统编版六年级语文上册第19课《青山不老》课件
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部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共33张PPT)
采访对象 性别 职业
采访地点 年龄 外貌特征
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感人事迹
2.检查生字词 肆虐 占据 拄着 劲挺
记载 铁锹 波光粼粼
1.用较快的速度自由读课文。
要求：（1）把字词读正确、把课文读通顺。 （2）带着问题去读：根据提示完成下面表格，可以 用自己的话概括，也可以摘抄课文中的相关语句。
采访对象 性别 职业
采访地点 年龄 外貌特征
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周 全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
2.课文哪部分还具体写到了这一奇迹？请再次仔细默读课文，找出相关语句。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周 全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间 闪着粼粼的波光。
品读课文
老人用他的坚定抵住了大环境的恶劣，而他生活的小环境又有 着怎样辛酸的故事呢？
品读课文
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人 每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山;晚上回来，吃过饭， 抽袋烟睡觉。六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已 有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时， 发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己 也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福， 他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
感人事迹
（3）课文主要讲了一件什么事呢？
课文讲述了一位81岁高 龄的山野老农，用15年的时 间在晋西北山沟里创造出了 一片绿洲的奇迹。
品读课文
1.快速浏览课文，找出一句话来说明老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？
部编版六年级上册语文《青山不老》PPT优质课件
小结：只要老人的精神长存，我们的 青山怎么会老呢？它将万古长青。
升华情感
如今这位老人已离开了我们，看着这 一片青山，你想对老人说些什么？
板书设计
景观引入 绿意浓浓
青 山
大环境 背景介绍 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
人生 生命 的的 价意 值义
思？ ➢ “另一种东西”指的是什么？老人真的
能与山水永远同在吗？他能像日月一样 发出光辉吗？
思考：课文为什么以“青山不老”为题？
“青山”指苍翠的高山，“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上 说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题，直接点明了文章的主题。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 拐杖 拄着
说说课文的主要内容。
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作 中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 荡漾的青山。
小组合作
默读课文，想一想：这位老人创造了 怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？ 在文中找出相关的句子。
①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共59张PPT)
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
找 找一找作者的评价， 议 议一议作者的领悟， 理解“另一种东西”。 体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐 沙尘暴盘踞
绿风荡漾 葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私 奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰
里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
找 找一找作者的评价， 议 议一议作者的领悟， 理解“另一种东西”。 体会“青山不老”的含义。
想昔日之青山
看今日之青山
对比
反衬
狂风肆虐 沙尘暴盘踞
绿风荡漾 葱葱茏茏
作者为什么说“青山是不会老的”？
那片绿将是永恒的，代代常绿的
用有限的生命创造无限的价值，无私 奉献、造福后代的精神将是永存的
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
（卷起）
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件(共59张PPT)
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶猛。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
保住 黄土
守住
绿树
老人对植树造林的坚守与奉献。
老人是在什么情况下创造的奇迹？ 读第2自然段，感受大环境中的险恶。 地理环境：
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶猛。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
保住 黄土
守住
绿树
老人对植树造林的坚守与奉献。
老人是在什么情况下创造的奇迹？ 读第2自然段，感受大环境中的险恶。 地理环境：
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
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拓展发散
地球是我家，绿化靠大家。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 生命和绿色拥抱，人类与生态共存。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打 “√”。 1.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆
·虐（lüè n√üè）的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘·踞（jū j√ù）之地。 2.风大作时，能·逆（lì √nì）吹牛马使·倒（dǎo d√ào）行，或·擎（q√ínɡ chè）之高二三丈而·坠
由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强 劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地, 形成强 烈的沙尘暴。
走近作者
梁衡：著名学者、新闻理论家、作家。 山西霍州人。1946年出生，1968年毕业 于中国人民大学。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学 新闻学院博士生导师、中国作家协会全 委会委员、中国记者协会全委会常务理 事、人教版中小学教材总顾问。
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪
的凶பைடு நூலகம்。
拟人
与环境做斗争的不屈精神
坚持植树、不畏艰险的精神
这山已失去了原来的坡形，依着一层层 的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的 淤泥有两米厚，都是好土啊！ ”
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（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共47张PPT)
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许 多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被 迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的 敌人。
说说你对“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。
阅读课文第3自然段，说说老人生活的 小环境条件怎么样。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
统编版六年级语文上册第19课《青山不老》精品课件
采访中，作者应该会给老人留影。 那会是一张怎样的照片呢？他会选择 怎样的风景作为照片的背景？他又会 选取老人怎样的姿态、神情定格在照 片之中？请你根据课文展开想象，写 一段话来描绘一下这张照片。
结构梳理
青 环境恶劣
山 不
光荣事迹
老 青山不老
青山绿水 造福后代 山川共存
主题概括
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人 保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
老人走出来。
19.青山不老
统编版语文六年级（上）
1.有感情的朗读课文，了解课文内容。 (重点) 2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决
心。(重点)
上一课中，印第安人对土地的 眷恋与珍惜之情深深地打动了我们， 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北 这块土地上创造了一个青山不老的 奇迹。
读第一至二自然段，这里的大环境有什么特点？
气候恶劣
这是中国的晋西北，是西 伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与 生命作对的怪物盘踞地。
沙尘暴
县志载：“风大作时， 能逆吹牛马使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
1、老人早出晚归，一门心思只有植树造林。 2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条 沟，现在已有五人离世。
朗读课文 扫清障碍
默读课文，提取有关老人的 信息，看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
手拿旱烟的瘦老头
拄着拐杖
种树
已经八十一岁 创造了这块绿洲
整体感知 结合提取的信息，你能说说课文的
统编版语文六年级上册第19课《青山不老》优质课件
面临享福和吃苦的选择，老农选择了_开__辟_ _山__沟__、__改__造__山__林__的艰苦之路。他愿意将_自__己__ _的__一__生_都奉献给山沟，将自__己__的__生__命__都奉献给 青山。
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
联系课文内容，想一想课文为什么以“青山 不老”为题。
看 看一看青山的变化， 听 听一听老人说的话， 谈一谈自己的感受。 感受他对土地的热爱。
“另一种东西”指的是什么？ 开辟山林、绿化家园的精神 无私奉献、造福后代的情怀
板书设计 风沙肆虐
三间小房 单身一人
青山不老
15年，8条沟， 7条防风林带， 3700亩林网
杨树、柳树，劲 挺在山洼山腰
课文主题
本文叙述了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十 五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一 片绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高 的精神境界和不朽的生命意义。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
与风雨搏斗。比喻共同经历患难。 （ 三番五次 ）：形容次数很多。番，遍数。 （ 劲挺 ）：坚强有力地挺立着。
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优秀PPT课件
19* 青山不老
沙尘暴
如何减轻沙尘暴的危害呢？说说 你的办法。
植树种草
退耕还林
圈养牲畜
禁止滥砍滥伐
……
走近作者
梁衡，山西霍州人。著名
学者、新闻理论家、作家。主 要作品有：科学史章回小说 《数理化通俗演义》，散文集 《夏感与秋思》《名山大川感
思录》《只求新去处》等。
资料链接
晋西北：地处山西高原的西北边缘，与内 蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山 西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。
·虐与（生命lü作è 对n√ü的è）怪的物地盘方·踞，（是jū干j旱√ù、）霜之冻地、。沙尘暴等 d（√àzoh√）u2ì.行风d，u大ò或作）擎·时。（，q能√í·逆nɡ（clhìè）√nì之）吹高牛二马三使丈·倒而（·坠dǎo
二、比一比，再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
生活条件艰苦
同伴、老伴相继逝世
老人年老、瘦小
பைடு நூலகம்
他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
怎样理解“命运的选择”和“生命的归宿”？
“命运的选择”，老人六十五岁开始种 树，到八十一岁仍然坚持着。老人选择了吃 苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有许多事没有完成，这条
山沟还需要他不断地种树绿化；“生命的归 宿”，多年的植树造林，老人已离不开这片 自己劳作过的土地，他愿意将自己的一生都 奉献给这山沟，将 自己的生命都奉献 给这青山。
大环境： 山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
沙尘暴
如何减轻沙尘暴的危害呢？说说 你的办法。
植树种草
退耕还林
圈养牲畜
禁止滥砍滥伐
……
走近作者
梁衡，山西霍州人。著名
学者、新闻理论家、作家。主 要作品有：科学史章回小说 《数理化通俗演义》，散文集 《夏感与秋思》《名山大川感
思录》《只求新去处》等。
资料链接
晋西北：地处山西高原的西北边缘，与内 蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山 西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从 春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天”的说法。
·虐与（生命lü作è 对n√ü的è）怪的物地盘方·踞，（是jū干j旱√ù、）霜之冻地、。沙尘暴等 d（√àzoh√）u2ì.行风d，u大ò或作）擎·时。（，q能√í·逆nɡ（clhìè）√nì之）吹高牛二马三使丈·倒而（·坠dǎo
二、比一比，再组词。
粼( 粼粼 )
虐( 肆虐 )
鳞( 鱼鳞 )
虑( 忧虑 )
生活条件艰苦
同伴、老伴相继逝世
老人年老、瘦小
பைடு நூலகம்
他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
怎样理解“命运的选择”和“生命的归宿”？
“命运的选择”，老人六十五岁开始种 树，到八十一岁仍然坚持着。老人选择了吃 苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路， 因为他知道自己还有许多事没有完成，这条
山沟还需要他不断地种树绿化；“生命的归 宿”，多年的植树造林，老人已离不开这片 自己劳作过的土地，他愿意将自己的一生都 奉献给这山沟，将 自己的生命都奉献 给这青山。
大环境： 山沟的自然条件十分恶劣。
当地县志载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
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记载 风雨同舟 三番五次 归宿 恭敬 不紧不慢 淤泥 劲挺
统编版六年级语文上册
二、词语解释。
参天：(树木等）高耸在天空中。 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯 利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据；霸占（地方)。文中指这儿经常 发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。
统编版六年级语文上册
jìn有 劲
sù 宿舍 宿： xiǔ 一宿
xiù 星宿
统编版六年级语文上册
四、反义词。
干旱——湿润
险恶——和善
恭敬——傲慢
宏伟——渺小
勇敢——胆怯
风雨同舟—过河拆桥
统编版六年级语文上册
五、近义词。 盘踞——占领
险恶——凶恶
选择——抉择
恭敬——尊敬
劲挺——挺拔
风雨同舟——同舟共济
统编版六年级语文上册
第二课时
一、问题质疑。 1. 文中的老人创造了怎样的奇迹？
答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条 沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将 原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意 盎然的青山。
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2．老人是在什么样的条件下创造奇迹的？
答：(1)山沟环境十分险恶。 (2）生活条件艰苦。 (3)老人年老、瘦小。 (4)同伴、老伴相继离世。
思考:“另一种东西”是什么呢?
另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包 含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的 意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山 永垂不朽。
统编版六年级语文上册
二、本课主要内容？
本文用清新的笔触向我们讲述了一位山 野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生 活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工 作中，用十五年的时间在晋西北创造了一 片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争 的不屈精神和造福后代的情怀。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人 奋斗一生的地方。 风雨同舟：比喻共同度过困难。 恭敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。 劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、 柳树挺立着，生命力非常旺盛。
统编版六年级语文上册
三、多音字。 juǎn 卷曲
卷 juàn 试卷
è 凶恶 恶 ě 恶心
wù 厌恶
jìng 苍劲 劲
已经八十一岁 慢慢迈进……
拄着拐杖
也许老人进去后就再 也出不来了
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西
——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护家园 的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。
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5.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价 值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真 正与山川共存、与日月同辉了。
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19※ 青山不老
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一、读一读。
第一课时
参天的杨柳 绿色的波浪 粼粼的波光
如臂如股 劲挺 勇敢地顶住 绿风荡漾的小院
肆虐 盘踞 西伯利亚大风 干旱 霜冻 沙尘暴 风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
与山川共存 与日月同辉
如此险恶
青山是不会老的
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3．课文为什么以“青山不老”为题？
答：“青山”表面上是指老人创造的奇迹，实 际老” 为题，既深化了文章主题，更包含了作者对 “造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
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4.这是一位怎样的老人？
六、词语搭配。
（参天）的杨柳 （绿色）的波浪 （粼粼）的波光 （险恶）的地方
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苏金伞，是中国五四以来最杰出的诗人 之一，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的 诗讽刺深刻得体，当世无第二人”著有诗集 《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗 选》《苏金伞诗文集》等。
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二、词语解释。
参天：(树木等）高耸在天空中。 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯 利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据；霸占（地方)。文中指这儿经常 发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。
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jìn有 劲
sù 宿舍 宿： xiǔ 一宿
xiù 星宿
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四、反义词。
干旱——湿润
险恶——和善
恭敬——傲慢
宏伟——渺小
勇敢——胆怯
风雨同舟—过河拆桥
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五、近义词。 盘踞——占领
险恶——凶恶
选择——抉择
恭敬——尊敬
劲挺——挺拔
风雨同舟——同舟共济
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第二课时
一、问题质疑。 1. 文中的老人创造了怎样的奇迹？
答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条 沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将 原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意 盎然的青山。
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2．老人是在什么样的条件下创造奇迹的？
答：(1)山沟环境十分险恶。 (2）生活条件艰苦。 (3)老人年老、瘦小。 (4)同伴、老伴相继离世。
思考:“另一种东西”是什么呢?
另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包 含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的 意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山 永垂不朽。
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二、本课主要内容？
本文用清新的笔触向我们讲述了一位山 野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生 活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工 作中，用十五年的时间在晋西北创造了一 片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争 的不屈精神和造福后代的情怀。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人 奋斗一生的地方。 风雨同舟：比喻共同度过困难。 恭敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。 劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、 柳树挺立着，生命力非常旺盛。
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三、多音字。 juǎn 卷曲
卷 juàn 试卷
è 凶恶 恶 ě 恶心
wù 厌恶
jìng 苍劲 劲
已经八十一岁 慢慢迈进……
拄着拐杖
也许老人进去后就再 也出不来了
老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西
——与环境作斗争的不屈精神，绿化环境、保护家园 的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。
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5.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价 值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真 正与山川共存、与日月同辉了。
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19※ 青山不老
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一、读一读。
第一课时
参天的杨柳 绿色的波浪 粼粼的波光
如臂如股 劲挺 勇敢地顶住 绿风荡漾的小院
肆虐 盘踞 西伯利亚大风 干旱 霜冻 沙尘暴 风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
与山川共存 与日月同辉
如此险恶
青山是不会老的
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3．课文为什么以“青山不老”为题？
答：“青山”表面上是指老人创造的奇迹，实 际老” 为题，既深化了文章主题，更包含了作者对 “造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。
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4.这是一位怎样的老人？
六、词语搭配。
（参天）的杨柳 （绿色）的波浪 （粼粼）的波光 （险恶）的地方
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苏金伞，是中国五四以来最杰出的诗人 之一，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的 诗讽刺深刻得体，当世无第二人”著有诗集 《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗 选》《苏金伞诗文集》等。
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