第一节_自然特征与农业教案
地理《自然特征与农业》教案
地理《自然特征与农业》教案地理《自然特征与农业》教案1■课标要求1、在地图上指出四大地理单元的范围。
2、比拟四大地理单元的自然地理差异。
3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标【学问与技能】1、运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2、把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3、了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。
【过程与方法】1、学会描述一个区域的地理位置特点。
2、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，激发学习兴趣。
3、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，提高学习的积极性。
4、通过了解进展南方水田农业的条件，提醒区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】1、观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。
2、培育正确的人地观念，增加人们喜爱自然、敬重自然、利用自然的积极情感。
3、思索自然环境与农业生产的辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1、读图说出南方地区的范围。
2、读图比拟南方主要农作物和农产品的分布。
3、南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
【教学难点】南方地区的.自然环境对生产和生活的影响。
■教学预备【教师预备】多媒体课件。
【学生预备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
■教学策略从学生熟识的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比拟符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增加学生从图文资料中猎取信息的力量，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开头，始终到思索解答，在不断的探疑解惑中提升力量，获得学习的乐趣。
地理《自然特征与农业》教案2■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。
人教版地理八年级下册《第一节 自然特征与农业》教学设计4
人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》教学设计4一. 教材分析人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》是本学期的第一节地理课，主要介绍了我国地理环境的特点以及农业发展的情况。
本节课的教学内容丰富，包括我国的地形、气候、水资源、土地资源等自然特征，以及农业的类型、布局和可持续发展策略。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国自然环境的多样性以及农业发展的现状和趋势。
二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于我国自然特征和农业的具体情况还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于地理知识的学习多数停留在死记硬背的阶段，需要通过实践活动和案例分析，提高对地理知识的理解和运用能力。
三. 教学目标1.理解我国的地形、气候、水资源、土地资源等自然特征。
2.掌握我国农业的类型、布局和可持续发展策略。
3.提高学生对地理知识的理解和运用能力，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.我国的地形、气候、水资源、土地资源等自然特征的理解和运用。
2.农业的类型、布局和可持续发展策略的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2.通过案例分析和实践活动，提高学生的地理素养。
3.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.多媒体教学资源：PPT、视频、图片等。
2.教学用具：黑板、粉笔、地图等。
3.教学材料：教材、参考书、案例分析材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国自然景观的图片，引导学生关注我国的自然环境。
然后提问：“你知道我国的自然特征有哪些吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的地形、气候、水资源、土地资源等自然特征的具体内容，让学生对我国的自然环境有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT的内容，回答相关问题。
如：“我国的地形有哪些特点？”“我国的气候类型有哪些？”等问题，帮助学生巩固所学知识。
《第一节 自然特征与农业》教案1
《第一节自然特征与农业》教案教学目标（一）知识与技能1．能够使用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2．能够使用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
3．理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
1．通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。
2．了解农业生产与自然环境的关系。
（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观点。
教学重点北方地区的自然特征。
分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
学情分析及学法指导北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。
同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教学准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等教学过程[导入新课]由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。
你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！（板书）第一节自然特征与农业展示本节课的知识要点。
请学生完成导学案之自主学1至4。
明确北方地区的自然特征及其内部差异。
北方地区的自然特征1．范围：大体位于大兴安岭、________以东、内蒙古高原以南，________一线以北，东临________海和________海。
2．地形：以________和________为主。
东部有广阔的________平原和________平原；西部有________的黄土高原。
3.气候：地跨我国的________和________，绝大部分地区属于________。
绝大部分属于________（干湿区）。
4.土壤：人们常把东北平原称为“________”。
黄土高原、华北平原又常被称为“________”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
人教版地理八年级下册《第一节 自然特征与农业》教学设计7
人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》教学设计7一. 教材分析人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》主要介绍我国不同地区的自然特征及其对农业的影响。
通过本节课的学习，学生能够了解我国主要地理区域的划分，掌握各地区自然特征的特点，以及不同自然特征对农业发展的影响。
教材内容丰富，通过地图、图片、文字等多种形式，帮助学生直观地理解各地区自然特征与农业的相互关系。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国地理环境有一定的了解。
但针对不同地理区域的自然特征及其对农业的影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国主要地理区域的划分，掌握各地区自然特征的特点，以及不同自然特征对农业发展的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国主要地理区域的划分，各地区自然特征的特点，不同自然特征对农业发展的影响。
2.难点：各地区自然特征与农业发展的内在联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、文字等素材，创设生动、直观的学习情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的地理区域，分析其自然特征对农业的影响，使学生更好地理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、文字资料等教学素材。
2.设计好导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节的教学活动。
3.准备好板书设计，突出本节课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等素材，引导学生回顾我国地理环境的整体认识，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现各地区自然特征及其对农业的影响，让学生观察、思考，引导学生发现不同地理区域的农业特点。
《第一节自然特征与农业》教案
《第一节自然特征与农业》教案教案教学目标：1.了解自然特征对农业发展的影响；2.了解自然条件与农业生产的关系；3.了解农业生产在不同自然条件下的适应性；4.了解农业生产与环境的关系。
教学重点：1.自然特征与农业发展的关系；2.自然条件与农业生产的关系；3.农业生产在不同自然条件下的适应性；4.农业生产与环境的关系。
教学难点：1.自然条件对农业生产的影响；2.农业生产与环境的关系。
教学准备：1.多媒体课件；2.教学展示材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师可提问学生们自然特征与农业发展有什么关系？2.借助多媒体课件或教学展示材料，出示一些自然环境的照片，让学生们对自然特征与农业发展的关系有初步了解。
二、学习自然特征与农业发展的关系（10分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，带领学生们了解不同自然特征对农业发展的影响。
2.教师可让学生们分组讨论，找出不同自然特征对农业发展的影响，并归纳总结。
三、了解自然条件与农业生产的关系（15分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，介绍自然条件与农业生产的关系。
2.教师可借助教学展示材料，让学生们观察自然条件对农业生产的影响，并做出分析。
四、学习农业生产在不同自然条件下的适应性（20分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，引导学生们了解农业生产在不同自然条件下的适应性。
2.教师可利用教学展示材料，让学生们分组进行小实验，分析农业生产在不同自然条件下的适应性。
五、了解农业生产与环境的关系（15分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，介绍农业生产与环境的关系。
2.教师可鼓励学生们提出自己的看法，讨论农业生产与环境的关系，并辩证地思考这种关系对农业发展的影响。
六、小结与拓展（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并概括自然特征与农业的关系。
2.教师可布置课后拓展作业，要求学生们撰写一篇关于“自然特征对农业发展的影响”或“农业生产与环境的关系”的小论文。
教学延伸：1.课后拓展作业：要求学生们撰写一篇关于“自然特征对农业发展的影响”或“农业生产与环境的关系”的小论文。
人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》教学设计
人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业发展的自然条件。
本节内容通过分析不同地区的自然特征，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素如何影响农业的发展。
教材通过实例讲解，使学生掌握农业布局的基本原则，并能运用这些原则分析实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但部分学生可能对农业概念较为模糊，对农业发展的自然条件认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业发展的自然条件，掌握农业布局的基本原则。
2.过程与方法：通过分析实例，学会从气候、地形、土壤等角度分析农业发展的自然条件。
3.情感态度价值观：认识农业在我国经济发展中的重要地位，增强对农业发展的关注。
四. 教学重难点1.重点：我国农业发展的自然条件，农业布局的基本原则。
2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业发展建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际例子中发现问题、分析问题。
2.案例分析法：分析具体农业实例，使学生了解农业发展的自然条件。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关农业发展的实例资料，如我国不同地区的农业特点。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国不同地区的农业景观，引导学生关注农业发展的自然条件。
2.呈现（10分钟）呈现农业发展的自然条件，如气候、地形、土壤等，让学生了解这些因素对农业的影响。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析实例中的农业发展问题，并提出解决建议。
教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》教学设计1
人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第一节《自然特征与农业》主要介绍我国不同地区的自然特征对农业的影响。
通过本节课的学习，使学生了解我国农业的分布特点，掌握自然条件对农业的影响，以及因地制宜的发展农业。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但对于农业的分布特点和自然条件对农业的影响，可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际案例中分析自然特征与农业的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国农业的分布特点，掌握自然条件对农业的影响，学会因地制宜的发展农业。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，自然条件对农业的影响。
2.难点：因地制宜的发展农业。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感知自然特征与农业的关系。
2.案例分析法：以具体农业实例为依托，引导学生分析自然特征对农业的影响。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关农业实例资料，如图片、视频等。
2.准备地图、地球仪等教学用品。
3.设计好讨论话题，分配好学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的农业景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。
2.呈现（10分钟）展示我国农业分布图，让学生观察并分析我国农业的分布特点。
同时，引导学生思考自然条件对农业的影响。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生根据所学知识，分析具体农业实例，如水稻种植业、畜牧业等，探讨自然特征对农业的影响。
4.巩固（10分钟）针对学生分析的结果，进行讲解和总结，使学生掌握自然条件对农业的影响。
人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案
人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点及影响农业生产的因素。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生通过观察、思考、探究等活动，了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对农业生产有一定的了解。
但部分学生对农业生产的影响因素认识不够全面，对我国农业分布特点的理解有待提高。
此外，学生对区域地理特征与农业生产之间的关系还需进一步探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关注农业发展、关心国家粮食安全的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，影响农业生产的因素。
2.难点：农业生产与地理环境的关系，农业区域的可持续发展。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业产区的发展特点，引导学生认识农业生产与地理环境的关系。
2.讨论法：分组讨论农业生产影响因素，培养学生的合作与交流能力。
3.观察法：观察我国农业分布图，让学生直观了解农业分布特点。
六. 教学准备1.准备相关农业分布图、案例资料、多媒体课件。
2.安排学生预习本节课内容，了解农业生产的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国农业景观图片，引导学生关注农业生产，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现我国农业分布图，让学生观察并描述我国农业的分布特点。
教师总结：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布特点。
3.操练（15分钟）分析影响农业生产的因素。
教师提出问题：农业生产受到哪些因素的影响？学生分组讨论，总结出自然因素和社会经济因素。
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第七章 南方地区
第一节 南方地区的自然特征与农业
教学重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。
南方地区的气候与地形对农业的影响。
2.教学过程
【导入新课】──不同人眼中的南方地区
文人、画家笔下的南方：
摄影者、食客眼中的南方：
【设计意图】通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。
承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。
【讲授新课】
一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围
学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。
预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布
1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。
标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。
2．查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。
3．识图填图：在相应的空格里，填上各地理事物的名称，检测读图效果。
三、分析、探究、找差异：南方地区的地形组成和内部地形差异，探究南方地区内部地形差异。
读南方地区分层设色地形图，对比高度表说出颜色如何变化？大致可以分为几个色区？估计各自的海拔大致是多少？各区域叫什么名称？结合我国地形知识，描述各区域的地形特点，将结果填到表中。
预设答案：南方地区地形复杂多样，西（高）东（低）差异明显。
西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。
【设计意图】学会读图，能够从图中提炼地理信息；学会比较，通过收集各地形区的资料，总结各地形区的特征。
四、分析资料说联系
（一）探究位置对气候的影响
查找北纬30°线和北回归线，并标注出来，分析南方地区所处的纬度位置及所属的温度带、干湿区。
通过本区域的气候类型分布图，找到面积最大的气候类型，通过气温和降水分布图，分析南方地区主要的气候特点。
预设答案：南方地区纬度较低，气温高，最热月平均气温为28～30℃，最冷月平均气温在0℃以上。
大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。
受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，处于我国四大干湿区中的湿润区。
综上所述，南方地区位于湿润的亚热带、热带季风气候区，夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。
【设计意图】温故知新，复习中国气候知识，提高阅读地图、总结规律的能力，进而获得新知，以达到融会贯通的目的。
（二）分析地形、气候、土壤之间的关系
1．提供我国1月平均气温分布图，找出四川盆地和长江中下游地区的差别；在寒潮影响范围图上，找出云南和广州的大致位置，看看哪个地区最易受到寒潮影响。
结合地形图和动画，分析两组同纬度的地区
气候差异产生的原因。
预设答案：四川盆地北部有高大山脉，对来自北方的冬季风、寒潮有阻挡或减弱作用，冬季相对较为温和。
同纬度的长江中下游平原北部则没有高大山脉，冬季风和寒潮能长驱南下，冬季相对于四川盆地较为寒冷。
西双版纳北部的高大山脉阻挡了北方的寒潮。
广州北面南岭山地的海拔较低且间断，对冬季来自北方的寒潮削弱作用较小，因而广州也能受到寒潮的影响。
【设计意图】本环节难度较大，借助动画予以降低，学生结合自己的理解进行整理归纳，同时通过资料收集和分析，提高小组合作处理地理信息的能力。
2．小组收集关于长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵各地的土壤与农业的资料，分组展示，归纳南方地区的主要土壤类型。
预设答案：南方地区由于水热充足，这里植被常绿。
在湿热的环境下往往发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
五、联系生活话农业
（一）气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响
“一方水土养一方人”，通过上个单元的学习，我们知道了南方地区有着优越的地形、气候和土壤条件。
这对南方地区人们的生产和生活都产生了哪些影响？
分组讨论：南方地区成为我国重要的水田农业区的有利条件是什么？
预设答案：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、热量足、降水多、地势低平，适宜发展水田种植业，可因地制宜大面积种植喜湿热环境的水稻。
（二）物产富足的采摘园
南方地区山清水碧，物产富饶。
水稻是主要的粮食作物，除此以外还有哪些农产品呢？我们一起走进采摘园，到各个园区（省区）去品尝当地的美食和水果。
结合图例查找南方地区的物产：粮食作物、热带经济作物、水果的种类有哪些？各自分布在哪些省区？
采摘归来话收获：粮食作物主要分布在何处？热带经济作物主要分布在何处？
预设答案：
即时练：学以致用，链接生活
【课后小结】
回忆本节课涉及的地理事物名称，梳理本节课所学知识。
【课后思考】技能升级，知识拓展
1．运用对比的方法，分析南方地区与其他地区在自然和人文地理方面的差异。
2．走进生活，利用所学地理知识解释生活中遇到的地理现象。
【设计意图】紧密联系生活实际，应用地理知识，学习对生活有用的地理。
课后反思
本节的教学设计应以认识南方地区及其内部各区域自然和人文地理特征为主，理解自然地理环境对生产、生活的影响。
学习中，应抓住该区“湿热”的气候和特殊的“红土地”两大自然要素，认识我国南方地区的自然特征，对比南方水田农业与北方旱作农业的差异，明确区域内部差异，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
学习中应学会分析区域内部的自然差异，掌握认识区域差异的方法。