病理学研究生培养模式改革论文
新模式下病理学实验的教学改革探讨
新模式下病理学实验的教学改革探讨病理学是医学中的重要学科，研究疾病的发生、发展和变化规律。
病理学实验是病理学教学的重要环节，通过实验可以让学生掌握病理学知识和技能，并培养其分析和解决问题的能力。
然而，传统的病理学实验教学存在一些问题，如实验设备和材料不足、理论联系实际不紧密等，难以满足学生的实际需求。
因此，有必要对病理学实验教学进行改革，采取新教学模式，并结合实际情况探索一套适合病理学实验教学的新方法。
一、运用现代教育技术手段随着科技的进步，现代教育技术手段被广泛应用到教学中，为实验教学提供了新的发展机遇。
可以利用多媒体教学、虚拟实验室等手段，提高实验教学的效果与质量。
通过多媒体教学，可以将病理学知识进行图像化、生动化展示，增强学生的学习兴趣和参与度；虚拟实验室可以让学生在无需实际操作的情况下进行模拟操作，学习实验的步骤和技巧，提高实验技能的培养。
二、加强实践环节病理学实验教学的本质是培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，因此实践环节十分重要。
在新模式下，可以将实验教学与临床实践相结合，使学生在真实的病理检查环境中进行实验，亲身体验和参与，提高学习和技能的实际应用能力。
同时，可以邀请专业病理学家、临床医生等专业人士参与实验教学，指导学生分析和解释实验结果，并提供相关实例和案例，使学生能够从实践中更好地理解和应用病理学知识。
三、开展团队合作实验在现实医疗环境中，医生通常需要与实验室人员和其他医生进行合作，才能完成病理学实验工作。
因此，在新模式下，可以引入团队合作实验，在实验过程中鼓励学生之间的合作探讨和团队协作，培养学生的沟通、合作和协调能力。
同时，可以设置一些专业化的小组项目，如组织病理学学术研讨会、学生实验报告展示等，让学生能够参与到病理学知识的交流与分享，激发他们的学术兴趣和创造力。
四、加强实验数据的处理与分析病理学实验的数据处理与分析是培养学生科学思维和实验能力的重要环节。
在新模式下，可以鼓励学生利用现代数据处理软件进行数据统计和分析，比如SPSS、Matlab等，使学生能够更好地理解实验数据的含义和背后的科学原理。
临床病理学专业学位研究生培养质量保障体系构建
临床病理学专业学位研究生培养质量保障体系构建【摘要】随着临床病理学的发展，研究生培养质量保障体系构建成为当前研究的焦点。
本文首先介绍了研究的背景、意义和目的，然后对临床病理学专业学位研究生培养现状进行了分析，提出了构建质量保障体系的理论基础。
在详细讨论了具体的构建措施，并对质量保障体系的实施效果进行了评价，同时提出了存在的问题和挑战。
结论部分总结了当前研究的成果与展望，指出了未来研究方向，强调了该研究对临床病理学专业学位研究生培养的意义和价值。
通过本文的研究，为进一步完善临床病理学专业学位研究生培养质量保障体系提出了重要参考和建议。
【关键词】临床病理学、专业学位研究生、培养、质量保障体系、构建、理论基础、具体措施、实施效果、评价、问题、挑战、总结、展望、未来研究方向、意义、价值。
1. 引言1.1 背景介绍临床病理学是医学领域中非常重要的学科之一，它主要研究疾病的形态学和生理学变化，为临床诊断和治疗提供重要依据。
随着医学领域的发展，临床病理学的重要性日益凸显，病理学专业人才的培养成为迫切需要解决的问题。
目前，我国临床病理学专业研究生的培养存在一些问题，如培养模式陈旧、实践环节不足等，导致学生在毕业后缺乏实际操作能力和综合素质。
构建一个质量保障体系，提升临床病理学专业学位研究生培养质量，已成为当前迫切需要解决的问题之一。
本文将从临床病理学专业学位研究生培养现状分析、质量保障体系构建的理论基础、构建具体措施、质量保障体系实施效果评价以及问题与挑战等方面进行深入探讨，旨在为提升我国临床病理学专业学位研究生培养质量提供参考和借鉴。
1.2 研究意义临床病理学专业学位研究生培养质量保障体系构建，是当前我国高等教育领域中一个重要的课题。
随着医疗技术的不断发展和临床需求的增加，临床病理学这一学科的重要性日益凸显。
培养优秀的临床病理学专业研究生，不仅可以满足临床诊断和治疗的需要，也能为相关学科的发展提供有力支持。
本研究的意义在于通过构建质量保障体系，提高临床病理学专业学位研究生的培养质量，促进学科发展和医学进步。
病理学教改论文
病理学教改论文第一篇：病理学教改论文家畜病理学实验课程教学改革与实践〔摘要〕实验教学改革是教学改革的重要组成部分。
针对家畜病理学的课程特点，在实验教学过程中，通过应用多媒体教学手段，开展讨论式教学、改革实验教学内容和考试方法来激发学生的学习兴趣，达到提高教学效果的目的。
〔关键词〕家畜病理学；实验教学；教学改革家畜病理学是一门研究疾病发生发展规律的科学，是沟通基础与临床课程的桥梁，在动物医学教育中具有重要地位。
而实验教学是家畜病理教学环节中的重要组成部分，对培养学生的动手能力、创新能力、解决问题能力、正确的思维方法和严谨的工作作风起着不可替代的作用。
重视家畜病理学实验教学，不断探索实验教学改革是提高动物医学教育质量的重要保证。
鉴于此，我们就目前实验教学中存在的问题进行初步分析，并提出了相应的改革措施。
1 运用多媒体手段，提高教学效率以往的实验教学采用挂图结合切片的方法，老师感到讲解困难，学生感到理解不深入，学习效率不高。
随着生物图像分析系统的引进，实现了图像摄取、分割处理和编辑。
利用数码相机、显微摄像将实验室大体标本、切片的典型病变和细微病变采集后输入计算机处理编辑，配以文字说明。
按教学大纲，将每次实验课内容系统编辑，使学生明确所需掌握的重点、难点；将正常组织细胞与病变组织进行对比，使学生温故而知新。
家畜病理学教学的重点内容，即病理变化包括大体形态（肉眼）及镜下形态的改变，通过多媒体教学将大体形态与镜下形态以图形的形式展现出来，通过对图形的观察让学生自己来描述该种疾病的病变特点，并让学生来分析为什么该种疾病会出现这样的病理变化，从而激发学生探求疾病的病因及发病机制的愿望，从感性上对学生形成视觉刺激，加深学生对所学知识的理解。
这样教学不仅能锻炼学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣和学习效率，锻炼学生的表达能力。
开展病例讨论式教学，激发学生主动思考在讲授《家畜病理学》实验课疾病病理时，仅仅依靠书面知识，往往使学生感到枯燥无味。
病理学实验课考核模式改革的研究及意义
（ 二 ） 提高 了学生的综合素质
在 显 微 形 态 学 考 核 方 式 的 改革 中 ，我 们 纳 入 了学 生
首先，课程性质 由原来的考察课改为考试课 ，将改革
后 的病 理学 实 验课 命 名 为 ： 《 医 学显 微 形态 学 实 验 》【 ４ ｊ ， 例 讨 论 和病 理 尸检 观 摩 的课 程 。
完善教 学设施 。通过这 套系统可 以使教师与学生在观察 化全部理 论知识 。第三 ，学生与教师对该课程 的重视程
教 师 教 学热 情 不 高 ， 学 生 学 习 的积 极 性 差 。 第四， 疾病镜下病理 学特点的过程 中实现充分 的互动 ，加 强实 度 不足 ， 验 教 学 的可 操 作 性 。
（ 一） 传统病理学实验的教学与考核方式
一
直 以来，病理学实验课作为考查课的形式设置 ，授
第一 ，课程 内容抽象、涉及面广 、对基础知识要求
课方式主要以讲授为主，实际操作为辅 。我校为提高教学 较高 、难度较大 ，学生学 习理解 困难 。第 二，实验教 学 质量 ，于 ２ ０ １ ２年引进 了 Ｍｏ ｉ ｔ ｆ 显微数码 互动系统 ［ ２ 】 来 与理论课程结合程度不够 ，造成实验课程 中学生难 以消
我 校 积 极 应 对 教 学 中 实 际存 在 的 问题 ，针 对 病 理 实 Ｐ Ｂ Ｌ教 学及 临床 病 例 讨 论 大 大 地 增 强 了学 生 对 病 理 学 的
验的教学模式进行 了大胆 的改革 ，从而提高病理学 的教 学 习兴 趣和 热 情 ，取 得 了 良好 的教 学效 果 。
（ 二 ） 病 理学 实验 教 学效 果 堪忧
在长期的病理学的教学工作中，大多数学生 的反馈认 动性，致使学生在学习病理学中出现比较严重的厌倦情绪。 在 教学手段上，使 用的教学影 片 比较陈 旧，授 课内 容及形式也 比较保 守，难 以调动学生 的学习兴趣 。
以职业能力为导向的《病理学》改革探讨
以职业能力为导向的《病理学》改革探讨摘要：病理学教学在培养实用型专业技术人才方面，起着承前启后的桥梁作用。
随着教育部《中国医学教育改革和发展纲要》的实施，全面推进了高等医学教育改革计划的开展，影响着病理学改革的方向，本文主要从病理学改革的现状及措施进行分析。
关键词：职业能力；病理学；改革【中图分类号】g640为适应现代医学教育新模式，传统的病理学教学要进行改革，以培养学生的职业能力为导向，来设置教学内容，更新教育观念，优化课堂教学，提高教师队伍水准，努力提高学生业务能力和素质，增强学生对社会的适应能力和工作能力。
一、病理学改革的现状分析传统的病理学教学，教师拘泥于陈旧的学科范畴，难以开拓创新，课堂一般还是以讲授为主，围绕教师为中心来开展教学工作，学生只是被动接受，缺乏主动参与机制。
课程内容方面专业理论知识偏多，教学学时缩减，学生人数增加，教学方法落后等诸多问题，已严重影响了教学质量。
随着医学教育中信息技术的融入和医疗组织机构就业门坎的提高，老式的教学方法一定程度上已跟不上当今医学教育的发展趋势。
如何在有限的时间内将本门课程的基本知识及最新进展传授给学生，如何以职业能力为导向来改革病理学教学，已成为医学教育工作者面临的主要问题。
二、以职业能力为导向的病理学改革措施病理学改革目标是以职业能力为导向，来进行全方位、多层次的改革探索，从教学内容、教学方法、教学理念等方面入手，培养学生对病理知识的掌握，为后期专业课教学和临床应用打好基础。
（一）更新教育理念，以学生为中心，加强师生互动课堂教学是培养学生创造思维的主渠道。
在应试教育的影响下，基础医学教学仍沿用单纯讲授的填鸭模式，忽略了学生的主观能动性，难以激发学生的学习兴趣。
要提高课堂教学的效率，教师必须改变过去“一言堂”、“满堂灌”的教育思想，认真学习现代教育理论，贯彻以学生为中心的现代教育观念，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的自学能力、思考能力。
病理学实验教学的改革思路探讨
病理学实验教学的改革思路探讨病理学实验教学是医学类专业的重要课程之一，对于培养学生病理学实验技能和理论知识的综合能力具有重要意义。
传统的病理学实验教学模式存在一些问题，如学生参与度低、实验内容过于机械、实验过程缺乏灵活性等。
为了改善病理学实验教学的效果，有必要对现有的教学模式进行改革。
本文将对病理学实验教学的改革思路进行探讨。
病理学实验教学需要重视学生的主体地位。
传统的病理学实验教学模式注重教师的讲解和指导，学生只是被动听讲和操作，缺乏积极性和主动性。
新的教学模式应该注重培养学生的自主学习和自主实践能力，让学生成为实验的主体。
可以通过组织学生小组合作进行实验，发挥学生的团队意识和合作能力。
让学生参与实验设计和方案制定，增加实验的趣味性和挑战性。
病理学实验教学需要注重实验内容的质量和深度。
传统的实验教学内容过于机械和重复，学生往往只是机械地按照实验步骤进行操作，缺乏对实验原理和思想的深入理解。
新的教学模式应该注重培养学生的实验思维和动手能力，让学生在实验中动脑筋、思考问题。
可以引入一些开放性的问题和实验项目，让学生具有探索和创新的能力。
注重实验结果的分析和总结，培养学生的科学研究能力。
病理学实验教学需要注重实践与理论的结合。
传统的实验教学重视实践操作，理论知识的学习往往是在实验操作之后进行的，缺乏实践与理论的结合。
新的教学模式应该在实验过程中注重理论知识的引入和讲解，让学生在实验中理解和运用理论知识。
可以通过实验前的预习和实验后的复习，巩固和加深学生对病理学理论的理解和记忆。
病理学实验教学的改革思路应该从注重学生的主体地位、实验内容的质量和深度、实验过程的灵活性和引导性、实践与理论的结合等方面进行考虑。
通过改革实验教学模式，可以提高学生的实验技能和理论知识的综合能力，为培养医学人才打下坚实基础。
病理学研究生创新型人才培养模式的研究和实践
ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｐ ｏ ｓ ｔ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ ， ｔ ｈ ｉ ｓ ａ ｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ ｉ ｓ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｐ ａ ｔ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｐ ｏ ｓ ｔ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ，ａ ｎ ｄ ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｒ ｅ ｎ ｄ ｏ ｆ ｔ ｈ ｉ ｓ ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐ ｌ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ — ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ．Ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ Ｉ ｎ ｏ ｒ —
ＤＯＩ ： １ ０ ． １ ３ ５ ５ ５ ／ ］ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． Ｃ ． ｍ． ｅ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ２ ． ０ ２ ６
中 图分类 号 ： Ｇ６ ４ ３
文 献标 识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ６ － ２ ７ ６ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ － ０ ２ ８ １ － ０ ３
新医学教学模式下病理学教学的改革及探索
新医学教学模式下病理学教学的改革及探索病理学是研究疾病发生、发展的医学基础学科，是衔接临床医学与基础医学之间的桥梁，其教学内容多，涉及面广，知识零散抽象，是医学教育的难点及重点。
本教研室依据新医学教学模式在教学目标、教学内容以及教学手段方面进行一系列的改革，并取得了良好的效果，提高了病理学教学质量。
[Abstract] Pathology is a basic medical subject of studying the occurrence，development of disease and it is the bridge between clinical medicine and basic medicine，and is the difficulty and key point of medical education with more teaching content，wide range，scattered abstract knowledge.The department has taken some reforming in teaching target，teaching content and teaching method according to the new medical teaching mode.The explorations get good effect and improve the teaching quality of pathology.[Key words] Pathology；New medical teaching mode；Case analysis；Teaching quality21世纪高等教育的战略目标与重点为培养创新性人才，结合医生这个职业的特殊性，高等医学教育要求医学生有牢固的医学基础，具有自主学习与创新能力、团队合作能力等[1-2]。
病理学专业研究生复合型人才培养模式的探索
病理学专业研究生复合型人才培养模式的探索摘要：随着医学研究生招生规模不断扩大，我国传统的病理学研究生培养机制不能很好地满足现代病理学科发展及社会对病理学专业人才的需求，本文作者分析了现阶段病理学专业研究生培养模式存在的问题，结合实际情况，就病理学研究生科研、临床及教学能力兼备的复合型人才培养模式进行了有益的探索和尝试。
关键词：病理学；研究生；培养模式中图分类号：g643.2 文献标志码：a？摇文章编号：1674-9324（2013）19-0230-02研究生教育作为高层次人才培养的主要渠道和载体，对我国“科教兴国”战略实施起着举足轻重的作用。
我国正处于经济高速发展阶段，对各类人才的需求提出了更高要求，如何提高研究生培养质量以适应现代科技、经济、社会发展与国际竞争的需要，是目前研究生教育的重要课题和任务。
病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和转化规律的一门医学基础学科，在临床医学实践中，病理学又是诊断疾病的最重要的方法之一，因此病理学也属于临床医学的一部分。
临床病理学也称为外科病理学或诊断病理学，是病理学的一个十分重要的分支，病理诊断对许多疾病的确诊、治疗方案的选择和预后判断具有重要的甚至是决定性的意义，被誉为疾病诊断的“金标准”。
病理学专业研究生培养工作不仅是人才培养工作的重要任务，也是医学教育更好地适应社会的要求，这对促进我国高层次病理研究生的培养，提高研究生综合素质能力和适应社会要求具有重要的意义。
为了更好地满足现代病理学科发展及社会对病理学专业人才的需求，不断探索和完善病理学专业研究生培养模式，造就适应社会对医学人才要求的高素质临床医疗队伍，我们对病理学专业研究生的培养模式进行了调整和尝试一、病理学专业研究生培养的现状及特点目前医学研究生培养一般分为科研型和临床型两种模式，然而，在实际培养过程中这种分类没有完全体现出各自的优势，甚至给许多培养机构造成误解，认为科研型主要侧重于对基本科研能力的培养模式，往往忽略对临床诊断能力的基本训练，使基础的研究生缺乏临床工作技能训练，而临床型研究生缺少基础扎实的理论和科研技能训练。
病理学教学改革尝试论文
病理学教学改革的几点尝试摘要：病理学是医学学生的一门必修课，由于职业技术学院生源的特殊性，在病理学的教学实践中，传统的教学方法已经不能适应职业教育的发展，为此，在病理学教学实践中对教学方法进行了几点改革。
关键词：病理学；教学改革；尝试一、病理学的重要性病理学是现代医学基础理论学科之一，是研究疾病的发生发展规律和阐明疾病本质的一门医学基础理论学科，在医学体系中占有重要地位，是基础医学与临床医学之间的桥梁。
因此，对于医学生来讲，病理学学习的好坏，对于临床课的学习至关重要。
在病理学教学的过程中，根据病理学及不同专业的特点，结合不同章节的要求，对病理学教学方法进行了几点改革，取得了一定的效果。
二、教学方法的改革1.讲授法的改革讲授法是病理学教学传统的方法，是一种单方面传授知识的方式，虽然有其不足，但它也有其自己的优点，就是教师能够同时向许多人传授知识。
讲授法的优点还在于能用学生易懂的方式有效地概括学科的内容，可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于学生理解。
讲授法是教师向学生传授知识的重要手段，在讲授中，教师借助口头语言呈现教材，阐明知识的联系，促进学生对知识的理解。
但是，由于时间的限制，讲授中师生的情感交流，师生的相互作用、相互强化都得不到充分发挥。
而我们的学生，多数是初中毕业生，他们的综合能力较差，但他们的记忆能力较强，根据这一特点，在讲授完主要内容后，留出一些时间让学生讨论，学生面对面交流，可以自由发言、提问，也可以立即作出回答；教师也可参与讨论。
教师主要起指导、组织和提供信息以及小结等作用。
讲授法与讨论法相结合后，使得学生对知识的理解、记忆增强了。
当然，这种方法主要适用于绪论、疾病概论等理论性较强的部分。
但通过这种方法，使学生对病理学有一个系统的了解，为其他学习打下牢固的基础。
2.多种教学方法的应用（1）引入恰当的病例。
由于学生没有临床实践，加之医学知识的枯燥，会让学生感觉课堂索然无味，所以在讲授一些章节时，可以先准备一份病历，结合这份病历，讲解相关的内容。
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病理学研究生培养模式改革探讨
【摘要】病理学是介于基础与临床之间的桥梁学科。
研究生培养应采用临床技能和科研技能相结合的培养模式，注重多种技能的综合培养，以提高病理学研究生教育的整体水平。
【关键词】病理学；研究生；培养模式；改革
【中图分类号】r36
随着我国教育体制的改革，特别是随着近年来研究生连续扩招，为国家为社会培养了大量的高层次专业人才。
医学研究生大致分两种类型：临床医学和基础医学，病理学按目前我国的教育体系属基础医学范畴，然而因其所具有的位于基础和临床之间的“桥梁”地位，其培养模式则应当有别于其它基础学科。
1病理学研究生培养的现状
自改革开放以来，我国硕士研究生招生规模整体上逐年扩大，但市场选择已取代了以往的学校分配原则，以往的“香馍馍”已成为身揣高文凭的普通劳动者。
病理学是基础学科里的临床学科，具有独特的学科特色，即可继续从事基础方面科学研究工作，也可步入临床成为一名病理科医师，就业方向较其他基础和临床专业更为广阔。
然而现阶段我国病理学研究生教育的现状却不容乐观，培养模式的主要问题在于单一强调完成科研课题而忽视了其它技能尤
其是临床技能的培养，致使有些研究生所掌握的知识和技能往往局限在自己研究的课题上，这有悖于病理学高层次人才培养的初衷。
构建新型病理学研究生培养模式，提高病理学研究生综合能力势在
必行。
2病理学研究生新型培养模式的目标
根据病理学研究生培养的现状及今后就业的方向，通过对培养过程中多个关键环节进行改革，我校逐步形成新时期病理学研究生培养新模式，使病理学研究生具备宽广的病理学理论知识、较高的临床技能和较强的科研能力，培养出“既懂原理，又认片子”的合格研究生，使研究生在掌握病理学专业知识的基础上，熟悉先进的新技术和新方法；既具备高校教师的素质，又可从事临床外检，满足当前及今后病理工作的需要。
3病理学研究生新型培养模式的构建
3.1基础知识培养
病理学研究生需与临床医学五年制的学生同步学习，并于课程结束后统一进行考试并计入专业课成绩考核（包括理论课和实验课两部分）。
通过这项改革能进一步加强研究生对病理学专业知识的掌握。
3.2英语能力培养
随着国际学术交流的日益频繁，英语能力越来越受到重视。
要求研究生进行阅读及讲解一些最新的英文文献，扩充本专业常用词汇；其次，在大量阅读的基础上，鼓励研究生进行英文论文写作，发表ei、sci论文；安排参加国际学术会议，此举提高了研究生的英语交流能力，收到了良好的效果。
3.3实践能力培养
实践是从理论到应用的桥梁。
临床实习是从理论掌握走向实际应用的一个跨越过程，通过加强临床外检的培训，能有效促进知识向能力转化，在临床实践中锻炼成合格的医学人才。
病理学研究生必须到附属医院病理科参加外检学习：要求学生先见习取材，然后参加取材记录等工作，并在老师指导下亲自取材、浏览外检组织切片和旁听上级医生复片、参加病理临床讨论会等。
此举收效较高，绝大多数研究生在应聘时的临床外检考试中都能顺利通过，并受到用人单位的好评。
3.4教学能力培养
教学实践是病理学研究生培养的重要步骤，既是对理论学习的继续、补充和深化，又是传授学习方法、技能和经验的教学过程。
病理学研究生必须全程参加医学本科生病理学实验教学，确保研究生进一步认识和掌握常见疾病的病理改变。
为保证实验教学质量和效果，研究生按时参加病理学系的集体备课，了解教学目标及内容，安排导师对其进行课前辅导，带教前必须听老教师授课，一是学习教学方法、积累经验，其次是系统深入的理解和本专业知识，此外，研究生带教前均经过试讲，试讲合格才可进行带教。
通过带教医学本科生，可培养研究生严谨求实的科学作风和高度的责任心，也可锻炼和培养研究生的组织表达能力，有利于提高综合素质。
3.5科研能力培养
对研究生科研创新能力的培养贯穿于科研选题、实验设计、操作、总结及论文撰写过程中。
在提高研究生培养质量的过程中，导
师责无旁贷。
导师必须在培养中强调分类指导，因材施教，从学生的知识背景、个人兴趣、职业目标等方面充分了解学生，对学生进行正确的定位，激发他们学习的积极性、主动性和创造性。
导师对学生的指导既要有宏观方向的把握，又要有具体问题的解惑，实现“三段式”的培养过程：即手把手带领学生一起实验，然后发展为指导学生的科研工作，最后放手让学生独立做科研。
每周定期举行例会，例会上注重营造宽松的学术氛围，主要讨论大的实验方案和思路，同时每次例会都安排研究生进行最新科研动态或最新文献的讲解，让学生根据课题方向，收集和阅读本领域内的文献资料，从不同角度进行深入分析和研究，把握有关领域的研究现状、发展趋势，至于科研中的具体问题需导师对学生进行个别指导。
同时聘请国内外知名教授、公司技术人员定期为研究生开展专题讲座，使研究生了解最新科研进展、掌握最新实验方法。
总之，通过新型病理学研究生培养模式的培训，综合提高病理学研究生素质、技能、专业知识、科研思维等多方面能力，培养出具有病理专业特色的研究生，为开阔这些病理学研究生的就业途径打下坚实的基础。
参考文献
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[3]姜峰玉，孙抒.培养复合型病理学人才的探讨.基础医学教育，2012，14（3）：180-181.。