当代中学生应具备的基本素质
中学生心理健康标准
中学生心理健康标准
中学生是一个处在青春期的特殊群体，他们身心发育迅速，心
理健康问题备受关注。
中学生心理健康标准的制定，对于促进中学
生全面发展，提高他们的心理素质具有重要意义。
首先，中学生心理健康标准应包括情感方面的要求。
中学生正
处于情感发展的关键阶段，他们需要学会正确表达自己的情感，培
养积极乐观的情感态度，学会处理人际关系，避免情感问题对其心
理健康的负面影响。
其次，中学生心理健康标准还应涵盖认知方面的要求。
中学生
需要具备正确的认知观念，学会科学地认识自己，了解自己的优缺点，树立正确的人生观和价值观，拥有积极的学习态度和学习方法，避免因学习压力而导致的心理问题。
此外，中学生心理健康标准还应考虑行为方面的要求。
中学生
需要养成良好的行为习惯，学会自我管理和自我约束，遵守社会公
德和学校纪律，避免因行为问题而导致的心理困扰。
再者，中学生心理健康标准还应关注人际关系方面的要求。
中
学生需要学会与家人、同学、老师和社会各界人士建立健康的人际关系，学会倾听和沟通，培养团队合作精神，避免因人际关系问题而产生心理障碍。
最后，中学生心理健康标准还应包括自我管理方面的要求。
中学生需要学会自我调节和自我保护，学会有效地处理压力和情绪，培养自信和自尊，避免因自我管理不当而导致的心理问题。
综上所述，中学生心理健康标准的制定需要全面考虑中学生的情感、认知、行为、人际关系和自我管理等方面的要求，促进中学生全面健康发展。
只有这样，中学生才能在心理健康的基础上，更好地面对学习、生活和未来的挑战，实现自身的全面发展和成长。
关于当代中学生思想政治素质的思考
关于当代中学生思想政治素质的思考对于当代中学生的思想政治素质的思考，首先应该是对他们生活的总体社会环境的一个认识。
与当代中学生密切相关的一个组织就是家庭。
随着社会的发展，中国的家庭趋向于核心化、小型化、多功能化，家庭中个体的独立意识的增强，基于以上的当代中国家庭的特点。
中学生在思想表现为强烈的独立意识、缺乏对他人的关注、消费观念的超前、对于竞争的敏锐性以及对于个体能力的普遍的追求。
这些思想的形成与中学生生活的家庭环境息息相关，这样的家庭环境也决定了家庭在中学生的发展中给予什么样的教育，而家庭的教育对于人的影响是终生性的。
家庭的影响对于当代中学生的影响是重大的，另一方面的影响则来源于社会。
当代社会显现出的高速运行、激烈竞争、知识更新的快速化和量的无限扩大、个体意识的增强、物质利益比重在个人生活中的比重的增加、科学技术的普遍化、价值观的多样化以及消费的多样化等特点。
当代中学生在这样的环境中不断地成长起来，自从出生之日起就受到这些社会特点的影响，表现出了与以往的学生不同的特点。
这一代中学生都是出生于1990年以后的人，社会中称他们为90后。
有人曾经总结出一些90后的典型特点：1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；2.很多人都有一技之长；3.自信又脆弱，敏感而自私；4.往往具有成年人很难理解的古怪爱好；5.内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则；6.比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；7.市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；8.张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；9.网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。
对于这样的特征从个人的发展的角度来说我们是无可厚非的，每一代人生活的环境是不同的，在不同的环境下，生活的一代人所拥有的特点也是不同的。
社会是不断发展的，每一个人都为社会的发展起到了非常大的作用，我们不可能否认我们的作为。
对于这样的社会做出褒贬是非常自然的，对于社会的批判也是必然的，可以说恰恰是这样的批判使得社会不断地进步。
当代中学生应具备的基本素质
当代中学生应具备的基本素质在现代社会，一个优秀的中学生必须或多或少的具备某些素质，日后才能更好地融入社会。
但许多人在步入社会以后，要么是不能很好地融入社会，要么是干一些违法乱纪的事，而这些归根结底，主要是他们在青少年（中学生）时期没能很好的培养自己。
由此，我们小组决定以“当代中学生应具备的基本素质”作为研究纲领，并通过问卷调查的方式确定了25个研究方向，希望能通过这次的研究报告使同学们更好地认识到自己的不足与接下来的素质完善与培养方向（素质=品质+精神+能力）。
●自尊自爱：首先自己爱自己，尊重自己，才会得到他人的爱护和尊重。
爱护自己是最重要的。
做一个最好的你，是一种自尊自爱的表现。
自尊就是尊重自己，自爱就是爱护自己。
自尊自爱是一种对自我的关注与肯定，是一个人的快乐之源，更是成功之始。
因为自尊，所以我们才能被尊重；因为自爱，我们才能被爱护！自尊自爱就是要肯定自己，认同自己！自尊自爱就是要提升自己，超越自己！自尊自爱就是要珍爱自己，尊重他人。
●担当：担当精神，就是敢于负责、能够负责的精神，这是最起码的职业道德。
人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。
敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。
任何人做事都有敢于担当责任，敢于克服困难，敢于奋力攻坚，敢于取得胜利；敢于担当，就要把自己的利益看得轻一点，把责任看的重一点，要有一种舍我其谁，永立潮头的意识，要能以超常的胆识、超常的勇气、超常的魄力，直面风险，迎接挑战，实现发展。
天下兴亡，匹夫有责。
担当，若为官者，就当以官之道来为天下负责，也是圣贤豪杰，所担当的责任就越重大，只有敢于担当的精神才会使他们时时刻刻将责任揽在肩头，任何困难都不能使他们放下；担当，若为民者，就应以民之道来为天下负责，尽管自己渺小，但只要有敢于担当的精神，就是一个伟大的人。
让我们从现在做起，从点滴小事做起，担当起哪怕是一份小的责任，在担当中长大成人。
●宽容：宽容并不是简单指“容忍他人行为”，还指承认他人的权利与自由，包容各国的理想与文化，不仅对自己负责，也要对他人负责。
中学生品行评价标准
中学生品行评价标准
可以根据不同学校和地区的要求有所差异，但通常包括以下几个方面：
1. 诚实守信：学生应该诚实守信，言行一致，不说谎、不作弊，能信守诺言和承诺。
2. 自律自控：学生应该具备自律自控的能力，能够合理安排时间，积极参与学习和课外活动，遵守纪律和规章制度。
3. 尊重他人：学生应该尊重他人的权利和尊严，不歧视、不欺凌他人，能够友好相处，助人为乐。
4. 团结协作：学生应该具备团队合作的精神，能够与他人合作，共同完成任务，并愿意帮助和支持他人。
5. 社会责任感：学生应该具备社会责任感，关心社会问题，尊重社会公德，积极参与社会公益活动。
6. 乐观向上：学生应该乐观向上，面对挫折和困难时保持积极的心态，勇于挑战自我，持续追求进步。
以上是一些常见的中学生品行评价标准，具体标准可能根据学校的具体情况和需求会有所调整。
学校通常会以课堂表现、社交行为和学生活动参与度等方面来评价学生的品行。
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中学生综合素质评价标准
中学生综合素质评价标准
包括以下几个方面：
1. 学业水平：包括学科知识的掌握程度、学科综合运用能力、学习方法和学习态度等。
2. 创新能力：指学生对问题的发现、分析和解决能力、创造和创新思维的能力，以及学生在实践活动中的创意和创造成果等。
3. 社会责任感：指学生对社会问题的关注度、对他人的关心和帮助、对社会公共事务积极参与的意愿和行动等。
4. 综合运动技能：包括身体素质、运动技能、体育运动表达能力和体育意识等。
5. 艺术表现能力：包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术表现能力和艺术沟通能力等。
6. 综合人文素养：指学生对传统文化、历史、地理、道德伦理等人文知识的掌握程度，以及学生发展良好的审美情操、社会人文素养和人际交往能力等。
7. 自我管理能力：指学生对自己行为的控制能力、情绪的调节能力、时间管理能力等。
8. 团队合作能力：指学生在团队中合作的能力、沟通与协调能力以及对集体行为和集体利益的认同和实践能力等。
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在案例教学中增强学生法律意识探析
在案例教学中增强学生法律意识探析摘要法律意识是当代中学生必须具备的基本素质之一，法律意识的培养是中学教学的重要目标。
为了增强学生的法律意识，向学生普及法律知识，中学思想政治教材专门开设了法律课程。
但对于中学生来说，一些法律概念和法律条文还比较抽象，不易理解。
通过案例进行教学，就可直观地诠释抽象的法律知识，深入浅出，收到较好的教学效果。
关键词案例教学中学生法律意识按照德国教育家w·克拉夫基的观点，案例教学就是让学习者在模拟的特定的情景中体验、分析、锻炼，从而培养他们独特的、综合的能力以至团队精神的教学方法。
法律意识是当代中学生必须具备的基本素质之一，法律意识的培养是中学教学的重要目标。
为了增强学生的法律意识，向学生普及法律知识，中学思想政治教材专门开设了法律课程。
但对于中学生来说，一些法律概念和法律条文还比较抽象，不易理解。
如果通过一个个生动的具体案例来进行教学，就可直观地诠释抽象的法律知识，深入浅出，从而收到较好的教学效果。
1 通过案例教学增强法律意识的意义首先，案例教学，可以使理论与实践有机结合。
法律概念与条文，法律理论与阐述，对于中学生来说通常是比较抽象的，具有很强的归纳总结性，而缺乏直观性。
如果以案例为依托，就可以把抽象理论与具体实际有机结合，从而深化学生对法律知识的理解。
其次，案例教学，可以帮助学生学会使用法律武器，保障自身与他人的合法权益。
许多案例都涉及到公民如何以法律为武器保障自身合法权益的方法，学生们在耳濡目染中，就会掌握这些方法，提高辨别是非水平，并学会使用法律保护自身。
再次，案例教学可以使课堂轻松活泼，达到寓教于乐的目的。
每一个案例都是一个生动的故事，可以牵动学生的好奇之心；每一次针对案例的讨论，都可以是火种，点燃学生的智慧火花；每一节课的结束，学生都会有一定的收获，并且愉快轻松地接受知识。
最后，案例教学有利于解读法律知识。
一些典型案例能够对某些法律的理论进行直观的解读，利用这些案例内容来解说法律知识，可以使理论与实践有机结合，起到水到渠成的课堂教学效果。
中学生应具备的素养
中学生应具备的素养做高素质的人，办高效能的事，筑就彼此心中的梦想，创造我们未来的辉煌。
作为当代中学生要具备什么素养呢?下面是店铺搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
中学生应具备的素养：三热爱、有爱心三热爱指：热爱祖国、热爱家乡、热爱母校。
“一生二、二生三、三生万物”，三热爱派生一切可爱、该爱、应爱的人、事、物。
有爱心是做人的基本素质，我八中学生应懂得爱人类、爱自然、爱自己、爱家人、爱事业、爱祖国、爱家乡、爱母校的做人道理。
中学生应具备的素养：五学会有能力五学会指：学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新。
1、学会做人“中学正其流”。
即中学阶段是一个人人生方向最为重要的决定时刻，学生们应当懂得如何扶正自己的人生方向。
人品第一，学问第二;先学做人，再学做学问。
学会做人，奠定成功之基。
以德为本，厚德载物;诚实守信，遵纪守规，有礼有节、知书达礼;助人为乐，宽怀常乐;正气三分，谦逊谦和;与人为善，知恩图报;不骄不躁，不贪不懒;心理健康、人格健全。
是八中学生做人修养要则。
2、学会学习会学习、终身学习是人类的永恒主题。
给人以鱼不如授人以渔。
学习效果不取决于头脑，而取决于学习方法。
今天教育内容的80%以上都应该是方法。
掌握科学高效的学习方法，掌握打开知识宝库的金钥匙，终身享用不尽。
3、学会生活大多数人都没有真正学会生活。
学会生活，首先要学会生存，生存于各种环境的生存能力;其次要学会健体。
会自觉锻炼身体、会平衡饮食、合理膳食，养成良好的生活习惯。
第三要学会健脑。
会心理保健、掌握养心之道。
第四要学会审美。
审美能力是八中学生人文素质的基本要求。
4、学会管理学会管理，一是自我管理、自主管理。
二是非自我管理，管理他人、管理团体、管理国家。
愿同学们今天是优秀学子，明天是国家栋梁。
5、学会创新创新，是民族进步的灵魂，是人生价值观的高境界。
今天有创新精神，明天有创新能力，后天用创新改造社会。
中学生应具备的素养：有特长有创见社会需要多样化的人才，多样化的人才需要学有特长、学有创见的人。
初中生心理健康标准
初中生心理健康标准初中生是处于青春期的重要阶段，他们的心理健康对于整个人生都具有重要的影响。
因此，制定和遵循初中生心理健康标准对于他们的成长至关重要。
初中生心理健康标准是指在这一特定年龄段内，初中生应具备的心理健康状态和行为规范。
以下是初中生心理健康标准的内容。
首先，初中生应具备良好的自我认知能力。
他们应该清楚地了解自己的优点和不足，能够正确评价自己的能力和潜力，树立积极的自我形象。
这种自我认知能力有助于他们建立自信心，面对挑战时更加果敢和坚定。
其次，初中生应具备良好的情绪管理能力。
青春期是情绪波动较大的阶段，初中生常常会面临情绪的起伏和冲突。
因此，他们需要学会正确的情绪表达和调节方式，避免情绪失控对自己和他人造成伤害。
此外，他们还需要学会应对压力，保持心态平和，避免过度焦虑和消极情绪的出现。
再次，初中生应具备积极的人际交往能力。
他们需要学会与同学、老师和家人建立良好的关系，学会倾听和沟通，尊重他人的观点和感受。
良好的人际交往能力有助于初中生在社会中更好地融入，建立健康的人际关系。
此外，初中生应具备良好的学习和生活规划能力。
他们需要学会合理安排时间，制定学习和生活目标，并为之努力奋斗。
良好的规划能力有助于他们树立正确的人生观和价值观，避免盲目跟风和消极堕落。
最后，初中生应具备积极的心理素质和心理韧性。
他们需要学会面对挫折和困难时不气馁，而是勇敢面对，寻求解决问题的方法。
积极的心理素质和心理韧性有助于初中生更好地适应成长中的各种挑战，保持乐观的心态和对未来的希望。
综上所述，初中生心理健康标准是一个全面的、多方面的要求，它涉及到初中生的认知、情感、行为和人际关系等方面。
只有当初中生在这些方面都具备了良好的心理健康素质，他们才能更好地迎接未来的挑战，成长为有担当、有责任心的社会人才。
因此，学校、家庭和社会应共同关注初中生的心理健康问题，为他们提供良好的成长环境和必要的心理支持，共同助力他们健康成长。
中学生应具备的素养和品质
中学生应具备的素养和品质中学生应具备的素养为三爱五会一有，即酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱母校，会做人、会学习、会生活、会管理、会创新，有特长。
下面我为您整理了中学生应当具备的素养和品质。
中学生应具备的8个素养1、学问和技能：具有扎实的根底学问和根本功，能够适当应用学到的根本学问解决详细问题。
2、留意力集中：不简单分心，能在充分的时间里对一个问题集中留意力。
3、酷爱学习：喜爱探讨问题和做作业，并乐于处理比拟困难的问题、作业和进展争辩。
4、心情稳定：经常保持自信、开心和安详，有幽默感，能够适应日常改变，不暴怒。
5、关怀集体：乐于参与各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵。
6、爱好广泛：对各种学问和活动都感爱好。
像艺术、书法、阅读、数学、体育和社会常识等。
7、坚持性：把指定的任务作为重要目标，并努力完成它。
8、擅长口头表达：能运用众多的词汇表达一件事或一个观点。
中学生应当具备的15个优秀品质1.节省：绳锯木断，水滴石穿，靠的都是恒心与长久。
节省更是如此，一日一钱，千日千钱，节省是累积财产的最干脆有效的途径之一。
应当把这个词用行为做给孩子看，用耐性讲给孩子听。
或许这对他一生都有意义。
2.安康：假如没有一个安康的身体，许多生活幻想都只能是幻想。
安康的身体，安康向上的思想会让人的生命处于最正确状态。
身为父母要首先在生活细微环节中造就和发扬安康的观念，给孩子养成科学、安康的生活习惯，这回影响他的一生。
3.现代：生活和工作理念的现代化、时尚化、特性化会让你总是处在社会和生活改变的前沿，使你总是保持一种现代、向上的心态。
孩子在这种气氛理成长，会有助于他很快适应瞬息万变的环境，从而削减不必要的挫折。
4.友爱：一个家庭也该非常重视团队精神的造就，始终强化家的概念。
在这许也是家庭华蜜的重要因素之一。
经营生意、经营人生都应如此。
种气氛里会让家庭每一成员学会相互关怀，团结友爱，这或5.上进：不进那么退。
作为父母首先要上进，从心态上，从行动上。
当代中学生应具备的素质【精选文档】
当代中学生应具备的十种素质做高素质的人，办高效能的事，筑就彼此心中的梦想，创造我们未来的辉煌。
认知素质——快乐学习，轻松认知；认知动力，培养兴趣；欲善其事，先利其器；有效学习，事半功倍。
学习不是我们的终级目标，我们要在学习中学会学习的方法，提高学习的效率。
学会做事——现实生活中，经常有人抱怨生不逢时，慨叹自己运气不好。
学会做事，就要把握机会；把握机会，你就会远离抱怨。
当然，我们在学习中也会遇到挫折，但只要我们卧薪尝胆，学会忍耐，待时机成就，作瞬间爆发，我们的成功将会一发不可收拾。
学会生存——达尔文说：“物竞天择，适者生存！”笛卡尔的名言“我思，故我在”揭示限如果不思考，就不是真正意义上的学习。
如果你不会学习，你就不可能在这个世界上生存。
我们要立足于这个社会，还要未雨绸缪，做有计划的人。
生活中的点点滴滴常常可以刺激你的灵感，插上想象的翅膀，你将飞得更高，飞得更远。
学会共处——人与人之间是要交流的，交往是一门重要的学问，互相理解，互相信任，学会宽容，才是共处的真谛。
学会自我管理——战胜自己，始于自律；确立目标，自我激励；瞻前顾后，经常反省；分配时间，做好计划；抵制诱惑，学会自制；适当减压，调节情绪。
学会激发潜能——人具有意想不到的潜能，找到自己最佳的潜能区，只要具备积极的心态，可行的目标，再加上你的自信，潜在的能量会让你大吃一惊。
拥有健康的心理素质——正确认识自我，提高心理承受能力，培养乐观精神，勇敢面对挫折，让嫉妒走向地狱，学会战胜自卑，并永远不要自负。
拥有良好的品行素质——热爱祖国，学会负责，谦虚礼让，培养公德，艰苦朴素，尊敬长辈，知错必改。
保持良好的个性——认识个性，培养韧性，风趣幽默，求真务实，沉着冷静，独一无二。
拥有良好的情感素质——积极面对生活，执着进取，对生活充满热忱，让情绪收放自如。
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当代中学生应具备的基本素质
在现代社会，一个优秀的中学生必须或多或少的具备某些素质，日后才能更好地融入社会。
但许多人在步入社会以后，要么是不能很好地融入社会，要么是干一些违法乱纪的事，而这些归根结底，主要是他们在青少年（中学生）时期没能很好的培养自己。
由此，我们小组决定以“当代中学生应具备的基本素质”作为研究纲领，并通过问卷调查的方式确定了25个研究方向，希望能通过这次的研究报告使同学们更好地认识到自己的不足与接下来的素质完善与培养方向（素质=品质+精神+能力）。
●自尊自爱：首先自己爱自己，尊重自己，才会得到他人的爱护和尊重。
爱护自己是
最重要的。
做一个最好的你，是一种自尊自爱的表现。
自尊就是尊重自己，自爱就是爱护自己。
自尊自爱是一种对自我的关注与肯定，是一个人的快乐之源，更是成功之始。
因为自尊，所以我们才能被尊重；因为自爱，我们才能被爱护！自尊自爱就是要肯定自己，认同自己！自尊自爱就是要提升自己，超越自己！自尊自爱就是要珍爱自己，尊重他人。
●担当：担当精神，就是敢于负责、能够负责的精神，这是最起码的职业道德。
人生
是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。
敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。
任何人做事都有敢于担当责任，敢于克服困难，敢于奋力攻坚，敢于取得胜利；敢于担当，就要把自己的利益看得轻一点，把责任看的重一点，要有一种舍我其谁，永立潮头的意识，要能以超常的胆识、超常的勇气、超常的魄力，直面风险，迎接挑战，实现发展。
天下兴亡，匹夫有责。
担当，若为官者，就当以官之道来为天下负责，也是圣贤豪杰，所担当的责任就越重大，只有敢于担当的精神才会使他们时时刻刻将责任揽在肩头，任何困难都不能使他们放下；担当，若为民者，就应以民之道来为天下负责，尽管自己渺小，但只要有敢于担当的精神，就是一个伟大的人。
让我们从现在做起，从点滴小事做起，担当起哪怕是一份小的责任，在担当中长大成人。
●宽容：宽容并不是简单指“容忍他人行为”，还指承认他人的权利与自由，包容各
国的理想与文化，不仅对自己负责，也要对他人负责。
宽容是一种积极而正确的态度，是基于了解且尊重他人自由和权利而获得。
宽容是社会和谐与安定的不可或缺的因素，宽容意味着尊重，是社会文明程度的标志，是消弭人与人之间紧张、误解等情况的良方，其风格在于“宽”，要义在于“容”。
人，不但要对别人宽容，对自己也应该宽容，不能有任何践踏的思想、念头与行为；社会的科学持续发展离不开和谐，而宽容正是和谐的润滑剂和助推器；毫无疑问，它也是和谐运行的原动力之一。
由于偏见、不满多来自于无知和恐惧，因此，教科文组织呼吁整个社会普及宽容教育，呼吁不同民族了解彼此的文化，相互尊重，和谐相处；同时强调，宽容教育要从孩子抓起，父母尤其要特别注意自己的言行举止可能对孩子产生的影响。
●热情：热情指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感
或态度。
热情与人生观，价值观均有关联的，是一个人态度、兴趣的表现。
热情是一个人由于对所从事的事情具有浓厚的兴趣，对事情的未来充满信心，而表现出的一种高度负责、全身心投入的一种情感。
同时，热情还是一种积极、乐观、豁达的
生活态度。
热情是一种意识状态，它能鼓舞和激励你采取积极的行动，让你整个身体充满活力，使你的学习与生活不再显得辛苦、单调。
它还能感染和你接触的每一个人，与你一道，共同奋斗，创造美好未来。
热情是兴趣的源泉,是力量的源泉,是方法的源泉.在美国钢铁大王、著名成功人士卡耐基的办公室挂着一块牌子，上面写着这样的座右铭：
你有信仰就年轻，疑惑就年老；
有自信就年轻，畏惧就年老；
有希望就年轻，绝望就年老；
岁月使你皮肤起皱，但是失去了热情，就损伤了灵魂。
这是对热情最好的赞词，“失去了热情，就损伤了灵魂”，每一个致力于成功的人，都应该牢记这句话。
在各种成功素质中，居于首位的，应该就是热情。
●坚定：坚定是一种态度，是一种信念，也是一种品质。
坚定的人目标明确，不会轻
易动摇自己的信念，是走向成功的重要保障。
作为中学生，坚定地钻研学习、摒除外界的不良干扰，有利于我们更好的学习；作为青少年，坚定的意志有利于我们更好地成长；将来我们要步入社会，坚定的意志品质可以帮助我们取得事业是的成功！
●勇敢:勇敢就是人们有勇于敢为人先的精神或气质。
勇敢意味着付出，有时是金钱，
有时是地位，有时是名誉，有时甚至是生命。
这付出是深思熟虑后的决断和义无反顾，因为勇敢的基础是胆识，先有识，对人对事对前途对命运的独特的见解，然后产生“胆”。
太胆小是懦弱，太胆大是鲁莽，勇敢是适得其中。
勇敢不同于激情中的不顾一切，它是根植在心中的稳定持恒的人生品质，如经冬不凋的松树，四季常青。
勇敢无所谓大小，但凡追求进步追求真理追求正义的行为都是勇敢的行为，这种人也即是勇敢者。
●踏实：一般指做人做事实在，比较扎实，不会无故改主意，也不会轻易半途而废，
通常会让人比较有安全感，踏实是一个人成功的必要条件之一。
有个词语叫做“筑梦踏实”，指人的一生像梦幻一样不真实，真实的世界是死后将要归去的那个理想国度，如基督教、佛教、伊斯兰等宗教所描述的天堂。
因此人生不要过于认真计较现实社会中的得、失、苦、乐，尽量以一种放松超然的心态潇洒走完人的一生；第二是指人生虽然短暂，但要想过得开心幸福，人应该甚至必须有梦想，并在现实中一步一个脚印、脚踏实地实现自己的梦想。
吉鸿昌说：“.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
”我们中学生学习研究知识要踏实，一步一个脚印，所以说，踏实是中学生必备的基本素质之一，它将有利于我们今后的一生。
●自信：即自己相信自己。
自信对我们的生活非常的重要，我们的事业、我们的爱情、
我们的生活、我们的工作，不管是哪一个领域，自信都是无比重要的。
自信给人以力量，给人以快乐。
正是有了自信，人们才充满了睿智，你和我的心中才升腾起无尽的希望。
信正是一种美妙的生活态度，当我们一事无成时，我们会怀疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我们觉得生活痛苦、暗淡无光；我们建立了自信，思想。