《高中政治学困生转化对策研究》研究心得
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言学困生转化是教育工作中的一项重要任务，旨在帮助那些在学习上遇到困难的学生实现转变和进步。
在参与这项工作的过程中，我深刻体会到了学困生转化的重要性和挑战性。
通过与学困生的沟通和指导，我不仅提高了自己的教育能力，也为学生们带来了积极的改变。
在此，我将分享我的心得体会，希望能对学困生转化工作有所帮助。
二、分析问题在进行学困生转化工作之前，我首先对学生的情况进行了全面的分析。
通过与学生的交流和观察，我发现他们主要存在以下几个问题：学习动力不足、学习方法不当、自信心不够以及对学习的兴趣缺乏等。
针对这些问题，我制定了相应的解决方案。
三、建立信任关系在进行学困生转化工作的过程中，建立良好的师生关系是至关重要的。
我尽力与学生建立信任关系，让他们感受到我的关心和支持。
我经常与他们进行面对面的交流，了解他们的困惑和需求，并给予积极的回应和鼓励。
同时，我也分享了一些自己的学习经验和故事，以便让他们感受到自己并不孤单，鼓励他们积极面对学习困难。
四、制定个性化学习计划每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，我制定了个性化的学习计划，针对每个学生的问题进行有针对性的指导。
我与学生一起制定学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。
在制定学习计划的过程中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题。
同时，我也与学生的家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展。
五、提供多样化的学习资源为了帮助学困生提高学习效果，我积极寻找各种学习资源，包括教辅材料、学习网站、辅导班等。
我鼓励学生利用这些资源进行自主学习，并指导他们如何有效地利用这些资源。
此外，我还组织了一些学习小组，让学生们相互学习和交流，激发他们的学习兴趣和动力。
六、激发学习兴趣学困生转化的关键在于激发学生的学习兴趣。
为了做到这一点，我采取了一系列措施。
首先，我尽量将学习内容与学生的实际生活联系起来，让他们感受到学习的意义和价值。
其次，我组织了一些有趣的学习活动，如实地考察、小组竞赛等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
高中政治学困生的转化策略分析
６３ 中学习德育。
师生相处时，教师要给予学生帮助和激励，让学生体会到自己的爱心。
例如：当学生感冒时，要给予学生深切的关怀，将学生送往医院等。
４．对学生犯下的错误要予以包容。
中华民族自古以来就有“知错能改，善莫大焉”的古语，每个人都会犯错，小学生处于人生的初级阶段，难免会犯错。
当学生犯下错误时，教师不能对学生只有指责，要给学生讲明原因，让学生从中懂得一定的道理，明白这样是不对的并保证以后不会犯同样的错误。
小学生的心理处于叛逆阶段，很容易对教师所讲的内容产生逆反心理。
教师在为学生讲解问题时，一定要有足够的耐心，对学生犯下的错误予以包容，这种状态下，学生的逆反心理将会逐渐消失。
日常教学中要对学生多引导，少指责，对学生不断进行鼓励，让学生能够不断上进。
学生在成长的过程中，受到的教育主要来自于家庭和学校两方面。
因此，教师在学生的成长中发挥着重要作用。
教师充当着学生的第二任老师，一定要给予学生关心和鼓励，在情感上激励学生，在生活上帮助学生，让学生在爱中不断成长。
三、结语综上所述，文化育人的背景下德育教育的开展存在着诸多困难，但出现困难的主要原因在于对德育教育重视程度不够。
因此，学校一定要对德育教育予以重视，改变传统模式下的教学方法，将学生放在主体地位，充分拓展学生的思维。
引导学生能够对自己犯下的错误及时改正，并树立良好的德育意识。
参考文献［１］高征．文化育人视域下的小学德育发展分析［Ｊ］．教育界：综合教育研究，２０１７（７）：１２０－１２１．［２］郭淑臖．小学德育文化育人实现途径探微［Ｊ］．小学教学参考，２０１７（６）：８７－８８．［３］吕晓红．小学绿色和谐校园文化建设与德育渗透的思考［Ｊ］．散文百家旬刊，２０１７（６）：３８－３８．高中政治学困生的转化策略分析■薛家增 （江西省高安市第二中学 ３３０８００）【摘 要】政治是教育教学体系中重要的组成部分，也是高考中重点考核的学科，所以对学生学习的重要性不用多说．然而随着年级的逐渐升高，政治的学习难度也越来越大，尤其到了高中，加之面临着高考的负担，学好高中政治对学生来说是一个挑战，从而导致大量学习困难生的产生．并且政治有着独特的教学作用，有助于帮助学生树立正确的三观与品格，培养学生分析时事、探求热点现象的能力．于是在高中政治的教学过程中，关注学困生的学习，促进学困生学习能力与成绩的提升是广大教师共同关注的要点。
学困生转化心得体会6篇
学困生转化心得体会6篇学困生转化心得体会篇1每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。
我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对他们进行了转化工作，现将几点心得总结如下：一、对症下药学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。
在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。
陈某是个留守儿童，平时由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工。
爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比较松，基础较弱。
郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他缺少吃苦耐劳的品质。
作业不能按时完成。
赵某是个聪明的孩子，比较听话，可是学习习惯和语言的表达能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
二、培养自信心知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。
课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。
其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、特别关照在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。
比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。
另外，学困生在进步过程中容易出现反复。
我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。
一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不论是从书写上，还是理解上都有了很大进步，特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们已经有了好的开始。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言学困生转化是教育工作中的重要任务之一，通过针对学困生的专门帮助和指导，使其能够逐步克服学习困难，提高学习成绩，实现个人发展。
本文将结合个人经历，分享我在学困生转化工作中的心得体会。
二、了解学困生的特点和原因学困生通常表现为学习成绩下滑、学习动力不足、学习方法不当等问题。
在进行学困生转化工作之前，我们首先要深入了解学困生的特点和原因。
通过与学困生的交流和观察，我发现学困生的特点主要有以下几个方面：1. 学习动力不足：学困生往往缺乏对学习的兴趣和动力，对学习的价值意识不强。
2. 学习方法不当：学困生缺乏科学有效的学习方法，不会合理安排学习时间，缺乏总结和归纳的能力。
3. 自信心不足：学困生常常对自己的学习能力产生怀疑，缺乏自信心，容易产生消极情绪。
4. 家庭环境不利：学困生的家庭环境可能存在诸多问题，如家长对教育缺乏重视、家庭经济困难等。
三、制定个性化的帮助方案针对学困生的特点和原因，我们需要制定个性化的帮助方案，以帮助他们克服学习困难。
以下是我在制定帮助方案时的一些建议：1. 激发学习动力：通过与学困生的交流，了解他们的兴趣爱好，将课程内容与他们感兴趣的领域相结合，激发他们的学习动力。
2. 教授科学有效的学习方法：针对学困生的学习方法不当的问题，我们可以向他们传授科学有效的学习方法，教导他们如何制定学习计划、合理安排学习时间，并进行学习总结和归纳。
3. 建立自信心：通过鼓励和肯定学困生的努力和进步，帮助他们建立自信心。
同时，可以安排一些小组活动，让学困生有机会展示自己的才能，增强他们的自信心。
4. 提供家庭支持：了解学困生的家庭情况，与家长进行沟通，提供家庭支持。
可以组织家长培训班，向家长传授一些教育孩子的方法和技巧，帮助他们更好地支持学困生。
四、实施帮助方案在制定好个性化的帮助方案之后，我们需要积极地实施这些方案，帮助学困生转化。
以下是我在实施帮助方案时的一些建议：1. 与学困生建立良好的师生关系：与学困生建立良好的师生关系是帮助他们转化的关键。
学困生转化心得体会
学困生转化心得体会
作为一个学困生，我在转化的过程中积累了一些经验和体会。
首先，我意识到要转化
必须要有一个积极的心态。
过去我对学习没有积极的态度，总是抱怨学习的难度和繁琐，而现在我开始将学习当做一种享受和自我提升的途径，这种心态的改变让我能够
更加主动地去学习。
其次，我了解到要转化必须要制定合理的学习计划。
过去我总是随意地学习，没有明
确的目标和计划，而现在我开始根据学习的内容和时间限制来制定学习计划，这样可
以帮助我更有目的地进行学习，提高学习效率。
另外，我也发现要转化必须要有坚持不懈的毅力。
过去我总是容易放弃，遇到困难就
会选择逃避，而现在我开始养成坚持不懈的习惯，无论遇到多大的困难都会坚持下去，相信只要自己努力就一定能够取得好成绩。
最后，我意识到要转化必须要有良好的学习方法。
过去我总是缺乏有效的学习方法，
导致学习效果不佳，而现在我开始积极探索适合自己的学习方法，并且不断调整和改进，这样可以让我更加高效地学习。
通过这些经验和体会，我成功地从一个学困生转化为一个优秀的学生。
这个转变不仅
使我取得了好成绩，更让我学会了如何面对困难和挑战，提升了我的自信和能力。
我
相信只要保持积极的态度，制定合理的学习计划，坚持不懈，同时使用有效的学习方法，任何一个学困生都可以成功地转化为一个优秀的学生。
农村高中政治学困生及转化策略
有 正确 的把握政治课 的地位 ， 没有培养 出良好 的学 习习惯 ， 加上 教师教育教学中出现 的各种错误 ， 导致出现学 困生 。那么这些学 困生 应 当如 何 及 时转 化 之 呢？ ‘ 三 、 中 的治 学 困 生 的转 化 高 （ ）激发学困生 的学 习动机 ， １、 提高学习政治 的兴趣。 首先 ， 根 据政治 的特点 ，引导学 困生正确认识学 习政治 的 目的和社会 意 义 ， 所 学 的政 治 知识 解 决 简 单 的 实 际 问 题 ， 用 以激 发 学 困 生 的学 习兴趣 ， 从而强化 内驱力 ， 增强 自制力 。其次 ， 在教学 中采用灵 活 新颖的教学方式 ， 创设轻松愉快的教学气氛 ， 学生乐 于学 习， 使 同 时注意引进时政 内容 ， 时准确的把书本知识与实际生活进行 紧 及 密联系 ， 提高学生的学生积极性。 （ ）锻炼学 困生 的意志 ， ２、 增强学好 政治 的信心 。学困生有一 个显著 的特点 ， 就是情绪波 动大 ， 意志薄弱 ， 缺乏毅力 ， 害怕 困难 和挫折 ， 这无疑影 响了他 的学习 ， 因为学 习是一件充满 困难 和挫 折 的事情 ， 政治又是一门较难学的学科 。 因此 ， 我们要 注意在合适 的练习 中磨 练这些学 困生克服困难 的意志 ， 促使他们产生向上攀 登 的情 感 。 通过 不 断 地 磨 炼 ， 断 地 战 胜一 个 又 一 个 学 习 中 的 困 不 难 ， 生 学 好 政 治 的 信 心就 会 逐 渐 提 高 。 学 （ ）教会学 困生正确而科 学的学 习习惯。 ３、 学困生的另一特点 就是注意力不稳定 ， 常常被某些与上课无关 的事情所 干扰 。 为此 ， 我们可 以要求学 生勤记笔记 ， 教会学 生分析教材 ， 分析材料 的能 力， 以此吸引他们的注意力 。 （ ）注重政治课地位的分析 。当前 ， ４、 一部分学生受社会上 的 “ 书无用论” 读 的影响 ， 缺乏 目标和信心。我们可以从 以下几方面 加 以引导的 ： 一是 向他们讲 清 ， 现在是 掌握知识 ， 展智能 的阶 发 段， 现在打好基础 ， 将终身受益 。 二是知识掌握得多与少对今后处 理 问题 有影 响 ， 知识 丰 富 的人 解 决 问题 的方 法 要 比知 识 贫 乏 的好 得多。 并通过几个实例加以说 明。 三是通 过政治知识在生产 、 生活 中的应用为例进行教育。通过这些活动培养学生学 习的目标 ， 使 他 们 能 够 明 白现 在 学 习 的 重 要 性 。从 而 从 根 本 上 转 化 这 些 学 困
高中政治学困生的转化策略分析
高中政治学困生的转化策略分析1. 引言1.1 研究背景高中政治学作为高中必修课程之一，在学生的学习中经常被认为是难以理解和掌握的学科之一。
政治学困生作为特定群体，在政治学学习中遇到了很多困难和挑战，他们可能因为兴趣不大、学习方法不当或者教学资源匮乏等原因而无法获得理想的学习成绩。
高中政治学困生的人数庞大，他们需要额外的关注和帮助来提升他们的学习成绩和对政治学的兴趣。
研究表明，政治学困生通常具有学习动力不足、学习态度消极、学习方法不当等特点。
他们可能缺乏学习动力，对政治学的兴趣不高，缺乏自我激励的能力；他们可能对政治学知识掌握不牢固，学习方法不当，无法有效地理解和记忆政治学知识；他们可能由于家庭背景、学校环境等因素导致学习资源匮乏，无法获得有效的学习支持。
对于高中政治学困生的转化策略研究具有重要意义，通过有效的帮助和支持，可以帮助政治学困生提升学习成绩，培养学习兴趣，增强学习动力。
本研究旨在探讨高中政治学困生的特点及转化策略，为教育工作者和学生家长提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨高中政治学困生的转化策略，通过分析困生的特点及其转化过程中的关键因素，提出有效的转化策略，从而帮助这部分学生提高政治学习的兴趣和成绩。
具体目的包括：一是深入分析高中政治学困生的特点，揭示其学习障碍和心理状况，以便更好地制定针对性的转化策略；二是研究不同转化策略的有效性和实施效果，为学校和教师提供可操作性强的指导建议；三是对政治学困生的转化工作进行科学总结和评估，为今后政治学教育改革和教学模式创新提供借鉴和启示。
通过这些研究目的，期望能够有效帮助高中政治学困生实现学习突破和提升，促进他们的全面发展和成功转化。
2. 正文2.1 高中政治学困生的特点分析高中政治学困生是指在学习政治课程时表现较差或困难的学生群体。
他们通常具有以下特点：1. 缺乏对政治知识的兴趣和理解。
政治知识内容较为抽象和晦涩，对于一些学生来说难以理解和接受，因此他们对政治课程缺乏兴趣，学习动力不足。
高中政治学困生的转化策略分析
高中政治学困生的转化策略分析【摘要】高中政治学困生是普遍存在的问题，他们在学习政治时面临着各种困难。
本文通过对高中政治学困生的特点和原因进行分析，提出了一些转化策略。
个性化辅导策略可以帮助学生针对性地解决问题，提升学习效果；提升学习兴趣的策略也是关键，可以激发学生的学习动力和积极性。
通过这些策略的实施，高中政治学困生有望得到转化。
结论部分对转化策略进行总结，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为解决高中政治学困生问题提供一定的参考和指导，有助于提升学生在政治学习上的成绩和兴趣。
【关键词】关键词：高中政治学困生、转化策略、个性化辅导、学习兴趣、研究背景、研究意义、研究方法、特点分析、原因分析、策略探讨、总结、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景政治学困生的困境主要体现在对政治学知识的理解理解深度不够、记忆困难、学习兴趣不高等方面。
这些问题导致了他们在考试中成绩不佳，甚至可能会影响到升学和未来就业等重要方面。
了解政治学困生的特点，有助于我们找到转化策略，并有效地帮助他们提高学习水平和兴趣。
深入研究政治学困生的原因和解决办法，对于推动学生政治学习的质量和学校教育的进步具有积极的意义。
1.2 研究意义高中政治学困生是指在学习政治课程中遇到困难或者表现不佳的学生。
对于这些学困生，我们需要探讨他们的特点、原因以及转化策略，以提高他们在政治学习中的成绩和学习动力。
研究高中政治学困生的转化策略具有重要的意义：通过研究高中政治学困生的转化策略，可以帮助教师更好地了解学困生的特点和需求，从而有针对性地进行教学和辅导。
这有助于提高教学效果，降低学困生的学习压力，促进其学习进步。
研究高中政治学困生的转化策略可以促进教育教学改革。
政治是一门重要的学科，而学困生的存在不仅仅是个人问题，也反映了教学内容和方式上的问题。
通过研究转化策略，可以发现并解决教学中存在的问题，从而推动政治教育的持续发展。
研究高中政治学困生的转化策略对于培养学生的综合素质和社会责任感也具有重要意义。
高中政治学困生的转化策略分析
高中政治学困生的转化策略分析【摘要】高中政治学困生是当前教育领域中一个重要的问题，他们在学习上存在一系列困难和挑战。
本文旨在通过分析高中政治学困生的特点，提出转化策略来帮助他们提高学习水平。
建议建立学习兴趣和动机，激发学生学习的积极性；采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求；重视学习环境和氛围的营造，为学生提供良好的学习氛围；个性化辅导和指导，帮助学生在学习上取得更好的成绩。
通过总结这些转化策略的有效性，展望未来的研究方向，并提出对于高中政治学困生转化的建议，可以为解决这一问题提供重要的参考和指导。
【关键词】高中政治学困生、转化策略、学习兴趣、动机、教学方法、学习环境、个性化辅导、研究方向、建议1. 引言1.1 研究背景高中政治学困生是指在学习政治课程过程中遇到困难和问题的学生群体。
随着社会发展和教育改革的不断推进，高中政治学困生的存在已经成为一个普遍而严重的问题。
这些学生可能由于缺乏学习兴趣和动机、教学方法不适应、学习环境不佳等原因导致无法有效学习政治知识，甚至在考试中表现不佳。
针对高中政治学困生的现状，各级教育部门和学校纷纷开始关注和研究这一问题，并提出了一系列转化策略。
目前对于高中政治学困生的转化策略研究仍然存在诸多不足和挑战，需要进一步深入探讨和研究。
本文旨在对高中政治学困生的转化策略进行分析和探讨，旨在为解决高中政治学困生问题提供参考和借鉴。
在这一背景下，本研究希望通过深入研究高中政治学困生的特点和现状，探索有效的转化策略，为提高政治课程的教学质量和学生学习效果提供有益的启示和建议。
1.2 研究目的研究目的部分的内容应该包括对于为什么要对高中政治学困生的转化进行策略分析的解释，以及研究的具体目标和意义。
可以探讨的问题包括：为什么政治学困生的转化对于教育工作者和学生本人都是一个重要的课题？目的是为了提高政治学困生的学习成绩还是提高他们的学习动机和意愿？这个研究的意义在于能够为教育实践提供什么样的参考和借鉴？在高中政治学困生转化的问题上，存在哪些尚未被揭示的领域和疑问需要进一步探讨？对于上述问题，可以从理论和实践的角度阐述研究目的和意义。
《高中政治一轮复习课堂教学中转化学困生的策略研究》课题研究中期报告-24
四、今后的设想
1. 研究实验的重点从“心理角度”转为“课堂教学策略”，以增强课堂吸引力、怎样让学生在课堂“忙碌”起来为重点进行探究实验。
具体活动：
1. 利用第一次和学生见面的机会，用一节课的时间，让学生在同学面前向老师介绍自己、限定介绍格式为“我是一个 样的人，我想成为 样的人”，借此了解学生、讨论高中学习目标等活动纠正学生的消极归因，开始建立良好的“自我意象”工作。
2. 调整了自己的心态，坚持用积极、乐观、向上的心境感染学生，用肯定的评价正面激励学生。
2. 做好前期工作的总结和相关资料的积累、整理。
3. 整理2-3个转化的个案。
4. 为本项目的结题工作做准备。
5. 将转化的视野跨出本学科，寻求各科协作，共同转化的路径。学习成绩的有效方法。可以帮助学生在方法，计划
3. 更新课堂教学的组织形式，以学生自愿组合的形式建立学习小组，以学习小组为基础组织课堂教学，力争让更多的学生参与到课堂教学中来，力争为更多的学生提供展示的舞台，让学生能够不断地获得成功的体验。
（二）2011年5月9月，实施研究阶段
在本阶段的研究过程中，主要采用实践研究的方法，通过改变课堂教学组织方式，以学生为主体、加大学生在课堂中参与力度，分层次设计教学内容；通过改变评价激励方式等办法，让学生体验成功。通过成功体验法，进一步强化学生建立良好的“自我意象”效果。
主要研究活动：
1. 坚持课后反思，随时记录教学中的点点滴滴。
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《高中政治学困生转化对策
研究》研究心得
自参加工作以来，我深深体会到教师真的是一份良心活。
对于自己的体会，有很多方面，但自从带高中普通班以来，对学困生倍加关注。
普通班的学生，整体学习成绩差，学困生较多。
一个学习下来，学困生影响班级比较优秀的学生，导致整体成绩偏低。
困生的转化是素质教育和新课改的要求。
学困生的表现也各不相同，有些由于性格上有缺陷，学习习惯差，学习方法不恰当，学生生活方面有问题而导致学业基础差，表现为不能完成教学大纲所要求的学习任务，还有一些学生妨碍他人学习、妨碍教师教学活动的开展、妨碍班级教学常规，这两类学生在班级中为数不少，因此在平时教育教学过程中我也注意观察这些学生的表现，根据他们的各自特点，研究转化这些学困生的方法。
首先，我认为学困生的主要有这样一些特点，他们智力正常，但没有明确的学习目标以及正确的学习方法，导致学习成绩下降，由于成绩下降带来学习上缺乏信心，从而产生恶性循环。
这些学生在平时表现出学习习惯差、学习缺乏自信、上课时常走神等情况。
针对他们的这些特点我采取了一些相应地措施。
第一：关爱学困生。
提高提问率，选择一些难度较低的问题，一旦他们回答正确就给予鼓励。
下课抽空就找他们聊天，了解他们的爱好，经常寻找表扬他们的机会，以增强他们学习的兴趣与信心。
第二，降低目标要求。
这些学困生因为学习习惯不好，思维缓慢，作业速度也跟不上。
针对这种情况，我采用的是短期目标设置，今天和昨天比，明天和今天比，这一节和上一节比，有一点进步就会为他们加分，加油。
第三，恰当定位，自我评价激励，由于这些孩子在学习上的能力不足，造成课堂上有自卑心理，不敢表现自己，更不敢在别的同学面前正面评价自己。
长此以往，就自己把自己定位于差生。
也因为在课堂上的自我表现不佳，课下开始了需要别人承认他们存在的不良举动。
针对这些，我采用读报堂，让这些学生进行自我定位，对于自我定位不好的同学，我让其他学生帮忙找优点，来进行帮助定位，已给他们自信和反省。
在每个质量检测中，我都看到了他们的进步。
其次，培养学困生掌握正确学习方法，养成良好的学习习惯。
教师可以结合自己学科特点，教给他们学习，记忆，思维的正确方法，养成良好的学习习惯。
总之，虽然有些学困生的转化很快就可以看到效果，但大部分学困生的转化不是一朝一夕就可以见到成效的。
我想努力加坚持，就一定会闻到满园的芬芳，看到遍地的花开。