三年级数学下册 笔算乘法 2教案 人教新课标版
笔算乘法
素质教学目标：
【知识与能力】
1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。
2.培养学生发现和解决问题的能力。
3.综合培养学生的数学素养。
【过程与方法】
让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【情感态度、价值观】
培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己思想情感的勇气。
教具准备：
多媒体课件（有下围棋的录像或画面）；
多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。
教学过程：
一、提出问题
呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。
使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
二、探讨计算方法
1．各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
3．师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。
并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。
你们真棒！
三、练习
1．尝试练习。
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，组织交流。
说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
2．完成练习十六第1题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：计算时要认真仔细。
3．解决问题。
请学生独立完成练习十六第3、4题。
完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。
4．游戏。
贴出写有算式的南瓜卡片。
用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。
让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。
完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。
奖励优胜组。
四、总结
1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
两位数乘两位数(进位)的笔算乘法(教案)-三年级下册数学人教版
两位数乘两位数（进位）的笔算乘法（教案）三年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我将为他们揭开两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的神秘面纱。
我手中的教材，是我们人教版三年级下册的数学书，今天我们要学习的，是第47页至49页的内容。
我的教学目标是，让孩子们能够理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的运算规律，并能够熟练地进行笔算。
我期待他们能够在课后，独立完成相关的练习题，将所学知识运用到实际中。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
其中，重点是让孩子们掌握笔算乘法的过程和方法，难点则是如何让他们理解并处理进位的问题。
为了更好地讲解这个知识点，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和一些彩色卡片，学具则是每位学生一份的练习本和彩色笔。
然后，我会详细讲解笔算乘法的过程，我会用黑板和粉笔，一步步演示如何将23乘以3。
我会强调，当我们把23分解成20和3，先用20乘以3，得到60，然后用3乘以3，得到9，把60和9相加，就得到了23乘以3的结果，也就是69。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过实际操作，加深对笔算乘法的理解。
比如，我们可以一起计算24乘以5，或者是32乘以7。
随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节，我会设计一些题目，让孩子们独立完成，我会及时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。
在板书设计上，我会将两位数乘两位数的笔算乘法的步骤，用简洁明了的方式展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。
作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后，能够继续巩固所学。
比如，25乘以4，或者是48乘以4。
课后，我会进行自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如，他们可以尝试自己解决更复杂的乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用所学知识。
这样，我相信，孩子们能够在我引导下，顺利完成这一节课的学习，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。
三年级下数学教案-两位数乘两位数的笔算乘法-人教新课标2014
标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数的笔算乘法-人教新课标2014一、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行笔算乘法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生细心、认真的学习态度。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算法则。
2. 两位数乘两位数的笔算乘法。
3. 两位数乘两位数的验算方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算法则，笔算乘法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法的运算过程。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的乘法，引出两位数乘两位数的乘法。
2. 讲解两位数乘两位数的计算法则（1）将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。
（2）先用下方的两位数的个位去乘上方的两位数，将得到的积的个位写在竖式的第一行。
（3）然后用下方的两位数的十位去乘上方的两位数，将得到的积的个位写在竖式的第二行。
（4）将两次乘得的积相加，得到最终的积。
3. 示范两位数乘两位数的笔算乘法以23乘45为例，进行笔算乘法的示范。
4. 学生练习让学生进行两位数乘两位数的笔算乘法的练习，教师巡回指导。
5. 两位数乘两位数的验算方法（1）交换两个乘数的位置，再进行一次乘法，如果得到的积与原来的积相同，则计算正确。
（2）将得到的积除以其中一个乘数，如果得到的商与另一个乘数相同，则计算正确。
6. 小结对本节课的内容进行小结，强调两位数乘两位数的计算法则和验算方法。
7. 作业布置布置适量的两位数乘两位数的笔算乘法的练习题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解两位数乘两位数的计算法则，掌握笔算乘法的方法。
2. 在学生练习时，要关注学生的计算过程，及时纠正错误，提高计算正确率。
3. 要注重培养学生的验算习惯，提高计算的可信度。
本教案根据人教新课标2014编写，适用于三年级下学期的数学教学。
三年级下册数学教案-笔算乘法2-人教新课标
三年级下册数学教案：笔算乘法2 - 人教新课标教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 两位数乘一位数的笔算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 两位数乘一位数的笔算方法的熟练运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 提问：大家想一想，我们之前学习的口算乘法有什么局限性呢？3. 引导学生思考并回答：口算乘法在计算较大的数时比较困难，所以我们需要学习笔算乘法。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解两位数乘一位数的笔算方法。
2. 通过实例演示笔算乘法的步骤。
3. 让学生跟随老师的步骤进行计算，并解释每一步的含义。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固笔算乘法的方法。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题。
四、应用（5分钟）1. 出示实际问题，让学生运用笔算乘法解决。
2. 学生独立思考并解答问题。
3. 老师对学生的解答进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾两位数乘一位数的笔算方法。
2. 提问：大家觉得笔算乘法有什么优点呢？3. 引导学生回答：笔算乘法能够帮助我们解决较大数的乘法问题，提高计算的准确性。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固笔算乘法的运用。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，并进行针对性的指导。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，那就是“笔算乘法的步骤和方法”。
人教版三年级数学下册第六单元笔算乘法《例2》教学设计
人教版三年级数学下册第六单元笔算乘法《例2》教学设计教学目标本教学设计旨在帮助三年级学生通过笔算乘法例题的研究，掌握乘法运算方法，能够正确解答类似的乘法问题。
教学准备1. 人教版三年级数学下册教材2. 黑板、粉笔3. 教学课件或投影仪4. 学生练册教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，复上节课所学的乘法基础知识，如乘法表、乘法的意义等。
激发学生对乘法的兴趣和好奇心。
2. 引入例题在课件或黑板上呈现《例2》乘法题目，并向学生解释例题的要求和解题思路。
确保学生明白题目中的数值含义和运算方法。
3. 示范解题老师在黑板或课件上演示如何通过笔算方法解答《例2》的乘法题目。
清晰地展示每个步骤和计算过程，以便学生理解和模仿。
4. 引导学生练学生在教师的指导下，进行个人或小组练。
教师可以提供相关练题，帮助学生巩固乘法运算的技巧和策略。
同时，教师要时刻关注学生的研究状态，及时给予指导和反馈。
5. 检查和讲解教师检查学生的练作业，对学生的答题情况进行评价。
针对常见错误或困惑，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误并理解正确的解题方法。
6. 巩固和拓展通过进一步的练和拓展，巩固学生对乘法的掌握程度。
可以设计一些变化形式的乘法题目，让学生运用所学的知识解答。
7. 总结和反思教师与学生共同总结本节课所学的乘法知识和解题方法，引导学生反思自己的研究过程和收获。
教学评估教师可以通过观察学生在课堂上的表现，检查学生的作业和练情况，以及与学生的互动交流来评估学生对乘法的掌握程度。
教学延伸教师可以引导学生应用乘法的技巧解决实际问题，如购物计算、建模等，提高学生对乘法在日常生活中的应用能力。
参考资料教育部人教版三年级数学下册教材。
三年级数学下册 笔算乘法 2课件 人教新课标版
每辆车限坐19人， 今天我们去美丽少儿游乐宫去 有2辆车，能坐多 玩一圈，那里面可是有好多好 少人？ 多好玩的···········
每辆车限坐19 今天我们去美丽少儿游乐宫去 人，有9辆车， 玩一圈，那里面可是有好多好 能坐多少人？ 多好玩的···········
每辆车限坐19人，有19 今天我们去美丽少儿游乐宫去 辆车，能坐多少人？
玩一圈，那里面可是有好多好 多好玩的···········
第一关：接龙填空（填方框）。
２３ ×３５ ——— □□５ ６９ ——— □□□ ３６ ×２１ ——— ３６ □２ ——— □□□ ５７ ×４３ ——— □□１ □□８ ——— □□□□
第二关：竖式计算×６７ ———— １４８ １２４ ———— １３８８
•
５９ ×４２ ———— １１８ ２３６ ————— ３５４
解决问题:
开心乐园每张门票16元，三年级有29 人。 (1) 全班一共带了500元，钱够？ < 想一想，选择哪种算？> (2) 付给售票员500元，应该找回多少 元？< 现在应该选择哪种算？>
全课总结
掌握两位数乘两位数 的笔算方法，并能正 确的计算出结果。
人教新课标三年级数学下册
教学目标
1.让同学们经历两位数乘两位数 的笔算过程，学会计算两位数 乘两位数进位的乘法。 2.在学习活动中感受数学与生活 的密切联系。
12×3＝ 13×20＝ 6×8＋1＝ 4×7＋3＝
20×40＝ 50×70＝ 9×4＋5＝ 2×8＋8＝
今天我们去美丽少儿游乐宫 去玩一圈，那里面可是有好 多好多好玩的···········
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》第2课时教案教学设计优秀公开课
第四单元两位数乘两位数第 2 节笔算乘法【第 2 课时】两位数乘两位数进位笔算乘法一、教学目标1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.引导学生在自主探究的过程中归纳出乘数是两位数乘法的计算方法，并学会熟练计算。
3.让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
二、教学重点经历两位数乘两位数进位笔算的过程，理解进位两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
三、教学难点理解两位数乘两位数笔算乘法中第二层积所表示的意思，理解第二层积的末位与十位对齐的道理。
四、教学具准备多媒体课件五、教学过程（一）复习巩固师：同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的笔算乘法，下面先来复习一下。
1．比一比，看谁算得快。
15 ×5＝30 ×8＝28×4＝120 ×5＝16×3 ＝220 ×4＝将得数写在自己的本子上——出示答案订正——伙伴间交流反馈。
2．竖式计算。
49 × 7 ＝21 × 24 ＝（二）情境导入1.你看到哪些数学信息？能提出什么数学问题？2.怎样解答这个问题呢？（三）算法探究1．请你估算一下48 × 37 等于多少呢？预设：2．48 × 37 的准确结果是多少呢？请同学们用竖式来计算一下。
（1）自己做在本上。
（2）集体交流：①7 乘48 这步你算对了吗？进位的5 怎么办？是怎样算的？给你的同桌讲清楚。
②接下来怎样算呢？说说你的计算过程？（再用 37 十位上的 3 去乘 48。
三八二十四，十位上写 4，向百位进 2。
三四十二，加上进上来的 2 等于14，百位写 4，向千位进 1。
最后再把两次的积相加。
）③用 37 十位上的 3 去乘48 这一步时，三八二十四，这个4 为什么要写在十位上？3．讨论：乘数是两位数的乘法怎样计算？（四）巩固练习1．做一做。
三年级数学下册笔算乘法2教案人教新课标版
笔算乘法素质教学目标：【知识与能力】1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的乘法。
2.培养学生发现和解决问题的能力。
3.综合培养学生的数学素养。
【过程与方法】让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【情感态度、价值观】培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己思想情感的勇气。
教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面）；多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。
教学过程：一、提出问题呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。
使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
二、探讨计算方法1．各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
3．师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。
并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。
你们真棒！三、练习1．尝试练习。
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，组织交流。
说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
2．完成练习十六第1题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：计算时要认真仔细。
3．解决问题。
请学生独立完成练习十六第3、4题。
数学三年级下册第四单元第三节《笔算乘法例2》集体备课 教案
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1.笔算下面乘法：
16×16=
25×13=
18×17=
24×19=
2.有36行苹果树，每行17颗，一共有多少颗苹果树？
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
三年级
时间
地点
主备人
参加
人员
备课主题
笔算乘法例2
重点
难点难点：能运用所学知识解决生活中的问题。
重难点
突破及
措施
(主备人)
（1）让学生主动探索计算的方法。
列出48×37的算式后，鼓励学生运用学过的知识计算出得数。先给学生独立思考的时间，再组织讨论和交流。教师和学生一起倾听学生的交流，并参与对不同方法的评议。评议估算乘积的范围时，注意展示不同的估算方法，使学生了解各种方法。在对竖式计算进行评议时，可让学生结合竖式说一说每一步计算的含义，了解学生掌握算理的情况；突出进位的过程，帮助学生（特别是学习困难的）把处理两、三位数乘一位数进位问题的技能，迁移到两位数乘两位数的笔算中。
（2）在讨论中明确算法，鼓励学生自己总结计算法则。
小组讨论时，应结合之前所学习的不进位的乘法和本节课所学的进位乘法，讨论列竖式计算乘数是两位数的乘法的一般步骤，计算过程中应注意的问题，明确笔算乘法竖式的写法和计算顺序。全班汇
重难点突破及措施
(集体讨论)
重难点
突破及
措施
(主备人)
报时，鼓励学生用自己的话总结乘数是两位数的乘法的计算法则，教师要发挥引导作用，使全体学生都经历用数学的语言表达计算步骤和方法的全过程。
第四单元 第3课时 笔算乘法(二)(教学课件)-三年级数学下册 (人教版)
③把两次乘得的积相加
计算时，不要忘记加上进位数。
探究新知
presentation
某小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一 盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
48×37＝1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。
探究新知
presentation
1.列竖式计算。
23×16= 368 57×38= 2166
答：买排球所花的钱可能是33、34、35、36、37元。
探究新知
presentation
(2)如果买完排球后剩余30元,排球的价钱是多少?
14个排球的价钱
30元
你知道怎样解决 这个问题吗？
520元
520－30＝490（元）
14×（35）＝490（元）
根据（1）得知
可能是33、34、35、36、37
探究新知
presentation
1.李老师带380元钱去商店买足球,发现足球的价钱比 25 元贵。买了 13个足球后没花完。 (2)如果买完足球后剩余16元,足球的价钱是多少?
380-16=364(元) 28×13=364(元) 答:足球的价钱是 28元。
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
02. 重点难点 Leaning points
学习重点 经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,理解算理。
学习难点 掌握两位数乘两位数(进位)的计算方法,能正确进 行计算。
核心素养 感受数学与生活的密切联系,培养认真、细心的 学习习惯。
课前导入
Lead
in
知识链接
knowledge link
笔算下列各题。
怎样计算呢？
2022年 三年级数学下册 笔算乘法例2教案人教版
三年级下册“笔算乘法（例2）”教学设计【教学内容】人教版小学数学三年级下册第三单元P49。
【教学目标】1．使学生探索两位数乘两位数（进位）笔算乘法的过程，能正确进行计算。
2．通过自主探究计算方法和解决实际问题的过程中，体会新旧知识的联系。
3．培养学生独立思考的能力和计算能力。
【教学重难点】重点：掌握两位数乘两位数笔算的方法。
难点：提高计算的正确率。
【课堂教学】一、复习旧知，温故算法1．出示算式，回顾算法我们先用第二个乘数个位上的2去乘14，得到28；再用十位上的1去乘14，得到140，再把两个得数相加，等于168。
2．讨论交流，回顾算理竖式中的28是由哪两个数相乘得到的呢？是14乘2的积。
竖式中的140又是由哪两个数相乘得到的呢？是14乘10的积。
刚才我们回顾了上一节课中两位数乘两位数的计算方法，今天这节课我们继续学习两位数乘两位数。
二、探究算法，学习新知1．出示情境，读懂题意2．列出算式，独立列式师：这个问题怎么解决呢？你能用算式来表示吗?列出算式：48×37呈现两个学生的作品。
有两位同学是这样做的？你能不能一眼就看出来哪道是错的？说一说你是怎么判断的？可以用估算的方法：把48看成接近的整十数50，把37看成接近的整十数40，50乘40等于2000。
那么得数比2000大还是小呢？把48估成50，看大了，把37估成40，也看大了，看大后是2000，说明精确结果肯定比2000要小。
所以第二个答案一定是错的。
师：那第一个答案是不是就一定对了呢？我们一起来算一算吧。
3．列式计算，关注进位和学生一起交流计算过程。
教师板演，列出竖式。
交流算法：第一步：先用个位的7去乘48，七八五十六，写6进5，可以把进来的5写在旁边；接下来算四七二十八，28加进来的5等于33。
7乘48等于336。
第二步：再用十位的3去乘48，三八二十四，写4进2，可以把进来的2写在旁边，再算三四十二，12加进来的2等于14。
30乘48等于1440。