八年级地理下册8.1自然特征与农业教案新人教版
人教版地理八年级下册8.1《自然特征与农业》教学设计1
人教版地理八年级下册8.1《自然特征与农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册8.1《自然特征与农业》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。
通过本节课的学习，学生能够理解我国各地自然环境的差异，掌握不同自然环境对农业发展的影响，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国不同地区的地理位置、地形地貌等基础知识。
但学生对自然特征与农业的关系认识不够深入，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然特征，掌握不同自然环境对农业发展的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注农业发展的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。
2.难点：如何运用地理知识分析不同自然环境对农业发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习和体验。
2.案例分析法：以具体地区为例，分析自然特征与农业的关系。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业发展情况的资料。
2.制作多媒体课件，展示不同地区的自然景观和农业场景。
3.划分学生为若干小组，准备小组讨论的相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国不同地区的自然景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。
2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征和农业发展情况的资料，让学生观察和分析不同自然环境对农业的影响。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生针对具体地区的自然特征，分析其对农业发展的影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）邀请学生分享各自小组的分析成果，让大家共同讨论和总结不同自然环境对农业发展的影响。
八年级地理下册 8.1 自然特征与农业教案 新人教版(2021年整理)
辽宁省凌海市八年级地理下册8.1 自然特征与农业教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省凌海市八年级地理下册8.1 自然特征与农业教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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8.1 自然特征与农业教学基本信息课题8.1 自然特征与农业课型新授课课时安排1年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够:1.知道西北地区的地理位置和范围。
2.知道西北地区自然环境特征。
3.西北地区农牧业的特点。
教学重难点1、认识西北地区自然环境特征。
2、了解西北地区农牧业的特点.教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、设疑思考：不论是自然景观还是人文景观，西北地区与我们学习过的南北方地区都有很大的差异,共同走进西北地区,感受西北地区独特的自然与人文状况。
那么你所了解的西北有哪些自然特征呢？学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结。
2、课件展示我国西北地区的景观图创设情境，激发兴趣片,表现西北地区特征。
3、知识检测———引出本课内容【过渡】:这些景观反映的是哪个地区的自然景观?反映了这个地区怎样的自然环境特征？下面就是本节学习研究的内容.讲授新课1、认识西北地区自然特征【过渡】谈谈生活中你所了解的地理差异【阅读】引导学生阅读教材第一段。
在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：西北地区的自然特征的表现:主要地、一月主要气温、温度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
教师给学生提供相关地图,学生在老师相关问题的引导下,完成西北地区的自然特征的相关知识的学习.位置和范围、地形、自然景观、气候、景观变化、河流探究思考：西北地区东西景观变化的原因:西北地区自动详细自然景观呈现草原→荒漠草原→荒漠的变化，这种变化的直接原因是自东向西降水逐渐减少，而造成降水自东向西逐渐减少的原因则是海陆位置.西北地区自东向西离海越来越远，获得的水汽越来越少，使得降水也逐渐减少.2、农牧业区【过渡】与南、北方相比本区主要的农业类型是什么？为什么？畜牧业，由于本区干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长,只能满足牧草生长，因此本区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。
【2020】八年级地理下册8.1自然特征与农业教案新版新人教版
设计意图
动态修改
组织教学
复习提问
导入新课
讲授新课
师生 问好
我国四大地理区域？
图片导入，同学们猜一猜是我国的哪个地理区域？让我们一起来探知这个神秘充满魅力的地方。
第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
一、草原和荒漠
1 位 置范围
2地形
3河流
4气候
5植被
师生问好
回答问题
读图8.3西北地区的地形，回答：
过程与方法：多媒体教学，读图分析归纳本区的自然地理特征。
情感态度与价值观：初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。培养学生爱国情感。 自然环境特征。西北地区的农业特色。
难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
二、牧区和灌溉农业区
西北地区是我国重要的畜牧业基地
贺兰山以东是草原牧场。以西是山地牧场。
西北地区的农业属于灌溉农业
河水灌溉
冰雪融水、地下水灌溉
拓展 ：蒙古包
西北地区的饮食
读图8.5，回答：
1、西北地区有哪两大牧区？
2、有哪些优良畜种？
读图8.7，西北地区的灌溉农业区的分布
1、西北地区的位置范围？
2、西北地区的主要地形？
3、西北地区的河流？
结合图8.4，想一想：西北地区的气 候特点？
讨论：为什么西北地区的气候十分干旱？那么它的地表植被会怎样分布？
活动P74，排列景观照片。
组织课堂纪律
为下一步学习做好铺垫
培养学生的读图能力
培养学生分析问题的能力，主动探究的能力。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教案3
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案3一. 教材分析《人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》》这一章节主要介绍了我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。
通过本章的学习，学生能够了解我国农业的分布特点，理解自然环境对农业的影响，从而提高对地理知识的理解和应用能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经对地理知识有了一定的了解，但可能对一些具体地区的自然特征和农业发展情况还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合具体地区的实例，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国不同地区的自然特征，掌握与之相适应的农业发展情况。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，学生能够理解自然环境对农业的影响，提高地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到农业发展需要适应自然环境，保护环境，提高可持续发展意识。
四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。
2.难点：理解自然环境对农业的影响，以及如何根据自然特征发展农业。
五. 教学方法1.案例分析法：通过观察、分析具体地区的实例，帮助学生理解和掌握知识。
2.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、地图、实例资料等。
2.教学工具：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生关注我国的自然特征多样性，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现具体地区的自然特征和农业发展情况的资料，引导学生观察和分析，如长江中下游地区的湿热气候和水稻种植，西北地区的干旱气候和畜牧业发展等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个地区，分析其自然特征对农业的影响，并展示给其他小组。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成相关的练习题，巩固对自然特征与农业关系的理解。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教案4
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案4一. 教材分析人教版地理八年级下册第8课《自然特征与农业》，主要介绍了我国农业发展的自然条件。
通过本节课的学习，学生可以了解我国农业的地域性和季节性，以及农业现代化进程中的问题和对策。
本节课内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地理环境有一定的了解。
但农业知识相对较为陌生，需要通过本节课的学习，提高学生对农业的认识。
同时，学生需要将已有的地理知识与农业相结合，提高知识的综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的地域性和季节性，掌握农业现代化进程中的主要问题和对策。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对农业问题的认识和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的地域性和季节性，农业现代化进程中的主要问题和对策。
2.难点：如何培养学生将地理知识与农业相结合的能力，提高学生的实际操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地了解农业发展的自然条件。
2.案例分析法：以具体农业实例为依据，分析农业发展的优势和制约因素。
3.小组讨论法：分组讨论农业问题和对策，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关农业案例，制作PPT，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解农业基础知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国各地农业景观的图片，引导学生关注农业发展的自然条件。
提问：“你们认为农业发展受哪些自然因素的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现我国农业的地域性和季节性特点，以及农业现代化进程中的问题和对策。
引导学生分析农业发展的优势和制约因素。
3.操练（15分钟）教师提出具体农业案例，让学生分析农业发展的自然条件。
人教版八年级下册第八章第1节《自然特征与农业》教学设计
人教版八年级下册第八章第1节《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版八年级下册第八章第1节《自然特征与农业》主要介绍我国农业的发展及其与自然环境的关系。
本节内容通过分析不同地区的自然特征，探讨如何因地制宜发展农业，以实现可持续发展。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实际案例，便于学生理解农业发展的原则和方法。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对农业有初步的认识。
但在分析自然特征与农业发展的关系方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学的地理知识，分析不同地区的自然特征，并提出相应的农业发展策略。
三. 教学目标1.让学生了解我国农业的发展现状及其与自然环境的关系。
2.培养学生分析自然特征，并提出相应农业发展策略的能力。
3.提高学生对因地制宜发展农业的认识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.自然特征与农业发展的关系。
2.因地制宜发展农业的策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的自然特征和农业发展情况，引导学生理解自然特征与农业发展的关系。
2.讨论法：分组讨论不同地区的农业发展策略，培养学生的合作意识和分析能力。
3.启发式教学法：教师引导学生运用已学的地理知识，分析自然特征与农业发展的关系，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业发展情况的资料，以便进行分析。
2.准备投影仪、幻灯片等教学设备，以便进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国农业发展现状的图片，引导学生关注我国农业的发展。
然后提问：“同学们，你们知道农业发展受哪些自然因素的影响吗？”2.呈现（10分钟）展示不同地区的自然特征和农业发展情况的资料，如气候、地形、土壤等。
让学生分组讨论，分析这些自然特征对农业发展的影响。
3.操练（10分钟）各小组根据讨论结果，提出相应地区的农业发展策略。
教师进行点评，引导学生总结规律。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识，分析其他地区的自然特征与农业发展的关系。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教学设计2
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》是本册的一个重要内容。
本节主要通过分析不同地区的自然特征，引导学生理解自然环境对农业的影响，以及农业如何适应和改变自然环境。
教材通过丰富的图文资料，让学生认识我国不同地区的农业特点，理解农业生产与自然环境的关系。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地理基础知识，对我国不同地区的自然环境有了一定的认识。
但学生对农业生产与自然环境的关系，以及农业如何适应和改变自然环境的内在联系还需进一步引导和探究。
三. 教学目标1.理解不同地区的自然特征及其对农业的影响。
2.掌握农业生产与自然环境的关系，以及农业如何适应和改变自然环境。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.自然特征对农业的影响。
2.农业生产与自然环境的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的农业特点，引导学生理解自然环境对农业的影响。
2.讨论法：分组讨论农业生产与自然环境的关系，培养学生的团队协作能力。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验农业适应和改变自然环境的过程。
六. 教学准备1.准备相关地区的农业特点案例，用于分析自然特征对农业的影响。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考农业生产与自然环境的关系。
3.准备实践活动材料，确保实践活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国不同地区的自然景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。
2.呈现（10分钟）呈现各地区农业特点的案例，让学生分析自然特征如何影响农业。
3.操练（10分钟）分组讨论农业生产与自然环境的关系，引导学生运用所学知识解决问题。
4.巩固（5分钟）总结各组讨论成果，让学生明确农业生产与自然环境的关系。
5.拓展（5分钟）设计实践活动，让学生亲身体验农业适应和改变自然环境的过程。
6.小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，引导学生总结自然特征与农业的关系。
人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案
人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点及影响农业生产的因素。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生通过观察、思考、探究等活动，了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对农业生产有一定的了解。
但部分学生对农业生产的影响因素认识不够全面，对我国农业分布特点的理解有待提高。
此外，学生对区域地理特征与农业生产之间的关系还需进一步探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关注农业发展、关心国家粮食安全的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，影响农业生产的因素。
2.难点：农业生产与地理环境的关系，农业区域的可持续发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业产区的发展特点，引导学生认识农业生产与地理环境的关系。
2.讨论法：分组讨论农业生产影响因素，培养学生的合作与交流能力。
3.观察法：观察我国农业分布图，让学生直观了解农业分布特点。
六. 教学准备1.准备相关农业分布图、案例资料、多媒体课件。
2.安排学生预习本节课内容，了解农业生产的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国农业景观图片，引导学生关注农业生产，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现我国农业分布图，让学生观察并描述我国农业的分布特点。
教师总结：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布特点。
3.操练（15分钟）分析影响农业生产的因素。
教师提出问题：农业生产受到哪些因素的影响？学生分组讨论，总结出自然因素和社会经济因素。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教案
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点、农业发展的自然条件以及农业可持续发展策略。
本节内容是学生对我国农业知识体系的重要组成部分，通过本节课的学习，使学生了解我国农业的现状和发展趋势，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候等自然条件有了一定的了解。
但农业知识相对较为薄弱，对于农业的分类、特点以及农业可持续发展等方面认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生将已有的地理知识与农业知识相结合，提高学生的综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国农业的分布特点、农业发展的自然条件以及农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的思想感情，提高学生保护资源和环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点、农业发展的自然条件。
2.难点：农业可持续发展策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，使学生了解农业发展的自然条件和特点。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的应答能力。
六. 教学准备1.准备相关农业案例资料，如我国主要农业产区的图片、数据等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备小组讨论问题，如农业可持续发展策略等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国主要农业产区的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示农业案例资料，使学生了解我国农业的分布特点和农业发展的自然条件。
在此过程中，教师引导学生关注农业发展与环境、资源的关系。
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》 教学设计5
人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计5一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解地理环境与农业生产关系的内容。
本节课通过分析不同地区的自然特征，引导学生理解自然环境对农业生产的影响，从而培养学生对地理环境的认知能力和对农业生产的理解能力。
教材内容主要包括：不同地区的自然特征、农业生产的特点、自然环境与农业生产的关系等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对农业生产的理解可能局限于当地的农业生产方式，对其他地区的农业生产方式了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同地区的自然特征出发，理解农业生产的特点和自然环境与农业生产的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够分析不同地区的自然特征，理解农业生产的特点，掌握自然环境与农业生产的关系。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生从实际问题中提出地理问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业生产的情感，增强对地理环境的认知能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够分析不同地区的自然特征，理解农业生产的特点，掌握自然环境与农业生产的关系。
2.难点：引导学生从实际问题中提出地理问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的自然特征和农业生产方式，引导学生理解自然环境与农业生产的关系。
2.小组讨论法：分组讨论不同地区的自然特征对农业生产的影响，培养学生合作学习的能力。
3.问题驱动法：引导学生从实际问题中提出地理问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产方式的案例材料。
2.制作多媒体课件，展示不同地区的自然特征和农业生产方式。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同地区的自然景观，引导学生关注自然环境与农业生产的关系。
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培养学生的读图能力
培养学生主动思考问题的能力
培养学生运用知识解决问题的能力
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第八章西北地区
第一节自然特征与农业
一草原和荒漠
二牧区和灌溉农业区
教学后记
内容比较简单，学生很容易掌握。相比以前读图能力有所提高。
第八章西北地区
第一节自然特征与农业
一、草原和荒漠
1 位 置范围
2地形
3河流
4气候
5植被
师生问好
回答问题
读图8.3西北地区的地形，回答：
1、西北地区的位置范围？
2、西北地区的主要地形？
3、西北地区的河流？
结合图8.4，想一想：西北地区的气 候特点？
讨论：为什么西北地区的气候十分干旱？那么它的地表植被会怎样分布？
活动P74，排列景观照片。
组织课堂纪律
为下一步学习做好铺垫
培养学生的读图能力
培养学生分析问题的能力，主动探究的能力。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
课堂小结
巩固练习
二、牧区和灌溉农业区
西北地区是我国重要的畜牧业基地
贺兰山以东是草原牧场。以西是山地牧场。
西北地区的农业属于灌溉农业
河水灌溉
冰雪融水、地下水灌溉
自然特征与农业
课题
自然特征与农业
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：了解西北地区的位置、范围以及自然特征。认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色.
过程与方法：多媒体教学，读图分析归纳本区的自然地理特征。
情感态度与价值观：初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。培养学生爱国情感。
教学资源
多媒体ppt
拓展 ：蒙古包
西北地区的饮食
读图8.5，回答：
1、西北地区有哪两大牧区？
2、有哪些优良畜种？
读图8.7，西北地区的灌溉农业区的分布
想一想：同样是灌溉农业，河西走廊、天山山麓与宁夏平原、内蒙古河套平原的灌 溉水源有什么区别？
图8.12,8.13，解释坎儿井的灌溉原理
考虑：
1、为什么新疆的瓜果特别甜？
2、为什么西部地区红色水果特别红？
重点难点
重点：西北地区的 自然环境特征。西北地区的农业特色。
难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
教学过程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改组织Biblioteka 学复习提问导入新课
讲授新课
师生 问好
我国四大地理区域？
图片导入，同学们猜一猜是我国的哪个地理区域？让我们一起来探知这个神秘充满魅力的地方。