时地调节会场气氛。
反复练习、反馈，快速提升作为培训师的综合能力。
课程大纲第一天：集中在优秀培训师的理念、职业素养与演讲技巧训练上一、破冰学员的自我介绍及期望培训的目的、目标、过程及收获二、培训师的对企业培训应有的基本认知培训为什么培训是什么培训与教育的关系人才培育的方式培训工作之影响重要性排序人才培育的原则培训师的职业素养三、成人学习的原理与方法影响培训效果要素成人学习智障成人学习的方法成人学员喜欢的课堂气氛关于训练的重要语录四、克服恐惧、成功演讲的表达技巧演讲压力的原因时间压力分析演讲人格模式及图示一般人做PTT的害怕心态正确对待压力的方法突破外壳勇敢沟通开心金库预演未来预演未来的作用、方式与结果晚上：回家作业"开心金库'、"预演未来'在演讲中的运用演讲的肢体动作第二天：首先结合第一天的学习内容进行作业演练点评指定作业三分钟作业发表演讲要求演讲规范指导学员自我分析讲师点评第二天训练集中在课程设计、开发流程上，包括培训需求分析、课程内容设计、教材教案编制、教学方法与教学媒体选择等五、培训需求分析发现培训需求常见的问题培训需求的来源如何确定培训需求诊断分析信息培训目标的设定六、课程内容设计课程设计的顺序与原则课程结构的模式理性了解的流程what感性认知的方法how课程内容准备的要点活动资料收集"理性内容'及"感性表达'在活动中的运用七、教案教材编制与教学方法选择教学方案制作教学大纲与单元教学学员手册与培训师手册制作资料的整理裁剪课程内容选择培训"最合适'的方法灵活使用不同的培训工具投影片的制作技巧晚上：回家作业"感性+理性'的体现投影片的制作第三天：首先结合第二天的学习内容进行作业演练点评指定作业五分钟作业发表重点："感性+理性'的体现发表准备及发挥自我回馈回馈他人讲师建议第三天训练集中在激发学员参与、课程现场控制与培训实施细节把握上八、激发学员互动参与的技巧如何打造"破冰船'分组技巧发问技巧引导学员回馈互动游戏的控制点游戏的寓意与分享角色扮演、情景模拟编、导、演、评案例分析案例讲解、提问讨论、总结分析九、培训师的礼仪与修养成功讲师的魅力条件与自我充实如何化解讲师地雷培训师守则十、培训实施细节与场地设施要求有哪些组织准备工作如何使用视觉器材选择培训场地了解学员背景资料课程期望回顾与总结答疑讲师介绍朱甲丁资深顾问 / 培训师,毕业上海复旦大学已累积超过十多年的人力资源发展、企业员工培训与中高层管理经验, 跨国公司经理和管理顾问等职务丰富的实战经验及理论复旦大学管理学院卓越经理人培训特聘教授之前任美国东桥咨询公司总经理、高级培训师之前在大型企业集团任部门总监、高级内部培训师授课风格：掌握了诸多先进的培训方法，善于激发学员的学习主动性与参与热情: 利用群体动力学原理，注重在学习中建立班组并开展班组协作竞赛活动，让学员们互相启发、互相督促按照"听看干'的成人学习原理组织教学过程，善于运用游戏、角色扮演、案例讨论等启发式、体验式教学方法.该讲师积累了丰富的经验和案例，将管理理论知识及管理技巧融于实践中,在为跨国公司作培训中总结和开发出了这一套适合于中国国情又体现现代管理发展水平的管理培训教材，并在许多外资公司的培训中得到不断充实和完善。
TTT培训师培训技能提升(2021)
Part 07
在培训中加强互动的技巧
1、互动的重要意义 2、如何应用提问技巧 3、如何应用提问技巧 4、回答问题原则 5、总结
第34页
互动的重要意义
使观众投入所谈的题目 使观众思考、分享、甚至练，从而 加深学习效果 维持整体的学习氛围，使进度顺畅 加强观众对演讲者的接受和尊敬， 因而加深学习效果
编码 过程
储存 过程
提取 过程
第28页
应对方案
复习和回顾
提供操作行为 方法、步骤
快乐学习
1
经常互动 和练习
2 34 56 7
多种授课 方式结合
善用激励
全感官学习
第29页
强化学习的对策
成人特质
对策
学而时忘之
多练习、多复习、多分享、理解、结构 逻辑性、标语、记忆/辅助卡、图等
不喜欢受拘束，喜欢有互动 询问学员对训练方式或内容意见多安排互动
P制P美T模化板，设打5计造. 、推您个的动性演企P示P业专T定文场化的建立
秀。忧你所忧，思你所思—
—小小草素6材. 有：囚提心升钻核研心，竞争力
诚心不贰。
第5页
培训师主要职责与角色
主要职责
传道— —导正其观念、态度 授业— —传授知识、技巧 解惑— —协助其发掘问题、思考问题
角色
传道家— —自渡渡人的使命感 领导者— —制造成功学习的团体 销售者— —从学员的需求开始 引导者— —引导学员学习思考
仪容仪表仪态的修炼如何更加自信?充分的准备?良好的自我认定?注意力的掌控?去除限制性信念?预演未来?开心金库?借力法如何克服恐惧?熟悉环境?调整呼吸?关注内容?喝水润喉?寻找外援内在心理素质的修炼动作改变情绪?双肩往后挪一寸?收紧后腰肌肉?头往上倾斜五度?吸满气才开口说话?样式与色彩可以适度明快些特别些?轻松的研讨课程可以穿半休闲装?忌讳过于前卫的着装与打扮?尽量不要求新?不要物品从衬衣口袋或外衣口袋漏出?不要戴使用分散注意力的珠宝?不要把钱包带上讲台不要把口袋塞得太满成功的穿着?头发?男生不要留胡子?女生不要化浓妆?指甲不要太长?鼻子?耳朵整洁的形象?行礼不要过度?手不敲击话筒?手不指听众?适时移动?习惯性不良动作免去?完美上下场?站姿?手势整洁的形象仪容仪表仪态的修炼左边右边划个圈到中间一个拳头往下切抹平平手臂带动动作慢而有力运用策略分享拒绝区分警示号召激情引导手势常用过多或重复手势敲笔玩笔摇晃镭射光电玩手指头手插口袋玩口袋里的铜板以手指指人手势禁用手势运用策略仪容仪表仪态的修炼语言魅力修炼?对比?比喻?排比?夸张?同韵同构?名人名言?歇后语成语等站姿?双脚轻微分开站直?微前倾?不要靠讲台?不要摆动晃动?不要把手背在背后?不要站成内八的姿势?不要把双手放在口袋里仪容仪表仪态的修炼丰富的表情?适度放大与夸张?进入角色表情?真诚的微笑?保持愉悦感?声音造型与表情有关系03如何完美的开场1
ttt培训的收获和提升计划
ttt培训的收获和提升计划培训意义：TTT（Train the Trainer）培训是一种专门为培训师设计的培训课程。
通过TTT培训，培训师能够学习最新的培训方法和技巧，提高自己的教学能力，增强培训的效果和实效性。
而且，TTT培训也有助于提高培训师的自我认知和职业素养，帮助他们更好地理解自己的职业角色和职业责任，提升个人职业素质。
TTT培训的收获：1. 培训理论知识的学习通过TTT培训，我学习了大量的培训理论知识，包括教学设计、学习法、培训评估等方面的知识。
这些理论知识不仅拓宽了我的视野，还使我能够更加系统地理解培训的本质和意义，从而指导我的培训实践。
2. 教学技巧的提升在TTT培训中，我学习了很多教学技巧，比如引导式提问、小组讨论、案例分析等。
这些教学技巧在培训实践中非常实用，能够帮助我更好地引导学员，促进学员的学习效果。
3. 培训设计能力的提高TTT培训还让我学习了培训设计的方法和技巧，帮助我学会了如何根据学员的需求和培训目标，设计出科学合理的培训课程和教材。
4. 培训管理能力的提升除此之外，TTT培训还让我学习了培训管理的相关知识，包括培训计划的制定、资源的调配、培训评估等方面的内容，这对我提高培训效果和提升培训质量非常有帮助。
提升计划：1. 深化理论知识在TTT培训中，我学到了很多理论知识，但是由于时间有限，对一些重要理论知识的理解还不够深入。
因此，我打算通过阅读相关书籍和论文，参加学术研讨会等方式，深化自己的培训理论知识，力争对培训理论有更加深刻的理解。
2. 提升教学技巧教学技巧是培训师的核心竞争力，我打算通过参加教学讲座、观摩名师课堂、进行教学实践等方式，不断提升自己的教学技巧，使自己的教学更具感染力和说服力。
3. 创新培训设计要想培训课程更具实效性，需要不断创新培训设计，我计划通过深入实践和案例研究，不断尝试新的培训设计方法，挖掘更有效的培训形式，设计出更具实效性的培训课程。
4. 提升管理能力作为培训师，管理能力也非常重要，我打算通过参加管理课程、培训管理实践等方式，提升自己的培训管理能力，做到培训计划的精细化、资源的有效配置、培训评估的科学性。
企业内训：TTT企业内训师能力提升
企业内训：TTT企业内训师能力提升明阳天下拓展培训主题：内部讲师授课技能培训项目需求分析培训课程开发设计天数：2 天课程目标：1、通过本课程的学习，系统掌握培训体系的相关内容和基本理论；2、通过学习，能够根据培训需求分析的特点，进行培训需求分析；3、通过学习，能够制定详细的培训计划，并进行课程开发；4、通过学习，能够单独讲授与自己工作相关的课程；5、通过学习，掌握管理咨询方面的应用技术和工具，更好的针对培训需求分析；6、通过学习，掌握培训课程主持的职业素养训练、表达训练等。
课程大纲：第一单元培训原理一、培训概述1培训的概念和特点2培训和其他概念的关系3培训的重要性4培训的常见误区5培训与组织战略之间的关系二、培训管理师的专业发展1培训管理师的角色2培训管理师的职责3培训管理师的能力素质要求4培训管理师的职业生涯发展第二单元培训项目管理一、培训需求分析1培训需求的含义和特点2培训需求分析的意义3培训需求分析的四个阶段4培训需求分析的参与对象5培训需求分析的流程6从三大层次进行培训需求分析7培训需求分析的方法8培训需求调研报告的编写二、培训项目的开发1培训开发和实施的模式2编写培训项目计划三、培训实施的控制与跟进1培训实施前的准备2培训实施的控制3培训实施的跟进四培训评估一培训评估概述1、反映层次评估（一级）2、学习层次评估（二级）3、行为层次评估（三级）4、绩效层次评估（四级）5、撰写培训评估报告第四单元培训课程开发一、课程开发的程序1课程开发的基本原理2课程开发资料的交集3课程内容的选编原则和方法4课程开发的具体步骤二、培训教学计划的设计1课程简介的编写2课程大纲与课程时间表的编写3培训师手册和学员手册的编制4PPT的制作三、技能类培训课程的开发1基于能力本位的DACUM模式2情境化教学、模块化教学设计第五单元培训课程主持一、培训师的专业形象和表达1培训师的仪态仪表2培训师的语言表达二、培训方法和技巧1常用的培训方法2互动性较强的培训方法3创新思维的培训方法三、培训师的主持技巧1培训课程的破冰技巧2培训课程的互动技巧3提升课堂活力的技巧4培训课程的结尾。
培训师能力提升(TTT)培训
热身/游戏
分组竞争
音乐/视频
3.2 现场授课技巧
提问技巧
语言表达
肢体语言
对时间的把握相当重要，时间的合理安排和应用保障了课程的完成。
氛围营造
时间把握
课前准备
现场钟表
防火墙
他人提醒
3.3 培训的收场
好的收场
意犹未尽 主题升华 启迪展望
差的收场
戛然而止 陈词滥调 欲止又言
04
培训效果评估
——让产品发挥影响力
课程目标
通过本次课程，希望大家能够：
能够深刻理解什么是培训、为什么要培训 能够熟练掌握培训课程开发方法，包括建立课程逻辑和内容 能够熟练掌握授课技巧，包括开场、讲课、总结方面的技巧 能够对培训效果进行有效的跟踪和评估 能够审视不足，自我提升
目录
1、认识培训 2、培训课程开发 3、现场授课技巧 4、培训效果评估 5、培训师自我成长
知识类
了解 掌握 陈述 知道 背诵 列举 理解 ……
技能类
应用 掌握 区分 评价 预测 调整 设计 ……
正式开场
应用类
应用 检测 开发 评价 预测 调整 设计 ……
3.2 现场授课技巧
提问技巧
语言表达
肢体语言
氛围营造
时间把握
开放式问题
封闭式问题
问：你今天午饭吃的什么？感觉怎 样？
答：今天吃的鸡柳、蒜蓉油菜，米 饭……感觉鸡柳炸的有点干……
问：你吃午饭了么？好吃么？
答：吃了，不好吃。 ……
5W1H
是/否
追进式立体提问
问：你今天午饭吃的什么？ 答：鸡柳、蒜蓉油菜、米饭…… 问：你觉得配餐还有哪些改进的地 方？ 答：配餐方式、不要老吃鸡肉……
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内训师培训能力提升TTT训练营
引导体验式培训师王兴东
【课程特色】
1、实用性：先进的培训理念，简单实用的学习方法，递进式的现场演练，讲求实效的点评，
直给干货，实现快速直接有效，让学员从理论到实操均有看得见的改变。
2、前沿性：引导式TTT课程超越传统TTT，站在培训趋势前端，强调建构主义的培训理
念，运用引导技术、教练技术，传递最前沿的培训技术，让学员在高起点上体悟培训之道。
3、参与性：充分发掘现场学员的优势积淀，通过群策群力的促动技术和实战演示点评，让
现场每一个人都成为可学习的老师，真正实现全员参与，各显所长，各取所需。
4、灵活性：每个课堂上的每个学员都有不同的基础，也有不同的诉求，培训师如果只按自
己准备好的内容讲课，就无法真正以学员为中心。
引导式TTT强调现场建构，真正让学员成为主角，灵活调整课堂节奏，实现无招胜有招。
5、针对性：引导式TTT更具针对性，课程紧密结合现场学员的实际需求和现状，直接解
决学员最实际的问题；打造从来不会重复的生动课堂。
【课程目标】
1、根据企业内训师培养、发展、提升与选拔优秀师资的需要，量身定做TTT和PTT 初、中、高级培训班，课程内容由浅入深，呈现阶梯式讲授与演进，满足内部培训师成长的需要。
2、通过内训师的专业训练，使其从内心深处认识自身角色和信念，进而转化成能力和行为，实现由内而外的提高；
3、帮助内训师掌握现代培训理念，实操多元化的授课技巧，内容与形式设计，道具与游戏设计，课堂掌控技巧等；
4、掌握培训评估与辅助工具的运用，引导技术、教练技术的运用，以及培训结束后如何制定学员的行动指引，将课堂效果转化为行动和实际授课综合能力。
5、提升内训师综合授课和表达能力，能够面向学员、面向团队属员、面向客户流利表达，胜任课程要求。
6、提升内训师队伍整体水平，建立统一的培训语言，不仅提升授课能力，同时提高团队沟通能力及展业水平。
【授课方式】
引导促动分组讨论演练点评案例分析
游戏体验影音资料教练提问课程讲授
【培训时长】
2-5天
【课程涉及模块】
一、学习场的建立
（一）如何快速营造培训氛围——现场联接技术
1、培训开场及联接技术
2、如何营造学习场，实现期望的培训氛围
3、如何在培训中运用激励手段，实现期待的互动效果
4、建立学习场的重要性及常见方法
（二）明确课程目标——有针对性的培训需求调研
1、入场调查的使用与解读
2、同类整理：您碰到哪些关于授课的难题？每人提出三个在实际培训中的难题，这些难题将作为案例在整个课程中巧妙地穿插、分析、研讨、示范、指导。
3、明确本次课程要解决的问题，圈定授课重点
4、群策群力确定培训目标
二、培训的理论基础
（一）各流派“培训理念”俯瞰
1、生动演绎三大心理学基础及其隐喻：
认知主义——砌墙式行为主义——驯兽式建构主义——浇花式
2、不同培训理念下的培训方式，展示及解读
3、培训师如何树立前沿的培训理念
4、符合建构主义培训理念的培训技术
（二）培训基本原理
1、内训师能力提升的四个阶段：
2、成人学习特点分析与应用
3、内训师的职业角色
4、学习风格与教学风格
三、培训师基本技巧训练
（一）如何克服紧张情绪
1、紧张的原因是什么？什么情况下会紧张？
2、消除紧张的方法有哪些
3、“开心金库”与“预言未来”技术
4、培训师应如何面对“舒适地带”的诱惑？
5、现场演练：如何克服紧张情绪
（二）活跃课堂气氛的技巧
1、学员竞赛
2、课程辅助道具
3、视频教学与案例讨论
4、游戏工具的使用
现场演练：活跃课堂气氛的技巧
（三）培训的形式有哪些
1、教室布置与培训形式
2、不同培训形式的适用场景
3、符合保险公司新人培训的形式
4、如何打造属于自己的培训形式
（四）引导技术在培训中的运用
1、团队共创技术
2、漫游挂图技术
3、图像引导技术
4、聚焦式会话技术
5、其他引导技术的综合运用
四、传统培训师的专业方法训练
（一）言之有神——内训师专业表达风范
1、培训师表达风范的三个层次
2、从容不迫—气定神闲
3、谈笑风生—眉飞色舞
4、手舞足蹈—神采飞扬
（二）言之有动——内训师授课控场互动技巧
1、培训师的自控：澄心、静虑、修形、凝神
2、培训师的外控：内静——外动
3、掌控自如：让课堂从此不再沉闷、从根本上解决学员注意力不集中的互动技巧
4、处变不惊：应付困难的局面
5、专业开场和收尾技巧
(三)言之有法——内训师教学技巧提升
1、四种常见的教学风格
2、培训五线谱
3、培训工具的使用
4、常用的授课教学方式
5、不同培训主题的教学方法选择
6、小组分享
（四）言之有文——内训师内容语言锤炼
1、巧妇难为无米之炊：培训素材的收集与整理——随时、随地、随情、随景
2、积之愈深，言之愈佳：厚积薄发，让素材、言语丰富起来
3、组织培训素材注意点
4、培训语言的基本特性
5、语言推敲训练：学会提炼，学会推敲
6、培训师要会演绎故事和案例
7、现场训练：小组竞赛——培训师故事会
（五）言之有序——内训师需求分析及课程设计
1、编导心法：立足讲授面向效果
2、需求问题诊断：“望、闻、问、切”
3、全面设计：精彩的课程是设计出来的
4、确定培训目标和内容
5、确定考核方式
6、培训需求分析
7、课程设计
8、培训课程的评估
9、现场训练：课程设计及老师修改点评
注：
1、引导体验式培训强调基于现场解决问题，因此实际授课中会视学员情况调整内容模块，以达成更好培训效果，欢迎学员带着现实问题来到课堂。
2、以上为授课内容的简介，具体操作训练营时，将辅以教务运作和演练机制，以实用落地为原则，让参训学员真正提升授课表达能力。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。