应用型本科高校背景下工程教育认证的可行性分析——以通信工程专业为例
面向工程教育认证的新形势下通信工程专业课程体系建设-最新教育文档
面向工程教育认证的新形势下通信工程专业课程体系建设摘要随着工程教育认证制度的实施，通信工程专业教育也面临着新的挑战。
本文从课程体系建设的角度出发，探讨了通信工程专业课程体系在工程教育认证新形势下的优化方案。
文章分别从课程设置、教材建设、教学评估等方面提出了相应的建议，旨在为通信工程专业在工程教育认证中取得更好的成就提供参考。
引言工程教育认证制度是指一种对高等工程教育质量进行监督和评价的制度，旨在保证工程教育的质量，提高工程师的素质。
通信工程专业作为国家重点发展的战略性产业之一，其重要性不言而喻，因此通信工程专业的工程教育认证显得尤为重要。
本文将从课程体系建设的角度出发，对于通信工程专业课程体系在工程教育认证新形势下的优化方案进行探讨，对于通信工程专业的教育认证起到一定的指导作用。
课程设置通信工程专业的课程设置需要按照国家、地区和行业标准，采用模块化课程体系建设，从而保证教学内容的全面性和规范性。
同时，要加强与行业合作，注重应用型教学，引入最新的技术和应用场景，确保学生学到的知识能够与现实场景相契合。
具体而言，可以分为以下几个方面：1.对于课程设置方面，通信工程专业需要依据严格的课程目录要求，采用多模块化课程设置模式，实现课程之间的交叉融合，注重理论与实践相结合。
2.在课程教学模式上，通信工程专业需要进行差异化教学，采用灵活的教学大纲，最大限度地提升教育质量。
3.课程主要内容涉及软件开发、通信原理、控制科学与技术、计算机科学与技术等方面，通信工程专业需要以工程实践为导向，以“产教融合”和“产学合作”为要点，加强课程教学的针对性与有效性。
教材建设教材建设是保证通信工程专业课程质量的一个重要环节。
好的教材能够更好地保证课程内容的全面性、可信度和适应性。
因此，通信工程专业的教材建设也需要充分考虑到工程教育认证标准和行业发展的要求。
具体而言，可以从以下几个方面进行探讨：1.首先，通信工程专业需要制定相关的教材编写规范，根据目前行业发展的需求，选择一些经典和有代表性的教材，以及行业中诊断和解决问题的案例，构建质量较高的教学资源。
以工程认证为导向 建设应用型大学为目标的通信工程特色专业培养方案改革
以工程认证为导向建设应用型大学为目标的通信工程特色专业培养方案改革一、改革背景通信工程专业是应用型大学的重点专业之一，其培养方案的改革对于提升学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
当前的通信工程专业培养方案主要以理论知识为主，实践性较弱，导致学生在毕业后很难快速适应社会的需求，因此有必要深入对通信工程专业的课程设置、实践教学环节和实习实训等方面进行改革，以提高学生成长成才的综合能力。
二、改革目标1. 强化工程认证导向通过与相关行业的合作，了解现行通信工程人才培养的需求和标准，制定符合工程认证要求的专业课程设置和实践教学环节，推动通信工程专业走向工程认证的规范之路。
2. 注重实践技能培养增加专业技能课程，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，让学生在校期间就能熟悉和掌握工程实践所需的技能。
3. 促进学生综合素质的提升在课程设置中增加人文社科课程，培养学生的综合素质和创新精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力，以适应未来社会需求。
三、改革内容1. 优化课程设置以工程认证为导向，重新设计通信工程专业的课程设置，突出重点课程的设置，减少冗余课程的设置，提高培养质量。
3. 推进产学合作与通信工程相关的企业、科研机构等开展深度合作，通过实习实训、专业实践项目等方式，提供更多的机会让学生接触实际工作，并且了解行业需求，培养学生实际工作能力。
4. 加强师资队伍建设加强通信工程专业师资队伍的建设，鼓励教师参与产学合作项目，提升教师的实践能力和服务意识，开展教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
四、改革保障1. 充分调动学校资源学校要充分调动各类资源，提供支持，保证改革的顺利进行，为改革提供保障。
2. 增强学生参与主体性引导学生参与改革，激发学生创新创业的热情，营造积极的教学氛围。
3. 健全评估体系建立完善的通信工程专业培养方案改革评估体系，及时总结经验，发现问题，完善改革方案。
五、展望通过以工程认证为导向,建设应用型大学为目标的通信工程特色专业培养方案改革，预期将为提高通信工程专业的培养质量，加强学生实践能力培养，提升学生就业竞争力奠定坚实的基础。
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践
基于新工科教育的应用型地方高校通信工程专业建设的研究与实践随着信息化时代的到来，通信技术已经成为现代社会发展的支柱性产业，通信工程专业的人才需求也日益增长。
传统的通信工程专业培养模式对于适应行业需求和社会发展已经不再适用。
基于新工科教育的理念，应用型地方高校通信工程专业的建设和实践显得尤为重要。
一、新工科教育理念的提出新工科教育是指在传统工科教育的基础上，融入创新创业思维，注重跨学科融合，培养具有实际应用能力和创新意识的高水平工科人才。
新工科教育的提出，是为了适应现代社会对人才需求的变化，培养更符合时代发展需求的工科人才。
二、传统通信工程专业存在的问题传统通信工程专业培养模式注重理论传授，忽视了学生实际动手能力和创新能力的培养。
学生缺乏实际项目经验，无法将理论知识转化为实际应用能力。
而且，传统通信工程专业课程设置较为单一，缺乏跨学科融合，无法满足工程实践中的综合需求。
通信工程技术更新换代很快，传统的通信工程学科体系已经不能满足现代产业的需求。
地方高校通信工程专业如果沿袭传统的教育模式，毕业生很难适应行业的发展需求，也难以和顶尖高校毕业生有竞争力。
1. 课程设置的创新基于新工科教育理念，应用型地方高校通信工程专业的课程设置需要进行创新。
除了基础的通信原理、网络技术等专业课程，还可以增加跨学科融合的课程，例如计算机编程、数据分析、物联网技术等，以培养学生的跨学科能力和综合应用能力。
还可以增加创新创业相关的课程，引导学生进行实际项目的综合实践，提升学生的创新创业意识和实际操作能力。
2. 实践教学环节的增加在传统通信工程专业中，实践教学环节较少，学生很难将理论知识应用到实际项目中。
基于新工科教育理念，应用型地方高校通信工程专业需要增加实践教学环节。
可以与通信行业企业合作，开展校企合作项目，让学生参与到实际项目中，锻炼学生的实际动手能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生能够更快地掌握专业知识和技能，增强就业竞争力。
通信类工程可行性研究报告
通信类工程可行性研究报告一、引言本文旨在对通信类工程的可行性进行研究和分析。
通信类工程涉及到通信基础设施的建设和运维，是现代社会不可或缺的基础设施之一。
本报告将重点探讨通信类工程的市场需求、技术要求、经济效益以及潜在的风险和挑战。
二、市场需求分析随着信息技术的快速发展和智能设备的普及，人们对高速、稳定、安全的通信网络的需求越来越大。
通信类工程作为支撑现代通信网络的重要组成部分，对研究和满足市场需求具有重要意义。
现代社会中，无论是个人还是企业，都离不开通信网络的支持。
个人如今普遍使用智能手机和电脑等设备进行交流和信息获取，而企业则需要通信网络来进行业务沟通、数据传输等。
因此，建设高质量的通信网络是满足市场需求的关键。
三、技术要求分析通信类工程需要满足一系列技术要求，包括但不限于：1.带宽要求：通信网络应具备足够的带宽来支持大量的数据传输和实时通信。
2.抗干扰能力：现代社会中，各种电子设备和无线信号会产生干扰，通信类工程应具备一定的抗干扰能力，保证通信的稳定性和可靠性。
3.安全性要求：通信类工程应具备一定的安全性保障，确保传输的数据不被窃取或篡改。
4.可扩展性：通信网络应具备一定的可扩展性，以适应未来的技术发展和市场需求的变化。
四、经济效益分析通信类工程的建设和运维需要投入大量的资金和资源，因此经济效益是评估可行性的重要指标。
经济效益的分析主要包括两个方面：投资收益和社会效益。
从投资收益来看，通信类工程的建设和运营可以带来一定的收入，包括设备销售和服务收费等。
此外，通信类工程可以为相关产业带来推动作用，促进经济的发展。
从社会效益来看，通信类工程可以提高社会的信息化水平，促进人民生活的便利化和经济的发展。
通过高速、稳定的通信网络，人们可以更快捷地获取信息、进行交流和合作。
综合考虑投资收益和社会效益，通信类工程具备一定的经济效益，对社会发展具有重要的意义。
五、潜在风险和挑战在通信类工程的实施过程中，也存在一些潜在的风险和挑战。
以工程认证为导向建设应用型大学为目标的通信工程特色专业培养方案改革
以工程认证为导向建设应用型大学为目标的通信工程特色专业培养方案改革收稿日期：2018-05-30基金项目：2017年广东省教育厅广东省研究生教育创新计划项目“以实践能力为核心的专业硕士培养模式研究”（项目编号：2017JGXM-MS55）；2015年广东省教育厅创新强校项目“五邑大学大学生校外实践教学基地建设项目”（项目编号：30741004）；2017年广东省教育厅广东省教学质量工程项目“信息全生命周期人才培养教学团队”（项目编号：GDJX2017005）作者简介：曾军英（1977-），男，江西赣州人，副教授，硕士生导师，研究方向：图像处理、信号处理、先进通信技术。
一、引言近年来，随着4G 通信的商业化，5G 通信、大数据的快速发展，通信工程专业也成为近20年来发展最快、技术点不断更新的专业之一，通信及其相关领域对通信技术人才的需求，每年都在增加。
与此相适应的，高等学校通信工程专业人才培养模式也由知识型向能力素质型逐步转变，因此有必要对通信工程专业的专业基础课程和专业课的教学内容和体系结构进行优化与整合，从而建立一个结构合理并科学的通信工程专业培养方案。
五邑大学自从于1993年开设了通信工程专业，一直以来，学校所培养的通信工程专业毕业生广受社会欢迎，尤其是近几年，通信工程专业毕业率和就业率均达99%以上，就业率和就业质量在各专业中排名靠前，目前已成为广东省名牌专业和特色专业、五邑大学示范专业。
自专业设立以来，我们充分考虑地方经济和社会发展需要，在学生的专业培养过程中，以解决信息产业工程实际问题的应用型人才为培养目标，依托学科优势，不断优化专业培养方案，“通信工程”专业人才培养方案在2009年做了1次较大的修订，形成了行之有效的应用型人才培养的课程体系。
虽然取得了一些成果，但我们在专业建设的实践过程中也发现了一些问题，而且这些问题是随着目前通信技术的不断变化和社会需求的不断更新而陆续出现的，现总结如下：（1）从就业市场角度，通信技术发展迅速，人才供需矛盾明显。
通信专业可行性报告
通信专业可行性报告在当今数字时代，通信技术的发展已经成为推动社会进步和经济发展的关键因素之一。
随着人们对信息的需求不断增长，通信专业变得愈发重要。
本文将就通信专业的可行性进行深入探讨，分析其在当前社会背景下的发展前景和对个体职业生涯的影响。
1. 背景介绍通信专业涵盖了广泛的领域，包括无线通信、光纤通信、网络通信等。
随着5G技术的不断推进，通信行业呈现出前所未有的发展机遇。
在全球范围内，各种行业对更快速、更可靠的通信网络需求日益增长，这为通信专业的就业提供了广阔的空间。
2. 行业发展趋势2.1 5G技术的崛起5G技术被认为是未来通信领域的核心。
其高速、低延迟的特点将为互联网、物联网、智能制造等领域带来巨大的变革。
通信专业的从业者将在这一趋势中发挥重要作用，参与新技术的研发和应用。
2.2 物联网的兴起随着物联网的兴起，各种设备之间的连接变得越来越紧密。
通信专业的专业人才将在构建和维护庞大的物联网系统中发挥关键作用。
从智能家居到智慧城市，通信专业将为各行各业的发展提供支持。
3. 个体发展前景3.1 就业机会广泛通信专业毕业生将有机会在电信公司、科技企业、互联网公司等多个行业找到就业机会。
无论是网络工程师、通信工程师还是系统架构师，都是通信专业毕业生的就业方向。
3.2 创业机会通信专业的毕业生还可以通过创业来实现个人价值。
随着新技术的不断涌现，创业者可以通过自己的专业知识和创新思维，开发出具有竞争力的通信产品或服务，探索市场的新领域。
4. 专业技能的培养4.1 理论知识通信专业的学生将深入学习通信原理、网络协议、信号处理等方面的理论知识，为将来的实际工作奠定坚实基础。
4.2 实践技能除了理论知识外，通信专业注重学生的实践能力培养。
实际操作课程和实习经验将帮助学生更好地适应工作环境，提高解决实际问题的能力。
5. 挑战与应对5.1 技术更新换代快通信领域的技术更新换代较快，从业者需要保持学习的状态，不断更新自己的知识体系，适应行业的发展。
通信工程可行性分析
通信工程可行性分析引言通信工程是指在特定区域内建设通信网络的一项工程。
随着信息化的发展，通信工程已经成为现代社会的基础设施之一。
在进行通信工程时，我们需要进行可行性分析，以评估该项目的可行性，包括技术可行性、经济可行性和社会可行性等方面。
本文将对通信工程的可行性分析进行探讨。
技术可行性技术可行性是指通信工程是否可以根据预定的技术方案和要求进行建设。
在进行技术可行性分析时，我们需要考虑以下几个方面：技术方案我们需要评估所选择的技术方案是否能够满足通信工程的需求。
例如，如果是建设移动通信网络，我们需要评估该方案是否能够支持多用户同时通信、是否能够提供足够的带宽等。
技术成熟度我们需要评估所采用的技术是否已经成熟，是否可以保证工程的稳定性和可靠性。
如果所选择的技术还处于发展阶段或者存在较大的不确定性，就需要重新考虑是否适合用于通信工程。
技术风险我们还需要评估所选择的技术是否存在风险。
例如，是否有可能出现技术难题导致工程无法顺利进行，或者是否有可能出现技术落后导致工程不能满足未来的需求。
如果存在较大的技术风险，需要进一步评估该方案的可行性。
经济可行性经济可行性是指通信工程是否在经济上可行，即是否可以获得足够的收益来覆盖成本并获得合理的利润。
在进行经济可行性分析时，我们需要考虑以下几个方面：投资成本我们需要评估通信工程的投资成本，包括设备、人力资源、土地等方面的费用。
如果投资成本过高，可能会导致该项目的经济不可行。
运营成本除了投资成本，我们还需要考虑通信工程的运营成本，包括设备维护费用、人员工资、能源费用等。
如果运营成本过高，可能会导致项目无法盈利。
收益预期我们需要评估通信工程的收益预期，包括年收入、年利润等。
如果收益预期不高，可能会导致投资回报周期过长，从而影响项目的经济可行性。
社会可行性社会可行性是指通信工程是否符合社会发展的需要，并且对社会具有积极的影响。
在进行社会可行性分析时，我们需要考虑以下几个方面：社会需求我们需要评估通信工程是否满足社会的需求。
工程教育认证背景下通信工程专业本科生创新创业能力培养探索
无 法突 破传 统应 试 教育 的影 响 。在实 践 中 ，一 些 高校培 养学 生 的创新创业能力，主要就是开展各种实践活动 ，组织学生参加 电子设计 比赛等活动 ，对于学生的获奖数量、等级较为重视。 而参 与 比赛 的学 生多 数 是学 习突 出的 学 生 ，无 法从 根本 上提 升 通 信工 程专 业学 生的综 合素 质 能力 ，还有 一定 的完 善空 间。
构 建 综 合性 的 通信 工败作 为其 评 价的 标 准 ，鼓励 学 生积 极参 与 各种 实 践 设备、软硬件开发平台 ，为学生提供基础的、专业的工具以及
活动。综合现阶段通信工程学生的实际特征 ，重点培养学生的 元器件 ，让学生在实验室中就可以进行设计 。ｉ 样不仅会提高
一 、 通信工程专业本 科创新创业能 力培养 现状 与 问 题
在工程教育认证背景下，通信工程行业发展较为迅猛 ，各 种技 术手 段推 陈 出新 ，学 校的 教学 内容 以 及实验 手 段也 在不 断 地更 新 ，这给 学 生今 后的发 展 提 出了更 为严 格 的要 求 。学生 要 想提升自身的知识结构 以及技术 手段 ，就要提 高创新创业能 力。基于此种背景 ，高校综合实际状况 ，摸索探究了全新的方 式与手段 ，不断提升学生的创新创业能力。但是，在工程教育 认证背景下，学生的新创业能力培养还是存在一定的问题 。
（三 ）缺乏对学生 自身的关注 在 通信 工 程专 业本 科学 生创 新创 业 能力 的培 养过 程中 ，学 生自身的智力、性格特征 、兴 趣爱好等也是重要的影响因素。 兴 趣对 于 学生 的发 展有 着重 要 的影 响 。而在应 试 教育 的影 响之 下，学生在不断的考试以及知识灌输过程中 ，兴趣以及个性受 到了 限制 与影 响 。如果 在培 养学 生创 新 创业 能力 的过程 中还 是 沿用传统的模式与手段 ，缺乏对学生兴趣爱好的重视 ，没有给 学生足够的引导启发 ，就会直接 氏学生的学习积极性 ，不利 于通信工程专业本科学生创新创业能力的培养 ，无法从根本上 提 升学 生 的综合 素质 能力 。
工程教育认证背景下通信工程专业教学改革分析
工程教育认证背景下通信工程专业教学改革分析作者：黄乘顺来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第04期[摘; ; ; ; ; ;要]; 以工程教育认证背景下通信工程专业教学改革分析为研究对象，首先讨论工程教育认证这一概念，并探讨工程教育认证对通信工程专业教育带来的积极影响，随后分析工程教育认证背景下对通信工程专业教学要求，最后提出一些工程教育认证背景下通信工程专业教学改革措施，以供参考。
[关; ; 键; ;词]; 工程教育认证;通信工程专业;教学改革[中图分类号]; G642; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章編号]; 2096-0603（2019）10-0058-02早在2006年，教育部便启动了工程教育专业认证试点工作，随着我国成功加入《华盛顿协议》，并以此为契机，促进工程教育全面深化改革，为“中国制造2025”等国家级战略提供了强有力的支撑。
在这一背景下，有必要对通信工程专业教学改革进行探讨分析，对促进我国通信工程专业教育实现可持续发展具有重要的意义。
一、工程教育认证及其对通信工程专业教育带来的积极影响在认识工程教育认证之前，首先需要我们明确何为认证？认证具体是指为保证高等教育的教育质量，由专业的认证机构对高等院校或专业进行外部教育质量评估的一个过程，评估内容主要包括相关专业的师资队伍、课程设置、专业教学培养目标实验设备等，在认证通过后，专业认证机构会为高等院校颁发一个“证明”，证明该高等院校专业教育在当下或可预见的未来能够达到办学标准，并满足认证机构规定的教育质量目标。
而工程教育认证则是当下国际通行的一种工程教育保障制度，同时也是实现工程教育国际互认与工程师资格互认的基础。
该认证主要是针对高等院校工程类专业开展一种评估。
在我国，中国工程教育认证协会是唯一合法的工程教育认证专业机构组织。
《华盛顿协议》成立于1989年，由以美国等6个英语国家的工程教育认证机构共同发起，是当下国际上最具影响力的工程教育学位互认协议，它的主要目的是通过对工程教育结果进行多边认可，实现工程学位互认，有效推动不同工程技术人才在国际中流动，促进他们更好地开展技术交流学习，实现共同进步发展。
工程教育认证背景下通信工程专业教学改革分析
工程教育认证背景下通信工程专业教学改革分析工程教育认证是目前国内高校教学质量保障的重要手段，对于通信工程专业的教学改革具有重要的指导意义。
通过对通信工程专业教学改革的分析，将有助于我们更好地了解通信工程教育的现状和问题，并提出相应的改革措施，促进通信工程专业的教学质量与水平的提升。
一、通信工程专业教学的现状及问题1. 通信工程专业课程设置不合理通信工程专业的课程设置应该充分体现学科的前沿性和应用性，但是目前一些高校通信工程专业的课程设置存在着滞后性和理论性过强的问题，与通信工程专业的实际需求不够匹配，导致学生毕业后不能很好地适应实际工作。
2. 教学手段和教学内容滞后随着通信技术的不断发展和变化，传统的教学手段和教学内容已经不能满足通信工程专业教学的需求，需要引入更多的新技术和新内容，培养学生的创新能力和实际操作能力，让学生能够更好地适应未来的工作需求。
3. 缺少实践教学环节通信工程专业的学习需要结合实际操作，但是目前一些高校的通信工程专业教学缺乏实践教学环节，学生的理论知识和实践操作能力存在一定的脱节，导致学生的实际工作能力不足。
4. 师资队伍结构不合理一些高校通信工程专业的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和创新意识的教师，导致教学质量和水平无法得到有效的提升。
1. 优化课程设置针对教学手段和教学内容滞后的问题，应该积极引入新技术和新内容，创新教学手段，提高教学质量和水平，培养学生的创新意识和实际操作能力，增强学生的竞争力。
针对缺少实践教学环节的问题，应该加强通信工程专业的实践教学环节，提高学生的实际工作能力，让学生能够更好地适应未来的工作需求。
三、结语通信工程专业教学改革是一项复杂的系统工程，需要高校、学生、行业、社会等各方面的共同努力。
只有通过全社会的努力，才能够促进通信工程专业教学质量与水平的提升，使通信工程专业更好地适应社会的发展需求。
希望通过不断的努力和改革，我国通信工程专业的教学质量和水平能够不断提高，为通信工程行业的发展做出更大的贡献。
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备 教 育 质 量 保 证 。 《工 程 教 育 专 业 认 证 标 准 （试 行）》提 供 了我 培 养 具 备 通 信 网络 与 技 术 、移 动应 用 、信 号 信 息 获 取 与 处 理 等
国 “工程 教 育 本 科 培 养 层 次 的基 本 质 量 要 求 ”，它 包 括 专 业 目 方 面 的专 业 基 础 理 论 和 基 本 技 能 ，具 备 能够 从事 通 信 网 络 规
标 、质量评价 、课 程体系、师 资队伍 、支持条件 、学生发展 、管理 划 、设 计 、工 程 施 工 、优 化 、运 营 与 维护 管理 的能 力 ，具 备 能 够 从
制 度 等 ７项 指标 。
事通信应用软件开发与测试 的能力，具备能够 从事通信 电子设
金 陵科技学 院是一所坐落在六朝古都南京 的应 用型本科 备 研 发 与生 产 管 理 等 能 力 的高 级 专 门人 才 。通 信 工程 嵌 入 式
高校 ，是 国家 建设类技 能型紧缺人才培养试 点高校 、教育部应 人才培养是根据国家应用型人才培养 要求 ，与中兴通讯签署的
学 科 探 索
Ｄ ￣ｃｉｐｌｉｎｅｓ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ
应 用 型 本 科 高 校 背 景 下 工程教育认证 的可行性分析
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以通 信 工程 专 业 为例
程 晨 周 神 孟 超
（金 陵科 技 学 院 江 苏 ·南京 ２１１１６９）
摘 要 目前 ，在 教 育部 大 力推 进 工 程 教 育 专 业 认 证 的 大 背景 下 ，就 如 何 让通 信 工 程 专 业 毕 业生 达 到行 业 认 可 的既 定
质 量 标 准 要 求 ，本 文 结 合 金 陵 科 技 学 院 自身 办 学 条 件 ，从 专 业课 程 体 系设 置 、师 资 队伍 配备 、校 企 合 作 现 状 和 学 生 资 质
等 多 角度 探 寻 实 施 工 程 教 育 专 业 认 证 的 可 行 性 。
关 键 词 工 程 教 育 专 业 认 证 通 信 工 程 可 行 性
中图分类号 ：Ｇ６４２
文献标识码 ：Ａ
ＤＯＩ：１０．１６４００￣．ｃｎｋｉ．ｋｊｄｋｓ．２０１８．０９．０１７
Ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｃｃｒｅｄｉｔａｔｉｏｎ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ Ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ０ｆ Ａｐｐｌｉｃａｔｉ０ｎ一０ｒｉｅｎｔｅｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
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Ａｂｓｔｒａｃｔ Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ ｏｆｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｅｒｔｉｆ ｉｃａｔｉｏｎ ｏｆｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｂｙ ｔｈｅ Ｍ ｉｎ—
ｉｓｔｒｙ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｈｏｗ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｍａｊｏｒ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄ ｑｕａｌｉｔｙ ｓｔａｎｄａｒｄ
０导 论
例 ，对 其 发 展 现 状 与 实施 工 程 教 育 认 证 的可 行 性 进 行 指 标进 行
工 程 教 育 认 证 是 普 通 高校 专 业 认 证 的 重 要 组 成 部 分 ，对 对照分析。
构 建 应 用 型 本 科 有 着 极 高 的 教 育 指 导 价 值 。工 程 教 育认 证 起
— — Ｔａｋｅ ｔｈｅ ｍａｊｏｒ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ
ＣＨＥＮ Ｇ Ｃｈｅｎ．ＺＨＯＵ Ｙｉ。Ｍ ＥＮ Ｇ Ｃｈａｏ
（Ｊｉｎｌｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ，Ｊｉａｎｇｓｕ ２ １ １ １ ６９）
ｌ通信工程专业工程教 育认证达成度准备
源于 ２Ｏ世 纪 ３Ｏ年代 的美国 ，现 己发展成为国际通行 的工程
１．１通 信 工程 专 业培 养模 式达 成 度
教育质量保障制度 。它是专业认证机 构针对高等教育机构开
金陵科技 学院的通信工程专业现有三种培 养模式 ，分别为
设 的工 程 类 专业 实 施 的 专 门性 认 证 ， 由专 门 的职 业 或 行 业 协 卓 越 工 程 师 培 养 、嵌 入 式 人才 培 养 以及 国际合 作 办 学 人 才 培 养
会 （联 合 会 ）、专 业 学 会 同 该 领 域 的 教 育 专 家 和 相 关 行 业 企 业 模式 。其 中，通 信工程卓越工程师是省级卓越工程 师试点项
专 家 一 起 进 行 ， 旨在 为相 关 工 程 人 才 进 入 工 业 界从 业 提 供 预 目，以满 足 ＩＣＴ产 业 的 发展 与 需求 作 为 工 程 教 育 的办 学 背 景 ，