大学生家庭心理健康教育探究
大学生心理健康教育的亲子沟通与家庭关系
大学生心理健康教育的亲子沟通与家庭关系近年来，大学生心理健康问题日益凸显，亲子沟通成为其中一个重要的因素。
大学生正处于成长和独立的阶段，他们需要家庭提供支持和理解。
通过亲子沟通，家庭关系可以得到加强，为大学生的心理健康教育提供更好的基础。
本文将探讨大学生心理健康教育中亲子沟通与家庭关系的重要性，并提出相关的建议。
一、亲子沟通促进心理健康教育亲子沟通在大学生心理健康教育中扮演着重要的角色。
首先，亲子沟通有助于父母了解大学生的内心世界。
通过与父母的交流，大学生可以尽情地倾诉自己的困惑和焦虑，得到父母的理解和支持。
这种情感上的支持可以帮助大学生更好地应对生活中的挫折和压力，增强他们的心理韧性。
其次，亲子沟通有助于大学生形成积极的人际关系模式。
良好的亲子关系可以为大学生提供一个充满温暖和安全感的家庭环境。
在这个环境中，大学生可以学会与他人进行有效的沟通和合作，培养社交技巧和人际关系的能力。
此外，亲子沟通还有助于大学生建立正确的自我认知。
在与父母的交流中，大学生可以接受父母的意见和建议，并从中获得对自己的准确评价。
这种自我认知的建立有助于大学生形成正确认识，提高自我价值感和自尊心。
二、家庭关系对大学生心理健康的影响家庭关系是大学生心理健康的关键因素之一。
良好的家庭关系对于大学生的身心健康具有积极的影响。
首先，和谐的家庭关系可以给大学生提供安全感和归属感，使他们在独立生活的同时仍能感受到家人的支持。
这种安全感有助于大学生建立自信心，面对学业和生活中的挑战。
其次，积极的家庭关系可以为大学生提供有效的情感支持。
家庭成员间的情感纽带能够帮助大学生更好地处理情感波动，减少心理上的压力。
父母的关怀和理解可以提供心理上的依靠，帮助大学生稳定情绪，增强心理健康。
最后，家庭关系对于培养大学生的自我认同和价值观也起着重要作用。
家庭是价值观和行为模式的传递者，良好的家庭关系有助于大学生形成积极的人生观和价值观。
这些正向的价值观和行为会影响大学生的思维方式和生活方式，从而促进他们的心理健康发展。
大学生心理健康教育的亲子关系与影响因素
大学生心理健康教育的亲子关系与影响因素心理健康是大学生发展的重要组成部分，而亲子关系和其他影响因素在大学生心理健康教育中起着关键作用。
本文将探讨大学生心理健康教育的亲子关系和影响因素，并分析它们对大学生的心理健康的影响。
一、亲子关系对大学生心理健康的影响1. 情感支持：亲子关系中的情感支持是大学生心理健康教育中不可或缺的一部分。
亲身经历的亲子关系的支持能够让大学生感受到家庭的温暖和安全，从而增强他们的自尊心和自信心。
这种情感支持有助于大学生建立积极的心理状态，增强他们应对压力的能力。
2. 沟通与倾听：良好的亲子沟通和倾听能够促进大学生与家人之间的理解和信任。
父母的倾听和尊重使大学生感到被接纳和理解，有助于他们积极应对挑战和困惑。
沟通和倾听的能力还培养了大学生在人际关系中的良好交往技巧，对他们的心理健康发展至关重要。
3. 父母教养方式：亲子关系对大学生的教养方式有着深远的影响。
理解和支持的教养方式能够培养大学生的自主性和独立性，使他们学会自我管理和解决问题的能力。
相反，过度控制或冷漠的教养方式可能导致大学生的心理压力和不良行为。
二、其他影响因素对大学生心理健康的影响1. 同伴关系：大学生的同伴关系对他们的心理健康起着重要的作用。
健康的同伴关系能够提供情感支持和社会支持，帮助他们减轻压力和解决问题。
然而，不良的同伴关系可能导致孤独感或受欺凌，从而对大学生的心理健康造成负面影响。
2. 学业压力：大学生面临着来自学习的巨大压力，这对他们的心理健康产生了重要的影响。
过度的学业压力可能导致焦虑、抑郁和自卑等问题。
因此，学校和家庭应共同努力，为大学生提供适当的学业支持和指导，帮助他们有效管理自己的学业，减轻压力。
3. 社会角色转变：大学生从高中毕业后面临着巨大的社会角色转变，这对他们的心理健康产生了深远影响。
他们需要适应新的学习环境、社交圈子和责任感。
适应转变的能力和社会支持是帮助大学生解决心理问题和保持心理健康的关键因素。
大学生心理健康问题的家庭教育分析
大学生心理健康问题的家庭教育分析随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的年轻人有机会进入大学接受高等教育。
然而，与学习压力和未来就业压力相伴随的是大学生心理健康问题的日益增多。
这些问题严重影响了大学生的学业发展和个人成长。
本文将从家庭教育的角度分析大学生心理健康问题的原因，并提出相应的家庭教育对策。
一、家庭教育对大学生心理健康的影响1. 环境影响家庭是孩子成长的第一所学校，对他们的身心发展起着至关重要的作用。
在家庭教育中，父母的言传身教、家庭氛围以及家庭成员之间的相处方式会对大学生心理健康产生深远影响。
如果家庭缺乏温暖、和谐的氛围，或者存在过度保护和纵容的问题，孩子在面对困难和挫折时可能缺乏足够的适应能力，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
2. 角色塑造家庭教育在塑造大学生的人格和性格上起着决定性的作用。
父母的言行举止、价值观念以及对孩子的期望都会直接或间接地影响大学生的心理状态和行为表现。
例如，家庭过分强调学术成绩和功利观念，可能导致学生过度竞争和自我压力过大，进而出现心理健康问题。
二、大学生心理健康问题的原因分析1. 学业压力大学生面临的学业压力是导致心理健康问题的主要原因之一。
他们需要应对繁重的作业、复杂的学科知识和学习压力。
同时，未来就业压力也让他们陷入困境，由此造成焦虑、抑郁等心理问题。
2. 人际关系问题大学生进入大学后，他们常常要面对新的人际关系，包括与同学、室友、老师等的相处。
这些人际关系的建立和处理会给大学生带来一定的心理压力，甚至可能导致情感上的困扰和孤独感。
3. 生活问题独立生活是大学生的一项重要任务，然而，对于一些没有独立生活和管理经验的大学生来说，他们可能会面临生活琐事的困扰，如时间管理、经济压力以及生活规律的调整等。
这些问题会给大学生带来额外的心理负担。
三、家庭教育的应对策略1. 建立和谐的家庭氛围家庭应该是大学生们放松心灵和寻求支持的港湾。
父母可以通过关心孩子的情感需求、倾听他们的心声，以及给予充分的关注和鼓励，为大学生提供一个和谐、温暖的家庭环境。
大学生心理健康的家庭教育
大学生心理健康的家庭教育随着社会的进步和发展，大学生心理健康问题日益受到关注。
尤其是在家庭教育中，父母的教育方式和态度对大学生心理健康的培养起着至关重要的作用。
本文将从亲子关系、教育方式和心理疏导等方面来探讨大学生心理健康的家庭教育。
亲子关系是大学生心理健康的基石。
一个良好的亲子关系能够为大学生提供情感支持和安全感，有助于他们建立健康的人际关系。
父母要与孩子保持良好的沟通，倾听他们的需求和想法，并尊重他们的选择和决定。
在解决争端时，父母应以平等、理解和尊重的态度来与孩子进行沟通，而不是采取强势或威胁的方式。
通过建立平等和信任的亲子关系，大学生可以更好地处理学业压力和人际关系问题，从而拥有更好的心理健康。
教育方式也对大学生心理健康的培养起到重要的影响。
家长应该关注孩子的特长和兴趣，鼓励他们发展自己的潜能和兴趣。
同时，父母也要给予孩子一定的自主权，让他们有机会独立思考和解决问题。
这样可以培养大学生的自信心和独立能力，使他们在面对困境时有信心应对并解决问题。
此外，父母还应该注重奖励和鼓励，为孩子的进步和努力给予肯定，而不仅仅关注他们的成绩。
这样可以增强孩子的自尊心和成就感，有利于他们更好地发展和成长。
心理疏导也是大学生心理健康的重要方面。
在大学生面临压力和困扰时，家长应该给予他们关爱和支持，了解他们的真实感受，并积极引导他们寻求适当的帮助。
通过与大学生进行心理疏导，父母可以帮助他们认识和解决问题，提供合适的解决方案。
此外，家长还可以引导大学生参加心理健康培训和活动，提供积极的心理支持，帮助他们建立应对压力和情绪管理的能力。
通过有效的心理疏导，大学生可以更好地应对挑战，保持心理健康。
综上所述，大学生心理健康的家庭教育需要我们重视亲子关系、注重教育方式以及进行有效的心理疏导。
父母应该与孩子建立良好的沟通和互动，关注他们的心理需求，并给予他们良好的教育环境。
只有在关爱和支持下，大学生才能更好地成长和发展，拥有健康的心理状态。
(大学生心理健康教育)第七章理解家庭
家庭是一个人成长过程中最重要的组成部分之一。理解家庭的作用对于大学 生的心理健康至关重要。
家庭的定义
1 情感联系
家庭通过亲属间的情感联系而在一起。
2 共同生活
共同生活支撑着家庭，包括生活习惯，传 统和职责。
3 文化传承
4 社会功能
家庭承担着文化的传承和发展的重要使命。
家庭对社会有所贡献，同时也从社会得到 支持。
• 多表达关爱和支持。 • 鼓励家庭成员之间互
相支持和帮助。
冲突的应对
• 避免批评和攻击。 • 倾听对方，尊重他人
的想法。
总结
了解家庭的重要性和定义，以及与大学生心理健康的关系以及如何应对与改善家庭关系，都是大学生应 该掌握的重要技能，也是丰富个人经验和人生的重要部分。
传承历史文化
通过家庭的发展可以让孩 子了解历史和文化。
如何改善家庭关系
• 多沟通，多表达对家人的爱和关心。 • 家庭成员之间互相尊重，缓解紧张关系。 • 尝试旅行或假日活动，开展家庭聚会。
心理学知识在家庭中的应用
有效沟通
• 注重负面情绪的表达。 • 避免批评和攻击，多
站在对方的角度考虑 问题。
亲密关系的建立
家庭与大学生心理健康
家庭聚餐
每周一次的家庭聚餐可以提高大学生的幸福感。
家庭游戏夜
家庭游戏夜可以增强亲子间的沟通并缓解大学 生的压力。
家庭度假
家庭度假对于大学生能够减轻学业和社交带来 的压力有很大的帮助。
家庭运动
家庭运动可以使大学生保持健康体魄，并帮助 他们更好地适应大学生活。
家庭关系的影响
1
兄弟姐妹关系
2
同胞之间的关系影响着大学生的个性
大学生心理健康教育课件-了解原生家庭
讨论思考
与父母的依恋 关系
家庭对性格的 塑造
开启独立自主 新人生
回避型依恋
• 很难体验到父母的爱 • 当他们长大成人时，会形成既害怕别人又
排斥他人的关系 • 与他人的互动模式：与别人太亲近感觉不
舒服，独立和自主很重要
讨论思考
02
家庭对性格的塑造
与父母的依恋 关系
家庭对性格的 塑造
• 父母是陪伴孩子走向成熟与独立的基础
• 父母是陪伴孩子走向成熟与独立的基础
• 父母的评价建构了自我价值 • 父母的教养方式建构了你的沟通方式
• 讨好
讨论思考
与父母的依恋 关系
家庭对性格的 塑造
开启独立自主 新人生
• 父母是陪伴孩子走向成熟和独立的基础
• 父母的评价建构了自我价值 • 父母的教养方式建构了你的沟通方式
• 讨好 • 指责
• 与他人的互动模式：喜欢与人交往，不会 太过依赖或担忧自己被冷落感到烦恼
讨论思考
与父母的依恋 关系
家庭对性格的 塑造
开启独立自主 新人生
不安全型依恋
• 难以感受父母的爱 • 当他们长大成人时，会形成焦虑与矛盾的
关系 • 与他人的互动模式：对别人不够信任，容
易情绪激动而且生气的无意识内部工作模 式
01
与父母的依恋关系
与父母的依恋 关系
家庭对性格的 塑造
开启独立自主 新人生
讨论思考
安全依恋 01
02 不安全依恋
03
回避型依恋
你和父母的依恋关系，很大程度上 影响着你的爱情和友情
与父母的依恋 关系
家庭对性格的 塑造
开启独立自主 新人生
安全型依恋
• 体验到父母的爱，与父母建立安全关系的 婴儿
大学生心理健康之家庭影响因素研究的开题报告
大学生心理健康之家庭影响因素研究的开题报告一、研究背景心理健康已成为大学生健康的重要组成部分。
近年来，随着大学生压力的不断增加，精神健康问题也不断增多，其中家庭环境和家庭教育对大学生心理健康问题的影响越来越受到关注。
然而，目前对于家庭环境和家庭教育对大学生心理健康的影响研究还存在不足，需要进一步的深入探讨。
二、研究目的本研究旨在探究大学生心理健康之家庭影响因素，具体目的包括：1. 研究大学生的心理健康状况及与家庭影响因素的关系。
2. 探讨家庭因素对大学生心理健康问题的影响机制及路径。
3. 提出针对大学生心理健康的家庭干预策略。
三、研究内容和方法1. 研究内容(1) 调查大学生的心理健康状况，包括抑郁、焦虑和压力等方面。
(2) 调查大学生的家庭背景情况，包括家庭结构、父母文化程度、家庭收入、家庭氛围等方面。
(3) 探讨家庭因素对大学生心理健康的影响机制及路径。
(4) 提出针对大学生心理健康的家庭干预策略。
2. 研究方法(1) 文献综述法：对已有的文献进行梳理和总结，了解国内外有关大学生心理健康的研究现状。
(2) 问卷调查法：采用问卷调查法对某所大学的部分学生进行有关心理健康和家庭因素的调查。
(3) 统计分析法：运用SPSS或AMOS等统计软件对数据进行统计分析和处理。
(4) 质性研究法：采用访谈、观察等方式进行深入探究。
四、研究意义本研究将有助于：1. 深入了解大学生心理健康现状及其相关因素，为大学生心理健康问题的预防和干预提供依据。
2. 探究家庭因素对大学生心理健康的影响机制及路径，为改善大学生心理健康提供具体措施。
3. 提出针对大学生心理健康的家庭干预策略，促进大学生的身心健康发展。
五、阶段计划和预期成果1. 第一阶段（一个月）：进行文献综述，确定研究内容和方法。
预期成果：撰写一份初步的大学生心理健康之家庭影响因素研究方案。
2. 第二阶段（两个月）：进行问卷调查，收集和整理数据。
预期成果：完善问卷调查，收集并初步处理数据。
大学生心理健康家庭教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 帮助学生识别常见的心理问题，如焦虑、抑郁等。
3. 培养学生应对心理问题的方法和技巧。
4. 增强学生的心理素质，提高心理适应能力。
教学重点：1. 心理健康的基本概念和重要性。
2. 常见心理问题的识别和应对方法。
教学难点：1. 心理问题的识别和应对方法的实际应用。
2. 增强学生的心理素质和适应能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍心理健康的基本概念和重要性，引导学生思考心理健康在大学生活中的意义。
2. 提问：同学们认为心理健康对大学生活有什么影响？二、讲授新课1. 心理健康的基本概念：- 心理健康是指个体在心理、情绪、认知和行为等方面处于良好的状态，能够适应社会环境，实现个人潜能。
- 心理健康包括心理状态、心理素质和心理能力三个方面。
2. 心理健康的重要性：- 影响学业：心理健康的学生更容易集中注意力，提高学习效率。
- 影响人际关系：心理健康的学生更容易与人沟通，建立良好的人际关系。
- 影响身心健康：心理健康有助于预防心理疾病，提高生活质量。
3. 常见心理问题的识别：- 焦虑：过度担心、紧张、失眠等。
- 抑郁：情绪低落、兴趣减退、食欲不振等。
- 焦虑症：持续焦虑、恐惧、不安等。
4. 应对心理问题的方法：- 改变认知：调整对事物的看法，减少负面情绪。
- 改善情绪：通过运动、听音乐、倾诉等方式调节情绪。
- 增强心理素质：通过参加心理培训、学习心理知识等方式提高心理素质。
三、课堂互动1. 分组讨论：如何识别和应对心理问题？2. 教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，提问：同学们掌握了哪些心理健康知识？2. 引导学生分享自己在生活中遇到的心理问题及应对方法。
二、讲授新课1. 心理素质的培养：- 自我认知：了解自己的优点和不足，正确认识自己。
- 自我调节：学会调整自己的情绪和行为，应对压力。
- 自我激励：设定目标，激发自己的潜能。
家庭因素在大学生心理健康教育中的作用
家庭因素在大学生心理健康教育中的作用在大学生心理健康教育中，家庭因素起着至关重要的作用。
家庭作为一个人生命和成长的第一环境，其对一个人产生的影响早已被证实。
而在现代社会中，大学生因为面临着更加复杂的社会问题和学业压力，更需要家庭给予支持和关爱。
因此，建立健康的家庭关系和家庭教育，对于大学生的心理健康具有非常重要的意义。
一、家庭因素对大学生心理健康教育的影响1. 家庭文化的教育作用: 家庭是一个人生活中最早的文化场所，家庭文化的不同将会对个体塑造不同的人生观和价值观，这些观念在一定程度上会影响大学生的心理健康，尤其是当学生面临着压力和问题时，其家庭背景将会发挥巨大的影响。
比如，当一个大学生在学习生活中遇到挫折时，家长的态度会对其心理健康产生影响，如果家长过于苛求成绩，那么学生就会更加焦虑，进而影响其学习和生活。
2. 家庭关系的作用: 家庭关系是一个人心理健康的基础，学生和家人的关系可以直接影响学生在学习和生活中的表现。
如果学生和家人处于不和谐的关系中，学生在面对外界挑战时就会感到无处寻找安全感，这时学生的心理健康就会处于威胁之中。
相反，如果关系融洽，学生就会感到家人的温暖和支持，并会更加勇敢地面对困难。
3. 家庭教育的作用: 家庭对大学生的教育有着不可替代的作用，家庭对大学生的价值观和自我认知有至关重要的影响。
在家庭教育中，家长可以针对学生的成长阶段，给予适当的教育，让孩子在成长过程中养成健康的心态和自我价值观，以应对人生中的各种困难。
而如果家庭教育存在问题，如长期忽视孩子的情感需求等，不仅会对孩子的心理产生负面影响，而且会导致他们在学业和生活中的选择出现偏差。
二、如何建立健康的家庭关系和家庭教育1. 建立良好的家庭环境：良好的家庭环境包括亲子关系、家庭文化和家庭经济等方面。
家庭成员应该相互尊重，建立和谐的人际关系，共同营造积极向上的家庭氛围，为孩子提供良好的成长环境。
2. 健康的沟通：家长与孩子之间应建立自由、开放、互相信任的沟通环境。
大学生心理健康教育的家庭支持策略
大学生心理健康教育的家庭支持策略大学生心理健康问题日益突出，家庭在其中扮演着重要的角色。
家庭作为一个温暖的港湾，应积极提供支持和关爱，帮助大学生顺利度过成长的关键阶段。
本文将探讨家庭在大学生心理健康教育中的支持策略。
一、建立良好的家庭沟通渠道良好的家庭沟通是大学生心理健康教育的基础。
家长应主动与大学生交流，关心他们的成长和学习情况。
要注重倾听，给予学生表达的机会，积极倾听他们的心声和困惑。
通过沟通，家庭成员能更好地了解彼此的需求和感受，有助于培养大学生的适应能力和解决问题的能力。
二、提供积极的情感支持情感支持是家庭中最基本的支持方式。
大学生在面对困难和挫折时，往往会情绪低落或产生焦虑等负面情绪。
家人应提供积极的情感支持，给予他们安慰和鼓励，表达对他们的信任和支持。
此外，家庭成员之间的温暖关怀和理解，能够有效缓解大学生的心理压力，增强他们的自信心和抗挫能力。
三、提供正确的信息和引导家庭应该为大学生提供正确的信息和引导。
由于社会的变迁和信息的爆炸，许多大学生在面对成长和选择时会迷茫和困惑。
家长可以通过与大学生共同学习和探讨，提供有关职业规划、人生道路等方面的指导意见。
同时，家庭也应该帮助大学生培养正确的价值观和人生观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
四、培养良好的生活习惯良好的生活习惯对大学生的心理健康至关重要。
家庭可以从小事做起，培养大学生的时间管理能力、饮食习惯和作息规律。
同时，家人也应该关注大学生的身体健康，提倡适度运动和养成良好的休闲娱乐方式。
良好的生活习惯不仅能够维持大学生的身体健康，还有助于提高他们的心理素质。
五、鼓励积极参与社交活动社交活动在大学生心理健康中具有重要的作用。
家庭可以鼓励大学生积极参与校内外的社交活动，帮助他们扩大社交圈子和人际关系。
通过参与社交活动，大学生能够培养自信心、增进自我认同感，同时也能获得来自他人的支持和鼓励。
六、建立家庭的健康氛围家庭的氛围对大学生的心理健康产生深远影响。
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参考文献:[1]马 远,凌文较,刘耀中. 职业高原 现象研究进展[J].心理科学,2003(3):531-532.[2]H all D T.Projectw ork as a an tidote t o career p lateau i ng i n t h e decli n i ngengi neeri ng organ izati on [J ].H um an Resou rce M anage m en t ,1985,24(3):271-292.[3]S t ou t S K.Dyn a m ics of t he career p lateau i ng process[J ].Journal of vo -cati on alB ehav i or ,1988(32):74-91.[4]Burke R J .Exa m i n i ng the career p l ateau:S o m epreli m i n ary fi nd i ngs[J].Ps ychologicalR eports ,1989(65):295-306.[5]覃庆河.浅谈中等卫校教师的 职业高原 现象[J].教育研究,2004(13):38.收稿日期:2009-04-13作者简介:谢沫珠(1967-),女(汉族),广东人,法律硕士,广东药学院监察处副处长,助理研究员,研究方向为高等教育。
大学生家庭心理健康教育探究谢沫珠1,尤 嘉2(1.广东药学院,广东广州 510006;2.西安市妇幼保健院儿保科儿童早期发展中心,陕西西安 710003)摘要:针对大学生心理问题而导致的校园恶性事件和家校因大学生心理问题发生误会和诉讼,提出家庭心理健康教育是大学生心理健康教育的重要组成部分,应充分发挥其在大学生健康成长成才方面的积极作用,分析了大学生家庭心理健康教育的必要性、存在的问题,并提出加强大学生家庭心理健康教育的一些意见和建议。
关键词:大学生;心理健康;家庭教育中图分类号:G 444 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2009)04-0773-03P robe into Fa m ily Education of College Students M ental H ealt hX I E M o -zhu 1,YOU Jia2(1.G uangdong Phar m aceutica lU n i ve rsity ,Guangzhou 510006,Ch i na ;2.M ate rnal and Ch il d H ea lth H ospita l of X i an ,X i an 710003,Ch i na)Abstrac t :Consi dering som e ma li gnant i ncidents on ca m pus caused by co llege studen ts psycho l og ica l prob l em s andm isunderstand -ings and lawsu its brough t to t he co lleg e ,t h i s paper puts f o r w ard t hat fam il y educa ti on of m enta l hea lt h p lays an i m portant part i nco ll ege st udents m enta l hea lt h educati on ,whose positi ve i n fluence on healthy gro w th o f co lleg e st udents shou l d be strengthened .T he au t hor a l so go es f urther to ana l y ze the necess i ty and prob l e m s of f am il y educati on of co lleg e students m enta l hea lt h and off e rs so m e suggestions .K ey W ords :college studen t ;m enta l hea lt h ;fam il y educati on 近年来,高校不断出现因大学生心理问题而造成的恶性事件,引起了社会各界尤其是高校对大学生心理健康教育的高度关注。
很多高校建立健全了三级心理健康教育管理模式,即 校级心理健康咨询中心-院系心理健康辅导室-班级心理委员 。
在取得许多可喜成绩的情况下,也逐步暴露出一些新问题,如当大学生出现心理困扰或心理障碍时,家校态度不一,工作配合不默契;当出现由大学生心理问题引起的校园恶性事件时,有的家长认为是学校的问题,甚至依此责骂学校及相关人员,提出不合理要求并和学校对薄公堂,不仅严重影响学校的正常工作,也给家庭带来不可估量的伤痛。
大学生的心理健康教育不仅仅是高校的责任,家庭心理健康教育也是其重要组成部分,必须充分发挥它在大学生心理健康教育中的积极作用。
1 大学生家庭心理健康教育的必要性1.1 大学生家庭心理健康教育的重要地位与作用家庭教育是孩子心理素质培养的重要基石。
在家庭,父母是孩子的第一任老师,家庭教育的方方面面都是塑造人的心灵的工程。
科学家分析研究表明,5岁之前是人的大脑发育的关键时期,家庭成员特别是父母的言行举动全为孩子模仿和学习的对象,孩子的语言、智力、行为习惯、情感、个性、心理品质等都在这一时期开始形成和发展。
家长的教养方式对子女的心理健康状况有直接影响。
在家庭里,父母的教养方式对子女的心理行为发育和心理健康有不可忽视的作用。
王玉洁2004年9月12日在郑州铁路职业技术学院医学院分院对护理专业大一、大二和大三的学生共165人作了个调查,结果表明:父母的教养方式对子女青年期的心理健康状况有直接影响。
父母的温暖、关怀、体贴使子女形成热情、自信、自尊、独立、有坚持性、积极情绪较多的人格特点从而促进心理健康发展。
拒绝否认的教养方式使孩子形成羞辱、自卑、无773助,办事谨小慎微,优柔寡断,害怕被拒绝,不懂得什么是爱,更不知道被爱的滋味的心理。
父母过分干涉教养方式使子女形成缺乏自信、过分自我约束和依赖等不良人格特点。
父母惩罚严厉教养方式使子女产生自卑感、无助和不安全感。
特别是惩罚严厉教养方式易使子女丧失自尊产生焦虑和强迫症状[1]。
国内还有研究同样显示从子女出生后父母不良的人格特点对子女的不当教养方式和教育内容,严重制约着儿童心理的健康发展,在大学生中有14.9%的人SCL-90各因子上至少有一项达中等及以上水平,特别是人际敏感、强迫、偏执、抑郁得分最高[2]。
家庭心理健康教育具有学校、社会心理健康教育不可替代的优势。
家庭是孩子的庇护所和堡垒,家长的言传身教、物质的关怀、亲情的感化和温暖,都具有润物细无声的功效。
大学生心理健康状况有很大一部分根源于家庭,他们的思想、情感被家庭所牵涉、所左右;大学生个体由于成长过程中备受家庭权威人物的影响,大学生个体对生活事件的反应实际上是家庭对生活事件反应的缩影,大学生心理问题的呈现,在某种程度上是家庭现有特定状况的反映,或是家庭矛盾的泄口,家庭心理健康教育在大学生的心理健康教育中具有极其重要的意义和作用[3]。
1.2 大学生的心理健康状况迫切需要家庭心理健康教育大学生作为一个承载社会、家长高期望值的特殊群体,其面临的心理压力明显高于其他同龄群体,因心理问题走上极端的大学生呈上升趋势,其心理健康状况令人担忧。
河北省曾对一些高校新生进行心理普查,结果表明,0.8%-2%的学生存在严重心理障碍,20%-30%的学生存在一定的心理困惑。
大学生的心理问题具体表现为:第一,学习目的不明确,缺乏学习动力,没有紧迫感,适应困难。
有些自我控制能力较差的学生往往沉溺于上网聊天或玩游戏,看武侠小说,学习成绩不佳,进而产生厌学心理、考试焦虑。
第二,人际关系适应不良。
一些大学生寻求在网络虚拟世界找到交际的满足,有的甚至染上网隐,迷恋于虚拟世界,自我封闭,不愿与人面对面交往。
久而久之会影响大学生的认知、情感和心理定位。
第三,恋爱心理困惑。
情绪和情感不稳定,情绪波动大,情感变化快。
恋爱不成或失败往往导致大学生心理变异。
第四,抑郁心理。
多呈现于特困生、学习困难与自我认知不良的学生。
第五,就业心理困惑。
在择业过程中,就业心理准备不足,见异思迁,急功近利。
还有部分同学在择业中不认真思考,表现为从众心理。
第六,意志不坚定。
人生目标不明确,由信仰危机带来的精神空虚等等[4]。
分析大学生的心理健康缘由,既有社会、学校的因素,也有家庭的原因。
如父母的期望值过高、家庭经济压力等。
要使大学生健康成长成才,家庭心理健康教育责无旁贷。
2 大学生家庭心理健康教育存在的问题2.1 大学生家庭教育的总体弱化一方面,进入大学阶段后,由于地理的缘故,我国大学生大都在远离家庭的大中城市求学,与家庭的空间距离,使家长对子女的思想问题和行为问题难以及时发现,适时地给予教育和引导,导致大学生家庭教育的缺失。
另一方面,子女进入大学后,部分家长认为自己的培养任务已经完成,把孩子上了大学看成是孩子的 质变 ,可以 高枕无忧 ,从而减少了对孩子心理健康的关注;部分家长由于受到自身学识、见识、生活区域、工作领域等的限制,认为自己要对子女进行心理健康教育,心有余而力不足;部分家长以前对孩子要求严格,现出于一种补偿心理放松了对孩子的管教,过分甚至单纯倚重学校教育;还有部分家长特别是数量众多的农村家庭,无暇施以教育,以为孩子上了大学就是进了 保险箱 ,完全放心地将孩子交给学校,过高地估计了学校的作用[5]。
2.2 家庭教育观念存在 重智轻德、重生理轻心理 的误区重智轻德不同程度存在。
进入强调 综合素质教育 的21世纪,家庭教育显得理性得多。
但由于升学压力,绝大多数家长屈服于 应试教育 从而 重智轻德 ,把本来健全的孩子加工成为能力及素质尤其是心理素质有欠缺的 残品 。
重生理轻心理比较普遍。
长期以来人们对健康标准的理解存在偏差,把人的健康仅仅理解为生理上无疾病而忽略了心理上的障碍或困扰,或者把心理不健康当作一般生理疾病来对待。
当学生在校出现了不同程度的心理问题反馈到家庭时,家长往往难以理解和接受,尤其是农村家庭的家长文化程度不高,面对有心理问题回家休养的孩子困惑不解,甚至出现 既然有病,我就带她去看医生吃药。
为何老不好? 的令人啼笑皆非的局面。
缺乏主动接受心理咨询或治疗的思想认识。
长期以来我国心理健康教育机制不健全,许多家长对心理疾病讳谟如深,对心理问题疑惑、曲解,有时甚至回避、抗拒,当学校告知其子女出现心理问题时,缺乏正确接受和对待的思想意识,也缺乏主动带子女接受治疗或心理调适的自觉性和积极性,有的贻误了病情。