技术学院教学奖励工作规定
教职工奖惩制度范本
教职工奖惩制度范本引言：教职工奖惩制度是学校管理体系中不可或缺的一部分，对于促进教职工的积极性、提高工作效率、优化学术环境具有重要意义。
本文旨在制定一份全面、明确的教职工奖惩制度，为学校教职工的工作和学习提供有力支持。
第一章奖励政策1.1 个人奖励1.1.1 先进个人奖励根据教职工在工作中表现出的出色业绩、具有创新精神和奉献精神，学校将评选出年度先进个人，并给予相应的表彰和奖励。
1.1.2 优秀教师奖励对于在教学、科研、管理等方面突出表现，具有良好的职业道德和教学风格的教职工，学校将评选出优秀教师，并给予相应的荣誉和奖励。
1.1.3 教学成果奖励对于取得显著教学成果、在教学改革中做出突出贡献的教职工，学校将给予相应的奖励，包括科研项目资助、教材编写奖励等。
1.1.4 学术技术人员奖励对于在学术研究和技术创新方面取得重要成果的教职工，学校将给予相应的奖励和资助，包括科研项目经费支持、国内外学术交流等。
1.2 集体奖励1.2.1 先进集体奖励对于在团队建设、科研合作等方面表现突出的教职工团队，学校将评选出先进集体，并给予相应的表彰和奖励。
1.2.2 教研团队奖励对于在教学研究领域取得显著成果、推动教学改革的教研团队，学校将给予相应的奖励和支持，包括经费和场地的保障等。
1.2.3 实践创新项目奖励对于在实践创新项目中取得卓越成果的教职工团队，学校将给予相应的奖励和资助，包括项目经费和实验设备的支持等。
第二章惩罚政策2.1 通报批评对于工作中表现出不严谨、不负责任的教职工，学校将进行通报批评，并要求其进行整改，并记录在个人档案中。
2.2 追究责任对于严重违反工作纪律、有损学校声誉的教职工，学校将严肃追究其责任，并按照学校规定进行处理，包括停职、降职、解聘等处理。
2.3 经济处罚对于工作中造成经济损失的教职工，学校将要求其承担相应的赔偿责任，并按照学校规定进行经济处罚。
第三章调查与申诉3.1 奖惩政策的公开和透明学校将制定奖惩政策的公开和透明机制，确保教职工对奖励和惩罚政策有清晰的了解，并在适当的时间对政策进行宣传和解读。
职业技术学院教师工作量化评估规定
职业技术学院教师工作量化评估规定目的本规定的目的是为了确保职业技术学院教师的工作量可以quantitatively 评估，并为其提供公平和公正的评估体系。
范围本规定适用于所有职业技术学院的教师，包括全职和兼职教师。
工作量评估指标教师的工作量评估将根据以下指标进行衡量：1. 授课时间：授课时间将根据课程安排表的记录进行评估。
2. 学生人数：教师的工作量将根据所承担课程的学生人数进行评估。
3. 科研成果：科研成果将根据教师发表的论文数量、参与的科研项目等进行评估。
4. 学术活动：学术活动将包括教师参与的学术会议、研讨会等。
5. 教学指导：教师承担的学生指导工作将作为工作量评估的一个指标。
工作量评估流程工作量评估将按照以下步骤进行：1. 收集数据：教师工作量评估将根据课程安排表、学生人数统计、科研成果记录等相关数据进行收集。
2. 计算工作量：根据收集的数据，使用相应的计算公式来计算教师的工作量。
3. 审核评估：计算得出的工作量将由相应的职能部门进行审核评估，确保评估结果的公正性和准确性。
4. 评估结果公示：评估结果将公示给教师本人，以及院内其他相关部门，确保透明度和公平性。
评估结果的应用评估结果将应用于以下方面：1. 工作量分配：评估结果将作为决定教师工作量分配的依据，确保教师的工作量合理分配。
2. 奖励与激励：评估结果将作为奖励和激励教师的依据，鼓励教师积极参与教学、科研等工作。
3. 职称晋升：评估结果将作为职称晋升的参考标准，评估教师的绩效和能力。
生效日期本规定自发布之日起生效。
以上为《职业技术学院教师工作量化评估规定》的内容，旨在建立科学、公正的教师工作量评估体系，为教师的发展提供良好的保障。
教师教学成果与奖励管理制度
教师教学计划编制要点整理一、教学计划编制的目的与重要性教师教学计划的编制是教学工作的重要组成部分，它的目的是为了规范教师的教学行为，提高教师的教学质量，保证学生的学习效果。
教学计划的编制对于教学的组织和实施起到重要的指导作用，有助于提高教师工作效率和学生学习动力，以及促进教学过程的和谐发展。
二、教学计划编制的基本原则1. 以学生为中心：教学计划的编制应以学生的学习需求和发展为出发点，充分考虑学生的特点和差异，针对不同学生提供个性化的教学策略和方法。
2. 高效性原则：教学计划的编制应合理安排教学内容和教学时间，确保教学进展的连贯性和紧凑性，避免教学内容冗余、重复，以提高学习效果。
3. 灵活性原则：教师教学计划应充分考虑教学过程中的变化和调整，随时根据实际情况做出相应的修改和调整，以确保教学活动的适应性和灵活性。
4. 循序渐进原则：教学计划的编制应按照学科教学的逻辑顺序，循序渐进地安排教学内容和教学要点，以帮助学生理解和消化知识。
三、教学计划编制的主要内容教学计划的编制主要包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学策略的设计、教学资源的准备和评价方法的安排等。
在编制教学计划时，需要充分了解学生的学情，结合教学内容和教学要求，制定有针对性的教学计划。
四、教学目标的确定教学目标是教学计划的核心和基础，它要求教师明确教学的目的和任务，明确学生应该达到的预期效果。
教学目标应该具有可操作性和可评估性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学内容的选择教学内容的选择应结合学科教学大纲和学生的实际情况来确定。
教师要根据学科的特点和学生的学习能力，选择合适的教材和教学资源，合理安排教学内容的难易程度和扩展性。
六、教学策略的设计教学策略是教学计划的重要组成部分，它包括教学方法、教学手段和教学活动的设计。
教师在设计教学策略时，要充分考虑学生的参与性和互动性，采用多样化的教学手段和形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展和创造性思维。
教职工奖励途径规定
教职工奖励途径规定一、奖励途径的意义教职工奖励途径的规定是为了激励教职工的工作积极性，提高教学质量。
通过设立奖励途径，可以让教职工感受到自己的努力得到了认可和回报，进而提高工作的积极性和创造性，促进学校的整体发展。
二、教学成果评定评定教学成果是评价教职工工作表现的重要指标。
学校可以制定评定细则，统一对教职工的教学成果进行评定，包括课堂教学效果、教学设计创新、学生成绩等多个方面。
并且要根据不同科目和年级的特点，设立不同的评定标准。
三、科研项目支持支持教职工开展科研项目，可以激发他们的研究热情和探索欲望。
学校可以设立科研基金，并定期组织科研项目申报，适时安排科研经费。
同时，还可以邀请专家学者来学校进行学术交流和指导，提高科研水平。
四、技能培训与提升为教职工提供技能培训与提升机会，可以提高他们的专业素养和能力水平。
学校可以组织各类培训活动、研讨会、讲座等，邀请专业人士进行指导。
并且要及时总结培训效果，调整培训内容和方式，确保培训的实效性。
五、教研成果宣传宣传教职工的教学和科研成果，是对他们付出的一种肯定和鼓励。
学校可以通过校刊、学术期刊、网站等途径，发布教职工的教学和科研成果，引起社会的关注和认可。
同时，还可以组织学术交流会，让教职工有机会介绍和分享自己的成果。
六、突出表彰和奖励设立突出表彰和奖励，可以激发教职工的工作积极性和创造性。
学校可以设立年度教职工表彰大会，对优秀教职工进行表彰和奖励，并且要及时宣传他们的先进事迹，起到榜样和引领作用。
七、岗位聘用与晋升岗位聘用和晋升是教职工职业发展的重要途径。
学校可以建立岗位聘用和晋升制度，通过竞聘、考核等方式，选拔和提拔优秀教职工。
要注重考核内容的公正性和客观性，确保选拔和提拔的公平性和公正性。
八、劳动条件改善改善教职工的劳动条件，可以提高他们的工作效率和工作质量。
学校可以完善教职工的工作环境，提供必要的办公设备和学习资源，为教职工创造良好的工作条件。
同时，还可以定期对教职工的工作场所进行卫生清洁和设施检修。
职业技术学院教师教学工作量计算办法
亳州职业技术学院教师教学工作量计算办法（试行）为搞好我校教师工作量的考核工作，起草修订工作量计算办法。
教师教学工作量包括：课程教学工作量和非课程教学工作量。
教师教学工作量按标准学时进行统计。
第一部分教师课程教学工作量的计算一、课程教学工作量的界定1、本办法中的“课程教学工作量”指教师直接面对学生进行理论教学、实践教学和辅导的工作量，包括：讲课、实验、习题课、批改作业、辅导答疑、考试、教学实习、指导课程论文(设计)、指导毕业论文(设计)等。
课程教学工作量计算依据是教学工作量计算办法。
教学工作量是发放教师授课津贴的依据。
2、教师进修学习或到校外基地蹲点期间，若不直接授课，则不计教学工作量，其津贴发放按学院有关规定处理，其实绩记入本人业务档案。
3、实验室管理人员若不直接从事有关实践教学工作，则不计算教学工作量。
二、各类教学环节包含的工作内容1、理论教学：包括编制授课计划、习题和参考资料、备课、讲课、辅导、答疑、批改作业、测验等。
2、实验实训课：包括备课、上课、编写实验实训指导书、实验实训预做、指导实验实训、批改实验实训报告、课外辅导和技训考核。
3、教学实习、生产实习：包括编写实习计划、实习准备、实习指导、实习总结。
4、毕业实习：包括编写毕业实习计划、编制毕业实习课题、毕业实习联系及安排、毕业实习巡视指导。
5、毕业论文设计：包括毕业设计、毕业论文写作指导、毕业论文交流答辩。
6、考试：包括命题、监考、阅卷等。
三、课程教学工作量统计、核算的依据和原则1、教学工作量以教务处审核、分管院长批准的每学期教学任务为根本依据，以实际工作量为核算依据。
教学任务包括期初下达的及期末下达的（如监考、毕业生补考辅导等）。
2、教学工作量统计、核算的基本原则为：依据正确、实事求是、规范准确。
四、课程教学工作量的具体计算（一）授课工作量：标准学时=实际教学时数×折算系数K说明：1、学生数40为一标准班(≤40人按一个班计)。
2024职业技术学院科研工作管理暂行规定
2024职业技术学院科研工作管理暂行规定第一条：为了规范2024职业技术学院科研工作管理，提高科研工作的质量和水平，特制定本暂行规定。
第二条：科研工作是提高学院教师科研能力、推动学术发展和服务地方经济社会发展的重要手段和平台。
第三条：学院成立科研管理委员会，负责科研工作管理的决策和监督，委员会由学院领导班子成员和相关科研骨干组成。
第四条：学院将科研工作纳入绩效考核体系，通过评价科研成果、科研项目、科研经费使用等指标考核教师的科研工作水平，将科研工作成果作为教师职称晋升的重要依据。
第五条：学院建立科研项目申报和管理制度，教师通过科研项目的申报、评审、验收等环节开展科研工作，学院提供相应的科研经费和支持。
第六条：学院鼓励教师进行学术研究和科技创新，鼓励教师参与国内外学术交流和科研合作，提供相应的出国（境）交流和科研差旅经费。
第七条：学院设立科研成果奖励制度，对取得重要科研成果的教师进行奖励和表彰，鼓励教师在学术领域做出突出贡献。
第八条：学院加强科研工作的信息化建设，建立科研管理信息系统，提供科研数据的统计、分析和查询功能，方便科研管理的科学决策。
第九条：学院加强对科研工作的监督和评估，对教师科研行为进行定期检查，对科研项目和成果进行评估，发现问题及时纠正和改进。
第十条：学院通过加强科研工作管理，推动学院科研工作的创新和发展，提高学院整体科研水平和学术影响力。
第十一条：本暂行规定自颁布之日起施行，具体实施细则由学院科研管理委员会制定并公布。
职业技术学院安全保卫工作表彰奖励暂行规定
职业技术学院安全保护工作表彰奖励暂行规定第一条为强化校园安全稳定工作，弘扬先进，树立典型，激发广大师生员工维护校园安全稳定的积极性和主动性，营造"人人重视安全、处处体现安全、时时防范安全”的校园安全稳定工作氛围，建设平安和谐幸福校园，保障学校各项事业发展，根据《XX省机关、团体、企业、事业单位治安保护工作条例》（修订）和《高等学校消防安全管理规定》文件精神，结合学校实际，制定本规定。
第二条奖励分为精神奖励和物质奖励两种。
表彰奖励的范围包括个人和集体。
个人是指全校教职员工（含各类临时用工人员）、全体学生、安保人员；集体是单位（部门）等。
第三条表彰分类1.个人：嘉奖和先进个人“个人嘉奖”：指在安全与稳定的突发案件或事件中表现突出人员，根据具体情况在案件或事件处理结束时立即奖励；“先进个人”：指在学校安全稳定工作中表现突出人员，按年度评选。
2.集体：嘉奖和先进集体“集体嘉奖”：指在安全与稳定的突发案件或事件中表现突出集体人员，根据具体情况在案件或事件处理结束时立即奖励；“先进集体”：指在学校安全稳定工作管理中表现突出集体，按年度评选。
第四条为学校安全稳定工作做出重大贡献者，由学校报相关部门给予嘉奖或记功。
第五条凡坚持四项基本原则，努力工作，遵纪守法，作风正派，并有下列表现之一者，应给予个人表彰：1.在同危害校园安全稳定的各类刑事犯罪嫌疑人作斗争中，英勇顽强，机智果敢，不畏艰险，不怕风险，表现突出者；2.在维护校园安全、预防和制止犯罪、排除重大安全隐患、加强安全基础工作中，做出显著成绩者；3.积极参与抢险救灾及自然灾害事故，保护集体和群众生命财产安全，有显著成绩者；4.在安全管理工作中，恪尽职守，埋头苦干，廉洁奉公，艰苦奋斗，坚持原则，依法办事，敢于同违法乱纪行为作斗争，表现突出者；5.在安全宣传、安全教育、安全管理、安全建设中，积极主动、方法创新、影响面广，效果突出者；6.在处理重大安全稳定事件、复杂矛盾纠纷中，积极主动、勇于担当、处理得当，效果明显者；7.其他安全稳定防控方面有突出成绩或较大贡献而应予表彰者。
内蒙古科技大学高等职业技术学院教学工作规范
内蒙古科技大学高等职业技术学院教学工作标准高等职业技术教育的根本任务是培养高级技能型应用人才。
教学工作是学院经常性的中心工作，教师在教学工作中起着主导作用。
为了明确教师在各个教学环节中的职责，维护正常的教学秩序，确保教学质量，促进师资队伍建设，使教师在教学工作中有章可循，实现教学与教学管理工作的科学化、标准化、系统化和制度化，不断提高人才培养质量，特制定本标准。
一、对教师的根本要求第一条教师应具有高等学校教师任职资格。
第二条遵守宪法和法律，拥护党的路线、方针、政策，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
热爱教育事业，以对国家、对学校、对学生高度负责的精神履行教师职责，培养合格的社会主义建设者和接班人。
要不断增强人民教师的责任感和使命感，不断提高自身的文化素养，养成高尚的职业道德。
第三条认真学习高等职业教育理论和教育科学，努力掌握职业教育教学规律，积极进行教学研究和教学改革，不断更新教育观念，树立符合时代要求的职业教育教学理念，积累和总结教学经验，提高教学水平和教学质量。
第四条高职教师作为专职的、直接面向社会培养技术应用型人才的教育工作者，有其特殊的使命，那就是培养现代高级职业技术人才，帮助每个学生走向成功。
第五条高职教师的职业要求：一是既有扎实的专业理论根底知识和科学文化素质，又要具备熟练的职业〔专业〕技能和相当水平的动手操作能力；二是能够掌握高等职业教育的根本特点与规律，即是不仅“学高〞、“德高〞、还要“技高〞。
第六条严于律己，为人师表，教书育人；全面推进素质教育，促进和帮助学生全面开展。
培养学生学习能力、适应能力、实践能力和创新能力，锻炼学生的创业精神。
第七条树立对学生的引导与效劳意识。
要关心学生，尊重学生的人格和权利，客观、公正、全面地考核、评价学生，不得压制、打击、骚扰、歧视、威胁学生；要引导学生学会做人、做事、学习和合作，增强学生效劳社会的责任意识和在市场经济中的竞争意识；要严格要求学生，不得纵容、包庇学生抄袭、剽窃、伪造、考试作弊等不正当行为。
苏州高博软件技术职业学院学生奖励工作规定
苏州高博软件技术职业学院学生奖励工作规定为了贯彻党的教育方针和落实《普通高校学生管理规定》，加强学生的教育管理，表彰优秀，奖励先进，创建学院优良校风、学风，培养德、智、体全面发展的合格人才，特制订本规定。
一、评选荣誉称号种类学院评选奖励荣誉称号分个人和集体两类。
1. 个人荣誉称号：三好学生、优秀毕业生、优秀团员、优秀党员、优秀学生干部、优秀团干部、优秀寝室长、三好学生标兵、优先学生干部标兵2. 集体荣誉称号：先进班级、先进团支部。
3．各奖项可兼得。
二、评选对象和比例三好学生，在籍全日制学生，比例为学生总数的5%。
优秀毕业生，在本专科毕业生中评选，比例为毕业生的10%。
优秀团员，在学生团员中评选，比例为学生团员总数的5%。
优秀党员，在学生党员中评选，比例为学生党员总数的10%。
优秀学生干部，在学生干部中评选，且任职满一学年，比例为学生干部总数的10%。
优秀团干部，在学生团干部中评选，且任职满一学年，比例为学生团干部总数的10%。
三好学生标兵、优秀学生干部标兵，按规定条件评比，不设比例。
优秀寝室长，按规定条件评比，不设比例。
先进班级，按规定条件评比，不设比例。
先进团支部，按规定条件评比，不设比例。
三、评选条件三好学生：1.热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，“两课”成绩不低于90分；能自觉积极维护校园稳定和谐发展；严格遵守学院各项规章制度；2. 关心集体，尊敬师长，团结同学，助人为乐，遵纪守法，学年内德育成绩不低于90分；3.学习目的明确，态度端正。
学年内获得2次奖学金（含微软和自强奖学金）或学年内考试、考察科目无补考，但在某学科上具有一定特长，成绩突出，有较强的自学能力和独立钻研能力，有创新思维，在公开刊物上发表论文或作品者。
4. 体育方面，身体健康，坚持参加体育锻炼，早操出勤率90%，且学年内体育成绩“良”以上；5. 积极参加学院、班级组织的各项文体活动，表现突出，有良好的卫生习惯和健康的心理素质。
教师奖励管理细则
教师奖励管理细则一、引言教师奖励是一种有效激励教师积极工作、提高教育质量的手段。
为了更好地管理教师奖励，制定一套细则是必要的。
本文将从奖励种类、条件、评审流程和实施效果等方面展开回答。
二、奖励种类教师奖励种类应多样化，既能激发教师工作热情，也能充分体现教师个人能力和贡献。
常见奖励种类包括教育教学成果奖、师德师风奖、专业发展奖等。
三、奖励条件教师奖励应有明确的条件和标准，以公平公正地评定教师的表现。
奖励条件可以包括学科教学成绩、教学科研论文、教改项目等方面的工作成果，并可以考虑教师岗位职责履行情况、学生评价等因素。
四、评审流程教师奖励的评审流程应规范严谨，确保评审结果公正透明。
评审流程包括教师提交申请材料、学校评审组初审、专家评审、组织审核和公示等环节。
五、奖励标准教师奖励的标准应综合考虑教师的工作表现和贡献，体现对优秀教师的激励和鼓励。
奖励标准可以根据教师职称等级进行划分，同时也需要考虑工作年限、学科特点等因素。
六、奖励额度教师奖励的额度应根据学校实际情况进行合理确定。
奖励额度可以根据奖励种类的不同进行区分，重点奖励项目可以给予更高的奖金。
七、实施机构教师奖励的实施机构应明确，并且具备专业性和公信力。
学校的教师奖励可以由教务处或学科教研室负责，同时也可以成立专门的评审委员会。
八、宣传推广教师奖励的宣传推广工作非常重要，可以激励更多教师积极参与奖励评选。
宣传推广可以采用学校网站、学术讲座、教师会议等方式，让更多教师了解和关注奖励制度。
九、奖励效果教师奖励的目的是激发教师工作积极性和创造力，提高教育质量。
评估奖励的效果应综合考虑教师获奖人数、教育教学水平提升等因素，进一步完善奖励制度。
十、问题与挑战在教师奖励管理中，也存在一些问题和挑战。
例如，个别学校可能存在评审不公、奖励标准不明确等情况。
应该加强对奖励管理的监督和评估，及时解决存在的问题。
十一、国际比较教师奖励管理在国际上也有一定的参考经验。
例如，有些国家采用教学评估、学科竞赛等方式激励教师，借鉴国际经验可以改进我国的奖励管理制度。
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技术学院教学奖励工作规定
评选教学名师，树立教学典范，是贯彻落实科学发展观，加快推进我院师资队伍建设
的重要举措之一。
为使优秀人才脱颖而出，增强名师辐射效应，发挥名师的导向作用和带
头作用，鼓励引导广大一线教师干事创业，实现我院又好又快发展，特制定本办法。
一、评选范围
在我院从事教学工作的专职教师和教学管理人员。
二、评选条件
（一）教学名师必须具备以下必备条件
1、热爱祖国，热爱职业教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人，治学
严谨，学风端正，遵纪守法。
2、具有中级及以上专业技术职务或技师以上职业资格。
近三年来教学工作量每年平
均周课时不低10课时，教学效果考评学期优秀不少于4次，学生评价高。
3、有先进的教学理念，对专业建设或课程改革有独到的见解，在教学改革和创新中
取得优异成绩。
4、发扬团队精神，传技带徒，积极指导和帮助青年教师不断提高授课水平和技能水平，对形成合理的教学梯队做出突出贡献。
（二）教学名师除具备以上必备条件外，还必须具备以下条件之一
1、长期从事教学研究，注重教学改革与实践。
近四年来在省级以上学术期刊上独立
发表与本专业教学工作有关的有价值的学术论文，或在省级以上出版社出版学术专著或主
编（列第一位）教材。
2、本人或培养指导的学生（以学院备案的培养指导计划、获奖证书为据）在国家、省、市组织的专业比赛或技能竞赛中取得优异成绩。
近四年内取得全国技能竞赛、讲（说）课比赛前六名（或一、二等奖）、全省前三名（或一等奖）、全市第一名；或获得“全国
技术能手、省技术能手、市技术能手、省教学能手、市教学能手”称号。
3、自2001年7月以来，被评为院及院级以上先进，累计5次及以上（同年度先进不
重复累计）。
4、有对学校教学改革有重大促进作用的国家、省、市级教学成果或科研成果。
三、评选程序
1、成立评审组织。
学院成立教学名师评审委员会，由院长、教学副院长、有关部门负责人及部分资深教师组成；系部成立教学名师初级评审委员会，由系部领导、教学督导员、教研室主任、资深教师组成。
2、产生候选人。
个人申请，教研室民主推荐，系部初审产生候选人。
候选人填写《市技术学院教学名师申报表》，提供有关证明材料（原件），报教务处。
3、审核材料。
教务处、组织人事处、监察室对申报材料进行审核。
4、民主评议。
在一定范围内对教学名师候选人进行民主评议。
5、学院评审。
学院教学名师评审委员会对候选人的申报材料进行综合评审，并参照民主评议结果，提出初步人选，报学院党委研究审定后，进行公示。
公示期为5天，期满无异议后，学院授予“市技术学院教学名师”荣誉称号，颁发荣誉证书。
四、待遇
1、教学名师在管理期内，每人每月发津贴150元。
2、学院每年为教学名师健康查体一次。
3、优先推荐国家、省、市优秀教师。
4、有计划安排教学名师外出技术交流或培训学习。
五、责任和义务
1、积极完成教学任务，每年平均周课时不低于10课时，教学效果评价好；
2、积极参与本专业领域内的课程结构调整、课程内容改革和教材建设；
3、任期内与1～2名青年教师进行师徒结对，帮助指导青年教师提高教学水平或技能水平，并取得明显成效；
4、每年至少开展示范课一次；
5、每学期至少组织一次教学法研究活动，任期内至少作一次关于专业建设、教学改革或课程改革等方面的报告。
六、管理
1、学院教学名师设定总数为20名，每学年评选一次，每次评选一般不多于10名。
对教学名师实施动态管理，每届教学名师任期为二年。
2、教务处建立教学名师业绩考核档案，每年对院级教学名师进行综合考核。
3、采取多种形式广泛宣传教学名师取得的成绩，鼓励教学名师不断提高政治素质和业务水平。
倡导广大教师向教学名师学习，争当教学名师。
4、在管理期内出现下列情形之一者，取消其教学名师称号，不再享受有关待遇：
（1）不再从事专职教学工作的；
（2）发生教学事故者；
（3）教学效果一般，学生评价较低的；
（4）有违法、违纪行为的。
5、管理期满后，符合条件的可继续参与评选。
感谢您的阅读。
祝语：花瓣雨飘过，把花心留给你，四季风吹过，把枫叶留给你，当月潮涌过把欢乐留给你，夜深人静时刻，把深深的祝福留给你，天气多变，注意身体！。